【推薦】一年級作文匯編6篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的一年級作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級作文 篇1

　　小跳跳最近迷上了玩打槍的游戲，每天一起來就拿著他的玩具槍到處跑，嘴里喊著：“咚叭！咚叭！”

　　更有意思的.是，有時他還會假裝自己中槍，旋轉(zhuǎn)一周原地倒下，嘴里還發(fā)出；“��！”的聲音，把我們大家逗得哈哈大笑！

一年級作文 篇2

　　秋天了，我想看看落葉，就去了常德的柳葉湖公園。在一個木板搭成的紅色小平臺上，我看見了一條貴賓犬。

　　它長約25厘米，高約15厘米，一身雪白的毛，毛還是卷卷的呢！像我的玩具狗。又小又亮又黑的小鼻子，猶如畫家給它涂上了“亮亮油”似的。不長不短的耳朵自然下垂，小小的舌頭，短短的尾巴，見到你，它的尾巴就搖個不停。你一定會和我一樣很喜歡它。

　　貴賓犬不僅長得很好，還挺可愛的呢。

　　我慢慢地挨近它，它卻向我撲過來，用身子蹭我的腿，用鼻子吮吮我的.腿，然后親親熱熱地蹦進我的懷里。我抱它，它也抱著我。過了一會兒，它的主人叫它過去，因為剛才有人向平臺走過來，鐵板橋很搖晃。我把它放下，它好像有點害怕。我和它一同走下鐵板橋，來到水泥路上。主人說：“走回去。”貴賓犬還依依不舍地跑到我的腳邊，又抬頭看看我，然后就跟著主人走了。很遠，它還不時地回頭望我，我也目送它，直到看不見為止。

　　柳葉湖公園之行真讓我流連忘返��！

一年級作文 篇3

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”這是孟郊寫的《游子吟》。母親在兒子離開前，為他補衣裳。這是母親對自己孩子的愛。媽媽對孩子的愛在不同的地方都能感受得到，不管是在家里照顧我們，還是在公司努力工作，都是想要我們過得好。這都是媽媽對我們的愛。

　　我媽她是一個業(yè)務員，在暑假里，她只有十天的假期，剩下的工作日還是一樣要去上班。我們都在家里面吃著冰激淋，吹著空調(diào)，看著電視，可是她還是下午5：30回到家。回到家之后還要照顧弟弟，還要干一些家務，一天十分的忙碌。如果我們要去旅游或者是有事情要請假，她還要去公司把自己的工作提前做完。

　　我媽媽盡管已經(jīng)是兩個孩子的媽媽了，可是還是很漂亮，雖然已經(jīng)3*歲了。還記得有一次，因為我們要去旅游，所以我媽媽要先去把工作去做掉一點。當時剛好是星期六，家里只有我，弟弟和媽媽三個人。媽媽只好帶著我的弟弟一起去公司，一開始我和弟弟還挺興奮的，不知道媽媽的公司是怎么樣的。媽媽把車開到了公司，車停好了之后，我和弟弟就跟著媽媽，一起走到了一棟大樓里。我們走上了兩樓，打開了一扇重重的門。左手邊是會議室和辦公室，而右手邊的`是生產(chǎn)車間。生產(chǎn)車間那里有些亂，地上堆了很多垃圾。那里也有許多人在加班。我們倆跟著媽媽走進了辦公室，媽媽給我們找了兩個座位，讓我們玩一會兒，她去工作。我和弟弟玩了會兒電腦，媽媽也在后面工作，時不時還出去一下。

　　我們有點不想玩電腦了，媽媽又不在辦公室里，我們就出去看了一下。然后我聽見他們好像要包裝什么電子產(chǎn)品。我聽了，也想要去試試，就帶著弟弟找了找媽媽。媽媽正在人群中忙碌，我就對她說我也想來幫忙，媽媽對我說：“那好吧，你就來幫忙把�！敝灰娛畮讉�人站成了一排，除了我一個小孩，其他都是大人，而弟弟則站在了后面。接著我們就開始包裝了，先把電子產(chǎn)品給裝進一個盒子里，接著把一張泡沫紙攤平放在桌子上，把盒子放在中間，然后再把泡沫紙折起來，用透明膠帶粘住。一開始手法有些不熟練，包裝的也有些不好，漸漸地，我找到了技巧，然后包裝速度快了一點。這個包裝，可不是一個人包裝一個，而是幾個人負責一個部分，接著傳給下一個人。沒過幾分鐘，我的汗已經(jīng)滴下來了，我擦了擦，繼續(xù)“干起活來”。

　　已經(jīng)是黃昏了，太陽就要下山了。太陽光從窗戶外照進來，照到了地板上。我們臉上有了許多的汗水，包裝也快完成了�！昂昧俗詈笠粋�，”我一邊說一邊包裝了起來“好了，完工！”

　　我們跟著媽媽一塊離開了大樓，坐上車回到了家。

　　這一天，我們過得又充實又有意義，在汗水中收獲。我明白媽媽其實很辛苦，為了我們，她很努力。同時也明白，每個人的工作都不容易，想要把一份工作做好更不容易。

一年級作文 篇4

　　什么是尊嚴？人擁有的道德底線。什么是動物的尊嚴？我們常常無言以對，動物怎么可能有尊嚴。古人云：水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣有生有知，一切有義，故最為天下貴也。這里表面上是在贊揚人類是世界上最有用的生物，其實另一個方面也貶低了動物。動物真的無義嗎？那怎么會有狼王夢的故事，又怎么會有斑羚飛渡，更不可能有這本書《小戰(zhàn)馬》的誕生了。

　　《小戰(zhàn)馬》中，作者將兔子的語言轉(zhuǎn)換成了人類的語言，講述了一只機靈勇敢的`兔子遭到人類的捕殺，被放在一個競技場內(nèi)，專門讓獵狗追逐兔子。小戰(zhàn)馬連贏好多次。但因為期間有人耍無賴，而導致贏13次就放生的約定取消，小戰(zhàn)馬差點喪命。還好它的培訓員救了它，并將它回歸大自然。

　　合上書，閉上眼。動物有尊嚴，動物都有尊嚴！一只兔子竟然要想得到的自由！它居然可以為了自由而不顧生命，不顧瘋狗的追逐，不顧人類的槍膛。這是多么偉大的力量！就連一只兔子，都有如此大的追逐夢想的力量！動物的確有尊嚴，甚至比人類更強烈！

一年級作文 篇5

　　陳老師是我們班的語文老師，也是我們的班主任。她圓圓的臉上有一雙彎彎的眉毛，像彎彎的'月牙。一又水靈靈的眼睛炯炯有神。

　　陳老師對我和全班同學都非常好，也非常嚴厲。有一次，我肚子疼的非常厲害，陳老師像媽媽一樣關(guān)心我。在學習上陳老師對我們非常嚴格，她這么做是為了我們學到更多的知識。

　　我們的陳老師真好。我想對陳老師說：“老師，您辛苦了！”

一年級作文 篇6

　　一、 對于一個剛上小學一年級的小孩子，首先不要逼孩子寫。具體到細節(jié)就是不限定題材、不限定字數(shù)、不考究用詞、不強迫孩子改正常識性的錯誤。尤其不要用成人的思維幫助孩子去寫一些超越孩子認知范圍的所謂完美的文章。這一個階段就是讓孩子養(yǎng)成寫的習慣，哪怕一天只寫出我很高興，或者我很悲傷就值得高興，因為孩子已經(jīng)開始寫了，既然開始寫了，那就會寫的越來越多，越來越好。

　　二、 寫作最重要的基礎就是讀書，有聲讀物、繪本讀物、童話、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知識面和識字量，而且讓孩子能初步掌握一些詞匯的運用方法，這才能逐步讓孩子能對寫作產(chǎn)生興趣，其實很多孩子不愿意去寫，大多是因為識字量小，詞匯比較貧乏，造成孩子無米下鍋的困窘，進而對寫作產(chǎn)生厭倦。

　　三、 可以先引導孩子講作文開始，等孩子講的逐漸順暢起來的時候，再進入寫作階段，這樣會避免孩子編寫故事和記錄事情的時候出現(xiàn)不適應的感覺。不過千萬別沉湎于孩子講的很精彩就滿足了，因為從說到寫其實也是一個艱難的過程，差別太大了，有些孩子講故事猶如花團錦簇一般，可謂精彩紛呈，但是一落筆就又從終點回到了起點，依然是幾個貧乏的詞匯，拼來湊去，和說的文章實在不可同日而語。

　　四、 丫丫最開始的作文，思路很狹窄，經(jīng)常使用固定的格式開頭和結(jié)尾，讓我也很困擾。于是我開始引導孩子想一些不一樣的開頭，每次她只要運用新穎的開頭，不管合適不合適，我都會大力夸獎她的想法有創(chuàng)意，后來丫丫就很愿意盡量去想一些不一樣的開頭和結(jié)尾方式，寫一些不一樣的開頭和結(jié)尾，雖然還有很多不足之處，但是孩子肯思考還怕寫不出好文章嗎？

　　五、 孩子最開始寫作文，最明顯的缺點就是容易主題散亂，沒有重點和中心，平鋪直敘，松著開始，散著結(jié)束。我慢慢的就讓丫丫給沒篇日記寫題目，就算不寫題目，心中也要給這篇文章定個題目。定下題目的好處就是，讓孩子能確定這篇作文要寫什么，一切圍繞著這個主題寫，慢慢地就會讓寫作主題散亂的毛病改進不少。

　　六、 最開始寫作文另一難題就是，孩子對人物、靜物還有環(huán)境描寫差強人意，孩子總是不知道從哪里開始寫，怎么寫。我給丫丫想出的辦法是加強對環(huán)境的觀察能力，采取遞進式的方法，逐漸豐滿對物體、環(huán)境的描寫。比如說，我會拿出一塊蛋糕，讓孩子逐級描述，從這是一塊蛋糕開始，一步步描述到這是一大塊美味的奶油蛋糕、哇，這塊巨大的蛋糕顏色鮮艷，味道鮮美，好誘人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能誘發(fā)孩子的描述欲望，還能讓孩子借鑒你的方法，豐富自己的描寫手段，簡單且行之有效。丫丫甚至從單純的描述蛋糕，發(fā)展到從蛋糕聯(lián)想到四川災區(qū)的孩子，真是意外的收獲。風景人物的描寫也是如此，關(guān)鍵是挖掘孩子的'觀察能力，發(fā)現(xiàn)細節(jié)，豐富描寫手段。

　　七、 耐心耐心還是耐心，家長的耐心也至關(guān)重要，要善于傾聽，才能讓孩子饒有興趣的講述，說起來容易，做起來可是難上加難。因為孩子的描述基本是幾個詞匯的重復重復再重復，對于大人來說那就是枯燥了，不打斷孩子還真是不太容易，但是打斷孩子的描述，會中斷孩子連貫性的思維，打擊孩子的講述興趣。

　　八、 不要主動參與孩子的創(chuàng)作，記得自己是教孩子怎么寫，而不是教孩子寫什么，要不然孩子不管寫多久，還是會禁錮在你的思維中，，孩子每一次的寫作瓶頸都會期望你幫他突破，那你付出的越多，孩子進步的就越慢。

　　九、 興趣是孩子學習的動力，同樣也是寫作的動力，讓孩子從感興趣的人，感興趣的事，甚至感興趣的東西開始寫起，估計孩子們就不會太抵觸寫作了吧？

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