語(yǔ)文初一作文(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文初一作文，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文初一作文1
語(yǔ)文，從遠(yuǎn)古走來(lái)，亙古不變的，是人們對(duì)她的熱愛(ài)……
——題記
叩一口玫瑰花茶，佇足，回頭望望自己的成長(zhǎng)歷程，原都是大語(yǔ)文在相伴。她不似名貴的白茶，偶爾才能一嘗，卻似這日日陪在我身邊的玫瑰花茶，默默地，散發(fā)著清香；她不似沉重的鋼琴，需合眾人之力才搭得走，卻似這攜帶方便的竹笛，悠揚(yáng)地，吹出一曲《紫竹調(diào)》；她還不似那些醉人的酒，喝一點(diǎn)兒就會(huì)讓人暈頭轉(zhuǎn)向，卻似一碗暖心的涼白開(kāi)，解渴，而又無(wú)時(shí)不刻地充實(shí)著我的生活……
歷代文人墨客都是被語(yǔ)文所吸引的人，那一句句詩(shī)詞，在我的心頭蕩漾著。從在大語(yǔ)文中成長(zhǎng)咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)便會(huì)說(shuō)：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！痹俸髞�(lái)，漸漸地又領(lǐng)悟到了它的魅力，它的內(nèi)涵�！芭e杯邀明月，對(duì)影成三人�！睂�(xiě)的是李白自己的孤獨(dú)惆悵之情；“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”抒發(fā)的是詩(shī)人對(duì)家人的思念；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”寫(xiě)的則是老師的敬業(yè)以及對(duì)老師的'贊美……這一句句詩(shī)詞便在那時(shí)幼小的我心中種下了語(yǔ)文的種子，不斷地生長(zhǎng)著，發(fā)展著。記得后來(lái)上小學(xué)時(shí)班里經(jīng)常開(kāi)展賽詩(shī)會(huì)，那一句句精美的詩(shī)詞便在同學(xué)們的口中被提及，分享給大家，每次比賽前我都會(huì)嘗到緊張的滋味，比賽后再?lài)L到開(kāi)心抑或是因失敗而反省的滋味，是啊，大語(yǔ)文充實(shí)著我的社干活，讓我的生活變得更加有光彩，是語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)啊！
人們不進(jìn)因詩(shī)詞而被語(yǔ)文吸引，讓人們?cè)谡Z(yǔ)文這棵樹(shù)下佇足終身不愿離開(kāi)的，還有各大家所創(chuàng)作的名著，從小學(xué)的青少版讀物再到中學(xué)的名著原著，我深深地感受著她的魅力。她如一顆最耀眼的星，閃耀在天空，照亮著行人的路。而這顆星所照射的地方，只有中國(guó)！老外是看不到她也捉摸不透的，我們可以自豪地說(shuō)：“我是中國(guó)人！”記得《西游記》中的一段描寫(xiě)“翠蘚堆藍(lán)，白云浮玉，光搖片片煙霞。虛窗靜室，滑凳板生花”如此美的環(huán)境描寫(xiě)，讓我們這些中國(guó)人怎能不自豪呢？外國(guó)話可達(dá)不到這種效果。于是，在名著的影響下，我更加地喜歡語(yǔ)文，接近語(yǔ)文了，閱讀名著不僅是美的享受，還是閱讀中國(guó)的精粹啊！原來(lái)，大語(yǔ)文滋潤(rùn)著我的心靈，讓我心中的種子破土而出，長(zhǎng)出了小芽，是語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)�。�
語(yǔ)文，薄如細(xì)紗，輕似微光，潛移默化地教育著我們。我們美國(guó)個(gè)人都在大語(yǔ)文的關(guān)懷下成長(zhǎng)，先是破土而出，再是開(kāi)花，然后，才是結(jié)果。我已經(jīng)完成了第一次，那么接下來(lái)就繼續(xù)在語(yǔ)文的道路上前進(jìn)吧！
哦，童年里的語(yǔ)文，語(yǔ)文里的童年……
語(yǔ)文初一作文2
點(diǎn)一盞小小的臺(tái)燈，坐在幽靜的窗前，細(xì)讀一卷美文，猶品一杯清茶，清香四溢，令人回味無(wú)窮。
是的，語(yǔ)文便是這樣一杯淡雅的清茶，我常端著它，細(xì)品它的清逸，陶醉于它所散發(fā)的陣陣芬芳之中……
春天漫步于湖畔，滿目生機(jī)勃勃的綠色，楊柳拂過(guò)湖面，湖面碧波蕩漾，我想起了“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，想起了“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，想起了“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲條絳”；夏季乘涼于亭臺(tái)見(jiàn)，蒼翠欲滴的古樹(shù)間透著斑斑駁駁的陽(yáng)光，湖面上盛開(kāi)著美麗的睡蓮，我想起了“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”，想起了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；滿目蕭然的秋色讓我想起了“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，火一般燃燒的楓葉更勾起我的詩(shī)意，我不禁想起“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”；冬天，如花絮般飛揚(yáng)的白雪讓我想起了“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，傲霜怒放的臘梅使我情不自禁地吟誦“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”。語(yǔ)文，便是這樣讓它的芬芳洋溢于四季之間，在我平凡的生活中、描繪出一幅幅充滿詩(shī)意的美景。 走入高年級(jí)以后，在老師的熏陶下，我真真正正的體味到了語(yǔ)文的非凡魅力。我漸漸陶醉于巴金老先生用優(yōu)美的筆觸描繪的海上日出之中，朦朧中有一種清晰的美，景色中透露著生機(jī)盎然的`熱情;我感受到了宋慶齡對(duì)兒童時(shí)代的深深眷戀，對(duì)少年兒童那份沖刷不掉的歡欣，更讀出了她對(duì)勞動(dòng)人民的大無(wú)畏精神，對(duì)待普通同志的關(guān)懷，對(duì)待社會(huì)上地位卑微的婦女的無(wú)微不至。每每看到這些足夠吸引人的文字，就有一種蘇醒的感慨，虛幻錯(cuò)覺(jué)，是啊，我多么憧憬作家筆下的瑰麗景色，多么向往老舍筆下的世外桃源，多么欣賞朱自清描繪的荷塘月色……語(yǔ)文散發(fā)出的獨(dú)特的魅力，無(wú)法抵御，無(wú)法抗拒，這，正是文字所吸引我的地方。 生活中，我開(kāi)始用筆記錄下值得留念的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。用語(yǔ)文，我歌頌了平凡而偉大的親情，寫(xiě)下了同學(xué)間真摯的友情，回憶了曾經(jīng)的溫馨與快樂(lè)，白雪、春花、秋葉，還有巍峨迤儷的青山，碧波蕩漾的湖水，在語(yǔ)言文字的一番裝點(diǎn)之下，都顯現(xiàn)出一道道奇異絢麗的光彩。
語(yǔ)文是一片廣闊的天地，漫步于其間，一路風(fēng)景，美不勝收；語(yǔ)文是一杯沁人的清茶，端著它細(xì)細(xì)品味，我如癡如醉。
語(yǔ)文初一作文3
告別了小學(xué)生涯，來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校。新的環(huán)境，新的同學(xué)，當(dāng)然還有很多好老師。
還未進(jìn)此校園便聽(tīng)說(shuō)此校的老師是同等學(xué)校中的佼佼者，我十分期待我的老師。
來(lái)到學(xué)校后，我的語(yǔ)文老師彬彬有禮、落落大方的出現(xiàn)在我們眼前，使我們眼前一亮；與班主任陽(yáng)剛的聲音相比，語(yǔ)文老師的聲音十分柔美，跟一身連衣裙的裝束十分吻合；都十分富有女人味。
我很尊敬我的師長(zhǎng)，這應(yīng)該是我與生俱來(lái)的本性吧。但沒(méi)有說(shuō)從人格上佩服老師。但語(yǔ)文老師是個(gè)例外。在一次課堂中我們和一班互相批改作文，當(dāng)老師把作業(yè)抱過(guò)來(lái)后，老師說(shuō)批閱后在后面寫(xiě)上批語(yǔ)，指出寫(xiě)作方法與不足，但是，在老師說(shuō)“但是”兩個(gè)字的時(shí)候停頓了，語(yǔ)氣加重了，下面肯定是重點(diǎn)，同學(xué)們都豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)了下去，“就算他的作文再不好，也要寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。”這就是我的語(yǔ)文老師，民主、公正、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的'成長(zhǎng)，比媽媽還像媽媽呢。
常聽(tīng)人說(shuō)學(xué)無(wú)止境，但以前我常想世上哪兒會(huì)有學(xué)不完的知識(shí)呀。像老師，不是都學(xué)完了啊。但有一天，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。這天，老師讓我到黑板上抄題，題在老師的教案上，當(dāng)我取回教案翻開(kāi)第一頁(yè)，我印象尤為深刻，寫(xiě)著這樣一段話：作一個(gè)五“一”居士：一手好字，一筆好文章，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一顆永遠(yuǎn)年輕的心。老師的成績(jī)?cè)谂匀搜劾锟磥?lái)已經(jīng)是十分優(yōu)異了，但老師仍不滿足，力求做到“五一居士”，而我們呢？我們這清晨8、9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)不正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)嗎？
我是個(gè)喜歡觀察的人，什么樣的目光我都曾領(lǐng)會(huì)，我也挨過(guò)老師的批評(píng)，十分的難受。但當(dāng)批評(píng)你的地點(diǎn)不是空落落的辦公室，而是在同學(xué)們面前，眾目睽睽之下那就不僅難受了，還有丟人。許多同學(xué)都怕當(dāng)眾挨批評(píng)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，我們的語(yǔ)文老師從不當(dāng)眾批評(píng)你。有一次老師在上面講新課，下面有些不自覺(jué)的同學(xué)便開(kāi)始不住嘴了，老師聽(tīng)到了下面那些微笑的動(dòng)靜，回過(guò)頭來(lái)，她的目光停留在那個(gè)說(shuō)話的女生身上，但她沒(méi)說(shuō)一句話，用目光告訴了她：你不應(yīng)該說(shuō)話的。哦，原來(lái)語(yǔ)文老師的眼睛會(huì)說(shuō)話呀！
語(yǔ)文初一作文4
一次對(duì)話，撩撥心弦，點(diǎn)亮心燈。我們就在一場(chǎng)又一場(chǎng)對(duì)話中悄然成長(zhǎng)。
升入初中后，生性靦腆的我與父母師長(zhǎng)的溝通越來(lái)越少。我就像一只烏龜，縮進(jìn)那堅(jiān)硬的龜殼，只留下兩只眼睛慵懶地窺視著外面的世界，享受著自以為是的自由。不知不覺(jué)，我的成績(jī)出現(xiàn)了滑坡，老師和父母不止一次找我談話，于是我干脆閉上了眼睛，對(duì)大搖其頭的師長(zhǎng)們視而不見(jiàn)。
就這樣，我渾渾噩噩地度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。等我“睜開(kāi)眼睛”的時(shí)候，已是備戰(zhàn)期末考試的關(guān)鍵時(shí)刻，而我正站在語(yǔ)文老師的辦公桌前。
桌上放著一本成績(jī)冊(cè)，密密麻麻地記錄著一個(gè)學(xué)期來(lái)全班同學(xué)的語(yǔ)文默寫(xiě)分?jǐn)?shù)。細(xì)看我那一行，像是一個(gè)小頑童在坐滑滑梯。
“這是我本學(xué)期最后一次找你談話�！闭Z(yǔ)文老師的聲音低沉卻溫柔，有一種不可抗拒的力量，“找你多次，相信你和我都已經(jīng)累了�！�
我雙唇緊閉，不發(fā)一語(yǔ)，企圖用慣常的.冷漠筑起“銅墻鐵壁”。
“我真的很想知道你在想什么�？纯茨愕哪瑢�(xiě)成績(jī)……雖然不能全面反映你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但至少能從一定程度上反映你的學(xué)習(xí)態(tài)度……你的精力，真的都花在學(xué)習(xí)上了嗎？不需要全部，哪怕只是百分之八十……嗯？”對(duì)于老師的話，我只是沉默著，低著頭聽(tīng)著，我……拒絕對(duì)話。
“我曾對(duì)你滿懷希望，覺(jué)得你是個(gè)有悟性、有靈氣的女孩子……現(xiàn)在……我希望你不會(huì)拖班級(jí)后腿！”老師自嘲似的笑了笑，我愣住了——“拖班級(jí)后腿”？我滿以為這日子還能“混”，從未這樣想過(guò)……為什么會(huì)這樣？
“還記得你們升入初中的時(shí)候，個(gè)個(gè)滿載著小學(xué)時(shí)代的榮譽(yù)，大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)……大家都在同一起跑線上。而現(xiàn)在，你漸漸落到別人后面去了，你……甘心嗎？”
我的淚涌了出來(lái)。老師后來(lái)的話，我也聽(tīng)得斷斷續(xù)續(xù)，我不斷地在心里問(wèn)自己“為什么會(huì)這樣？”
一個(gè)念頭在腦中產(chǎn)生：“我要努力，我要追上去，讓老師對(duì)我刮目相看！”
那天，我大哭了一場(chǎng)，也許這是我堅(jiān)硬的龜殼第一次被打破。今天，是期末考試，我不確定自己能不能突飛猛進(jìn)，但我確信，總有一天，我會(huì)讓老師重新對(duì)我樹(shù)立起信心。
我會(huì)牢記這一次對(duì)話，不管是我與老師之間的對(duì)話，還是我與自己內(nèi)心深處的對(duì)話！
語(yǔ)文初一作文5
當(dāng)我看到語(yǔ)文書(shū)封面上的圖案，這一刻，我仿佛看到了，想到了，聽(tīng)到了…
“放學(xué)后，放學(xué)后！”學(xué)生們爆發(fā)出歡呼聲。我和我的同學(xué)——田默宇，我們都叫她小雨，像草原上的馬一樣“飛”出校園。
在這個(gè)美好的春天，我們跑到對(duì)面的草坪上，雨打著滾坐在草坪上。我也是從她的長(zhǎng)相得知的。
然后，我說(shuō)：“小余，你學(xué)習(xí)很透徹，但是我在這方面比較平庸，拜托……”等我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)看不到小余了，就趕緊去學(xué)校了。
當(dāng)我們?cè)俅谓?jīng)過(guò)森林小徑時(shí)，我仿佛看到許多郁郁蔥蔥的綠樹(shù)在談?wù)撍麄兊摹昂⒆印薄恍▲B(niǎo)。如何給他們一個(gè)越來(lái)越溫暖的家，他們就喜歡說(shuō)：“我們一定要快點(diǎn)變強(qiáng)！”不一會(huì)兒，我們來(lái)到了演唱會(huì)廣場(chǎng)，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的叫聲，鴨子在水中搖曳起舞，一陣微風(fēng)徐徐吹來(lái)，樹(shù)木陪伴著他們，幾只老鷹在天空中盤(pán)旋，還有我們的腳步聲，構(gòu)成了一段激動(dòng)人心的美妙音樂(lè)。
最后，我們依依不舍地離開(kāi)了悅耳的音樂(lè)，來(lái)到了花園。我看到了白色的梨花，粉色的桃花，還有.但是我深深地被黎蒴迷住了，它的香味讓我靠近它，我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)黎蒴深深的愛(ài)。那一瞬間開(kāi)了花，我忍不住一朵一朵摘下來(lái)。不知什么原因，她似乎恍然大悟，匆匆跺了跺腳，嚇了我一跳，瞪著我說(shuō)：“你在哪里脫了黃覺(jué)蘭，就不會(huì)再有讓你陶醉的`黃覺(jué)蘭了。他是大自然的，不是你的，你太自私了！自然會(huì)哭，會(huì)生氣！”小雨流下了滾燙的眼淚，我也流下了對(duì)不起黃竹蘭的眼淚。我急忙對(duì)小雨說(shuō)：“小雨，對(duì)，對(duì)，對(duì)不起！真沒(méi)想到會(huì)這樣，不好意思！”我又跪下對(duì)黃覺(jué)蘭哭著說(shuō)：“對(duì)不起，黃覺(jué)蘭，我不知道會(huì)這樣。我再也不會(huì)傷害你了。不好意思！對(duì)不起！對(duì)不起！過(guò)了一會(huì)兒，小雨拉著我的手說(shuō)：“希望你再也不要傷害它，好嗎？如果你能做到，我會(huì)原諒你�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，一陣微風(fēng)吹過(guò)，黃覺(jué)蘭似乎點(diǎn)頭，似乎在原諒我。我笑了，小玉也笑了。兩個(gè)黃桷蘭掉在我們頭上，我們都說(shuō)：“這是黃桷蘭送的禮物！“我們手里拿著黃覺(jué)蘭一起回家了。
朋友們，我對(duì)你們說(shuō)：“我問(wèn)你們，不要摘讓你們陶醉的花，因?yàn)槟銈冎幌矚g了一瞬間，你們必須控制自己的喜歡，因?yàn)樗鼘儆诖笞匀�，不屬于我們，我們只能看著它們的美麗。如果你真的喜歡那朵花或其他植物，你必須記住，你絕不能要求它！希望你能做到。朋友們，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)謝謝！
語(yǔ)文初一作文6
課標(biāo)要求：能對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)下自己的感受，表達(dá)自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識(shí)水平和生活積累展開(kāi)想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活的思考和未來(lái)的憧憬；能綜合地運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。
命題規(guī)律：教育部《關(guān)于中考命題改革指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出：“寫(xiě)作不得設(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真情、抒實(shí)感”因此，中考命題具以下特點(diǎn)：1、從題型上看，話題作文成為命題“新寵”；2、從內(nèi)容上看，“讓學(xué)生有話可說(shuō)”是唯一不變的.宗旨；3、從命題內(nèi)容上看，關(guān)注成長(zhǎng)歷程，貼近生活，關(guān)注人生、社會(huì)，崇尚美德，體現(xiàn)辯證思維、人文特色；4、從具體要求上看，鼓勵(lì)創(chuàng)新，文體自選。
命題作文（半命題作文）
命題作文的審題方法：
擴(kuò)縮法：將字?jǐn)?shù)少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩哉Z(yǔ)言，使其變得具體易寫(xiě)；將字?jǐn)?shù)多的題目壓縮，抽出主干或中心詞。
尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”――題目中的關(guān)鍵字眼。A、用獨(dú)詞作題目的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住了它的本質(zhì)特點(diǎn)，或?qū)懗隽怂南笳饕饬x，或?qū)懗鏊谋扔饕饬x，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這就是題眼；B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分；C、并列短語(yǔ)的題目，題眼就是兩個(gè)事物之間的關(guān)系；D、一個(gè)句子的題目，謂語(yǔ)多為題眼。
半命題作文的補(bǔ)題技巧：
1、具體事物擬題法：以具體的事物入題，可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。（如《難忘的那道彩虹》）
2、抽象事物擬題法：化具體為抽象，便于抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。（如《感悟春天》）
3、特定情景擬題：創(chuàng)設(shè)一種特定的氛圍，給人一個(gè)讓人思緒飄逸、遐想的空間，極容易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。（如《我想再看你一眼》）
4、特殊符號(hào)擬題法：借用語(yǔ)文、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，生動(dòng)形象，給人耳目一新。（如《失敗+失敗=成功》）
5、條塊分割擬題法：將所寫(xiě)內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小塊，擇一來(lái)寫(xiě)。（如《昨天的思念》）?
語(yǔ)文初一作文7
為什么我的語(yǔ)文那么糟糕？
自上學(xué)以來(lái)，我的成績(jī)一直名列前茅，經(jīng)常有考全部都是一百的現(xiàn)象，是各個(gè)老師最?lèi)?ài)的學(xué)生。我因此一直很高興，經(jīng)常在課余時(shí)間看一些書(shū)，但是自從上了初中以來(lái)…… 不知怎的，我的成績(jī)一個(gè)勁下降。是因?yàn)檎n程多拉？是因?yàn)槲也粚?zhuān)心拉？是因?yàn)槲因湴晾�？還是因?yàn)槲抑愀獾谋歉]炎搞的？……總之我現(xiàn)在總是有一種厭學(xué)的心理，經(jīng)常在課上分心，聽(tīng)著聽(tīng)著就不知道自己的心飛到哪里了。記得剛到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候老師最寵愛(ài)的就是我，對(duì)我什么要求都減免。因?yàn)槲业某煽?jī)給這個(gè)糟糕的班級(jí)增添了幾絲光彩。但是半學(xué)期過(guò)后，我的成績(jī)開(kāi)始明顯下降，尤其是語(yǔ)文，有原來(lái)的幾乎滿分到現(xiàn)在的只有七、八十分，我的心真的受到了很大的傷害，一滴滴晶瑩的大“狗豆”不爭(zhēng)氣得從我的`眼眶里不聽(tīng)話地跑了出來(lái)。那兩天真的好痛苦，好痛苦，好痛苦……第一次語(yǔ)文成績(jī)下80分，少不了得挨一頓K。 有人說(shuō)是因?yàn)槲业淖宰鹦奶珡?qiáng)，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，一旦有一點(diǎn)坎坷就會(huì)受傷，那雙嫩嫩的翅膀還離不開(kāi)那溫暖的巢窩。我偏不信，自己猛攻語(yǔ)文，可是還是無(wú)濟(jì)于事，又一次學(xué)科考試中，我的語(yǔ)文只有62分。一番補(bǔ)救還是沒(méi)能將眼前的火災(zāi)給熄滅。
我自己?jiǎn)蕷饬�，一直找這樣、那樣的理由來(lái)掩飾自己下降的成績(jī)。我現(xiàn)在正由自信者變?yōu)樽载?fù)者，我自己也控制不住我的情感，只能說(shuō)我自甘墮落。
為什么我的語(yǔ)文越補(bǔ)越遭？為什么我的語(yǔ)文會(huì)學(xué)不好？為什么我的語(yǔ)文會(huì)遜色于他人的成績(jī)？為什么我的語(yǔ)文那么差？為什么它總是上不去？……
我已經(jīng)自負(fù)了，是因?yàn)樵谖疑砩系倪@個(gè)壓力沒(méi)有變成動(dòng)力反而害了我！讓我永遠(yuǎn)不會(huì)想到會(huì)讓語(yǔ)文有所長(zhǎng)進(jìn)！但是只要提起我的語(yǔ)文成績(jī)，我依然會(huì)不由自主的低下了頭，臉漲的通紅……我的語(yǔ)文將永遠(yuǎn)和我的體育一樣見(jiàn)不得人。我每天表面上笑嘻嘻的，實(shí)際上我的心里是難過(guò)的，隨時(shí)都有可能掉眼淚。我的表面很堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)則是我很脆弱，我經(jīng)不起太大的磨難，我正在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，試著自己拋開(kāi)家和老師的拐杖，準(zhǔn)備自己走路，準(zhǔn)備克服一切困難，但是我始終不明白為什么我的語(yǔ)文補(bǔ)不好？
聰明的，你告訴我，為什么我的語(yǔ)文總是那么糟糕？
語(yǔ)文初一作文8
當(dāng)我看到語(yǔ)文書(shū)封面上的圖案，這一刻，我仿佛看到了，想到了，聽(tīng)到了…
“放學(xué)后，放學(xué)后！”學(xué)生們爆發(fā)出歡呼聲。我和我的同學(xué)——田默宇，我們都叫她小雨，像草原上的馬一樣“飛”出校園。
在這個(gè)美好的春天，我們跑到對(duì)面的草坪上，雨打著滾坐在草坪上。我也是從她的長(zhǎng)相得知的。
然后，我說(shuō)：“小余，你學(xué)習(xí)很透徹，但是我在這方面比較平庸，拜托……”等我回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)看不到小余了，就趕緊去學(xué)校了。
當(dāng)我們?cè)俅谓?jīng)過(guò)森林小徑時(shí)，我仿佛看到許多郁郁蔥蔥的綠樹(shù)在談?wù)撍麄兊摹昂⒆印薄恍▲B(niǎo)。如何給他們一個(gè)越來(lái)越溫暖的家，他們就喜歡說(shuō)：“我們一定要快點(diǎn)變強(qiáng)！”不一會(huì)兒，我們來(lái)到了演唱會(huì)廣場(chǎng)，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的叫聲，鴨子在水中搖曳起舞，一陣微風(fēng)徐徐吹來(lái)，樹(shù)木陪伴著他們，幾只老鷹在天空中盤(pán)旋，還有我們的腳步聲，構(gòu)成了一段激動(dòng)人心的美妙音樂(lè)。
最后，我們依依不舍地離開(kāi)了悅耳的'音樂(lè)，來(lái)到了花園。我看到了白色的梨花，粉色的桃花，還有.但是我深深地被黎蒴迷住了，它的香味讓我靠近它，我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)黎蒴深深的愛(ài)。那一瞬間開(kāi)了花，我忍不住一朵一朵摘下來(lái)。不知什么原因，她似乎恍然大悟，匆匆跺了跺腳，嚇了我一跳，瞪著我說(shuō)：“你在哪里脫了黃覺(jué)蘭，就不會(huì)再有讓你陶醉的黃覺(jué)蘭了。他是大自然的，不是你的，你太自私了！自然會(huì)哭，會(huì)生氣！”小雨流下了滾燙的眼淚，我也流下了對(duì)不起黃竹蘭的眼淚。我急忙對(duì)小雨說(shuō)：“小雨，對(duì)，對(duì)，對(duì)不起！真沒(méi)想到會(huì)這樣，不好意思！”我又跪下對(duì)黃覺(jué)蘭哭著說(shuō)：“對(duì)不起，黃覺(jué)蘭，我不知道會(huì)這樣。我再也不會(huì)傷害你了。不好意思！對(duì)不起！對(duì)不起！過(guò)了一會(huì)兒，小雨拉著我的手說(shuō)：“希望你再也不要傷害它，好嗎？如果你能做到，我會(huì)原諒你�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，一陣微風(fēng)吹過(guò)，黃覺(jué)蘭似乎點(diǎn)頭，似乎在原諒我。我笑了，小玉也笑了。兩個(gè)黃桷蘭掉在我們頭上，我們都說(shuō)：“這是黃桷蘭送的禮物！“我們手里拿著黃覺(jué)蘭一起回家了。
朋友們，我對(duì)你們說(shuō)：“我問(wèn)你們，不要摘讓你們陶醉的花，因?yàn)槟銈冎幌矚g了一瞬間，你們必須控制自己的喜歡，因?yàn)樗鼘儆诖笞匀�，不屬于我們，我們只能看著它們的美麗。如果你真的喜歡那朵花或其他植物，你必須記住，你絕不能要求它！希望你能做到。朋友們，我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)謝謝！
語(yǔ)文初一作文9
在我的腦海中，有著許多的回憶，它們就像是海邊時(shí)現(xiàn)的貝殼五顏六色，它們有時(shí)是暗淡無(wú)光的，有時(shí)是光彩耀人的，但有一的是灰色的，卻更加令我難忘，今天，我就拾起這杖貝殼。
那是發(fā)生在去年的事，我記得那天，天氣十分的陰暗，正如我那天時(shí)的心情一樣，我的期末考試卷發(fā)下來(lái)了，我考的很糟糕，心情就像是掉入了一個(gè)極深的黑洞一樣，到處都是黑暗及有光芒。我一個(gè)人獨(dú)自走在大街，走著這一條無(wú)近頭的路。
也許是老天也知道我的心情糟糕，就為我下起了一起大雨，為我敲打著悲哀的歌曲，這時(shí)，路上行人都沖沖忙忙中的跑到別外避雨，或者是急跑，而我卻沒(méi)一個(gè)人冒著雨走著，正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一把傘撐在我的'上空，我很驚訝，回頭一看是她，她是我的好朋友，我們家住在一起，她邊看著我，對(duì)我微微一笑，我卻面無(wú)表情看著她，我和她并肩時(shí)走著，雨越下越大。
雨有力時(shí)擊打著地面和周?chē)囊磺袞|西，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此大的雨，還在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)撐在我身旁的傘一點(diǎn)一點(diǎn)向我身旁靠，這個(gè)動(dòng)作十分自然，但是我還是發(fā)現(xiàn)了，我偏過(guò)對(duì)看著她，她時(shí)身上已經(jīng)濕透了，頭發(fā)上還滴著雨水，一點(diǎn)一點(diǎn)的往個(gè)滴，我那一刻，周?chē)囊磺卸纪Ｖ沽耍揖椭宦?tīng)郵了滴嗒的聲音，那聲音一聲都敲打在我心上，讓我頓時(shí)無(wú)比驚訝以及溫暖。
是她，她把我從沒(méi)有光芒的黑洞中拉了出來(lái)，是她，她把溫暖的光芒帶給了我，我對(duì)她一笑，她也微笑的看著我，于是，我們便高興地手縈性拉快束時(shí)往家跑。
直到現(xiàn)在，我仍然忘不了，那情意，那個(gè)細(xì)節(jié)，是今天的雨水，把我喚回了那天，直到現(xiàn)在，我的心中還是無(wú)比的溫柔，無(wú)比的快樂(lè)。雖然那僅僅只是一個(gè)再小的不能再小的細(xì)節(jié)，但都能讓人感到溫暖。
這就是我的這片貝殼，這片閃動(dòng)著友誼的貝殼，我想每個(gè)人都可能和我一樣有個(gè)這樣的朋友，她們的身旁的每個(gè)細(xì)節(jié)，你們是否看見(jiàn)了，或者是注意到了呢？只要我們的心觀察一定能夠發(fā)現(xiàn)，使你感到溫暖幸福的那一個(gè)小細(xì)節(jié)。
好了，這就是我的故事，同學(xué)們你的呢？
語(yǔ)文初一作文10
自古道：泰山天下雄，華山天下險(xiǎn)，黃山天下奇，廬山天下秀……只剩下“天下美”尚未“揭榜”，現(xiàn)在懸念揭曉了，初中作文《初一語(yǔ)文月考作文》。她，就是國(guó)際專(zhuān)家、權(quán)威學(xué)者一致推崇的美絕天下的三清山。今年暑假我有幸去三清山一游。
三清山位于江西省，是國(guó)家4A級(jí)旅游區(qū)，屬于國(guó)家地質(zhì)公園和自然遺產(chǎn)。
三清山有兩處標(biāo)志性的世界絕景，是兩塊形狀特別的巨石：“東方女神’和‘巨蟒出山”。“東方女神”看上去美麗而樸實(shí)，那清秀的面孔是楚楚動(dòng)人�！熬掾錾健迸c“東方女神”遙遙相對(duì)，它從一條狹長(zhǎng)而幽深的峽谷中直沖云霄，三角形的頭粗大而扁平，腰略微彎曲，它身上的苔蘚好似鱗片閃閃發(fā)光。啊，它就是在上清山修煉了億萬(wàn)年，化成了騰飛的巨龍!三清山還有很多的峰林異石。狐貍啃雞、企鵝獻(xiàn)桃、觀音賞曲等讓人眼花繚亂。
三清山是云霧的海洋。三清山有霧的日子，一年平均多達(dá)210天左右。從盤(pán)山公路上去，就可以看到漂浮在山間的一片片云霧，有的很濃，如大團(tuán)的棉絮;有的很淡，像仙女飄逸的紗裙。有的疾步而行，像趕路的客人;有的悠然慢移，像是定心散步的神仙�？赡芤�?yàn)槲胰サ臅r(shí)候是陰天，當(dāng)坐纜車(chē)上去時(shí)，感覺(jué)仿佛置身云海中，讓人恍恍惚惚，這難道是傳說(shuō)總的`仙境中嗎?漫步山間，遠(yuǎn)眺，任何一個(gè)方向都是飄渺的云霧，而且瞬息萬(wàn)變，真是令人嘆為觀止。
三清山有許多清澈美麗的飛瀑流泉。走在林間，常常可以看到流泉如絲帶搬纏繞山間，如娟秀溫柔的少女，梳理著秀美的長(zhǎng)發(fā)，清新動(dòng)人。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，三清山飛瀑大約有十來(lái)處，都非常壯觀，由于它們藏在深山中，所以游客乘纜車(chē)是看不到的。有探險(xiǎn)者徒步去看過(guò)，但是非常危險(xiǎn)，還有人為了看美麗的風(fēng)景而迷失在三清山中，我想美麗的風(fēng)景多藏在危險(xiǎn)的地方吧，等我長(zhǎng)大了以后一定要親眼去目睹一下這神奇的飛瀑。
三清山還有許多令人嘆為觀止的風(fēng)景，如雪冖三清神光等，你聽(tīng)了我的介紹，一定也很想到三清山來(lái)看一看吧，心動(dòng)不如行動(dòng)，我想那里一定會(huì)讓你流連忘返的。
語(yǔ)文初一作文11
一篇優(yōu)秀的散文，幾乎難以離開(kāi)聯(lián)想。所謂聯(lián)想，是指對(duì)事物由此及彼、由表及里的想象活動(dòng)。由一事物過(guò)渡到另一事物的心理過(guò)程。當(dāng)人們由當(dāng)前事物回憶起有關(guān)的另一事物，或者由想起的一件事物又波及到另一件事物時(shí)，都離不開(kāi)聯(lián)想。在這種聯(lián)想活動(dòng)中，事物的特征和本質(zhì)，更容易鮮明和突出，作者的思想認(rèn)識(shí)也能不斷提高和深化。
一個(gè)作者的知識(shí)積累，儲(chǔ)藏愈厚實(shí)，則對(duì)生活的感受愈敏銳，易于觸類(lèi)旁通，浮想聯(lián)翩，文思泉涌。聯(lián)想，在心理活動(dòng)中占有重要地位�；貞洺Ｒ月�(lián)想的形式出現(xiàn)，聯(lián)想還有助于舉一反三的推理過(guò)程。特別是在散文創(chuàng)作及其它樣式的文藝創(chuàng)作中，聯(lián)想有著增強(qiáng)作品藝術(shù)魅力的功效。
散文家的靈感，看似偶然，實(shí)則必然，遷思妙得，得自長(zhǎng)期積累。積累愈厚，愈發(fā)敏感。散文不是貴在觸發(fā)嗎?由此及彼是觸發(fā)，對(duì)于目前所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)旁的意思，既是觸發(fā)，也是聯(lián)想。
深厚的積累，有助于觸發(fā)的深化。要將詩(shī)魂變?yōu)樵?shī)，要從觸發(fā)達(dá)到構(gòu)思，還必須發(fā)揮聯(lián)想和想象。要將許多舊經(jīng)驗(yàn)溶化、抽象、加以重新組織，假若沒(méi)有一定生活積累做憑依，想象、聯(lián)想的翅膀則是飛不起來(lái)的。
客觀事物總是相互聯(lián)系的，具有各種不同聯(lián)系的'事物反映在作者的頭腦中，便形成了各種不同的聯(lián)想── 有空間或時(shí)間上相接近的事物形成接近聯(lián)想(如由水庫(kù)想起水力發(fā)電機(jī));
有相似特點(diǎn)的事物形成的類(lèi)似聯(lián)想(如由魯迅想起高爾基);
有對(duì)立關(guān)系的事物形成對(duì)比聯(lián)想(如由光明想起黑暗);
有因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想(如由火想到熱)。
散文的聯(lián)想，總是同精細(xì)的觀察、細(xì)微的描述相結(jié)合。散文的畫(huà)面，首先力求真實(shí)、具體，使人讀之如身臨其境，同時(shí)也要做到含蓄、深邃，使人讀之能臨境生情。作者給讀者想象空間、回味余地愈大，則詩(shī)意的芬芳愈濃，這就離不開(kāi)豐富而活躍的聯(lián)想。
聯(lián)想，實(shí)質(zhì)上是觀察的深化，是此時(shí)此地的觀察，與彼時(shí)彼地觀察的融會(huì)貫通。沒(méi)有這種融會(huì)貫通，便沒(méi)有感受的加深、思想的升華、詩(shī)意的結(jié)晶。如果說(shuō)，精細(xì)的觀察，為作者采集了豐富的礦石，那活躍的聯(lián)想，則是對(duì)這些礦石的冶煉和加工。
聯(lián)想不是憑著個(gè)人的閃念所得，漫無(wú)邊際地胡思亂想。一個(gè)作家要想讓聯(lián)想的翅膀飛起來(lái)，沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，不掌握事物之間內(nèi)在的聯(lián)系和底蘊(yùn)，沒(méi)有個(gè)人的創(chuàng)造性和激情，沒(méi)有個(gè)人愛(ài)好的廣大空間，思想和幻想、形式和內(nèi)容的廣大空間，是高飛不起來(lái)的。只能象蓬間雀那樣在草稍上徘徊，而不能象大鵬那樣展翅萬(wàn)里，海闊天空自由飛翔。
語(yǔ)文初一作文12
讀你，我要把你讀薄，把自己讀厚，讓自己的心靈之弦彈出天籟之音。
——題記
你，是一條條繞指柔的線條。
“明月松間照，清泉石上流�！蹦阋运耐窦s出現(xiàn)在我面前，你的溫柔讓我為之動(dòng)容。
沒(méi)錯(cuò)！我的確是一個(gè)性格上有點(diǎn)粗魯、火爆的人，說(shuō)話聲就像一個(gè)大喇叭。爸媽總是說(shuō)：“你啊，不見(jiàn)你人，先聞其聲�！奔词棺隽艘粌商臁笆缗敝�，第三天也便會(huì)開(kāi)始躁動(dòng)不安起來(lái)，重新做回了那個(gè)人稱(chēng)“假小子”的自己。那次不經(jīng)意的邂逅，是你，帶我遨游浩瀚的書(shū)海;是你，讓我焦躁的心徹底安靜，從此，我每次與你”對(duì)話”，就猶如跟一位智者長(zhǎng)談，如今，遨游在知識(shí)的海洋里，我收獲了整個(gè)大海……
你，是一首首感人的歌謠。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！笔悄阕屛颐靼琢四笎�(ài)的偉大，偉大的母愛(ài)讓我慚愧。憶起初二那年，骨子里那不安分的躁動(dòng)“騷擾”著我。自然而然，我變得叛逆，變得讓家人捉摸不透，面對(duì)媽媽的嘮叨聲，我總是惡語(yǔ)相向;面對(duì)爸爸的.叮囑，我總是甩門(mén)而出;更有甚者，面對(duì)爺爺奶奶的噓寒問(wèn)暖，我也充耳不聞……也是那次不經(jīng)意的邂逅，你，將我從危險(xiǎn)的懸崖邊上拉了回來(lái)。從此，我明白了，是不安分蒙蔽了我的雙眼，是叛逆讓我迷失了方向。
欲語(yǔ)淚先流，我親愛(ài)的家人，對(duì)不起！我哭了，他們笑了……
你，是那一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！蹦愎膭�(lì)的話語(yǔ)，我將永遠(yuǎn)銘記于心。曾幾何時(shí)，面對(duì)成績(jī)的下滑，面對(duì)同學(xué)的鄙夷，面對(duì)老師失望的眼神，面對(duì)家長(zhǎng)一次次的嘆息……我該怎么辦？意志消沉，萎靡不振，是我那時(shí)最生動(dòng)的寫(xiě)照。
還是那次不經(jīng)意的邂逅，你，輕輕地拍著我的肩說(shuō)：只要還有一線希望，就要付出百分之百的努力。心若在，夢(mèng)就在。從此，我茅塞頓開(kāi)，“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明�！蔽艺f(shuō)，是時(shí)候?yàn)樽约旱那啻浩匆话蚜�，話音末落，我�?tīng)到了不知從哪兒傳來(lái)的掌聲……
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”滑落的歲月，過(guò)往的云煙，陪我走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你讓我領(lǐng)悟到人生的真諦。
語(yǔ)文，你是我心中那首最動(dòng)人的歌。
語(yǔ)文初一作文13
我是個(gè)特別愛(ài)看小說(shuō)的女生。
每一次逛書(shū)店，都會(huì)抱著幾本小說(shuō)到結(jié)賬臺(tái)。
這本小說(shuō)，則是很久以前買(mǎi)的了——《城南舊事》。記得當(dāng)時(shí)，只是看了序言，就決定要買(mǎi)下它。果不其然，這本小說(shuō)，讓我學(xué)會(huì)了語(yǔ)文，也令我感動(dòng)。
第一章寫(xiě)的，是一個(gè)“瘋子”的故事。作者用極其細(xì)膩的感情，描繪了這位所謂“瘋子”的姑娘悲傷的內(nèi)心世界和她悲慘的遭遇。筆調(diào)自然，處處流露了對(duì)這個(gè)姑娘的憐憫。在文章中，還穿插了許多作者小時(shí)候幼稚的，卻善意的想法，以及發(fā)人深省的，比大人還善良的做法。文章中，還提到了一個(gè)人物：宋媽。宋媽是作者小時(shí)候家里的奶媽。在這一章中，宋媽的做法，和作者小時(shí)的.做法，形成了一個(gè)對(duì)比。宋媽對(duì)這個(gè)姑娘的悲慘遭遇，有一種當(dāng)故事來(lái)聽(tīng)的味道，顯得冷漠無(wú)情。第一章的結(jié)局是：“我”在幫助這位“瘋子”找到女兒后，在送她們?nèi)フ液⒆拥母赣H時(shí)暈倒了，醒來(lái)便已經(jīng)搬家了，再也見(jiàn)不到這位姑娘，也不知道最后發(fā)生了什么事。這給我?guī)?lái)無(wú)限的遐想，我不禁佩服起作者來(lái)，給我們留一個(gè)謎團(tuán)，一樁懸案，并不費(fèi)多少筆墨，卻使我們回味無(wú)窮。
我還沒(méi)有品讀完第一章，第二章的題目又吸引了我：《我們看海去》。我很快由題目想到幾個(gè)問(wèn)題：“我們”是指作者和誰(shuí)？這中間到底發(fā)生了什么事情？作者為什么要跟那個(gè)人去看海？一個(gè)個(gè)問(wèn)題在我腦海里徘徊，使我迫不及待地看下去。待我看完，我卻并不像看到題目時(shí)那樣興奮，也沒(méi)有問(wèn)題解決時(shí)的快感。相反，我還感到了一陣酸辛。這一張說(shuō)的，是一個(gè)小偷的故事。
這個(gè)小偷為了供弟弟上學(xué)才迫不得已去偷東西。但他雖然是小偷，心地卻很好，和英子（作者童年時(shí)的乳名）成為了好朋友。他還和英子許下約定：一起去看海。最后，他被捉住了，街坊不寬恕他，而我，卻早已原諒了他。他難道不是為生活所迫嗎？作者又用自己的筆，塑造了一個(gè)這樣的悲慘人物。
很快，我讀完了整本小說(shuō)。林海音真是一位杰出的作家！只有用自己的感情才能寫(xiě)出這樣的小說(shuō)！語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)約，故事內(nèi)容令人入迷。
我愛(ài)看小說(shuō)，就是因?yàn)樗梢越虝?huì)我許多東西。比如《城南舊事》的前面兩章，充分運(yùn)用了人物的語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，把人物描寫(xiě)得淋漓盡致，讓我學(xué)會(huì)如何對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。小說(shuō)就像用文字說(shuō)話的老師，教會(huì)我語(yǔ)文寫(xiě)作的各種技巧，以及讓我領(lǐng)悟到寫(xiě)作的精神：用真情實(shí)感寫(xiě)作。
語(yǔ)文初一作文14
石牌洋，又叫半洋石帆，坐落于平潭島西北看澳村西側(cè)500多米的海面。
我去參觀石牌洋時(shí)正逢秋天，坐車(chē)到看澳村一下車(chē)，海風(fēng)襲面，讓人有些站不住腳。在碼頭等船時(shí)，發(fā)現(xiàn)周?chē)氖^不高但很奇特，它們好似一個(gè)個(gè)漩渦，整齊地排列著，有大有小，在經(jīng)歷了上百年風(fēng)的吹拂，浪的拍打，才形成了如此奇特的景觀。
上船后，碼頭越來(lái)越遠(yuǎn)。風(fēng)猛烈著，海洶涌著，船搖晃著。遠(yuǎn)望去有一個(gè)圓盤(pán)狀的大礁石，托著一高一低的兩塊碑形海蝕柱。整個(gè)礁石像一艘大船，兩塊巨石像兩面鼓起的雙帆，似乎正在乘風(fēng)破浪前進(jìn)。傳說(shuō)，海壇島上一個(gè)被村里人稱(chēng)為“啞巴皇帝”的啞童，喜歡剪紙，與其嫂相依為命。蓮萊大仙路過(guò)此地，便送給他三張神紙——剪什么成什么。當(dāng)時(shí)，皇帝昏庸無(wú)道，朝廷腐敗，境內(nèi)餓殍遍野。于是啞童便將之剪成兵馬等物事，完工時(shí)所剪之物剎時(shí)成真。此時(shí)的啞童開(kāi)始調(diào)兵遣將，籌劃部署起兵大事，儼然帝王風(fēng)度。但其嫂不明就理，沒(méi)有按啞童的吩咐準(zhǔn)備造反行動(dòng)，導(dǎo)致良機(jī)坐失，造反失敗。朝廷派出大隊(duì)兵馬來(lái)攻海壇島，啞童見(jiàn)大勢(shì)已去，便把事先剪給其嫂日用的石臼、石錘、簸箕扔進(jìn)大海，化為舟帆與其嫂共同搭乘而去。后遇風(fēng)暴，舟沉后雙帆化作二石并立成為兩座大礁石。這就是平潭最著名的自然景觀——石牌洋。
從將石牌洋捧在手掌內(nèi)，到踏上石牌洋——僅僅十幾分鐘，腳尖剛觸碰到礁石，就仿佛觸到石牌洋長(zhǎng)年屹立的堅(jiān)韌氣概。深黑的`顏色，珍藏著石牌洋深沉的骨氣，用手撫摸石牌洋，水冰涼涼，礁石的表面是參差不齊的，卻有一處被風(fēng)吹的尖銳，像是一把刀。繞著礁石邊走一圈，真怕一不小心滑倒。
在礁石上停留了十幾分鐘，便又坐上船，夕陽(yáng)染紅了一片天，石牌洋上方一片火燒云，許多人們依舊在石牌洋上體驗(yàn)著美好。
很快又上了岸，對(duì)身后的石牌洋仍是戀戀不舍。站在碼頭上眺望，石牌洋如一艘帆船，火燒云似熊熊燃燒的火焰，帆船在火與水的阻撓中勇往直前，它承載多少代人的夢(mèng)想，多少代嵐島人就如這半洋石帆屹然挺立。
語(yǔ)文初一作文15
人們常說(shuō)，父親是那登天的梯，父親是那拉車(chē)的牛；也有人說(shuō)，父親是家中的精神支柱，是全家的避風(fēng)港。在我看來(lái)，父親是冷峻的石頭，無(wú)論我做的怎樣優(yōu)秀，他的回答只有——沉默。
記得那一次，我住在外婆家。忽然想起我的.作業(yè)本忘在家了，當(dāng)時(shí)非常急需，但家離外婆家有二公里遠(yuǎn)，要步行是不可能的了，這會(huì)兒只得拜托父親開(kāi)車(chē)送。誰(shuí)知我還沒(méi)開(kāi)口，父親一把將我拉上車(chē)，拋給我一句：“你媽跟我說(shuō)了，走吧�！蔽覄偦剡^(guò)神，車(chē)子已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了。 望著坐在車(chē)座上這位岳鎮(zhèn)淵s、泰然自若的父親，我不禁問(wèn)了自己一句：“我的父親到底是個(gè)怎樣的人？”我始終捉摸不透�！昂昧�，下車(chē)吧。”這時(shí)父親突然冒出一句話。我茫然望了一眼窗外，“不是爸，這還沒(méi)到家呢”“我只是出來(lái)散步，順道載你出來(lái)罷了。書(shū)落在家里，那是你粗心的緣故，你為此付出代價(jià)，那是理所當(dāng)然，沒(méi)人會(huì)替你干苦力。”父親完全不以為意。我的心抖了一陣，沒(méi)想到父親居然不肯從這樣悠閑的休息時(shí)間中抽出那么一點(diǎn)時(shí)間來(lái)送我回家拿書(shū)！瞅一眼父親，他的那眸子里折射出一股不容分說(shuō)的力量，我迅疾下了車(chē)。
車(chē)子從我的身旁擦肩而過(guò)。空曠的馬路上，頻頻駛過(guò)幾輛轎車(chē)，我被徹底丟到了另一個(gè)空間。驟然間，下起了雨，我小跑著穿過(guò)馬路，任雨水打濕我的手背作文
眼看著就要到家了，我賭氣似的對(duì)自己說(shuō)：“我自己沒(méi)車(chē)照樣能回去！”拿回了書(shū)，雨還在沒(méi)完沒(méi)了地下著。因?yàn)闆](méi)準(zhǔn)備傘，雨淋了我一身。當(dāng)我正準(zhǔn)備想找個(gè)地方歇息時(shí)，面前忽然出現(xiàn)了一把熟悉的藍(lán)色的雨傘，猛然一回頭，是父親！背后還停著那輛車(chē)，原來(lái)父親打從我關(guān)上車(chē)門(mén)的那一刻起就開(kāi)始“跟蹤”我，散步只不過(guò)是個(gè)充滿愛(ài)意的借口。
車(chē)燈照亮了地面，也照亮了父親的眼睛。我清楚地看到父親眼里的淚光，充滿了心疼，也充滿了關(guān)懷。那一刻，我突然醒悟：原來(lái)這就是我的父親，這就是他對(duì)我的愛(ài)，只是和母親那
種愛(ài)的方式不同。不由自主地，一顆顆淚珠從我的腮邊滑落下來(lái)，與雨水融在了一起。我不知道父親看見(jiàn)了沒(méi)有——我怕他看見(jiàn)，笑我沒(méi)出息；卻又希望他看見(jiàn)，知道我了解了他的愛(ài)。
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