小學(xué)游記作文[集合4篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)游記作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)游記作文 篇1

　　哈哈，真高興我們要出發(fā)去寧波的松蘭山玩了，我十分高興因?yàn)槲覀冊(cè)谀抢锏暮＿呌斡灸�！我一想到這事我就在那傻笑。

　　噢！到了，我期盼已久的'松蘭山到了，告訴你一個(gè)小秘密，我們?nèi)ツ哪遣⒉皇侨ツ峭娑�是在那邊游泳！換好游泳衣，我以最快的速度來到海邊，當(dāng)時(shí)你沒看到，如果被看到那就嚇你一大跳，我那個(gè)速度可叫快，賽過了劉翔，大家就叫我是風(fēng)一樣的女子。哇塞塞我真是花了眼吧，好多貝殼��！我不管那臟不臟直接一屁股坐在那撿貝殼，等爸爸媽媽來了我已經(jīng)撿了一大袋。接著爸爸帶著我和哥哥一起來到海邊游泳，那里的海水好咸啊！就想著吃了兩大勺鹽一樣。你那邊的海水里還有海草，每次大哥哥帶我去外面游泳我就可以在我站的到的地方去撈海草。哥哥膽子好小哦，才到膝蓋那，他就大叫，好深啊，我以后再也不來了，而爸爸那個(gè)調(diào)皮鬼在那海里面裝救命的樣子，以前我還以為爸爸真的掉到海里去了，我就哇哇大哭。不過誰叫老爸這么調(diào)皮，他和葉子的爸爸在那比賽海里翻跟斗，葉子爸爸翻過去了，可能是爸爸不留神，分心導(dǎo)致他在海里翻跟斗手沒撐著地頭鉆到沙子里面去了。哎真可憐��！后來我們只呢能回去“養(yǎng)傷”了。

　　從中我記住了不要在海邊或河里翻跟斗不然很慘的。不過我依然很高興，有機(jī)會(huì)到那去玩嘻嘻……大家也去玩玩哦。

小學(xué)游記作文 篇2

　　Ya！放暑假了！爸爸心血來潮，說要帶咱們?nèi)�廈門玩，咱們?cè)蹅兌既杠S不已，恨不能立刻飛到廈門。

　　總算去廈門玩的日子到了！我把昨夜預(yù)備好的衣服、襪子、生活用品……統(tǒng)統(tǒng)堆上車了，媽媽笑著說：“你是在搬遷嗎？”我只能油腔滑調(diào)的答復(fù)：“YES！”

　　預(yù)備開車到天和機(jī)場(chǎng)，“統(tǒng)統(tǒng)上車了嗎？要?jiǎng)由砹�！”爸爸大聲的說著。咱們異口同聲的答復(fù)說：“動(dòng)身啰！”在去天和機(jī)場(chǎng)的路上咱們有說有笑，好高興�。∫欢螘r(shí)間后，咱們抵達(dá)天和機(jī)場(chǎng)了，一進(jìn)去，一陣清涼的風(fēng)往我身上撲了過來，啊！好涼爽��！原來是涼氣�。〉蕊w機(jī)時(shí)，咱們一起玩“消消樂”，拿出廈門地圖，瞪大眼睛，找找看有哪些參觀景點(diǎn)。

　　等了半個(gè)小時(shí)，咱們總算能夠上飛機(jī)了。我好緊張，因?yàn)槲液芫脹]坐飛機(jī)了！剛起飛時(shí)，我連一根汗毛都不敢動(dòng)，心境更是跟著機(jī)身而起起浮浮，后來總算氣定神閑，不會(huì)那么緊張了。

　　坐了一小時(shí)十五分鐘的飛機(jī)，咱們總算到了廈門。咱們?nèi)チ藝�家公園，映入眼簾的全部景象公然和武漢不一樣，公然名不虛傳，我可得好好看一看、玩一玩！

　　第二天，咱們睡到日已三竿時(shí)才起床。咱們到了小浪嶼，那里的風(fēng)景和大浪嶼差不多，一到那里咱們吃個(gè)午飯就到坑道，那里真是可怕，黑漆漆的，我的心坐臥不安，果不其然，不幸的事發(fā)生了，我的錢包竟然掉進(jìn)水里了，咱們?cè)囍�把救生圈綁在身上，但是卻怎樣撈也撈不到，幾乎像是大海撈針；我哭斷柔腸，我的錢包依舊不會(huì)回到我身邊，還好有爸爸的安慰，不然我可能一整天都很傷心。

　　第三天，咱們到賣“香草”的店里，那里有林林總總的香草產(chǎn)品，香草茶包，香草藥膏，香草貼片……形形色色，看得我目不暇接。下午吃完飯，咱們又坐飛機(jī)回天和機(jī)場(chǎng)。

　　三天兩夜的`行程讓我學(xué)到不少常識(shí)，也才智了廈門戰(zhàn)地風(fēng)景的不同特征，只是，一想到我的錢包，我就有淡淡的憂傷，真是美中不足的一趟廈門之旅。

　　假如你暑假還沒出去玩，我主張你多到外面逛逛，不光能夠增廣見聞，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的世外桃源喔！

小學(xué)游記作文 篇3

　　在一個(gè)陽光爛漫，冬風(fēng)拂面的星期二。我隨著阿姨和姐姐的陪伴，我們要坐輪船去飛云。

　　風(fēng)娃娃呼呼地歡叫著，太陽姑娘快樂的照耀著，陽光照在水面上，水顯得閃閃發(fā)光，仿佛置身在幻想的境界里。水鳥拂過水面，停在樹梢，嘰嘰喳喳地唱著一首首美妙的歌兒。我們坐在椅子上，耐心的等待輪船的到來。

　　“嘟···嘟···嘟···”這是輪船呼喚我們的聲音，于是，我們整理好東西，準(zhǔn)備上船。一打開船門，里面的人都涌了出來，我心想：哇，里面的人好多呀！我們上了船，找到一個(gè)位置坐下來。在船上，有可愛的嬰兒，有俊俏的青年，有成熟的'中年人，也有慈祥和藹的老人······有的人在玩耍，有的人在看書，有的人在聽音樂，有的人在聊天，還有的人在玩手機(jī)······在船上，有一位年輕的大姐姐，看見有一位老人站在船中央，急忙起身，把老人扶到，自己卻站在那里。

　　“砰······”到站了，我們趕緊出去，踏著鐵橋，走向船的另一端，走到路口那里，打車回家。

　　這次坐船真有趣，不僅省錢，還很好玩呢！大家也不妨試一試！

小學(xué)游記作文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生參與交流的意識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，從中學(xué)到評(píng)改的方法。

　　3、再次感受、體驗(yàn)甚至掌握“游記”的最基本的習(xí)作要點(diǎn)。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師引：古語云“讀萬卷書，行萬里路”。近年來，隨著生活水平的提高，同學(xué)們外出旅游的機(jī)會(huì)也多了。游覽中所見到的社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡等，都給我們留下了深刻的印象。上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)用筆記錄下了自己游覽中的所見所聞，表達(dá)了自己的思想感情。

　　二、 教師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)

　　這節(jié)課我們將進(jìn)行作文講評(píng)。我們已經(jīng)把自己的文章進(jìn)行了修改，老師把大家的習(xí)作分成了A、B兩種，我們首先同桌共同來一起評(píng)A本，然后我們?cè)诠餐�評(píng)改B本。

　　1、回憶本次習(xí)作要求

　　師：本次習(xí)作要求是寫一篇游記，那么一篇游記最基本的要求是什么呢？（多媒體出示習(xí)作要求）

　　2、根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)。（多媒體出示評(píng)改導(dǎo)航）

　　師：那下面我們就按照習(xí)作要求，來對(duì)我們手頭的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。

　　第一項(xiàng) 擬定一個(gè)合適的題目

　　師：誰來記得一個(gè)合適的題目最起碼要符合的兩點(diǎn)要求是什么？ （能體現(xiàn)是一篇游記 能清楚地點(diǎn)明你游覽的是什么地方）

　　學(xué)生讀一讀手頭文章的題目，并且匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)合格題目與不合格的題目寫出不同的評(píng)語。

　　這個(gè)過程老師巡視，發(fā)現(xiàn)寫得比較不錯(cuò)的，讓他讀一讀，寫的不太好的，也指出來說一說。

　　第二項(xiàng) 按照游覽順序介紹，突出重點(diǎn)

　　師：下面就讓我們來看一看，你手頭的文章是否是按游覽的順序來寫的。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽手頭的習(xí)作，用直線勾畫出反映游覽順序的語句。

　　師：誰認(rèn)為你手頭的文章是按照游覽順序來介紹的？讀一讀你們勾畫的語句。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游覽順序清楚和沒有按游覽順序來寫的不同文章進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生讀一讀，教師要注意如果寫的不合適的一定要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　師：一篇游記要按照游覽順序來寫，還要突出重點(diǎn)，快速瀏覽一下你手頭的文章是否做到了突出重點(diǎn)呢？

　　學(xué)生匯報(bào)，并指導(dǎo)學(xué)生寫出評(píng)語。

　　交流學(xué)生寫出的評(píng)語。

　　第三項(xiàng)抓住景物特點(diǎn)，寫具體、寫生動(dòng)。

　　師：一篇好的游記不僅要做到符合習(xí)作要求，而且還要注意做到突出重點(diǎn)，要想突出重點(diǎn)，就要把事物的特點(diǎn)寫清楚。下邊讀一讀手頭文章，作者在突出重點(diǎn)介紹的景物時(shí)，有哪些好詞好句或者是好的'段落值得我們學(xué)習(xí)？勾畫一下，并且寫出批注。

　　學(xué)生交流，并指導(dǎo)學(xué)生寫出評(píng)語。

　　對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題教師也要及時(shí)解決，并且也要相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生給出合理化的建議。

　　第四項(xiàng) 開頭、結(jié)尾

　　師：除此之外，你認(rèn)為一篇好的游記，還需要注意什么呢？（開頭和結(jié)尾要和文章內(nèi)容是一致的。）

　　師：讀讀你評(píng)改的文章，哪一篇的開頭和結(jié)尾是值得借鑒的，哪一篇的開頭和結(jié)尾還有問題？（分別指名讀，并提示學(xué)生做好評(píng)改，有問題的給出建議）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮螐念^到尾瀏覽一下你所評(píng)改的文章，還有沒有什么問題，如果可以自己解決的，就給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，如果不能解決的，可以提出來，我們大家共同解決。

　　三、課堂總結(jié)

　　1、師：這節(jié)課我們根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行了習(xí)作的評(píng)改，并且給與了相應(yīng)的評(píng)價(jià)以及建議。同學(xué)們都有哪些學(xué)習(xí)收獲呢？

　　2、多媒體出示優(yōu)秀的評(píng)改建議稿。

　　四、布置作業(yè)

　　課后請(qǐng)大家就根據(jù)剛才我們?cè)u(píng)改A本的方法，來評(píng)改B本，有什么問題及時(shí)提出來。并在小組內(nèi)交流，評(píng)選出“評(píng)改之星”，將其原稿和評(píng)改建議稿張貼在教室后面的“習(xí)作評(píng)改園地”里。

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