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老師敘事作文4篇
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的老師敘事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師敘事作文1
星期五，最后一堂課。小明在讀書。忽然他遇到一個不認識的字。他就去問同桌同學。
小紅說：“小明，對不起這個字我真的也不認識呀！”
小明想了一想說：“小紅你先讀著，我問老師去。”小明剛走不幾步，小紅就說：“別走別走！老師在這里�。 毙∶饕苫蟮恼f：“字典怎么會是老師呢？”小紅說：“字典的用途可大著呢！字呀、詞呀、詞的'意思呀……還有好多呢！”于是小明和小紅一起查字典，小明高興的說：“哈哈，我認識了！”
老師敘事作文2
寒假到了，雖說放假讓我們很高興，但是我們?nèi)T主課老師留的作業(yè)量著實讓我苦惱。寒假的兩本作業(yè)先不提，語文老師還把剩下的作業(yè)寫滿了三分之二黑板，作文、閱讀積累、練習冊……，數(shù)學老師也不甘示弱，讓我們買練習冊或買卷子做，做卷子的數(shù)量不得少于十張。英語老師又留了抄五年級下冊單詞的作業(yè)。
別的.同學看到留的作業(yè)都哀聲嘆氣，就連我們班學習最好的和寫字最快的都吃驚了。還是有的同學機靈，因為作業(yè)多就以迅雷不及掩耳之勢當即開工。
我回到家，媽媽問我老師留了什么作業(yè)，我告訴了她，媽媽感嘆道：“��？作業(yè)還真不少，看來你假期會很忙了！”
老師敘事作文3
你是否知道，你在我們的身邊，是你在知識的海洋里，帶領(lǐng)我們知道知識的淵源。而你就是我們的老師。但是我要從另一個故事說起。
我起床了。我在家吃完飯，我就去的學校，去見我親愛的.老師。每天我都見到你，因為你就是我第一次和第二次給我那些知識淵源的古世的知識。雖然我不愛學習，你就會找人來幫助我去學習，去找一個人來監(jiān)督我學習。我知道這是對班級的分數(shù)有關(guān)。你還會想盡辦法讓我去學習。我是真的想不懂，你為什么讓我去學習。
后來，我知道你為什么讓我去學習了，因為學習的知識是永無止境的。是學不盡的，只有好好學習，我們的未來就有一片光明。
以后我一定會好好學習，為了我的前途去勇往直前。
老師敘事作文4
“嘻嘻，哈哈”聽，這是什么聲音？哦，原來是我們和崔老師在一起放風箏。
我們照完相以后，就開始放風箏了。我們的風箏的樣子也很多，如：老鷹、飛機、天線寶寶、哆啦A夢、福娃……多著呢！
我放的風箏的形狀像架飛機。一開始，我放的是最矮的，可是我的風箏卻不甘示弱。于是我就拼了命地放線。最后，我超過了梁宇軒的風箏，成了獨占鰲頭的`霸王。
就在這時，集合哨聲響了，要走了。我們雖然沒有得到物質(zhì)上的東西，但我們獲得了精神上的東西——快樂！今天，我真開心！