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記一次辯論作文（精選34篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的記一次辯論作文（精選34篇），僅供參考，歡迎大家閱讀！
記一次辯論作文 篇1
人們常說：“開卷有益”，但也有人反對說：“開卷未必有益”。為此，我們班舉行了一場難忘的辯論會。
先聲明，我是反方選手。我認(rèn)為讀書，要選擇好書，要是看了壞書，那就會走火入魔，如果走火入魔了，不但學(xué)習(xí)成績會下降，還會學(xué)壞。正所謂梨吃多了對心脾不好，棗吃多了也對牙不好，藥吃了雖然有益處，但是也會有副作用。
首先上去的是反方選手——梁新。她信心十足地說：“自古以來，人們都說開卷有益，但我認(rèn)為，如果一個人盲目開卷，那就會走火入魔，正所謂讀萬卷書，不如行萬里路�。 �。正文選手也不罷休，站起來的，是猴子（候家�。Ｋ赜谐芍竦卣f：“我們已是五年級的人了，連好書、壞書都分不清嗎？”正文立刻響起了熱烈的掌聲，。他倆不停地互相反駁。最后，張鈺芊、趙承恩等人個個都跑上去發(fā)言。在下面當(dāng)觀眾的我，看得津津有味。
最后主持人——蔡老師興高采烈地說：“其實(shí)，開卷有益也好，沒益也罷，大家說的'都有各自的道理，但因為反方選手上來的比較多，所以暫時反方贏！反方選手個個高興得不得了，正文選手卻象是六月的天氣——說變就變。
多么有趣又難忘的一次辯論會呀！
記一次辯論作文 篇2
人們常說“開卷有益”，但是也有一些人認(rèn)為“開卷未必有益”，那到底有沒有益呢？今天，我們五（1）班就這個話題進(jìn)行了激烈地辯論。
當(dāng)主持人宣布了辯論規(guī)則后，辯論賽就正式開始了。辯論分三個環(huán)節(jié)：立論陳詞、自由辯論和總結(jié)陳詞。由葉知秋、高吉妮、程小雨、王璐瑤組成的正方代表和由黃鑫焱、周菲蕾、許一諾、陳儉德組成的反方代表開始了唇槍舌劍，各自就己方的觀點(diǎn)展開了辯論。比如反方代表提出：人人都說，書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚，而藥分兩種，一種是良藥，一種是毒藥，一本好書就是良藥，而一本不好的書就是毒藥。正方代表則反駁：我們現(xiàn)在都已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，有一定的選擇能力，怎么會選一本不好的書來讀呢？逐漸的`，辯論進(jìn)入了白熱化。
最后，辯論結(jié)束，我們熱烈地評議著哪方會勝利，當(dāng)老師宣布勝利的一方時，時間都仿佛凝固了一般�！罢健�，老師說道�！耙�！”教室里一片歡呼聲。
記一次辯論作文 篇3
人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！备鶕�(jù)這個話題，我們在語文課上展開了一次辯論。
有大部分同學(xué)支持“開卷未必有益”但是，有幾個同學(xué)支持“開卷有益”，張老師也支持“開卷有益”。
我的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”我的理由是“不一定每一本書都對我們有益，有的不但對我們每一處，還對我們有害呢！
鐘慧冰也說，她看了一本鬼故事書后，連睡覺都有些怕怕的。
但老師卻說：”你們五年級了，應(yīng)該有能力去判斷什么是好書，什么是不見看的書了�！翱晌倚睦飬s想：我們看了才會知道這本書到底是不是好書，既然看了，當(dāng)然就會對我們有一點(diǎn)點(diǎn)壞處。
但楊梓桑說：”我們要看一些有名的作者寫的書，老師推薦的書，這樣就一定只會有好處�！皸铊魃Ｕf完后，我們都啞口無言了。的確，只有看一些右邊的.作家寫的書，老師推薦的書，這樣就不會有害處了。
記一次辯論作文 篇4
一束束陽光像一把把利劍透過了窗戶。教室里大戰(zhàn)一觸即發(fā)……
上課了，我們嚴(yán)陣以待，就等老師發(fā)號施令。做人必須誠實(shí)VS善意的謊言——六（3）班辯論會正式拉開了帷幕。我仿佛看到了硝煙在天空中彌漫著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到了一股濃濃的火藥味。老師一聲令下，“戰(zhàn)爭”開始了。正方反方互不相讓，一辯二辯剛陳述完畢，緊接著一個接著一個輪了過去，你方唱罷我登場。我們雙方虎視眈眈的，在那里大眼瞪小眼。王露豫一上場我們就有了很大的勝算，因為她是我們的.王牌，以一敵三是綽綽有余的。她的演講如滔滔江水、洶涌澎湃，直向他們撲去，我一直等待著馬夢憶的出場，因為我有攻克她的妙招，所謂一物降一物。沒想到老天也都在幫我，馬夢憶上場了。嘿嘿！我心里偷偷的樂著（請允許我狂笑三分鐘）。她說完就該我了，可是一到我，我的腦子就變得一片空白。我都不知道我講了些什么，我以為要完蛋了。老師驚破天荒地為我們組加了兩分，我的心里美滋滋的。
到了下課，我們反方勝利了。我們歡呼起來，心里甭管有多高興了，這場“戰(zhàn)爭”我們反方勝利了！
記一次辯論作文 篇5
在校學(xué)生活中，有很多活動我都?xì)v歷在目。但是令我最難忘的還是五年級上學(xué)期的一次讀書辯論會。
早自習(xí)第一節(jié)課是我們班第一屆的辯論會。做到座位上，看著自己搜集的材料，老師們陸續(xù)進(jìn)入了教室，我的心里都像揣著一只兔子很緊張。
上課鈴響了，主持人楊田祎講了規(guī)則，時間為兩分鐘，然后宣布辯論會開始。我是正方隊員說的是讀書有益，而另一方卻是讀書無益。開始辯論了，首先是我們正方發(fā)言。前兩組因為我心里緊張不敢說話，可是慢慢我平靜了下來暗暗打氣，當(dāng)反方的翟高宇說完以后，我“刷”的一下就站起來了，說明了我的觀點(diǎn)，反駁了他。在我說話的時候，我的手一直在顫抖。坐下來以后，反方翟高宇繼續(xù)反駁，停頓了兩三秒，我看我們沒有發(fā)言的人，就站了起來反駁翟高宇。我和翟高宇激烈的辯論，他一言我一語。我們說的'公說公有理，婆說婆有理，我們兩不相上下。
翟高宇反駁的時候，他說的是滔滔不絕，像機(jī)關(guān)槍一樣；而我說的像連珠泡一樣。
時間到了，辯論會結(jié)束了。從那以后我們便沒有再舉行過，如果還能再開一次，我一定會表現(xiàn)得更好。
記一次辯論作文 篇6
9月14日星期五，我們五年（2）班的教室重新布置了一番，變得不同往常了，因為今天是我們班進(jìn)行辯論會的日子，同學(xué)們個個都很高興，精神抖擻。
這次辯論會的辯論主題是：“開卷是否有益”�；顒佑梢�、二組作為正方，三、四組作為反方，正方和反方各派出4名辯手參加。在蘇林的主持下，辯論會正式拉開了序幕，首先分別由八名辯手代表發(fā)言，他們認(rèn)真地陳述了自己的觀點(diǎn)。然后，開始進(jìn)入自由辯論，這一階段的.氣氛“轟”的一下炸開了，正反兩方的同學(xué)紛紛引經(jīng)據(jù)典，各抒己見，用各自的道理反駁對方觀點(diǎn)，雙方拉開了一輪精彩的“唇槍舌戰(zhàn)”，把辯論會推向高潮，過程精彩極了。最后，結(jié)果由我們反方獲勝，真是太驚喜了。
這次的讀書辯論會開展的非常成功，充分展現(xiàn)了同學(xué)們豐富的課知識，鍛煉了同學(xué)們的口才，還豐富了同學(xué)們的課余生活！可謂一舉多得，意義深遠(yuǎn)��！
記一次辯論作文 篇7
前些天，我參加了一場主題為“上網(wǎng)好不好”的別開生面的辯論會。老師讓我們分成了正反雙方。支持上網(wǎng)好的那一組是正方，支持上網(wǎng)不好的那一組是反方。而我是支持上網(wǎng)好的那一組，因為我覺得，有什么不會的知識就可以上網(wǎng)查資料學(xué)習(xí)，而且媽媽也說過，電腦是工具而不是玩具，所以我覺得上網(wǎng)好。
好了，辯論會正式開始了，對方先給我們來個來個下馬威。我們正方也不甘示弱，隊長早就找好資料一馬當(dāng)先，雙方展開一場唇槍舌戰(zhàn)。由于資料準(zhǔn)備充足，我們一直處在領(lǐng)先的地位，熱情高漲。我說：“我是正方的.代表，我覺得上網(wǎng)好，因為上網(wǎng)可以多學(xué)知道，有什么不會的知識可以上網(wǎng)查找，所以我覺得上網(wǎng)好�！币驗槲夷昙o(jì)最小，大家都給我一片掌聲，我心里很高興。
經(jīng)過了這次辯論會，我懂得了電腦是工具而不是玩具。我記住老師最后說的話：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃刀，合理利用才是寶。
記一次辯論作文 篇8
昨天，我們在教室里舉行了一次精彩的辯論會，辯論的主題是“開卷是否有益”。首先，老師說明了比賽規(guī)則，還選出了正反方，每方各有一名主辯手和四名副辯手。
“辯論正式開始！”老師一聲令下，我代表正方便振振有詞地對反方說：“我方所說的‘開卷’是有選擇的，不是什么書都有益！還有，我們已經(jīng)長大了，有辨別能力了，能分別哪些書好哪些書壞！”我剛說完，掌聲還沒響起來，反方的小爽就不客氣地反駁說：“有些同學(xué)不小心看了不健康的書，污染了心靈，那你們又怎么解釋呢？”小爽的話一下子把我們問住了。這時，小彥卻挺身而出：“書是人類進(jìn)步的階梯。書當(dāng)然是有好有壞，可是我們會選擇！”小彥剛說完，我們正方都報以熱烈的掌聲。
反方的同學(xué)們不服氣了，派出了小彬和我們辯論。小彬胸有成竹地說：“有些人因為看了不健康的`書刊，而走上了犯罪道路，那還說什么‘有益’呢？”剛說完，場下便掌聲雷動。
這場激烈的辯論會讓我對書有了更全面的了解，這真是一次難忘的辯論會啊！
記一次辯論作文 篇9
今天中午，我們班開展了一次別開生面的辯論會。這次辯論會的主題是：天游峰的掃路人累不累？同學(xué)們按照自己的意愿分為正反兩方，阮老師是主持人。
上課鈴一響，同學(xué)們立刻安靜地坐好，等著開展辯論會。在阮老師說完“辯論開始”后，正方同學(xué)張成生立刻“唰”地站了起來，有力地說道：“我方認(rèn)為天游峰的掃路人很累，因為15課中說‘天游峰一上一下八百多級’，通過我的計算，這么多的路程和操場的'23圈一樣多，請問辨方隊友，如果讓你們每天圍著操場掃23圈，你不會覺得累嗎？”張成生話音剛落，反方同學(xué)牛文濤便站了起來“我方不贊同對方辯友的觀點(diǎn)，這位老人已經(jīng)把掃路這份工作當(dāng)成了享受，而且這是他喜歡做的事，辨方隊友，如果讓你做自己喜歡的事，你會覺得累嗎？”“可是，人不是機(jī)器，他總會有累的一天。”沈競回道。就這樣，雙方唇槍舌劍地辯論著，針鋒相對，互不相讓。最后，阮老師的小結(jié)結(jié)束了這節(jié)課。
經(jīng)常開展活動，可以鍛煉我們的口才和膽量，對我們的學(xué)習(xí)也是非常有益的。
記一次辯論作文 篇10
星期五下午，五十班教室里洋溢著緊張而又凝重的氣氛。只見講臺上擺著兩張桌子，正反方都站在桌子旁邊。同學(xué)們的表情非常嚴(yán)肅，仿佛要進(jìn)行一場對抗賽似地。
正在這時，主持人王熙華大聲地宣布：“‘開卷是否有益’辯論會現(xiàn)在開始。”頓時，臺下發(fā)出了熱烈的掌聲，這掌聲似乎打破了教室里凝重而又緊張的氣氛。
掌聲剛落，正方代表白天晴就開始了自己的演講。呵呵，白天晴真不愧是我們班的班長。只見她說了“開卷有益”的觀點(diǎn)，還引用了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“書籍是全世界營養(yǎng)品”等名人名言。白天晴的演講一停，馬上引起正方的嘖嘖贊賞。我是支持正方的，聽完白天晴的話，我仿佛是在一場激烈的戰(zhàn)爭中勝利了一樣高興。
但反方也不甘示弱，舉了一些人看漫畫書、言情小說等不健康的書的例子。
這時，教室突然變得熱鬧起來，正反方你一言，我一語，辯論非常激烈。
最后，李老師說：“開卷是有益的，百分之九十的'人都在看對自己有益的書。李老師的話語埋在了我們每個人的心田。
這真是一場精彩的辯論會呀！
記一次辯論作文 篇11
今天，我們10位小記者組織了一場辯論會。辯論主題：“中小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利�！�
首先，我、張詩韻、周堂怡和李勝男通過抽簽成了正方，我擔(dān)任了三辯。一辯說陳述完觀點(diǎn)后，大家開始了自由辯論。我方四辯張詩韻和對方辯友爭鋒相對，那辯論現(xiàn)場真叫一個激烈。我們?nèi)晦q手根本無法插嘴，真是很精彩。但是我和周堂怡都沒有發(fā)言，當(dāng)了辯論賽上的“聽眾”。
第二次，我們變成了反方。我也和李勝男交換了位置，我成了一辯。開始后，我很緊張，后來就陳述得越來越快，僅僅用了1分多鐘。很可惜，因為老師說，不是要說快，而是語言要有說服力。
這兩次的.辯論賽很精彩，張詩韻同學(xué)和對方辯得火熱，非常激烈。這一次，四辯張詩韻成了優(yōu)秀辯手，我很佩服她。
這次的辯論我永遠(yuǎn)都不會忘記。
記一次辯論作文 篇12
今天的管理班時間，在學(xué)校的四層大廳，兩場精彩絕倫的科技節(jié)辯論賽。科技辯論是繼紙橋承重之后的又一項科技節(jié)活動。本次辯論的主題是“汽車發(fā)展是利大于弊還是弊大于利”。
兩場辯論賽激烈而精彩，大家也看的非常過癮。第一場的正方由六年級（5）班組成，反方由六年級（2）班組成。我們班作為反方在第二場辯論賽中與六年級（1）班組成的正方進(jìn)行了一場非常激烈的辯論。我們班的.四位辯手分別是李佳航、解亦鴻、王鑫泉和朱寧慧。四位辯手與1班同學(xué)對汽車的發(fā)展進(jìn)行了討論，每位辯手都發(fā)表了自己對于汽車發(fā)展的意見。尤其是在自由辯論的環(huán)節(jié)中，我們班的同學(xué)充分展現(xiàn)自己的能力，為所有同學(xué)和老師奉獻(xiàn)了一場激烈緊張的辯論會。
雖然最終輸?shù)袅诉@一場辯論，但是我們都付出了我們100％的努力，沒有留下任何遺憾。但愿我們能夠在接下來的復(fù)活賽中取得好成績！
記一次辯論作文 篇13
星期五的早上，第一節(jié)課到第二節(jié)課，我們班圍繞“開卷是否有益”的辯論題開展了一次別開生面的辯論賽。整個教室彌漫著緊張的氣氛。
一陣清脆的鈴聲響過，任老師大聲宣布：“辯論賽現(xiàn)在開始”頓時，同學(xué)們響起了熱烈的掌聲，似乎打破了較順利進(jìn)展的氣氛。接著任老師宣布了辯論賽的要求。
任老師的話應(yīng)剛落，正方一辯楊翔予就開始闡述自己的觀點(diǎn)。楊翔予可真厲害，她首先強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開卷有益”，接著她又以詩人杜浦說過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！闭f明了多讀書，寫作時就會有神仙幫助一樣，強(qiáng)調(diào)閱讀的.重要性，然后又借鑒了名人高爾基的名言：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”說明了偉人的成長離不開書籍，讀書可以幫助人實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想和宏偉的抱負(fù)，接著又把書比喻做每一的人的“長生果”強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)，楊翔予闡述完畢后，頓時迎來了正方隊員的熱烈掌聲和嘖嘖贊嘆，而我作為正方的隊伍中的一員，見我方隊員說的這么好，就像打了一場打勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣！
而反方代表也毫不示弱，一辯雷子軒“入室操戈”他的觀點(diǎn)是“開卷未必有益�！彼信e了當(dāng)前種種的現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的小說“走火入魔”導(dǎo)致荒廢自己的學(xué)習(xí)，還有一些人看了不健康的書籍，不僅沒有做的“開卷有益”還走向了違法犯罪的歧途。
不一會兒，就到了同學(xué)們的自由辯論，雙方唇槍舌戰(zhàn)，不甘示弱，你一言，我一語。
最后到了最緊張的時刻，當(dāng)老師宣布正方勝利時，我的心情無比的激動，這是正方的努力換來的結(jié)果！
記一次辯論作文 篇14
有人說：“開卷是有益的�！币灿腥苏f：“開卷未必有益�！币驗橐芯块_卷是否有益，我們班展開了一場曠世舌戰(zhàn)。
馮鐘予首先出戰(zhàn)：“我認(rèn)為開卷是有益的，連毛主席也會在空閑時間看書。”她的話就像一把長槍，挑落了我方本來就不多的幾名大將。
陳瀚澤見此情況，立即反駁：“毛主席的確愛看書，但難道世界上就沒有人會看《幽默校園》這種幼稚的書了嗎？杜甫曾經(jīng)說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’，看漫畫書能‘下筆如有神’嗎？”趁敵方愣著的時候，我立即順勢給他們補(bǔ)了一刀：“這種書會讓我們的大腦和思維變得更加幼稚！”
何宇祺立即站出來抵抗：“又不是所有的'書都是那么幼稚的，書店里更多的是文學(xué)書籍！”
話音剛落，蔣來就馬上站了起來：“書店里還有很多驚悚的恐怖小說，很不適合我們兒童閱讀，甚至?xí)鰫簤簦瑖?yán)重影響兒童的睡眠，影響學(xué)習(xí)！”
我和陳瀚澤也輪流列舉了許多對兒童不良的鏡頭或書，瘋狂地轟炸敵方的堡壘。敵方也輪流開炮，用了各種名言炸彈，使我們的許多將士都喪失了戰(zhàn)斗力。不過，何雨珂、我、陳瀚澤也像連環(huán)炮似地吐出“走火入魔”、“上課走神”、“影響發(fā)育”等詞語手榴彈還擊。
下課鈴響了，曠世舌戰(zhàn)也結(jié)束了，我們都說得口干舌燥，可又覺得特別充實(shí)。
在這場舌戰(zhàn)中我懂得了：我們要選擇性地讀書。我們一定會在書香中茁壯成長！
記一次辯論作文 篇15
今天，語文課一開始，班級里就“火藥味”十足。原來，今天是辯論會，隨著老師的一聲“開始”，正方反方“開戰(zhàn)”了。
正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。正方的主辯手講出了讀書的種種好處，以及各種事例，企圖把反方的氣勢壓下去。
身為反方的我，當(dāng)然也可以看出他的`“如意算盤”，當(dāng)聽著小王開始講述本方觀點(diǎn)“開卷未必有益”的種種論據(jù)時，我竟聽出了一個不對的地方：小王的某些話語有漏洞，正好給了正方一個論據(jù)，而她卻渾然不覺，她會是正方的“臥底”嗎……
正方辯手小曲大聲說：“孔子是怎么成為辯論家的？因為讀書��！”反方二辯小奧也“騰”地站起來：“那么說，一個小孩看動漫后跳樓，說小鳥會帶他飛，這可不像好處�！彪p方不停爭論著……
之后，進(jìn)入到了我最愛的“自由辯論”環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)，才是真正的唇槍舌戰(zhàn)，可謂是“針尖對麥芒”，誰也不甘示弱。不知不覺，話題變成了漫畫，又變成了古文……不好！我們越來越跑題了，一定是正方為我們設(shè)下的“陷阱”！我仿佛已經(jīng)聽到了他們的大笑聲。于是，我充當(dāng)了“救世主”，識破了正方的“陰謀”……
因為反方團(tuán)隊協(xié)作不好，本次雙方平局。我懂得了一個道理：那就是——團(tuán)隊的重要性。團(tuán)隊里，任務(wù)要共同分擔(dān)，若是只給幾個人任務(wù)，則會適得其反。
記一次辯論作文 篇16
“我不同意，這事不能這么看……”“不可能，請問對方辯友，如果真是這樣，那么……”教室里傳來了七嘴八舌的爭論聲，這是在干嘛呢？
“今天，我們要打仗。”王老師神秘地說。同學(xué)們暗暗地想：作文課怎么會打仗？這時，老師又說：“我們的打仗其實(shí)是唇槍舌劍�！甭牶�，同學(xué)們頓時恍然大悟，原來是辯論賽呀！
這場辯論賽的主題是“開卷是否有益”，正方觀點(diǎn)是開卷有益，反方觀點(diǎn)則是開卷未必有益，我是反方。辯論賽馬上就要開始了！我們反方一個個精神抖擻，一副勝券在握的樣子。正方對手也不示弱，每個人都眉頭緊鎖，嚴(yán)陣以待，讓人不敢小看。首先，由正方和反方的隊長來發(fā)言，之見雙方隊長都說得妙語連珠，滔滔不絕，同學(xué)們聽了他們的發(fā)言都目瞪口呆，嘖嘖贊嘆�！伴_始自由辯論！”老師笑著說。
隨著老師一聲令下，大戰(zhàn)一觸即發(fā)，雙方爭鋒相對，開始辯論起來。這時，我方楊景浩同學(xué)給了正方一個重磅反擊，然后又乘勝追擊，一連“殺”了對方個措手不及。對方頓時亂了陣腳，一時啞口無言，教室里的`空氣瞬間凝固了。該我上場了，只見我從容地站起身，迫不及待地說：“如果我們看了一些沒用的書，不僅學(xué)不到知識，而且還會浪費(fèi)時間……”
大家你一言我一語，爭論不休，辯論賽不知不覺就結(jié)束了，老師開始公布結(jié)果：“正方同學(xué)前半段時間表現(xiàn)得很好，但后半段開始亂了陣腳；反方同學(xué)一直表現(xiàn)不錯，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足，所以，我宣布：反方獲勝！”我們反方歡呼雀躍，慶祝這來之不易的勝利。
這場辯論賽，告訴了我多讀書是好事，但不能讀那些不好的、沒用的書。反觀自己的表現(xiàn)，這次我沒有把自己的想法積極地表現(xiàn)出來，要是還有機(jī)會，我一定要積極說出自己的想法，做一名出色的辯手。
記一次辯論作文 篇17
今天下午，我們班舉行了一次辯論，討論的話題是“開卷到底有無益處”，正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的觀點(diǎn)則是“開卷未必有益”。我參加了反方。
辯論的正方一辯手是鄒陽，二辯手是楊語涵，三辯手是劉加洲，四辯手則是黃茵佳；反方一辯手是曾理，二辯手則是我，三辯手是羅元元，四辯手是鐘苓心。老師先簡要的介紹了辯手們的姓名，然后就宣布：“五年級六班辯論開始！”首先，由正方的一辯手發(fā)言，她說：“報告主席，我方的觀點(diǎn)是開卷有益，因為‘書中自有黃金屋。’多看書可以增長我們的知識。”她說完后，又由我方的辯手說：“報告主席，我方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
因為書分好書與壞書，如果不小心看了壞書，不僅能讓我們學(xué)習(xí)成績下降，還有可能導(dǎo)致我們走上犯罪的`道路�！痹碜潞�，我們反方響起了熱烈的掌聲。接著該正方二辯手發(fā)言了，她說：“我們要有選擇性地讀書，并不是說我們要看壞書呀！”正方辯友們響起了熱烈的掌聲。這時，正方三辯手又接著說：“是啊，讀了更多的書才會讓我們的知識更加豐富！”該正方四辯手總結(jié)觀點(diǎn)了，她說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，只有多讀書，才能讓人更加聰明�！闭酵瑢W(xué)又響起了一片熱烈的掌聲。老師又說：“請反方二辯手發(fā)言！”
我站起來，把我的觀點(diǎn)說了出來：“我認(rèn)為書不一定對我們有益，因為有些人讀書只是為了裝樣子，根本沒仔細(xì)讀，反而成績一天比一天差！”我方三辯手趁熱打鐵，接著說：“是啊，知識不一定在書中才能學(xué)到，有人曾說：生活就是一本無字的書，從那里，可以學(xué)到許多書中學(xué)不到的知識�！蔽曳巾懫鹆藷崃业恼坡暋＞o接著，該我方四辯手總結(jié)觀點(diǎn)了：“讀書不一定有好處，有時還會讓我們走向歧途！”辯論進(jìn)入了白熱化階斷，大家你一句，我一句，爭得水深火熱、不相上下、天昏地暗。這時，教室里異常激烈，誰也不甘示弱，雖然大家努力的維護(hù)自己的觀點(diǎn)，但是我們的友情依然沒有喪失！
通過這次精彩的辯論，我更加知道了讀書要有選擇性地讀，而且應(yīng)該仔細(xì)地讀。
記一次辯論作文 篇18
在全班同學(xué)的掌聲中，辯論會開始了，正方是“開卷有益”，反方是“開卷無益”。
班長曾理是全班出了名的“鐵嘴”，她一站起立胸有成竹地說：“我認(rèn)為開卷有益”。坐在對面的辯論手鄒陽露瑤并沒有被曾理嚇倒，她站了起來，她的嘴像櫻桃小嘴，兩三下就說完了，連我都沒有聽見。接著正方的“才女”楊雅，她經(jīng)常沒有事就在家讀名著，她站了起來，她的每一句話都讓我們佩服。
十分鐘過后，鄧?yán)蠋熣f：“現(xiàn)在進(jìn)行下一輪“自由辯論”。正方的曾理向反方二辯楊語涵提出武俠小說是無益的，那么你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為開卷無益呢？楊語涵：“有些學(xué)生天天叫父母給她們買武俠小說，時間長了，大家都喜歡武俠小說�！秉S茵佳說：“有些武俠小說是有益的，比如說《三國》《水滸》等武俠小說，然后正方三辯說：“知識像水庫，水加的'越多知識就越廣”。反方楊雅說：“那你加的不一定是清水，有可能加的是渾濁的水。”
在每一個人說完自己的看法后，全班都在鼓掌，同時為下一個要說看法的人鼓掌，給她一點(diǎn)勇氣。雖然我沒有上去辯論，我理出了一個道理：要看書的好壞，才能定開卷是否有益的這個問題。
這次的辯論是正方贏了，大家高興萬分，我也高興。
記一次辯論作文 篇19
一陣狂風(fēng)吹過，教室窗外的樹葉無聲的飄落，正方和反方依次走上講臺，一場辯論賽開始了，我們討論的是“開卷是否有益”。
老師讓我們把桌子拉到兩邊，再拿四張桌子，八把椅子放在中間，兩邊分別是正方、反方的啦啦隊。辯論開始了，我所在的正方率先發(fā)言，小芳拿起話筒，妙語連珠地說：“很多大人物都是讀了許多書才這么有學(xué)問的。所以開卷有益�！狈捶秸玖似饋�，不屑一顧地說：“那萬一要是看到了一些不健康的`書，你還會覺得有利嗎？”我方也不甘示弱地站了起來，我把話筒丟在一邊，一針見血地說：“如果書看多了的人，就自然會辨別那些不健康的書�！狈捶匠聊�，一個二個撓頭抓耳，急得汗如雨下。反方的啦啦隊正努力地喊著加油。終于，反方又說出了一些讓人無法反駁的話。就這樣，你一言，我一語，唇槍舌劍、互不相讓。而觀眾的加油聲和助威聲，讓氣氛變得緊張起來。
我們還意猶未盡，沒想到下課鈴聲就響了，老師不得不宣布辯論結(jié)束。經(jīng)過老師仔細(xì)的評議，最后宣布了結(jié)果。“正方獲勝！”聽到這振奮人心的消息，我們高興地跳了起來！
這場辯論賽真開心。
記一次辯論作文 篇20
今天上午，我們班開展了一次別開生面的辯論會，辯論主題是“開卷是否有益”。我身為反方的辯手，心里真是“十五只吊桶打水——七上八下”，又緊張又激動。
辯論會開始了，我們展開了激烈的斗爭，當(dāng)然是動嘴不動手的“動手”。正方開始論述觀點(diǎn)了，我自信滿滿的，想大顯身手。等正方辯手剛一坐下，我便迫不及待地站了起來，表明了我的觀點(diǎn)，給他們一記重拳。
誰知，“高手”在后面呢，有“小百科”之稱的劉源站了起來，說得頭頭是道：“任何事物都有兩面性，好書也有不好的`地方，壞書也未必都是壞東西。從壞書中我們也能提高自己的分辨力。”這些話雖然聲音不大，卻給我們致命一擊！
我不甘示弱，雖然心有不服，但還是讓我的信心下降了許多。我立即反駁：“青少年分辨力不強(qiáng)，容易被壞書上一些花花綠綠的圖案所迷惑，一直走火入魔，深陷其中，不能自拔，還可能陷入犯罪的深淵！”劉源也不是好惹的，他又說：“那些人是因為自己心術(shù)不正，才會去犯罪。殺人之過在與人，難道能說是刀的錯嗎？”我被劉源的話怔住了，我方被劉源抓住了話柄，竟然無人應(yīng)答。我絞盡腦汁好不容易想到了理由，與正方又開始了新一輪的反駁戰(zhàn)！
時間飛逝，一節(jié)課很快過去了，雙方做了最后的總結(jié)，辯論會圓滿結(jié)束。這場辯論會真有意義，它不僅鍛煉了我們的口才，提高了我們的反應(yīng)能力，還增加了我們的團(tuán)隊精神，真是一舉多得。
記一次辯論作文 篇21
在陽光燦爛的一天里，我們進(jìn)行了有生以來的第一次辯論，主題是開卷有益。
比賽快要開始了，大家的心都忐忑不安，誰也不知道。
“開始”，在老師的一聲令下，雙方辯手都來勢洶洶、不甘示弱。
正方一辯打開了“話匣子”，第一句就說出了一句名言：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽倚睦锇底越泻谩７捶降耐瑢W(xué)很認(rèn)真地聽著，生怕聽漏了一句。正方一辯繼續(xù)述說著自已的`觀點(diǎn)，還舉了一些名人的例子。
反方一辯想了想也開始講話了，他說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因為現(xiàn)在有許多人都怕父母不讓夜晚看書，然后他們會拿手電筒躲在別窩里看書，這樣會影響視力的，難道這樣看書還有益嗎？”
突然，正方好像想到了什么，便說：“現(xiàn)在我們夜晚睡覺家長會檢查你快睡著了沒有，根本不用擔(dān)心開著手電筒在被窩里看書�！�
我覺得開卷有益，因為書能上我們學(xué)到新知識，如果你買一些作文書還能幫助我們寫作。
過了不久，下課鈴聲已經(jīng)在不知不覺中敲響了，伴隨這個鈴聲，這一場辯論會結(jié)束了。
記一次辯論作文 篇22
今天，我們第六小組和第五小組展開了一場辯論。辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，我們是正方，第五小組是反方。
辯論開始了，第五小組的趙祥民首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益。因為讀書可以增長知識，還可以積累許多好詞佳句�！蔽覀兘M的張程文反駁說：“現(xiàn)在就有一些同學(xué)迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸俗怪誕的書籍，而把功課‘丟’在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直往下降，最后造成竹藍(lán)打水一場空。試想，‘開’這樣的書‘卷’，能說是‘有益’嗎？”
“高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯�！�，第五小組的趙祥民又補(bǔ)充說。這時，我們組的汪峰又大聲說：“‘什么書都讀的人，還怕有什么做不來�！@句名言說，什么書都讀的`人，什么事都做得來。那么那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會有不良行為�！�
第五小組的丁文凱又說：“書就象寶石一樣非常珍貴，所以我們要多讀書�！�
我說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人于死地�！�
通過這場辯論賽，使我們明白：我們應(yīng)該讀適合自己的書，讀健康的書。
記一次辯論作文 篇23
“開卷有益！”
“開卷未必有益！”
這激烈的爭吵聲從何而來？是從五年八班傳來的。原來，他們在開一場關(guān)于開卷是否有益的辯論會呢！
“叮鈴鈴…�！鄙险n的鈴聲響起來了，王老師拿著語文書走向講臺。“同學(xué)們，今天我們來開一場辯論會，”王老師說道，并在黑板上寫道“開卷有益，開卷未必有益！”幾個大字“正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。”王老師話音剛落，我們就歡呼了起來。以前都是我們看辯論會，這次我們終于能開辯論會了！接著，王老師給我們講了辯論會的規(guī)則，選了辯手，我們深知：這并不是一場正規(guī)的辯論會，但我們要認(rèn)真對待。
當(dāng)主持人王老師說“開始”的時候，我們的辯論會就真正的開始了。只見說“開場陳詞”的同學(xué)們非常直接明了地闡述了自己所在的那一方的觀點(diǎn)，同學(xué)們一陣掌聲。只見一辯手們很有信心地站了起來，正方派出的是“百科全書”安柏銘，他先說了讀書對我們的好處，又說了許多名人事例，名人名言。我們反方也不甘示弱，派出了“伶牙俐齒”尉文文，她的聲音起初很沒底氣，但她越說越來勁，很快把對方的氣勢削弱大半，當(dāng)一辯結(jié)束時，我知道了高手盡在“班”間，當(dāng)?shù)饺q時，比賽已經(jīng)進(jìn)行到了“白熱化”的階段，雙方僵持不下，難分勝負(fù)。最讓我印象難忘的是第五辯，正方李錦程學(xué)習(xí)成績在班里一直不理想，但他辯得十分精彩，反方孫家棟在班里一向默默無聞，可他竟駁得正方啞口無言，他們平分秋色，要不是王老師在組織紀(jì)律，我們早就打起來了。最讓人惋惜的是閆詩杭與張澤生，他們在課堂上發(fā)言積極踴躍，可現(xiàn)在卻緊張得說不出話來。有時，當(dāng)某方的一位辯手說的話出現(xiàn)漏洞的時候，則會引出另一方的一連珠的.反駁。漸漸地，不愿意參加這場辯論的同學(xué)也開始融入到其中了。
在我與王博遠(yuǎn)的“終場陳詞”’中，比賽也接近了尾聲，最后比賽以平局收場，我們都很開心，老師把最佳辯手頒給了朱梓琨與孫家棟，李錦程與展婉婷，沒有獲獎的同學(xué)也很開心，因為重在參與。
最終，王老師說了一句意味深長的話：“總而言之，言而總之，開卷是否有益，都掌握在你們自己的手中！”
記一次辯論作文 篇24
今天下午，王老師組織我們班開展了以小組為單位的第一次辯論賽。這次辯論賽，是以“開卷一定有益”為主題的正方和以“開卷未必有益”為主題的反方來展開辯論的。
首先由正方一辯闡述理由。正方一辯走到正方和反方選手的中間，按照老師提供的模板，有模有樣地說：“我方為正方‘開卷一定有益’，因為書能增長我們的知識、見識�！�
“但有些書不能！比如漫畫，上面有知識嗎？”反方一辯氣勢洶洶地回敬道。
“漫畫上的故事，”正方二辯說，“有很多不認(rèn)識的'字，看的時候就可以新認(rèn)識很多字呀�！�
“那如果沒有字呢？”
“那也可以看圖編故事，鍛煉寫作能力�！�
辯論賽漸漸進(jìn)入了白熱化狀態(tài)，選手們熱火朝天地爭論著。
我聽著雙方激烈的爭論，心里比較贊成反方的觀點(diǎn)。因為正方的觀點(diǎn)“開卷一定有益”這個說法太絕對了，雖然大部分書都是有益的，但是有一些書宣傳的卻是色情、暴力和血腥，這樣的書看了不但無益，反而有害。后來經(jīng)過三位評委的打分，反方獲勝！
這次辯論賽雙方選手準(zhǔn)備得不太充分，但畢竟這是第一次辯論。以后參加辯論賽的選手只要練好口才，做好準(zhǔn)備，加上隨機(jī)應(yīng)變的能力，就能在比賽中戰(zhàn)勝對手，奪得勝利！
記一次辯論作文 篇25
隨著上課鈴的一陣歌聲，我們的辯論賽也隨之拉開序幕。首先由我們正方來闡述我們的觀點(diǎn)。先由正方的張世文發(fā)表自己的.意見，他說：“網(wǎng)絡(luò)游戲會開發(fā)同學(xué)們的智力，也可以鍛煉同學(xué)們的眼力。”他說完，反方的成惜惜馬上站起來說：“你說的有道理，可是，有些同學(xué)控制不住會玩一些對身體有害的游戲�！闭降娜擞终f了：“也可以玩打字游戲，這樣也可以鍛煉打字能力�！苯又捶降某上в只卮鹆耍骸澳阏f的只是有些人，但有些人會玩網(wǎng)絡(luò)上對自己身體有害的游戲，還有些同學(xué)去黑網(wǎng)吧玩游戲，一沾上網(wǎng)癮就戒不掉�！闭降娜擞终f：“玩拼圖游戲會開發(fā)眼力和智力�！狈捶降娜苏f：“你說的只是一小部分的人，可是也有一部分的人會玩一些黑游戲�！闭饺苏f：“向那些拼圖打字游戲和連連看，這些游戲會開發(fā)同學(xué)們的眼力�！狈捶饺苏f：“可是有些人為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲殺害自己的親生父母，還有些人玩網(wǎng)絡(luò)游戲猝死�！�
“叮鈴鈴鈴”隨著下課鈴聲的響起，老師說：“這次辯論會反方勝，因為玩電腦確實(shí)不好。
記一次辯論作文 篇26
今天是我第三次上作文課了，又到創(chuàng)新思維課的時間了。今天我們要開一場辯論賽，便題是：學(xué)習(xí)是苦還是樂？老師說完規(guī)則后，辯論會就開始了。我支持正方。
經(jīng)過商定：我作為正方主辯手，第一個陳述觀點(diǎn)必須要有充分的準(zhǔn)備，開始了！“我方認(rèn)為：學(xué)習(xí)是快樂的.。魏書生老師曾經(jīng)說過：學(xué)習(xí)是一種享受……”我鏗鏘有力的話語在教室里久久回蕩著……我還沒剛坐下來反方一辯手立馬向我開炮。我們也毫不猶豫的立馬還擊。太悲慘了我方人員沒有查資料就一個女生查了！我們倆拼反方7人。我們倆沉著應(yīng)戰(zhàn)、小心翼翼地進(jìn)行對反方有利的回?fù)�，我的大腦快速飛轉(zhuǎn)著，想出“反間計”于是我立馬進(jìn)行還擊，反方王一博阻擋我繼續(xù)還擊，我一句話就把他搞定了！我繼續(xù)還擊，那個女生和我團(tuán)結(jié)起來，互相看對方資料，合力制作出一個殺手锏！進(jìn)行最后一搏！這一拼果然起效但反方只猶豫了5秒鐘就進(jìn)行回?fù)簦倨矗?/p>
10：11、11：12、12：14、16：17！因為反方人數(shù)多，我們一直處于下風(fēng)，最后反方以18：17勝出！
激烈的辯論賽結(jié)束了，我的口才也提高了不少，希望下次勝利！
記一次辯論作文 篇27
今天，我們舉行了一場辯論賽，爭辯的同學(xué)盡全力的辯護(hù)，而觀看的同學(xué)，則是興奮的觀看著，不亦樂乎。
我們六七班是六年級第一次開辯論賽，所以，老師先交代了規(guī)則，在開始，規(guī)則是；1，兩方是；講信用是正方，善意的謊言是反方，要注意自己的立場，不要搞混。2，還要注意要用具體事例表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3，要及時反駁對方，讓對方無話可說。以上幾點(diǎn)，是辯論的最好發(fā)言。
辯論賽開始了，首先由正方講信用的同學(xué)發(fā)言，我方的`觀點(diǎn)是講信用更重要，由于這世界上……正方的同學(xué)正在發(fā)言中，我們的反方同學(xué)也不閑著，正在商議中，由于不能重復(fù)，只能補(bǔ)充，所以要配合默契，再加上老師隨時都有可能提問，所以難度加大。
下面是反方善意的謊言的同學(xué)發(fā)言，我方的觀點(diǎn)是善意的謊言重要，人們的生活中……反方的同學(xué)正在反駁正方同學(xué)所說的觀點(diǎn)，但是因為支持反方的同學(xué)太多了，在加上正方同學(xué)少，商量起來很不方便，沒幾個人能發(fā)表自己的建議，造成了正方反方的鮮明對比，反方討論得熱火朝天，相反，正方卻無動于衷，要不是馬老師的幫忙，恐怕真挺不住了。
辯論漸漸接近尾聲，同學(xué)們還意猶未盡，不想結(jié)束，但時間是不允許的，于是，馬老師做了最后的總結(jié)；同學(xué)們，這節(jié)課我們的辯論會開的十分成功，我真沒想到，原來我們班同學(xué)的口才是這么好，我原本只是想簡單的開一下，沒想到，同學(xué)們的口才讓我吃驚，特別是正方一號—————陰靜苑，和反方二號——————聶亞鮮，這兩位同學(xué)，我希望我們班再出幾個向她們兩個這么好口才的人，我相信下一次在開辯論會時，同學(xué)們一定表現(xiàn)得更好！
記一次辯論作文 篇28
“叮咚�！币魂図憦厝盒５拟徛曧懥似饋恚险n了，老師走進(jìn)教室，在黑板上寫了三個大字，這三個大字就是：辯論賽。老師對我們說：“同學(xué)們，辯論賽準(zhǔn)備好了嗎？”同學(xué)們都說：“我們準(zhǔn)備好了！”老師說：“好，辯論賽開始�！�
老師先點(diǎn)了10位正方的小選手上臺，然后點(diǎn)了10位反方的.小選手上臺，然后說：“你們正方和反方的小選手先上臺，然后說：“你們正方和反方的小選手先選一名代表出來，然后站一排，開始說：”第一位選手是正方的蘇桓他說：“我認(rèn)為開卷有益，因為我們很多知識都是從書上獲得的。你不看書就沒有知識�！碧K桓的話剛說完，反方的李宇軒馬上反駁道起來：“我認(rèn)為開卷未必有益�，F(xiàn)在到處都是暴力小說之類的書，假如未成年人看了暴力小說，會對我們未成年人造成心理上的傷害�！�。
老師說：“好了，下面自由辯論賽開始。”然后一個個同學(xué)們都紛紛舉起了小手，萬丹玲說：“我支持反方：”是因為有一個人他看武俠小說開得走火入魔，有一天他認(rèn)為自己有武功，然后他就覺得他自己可以飛下來，就跳了下來摔死了。楊晴月反駁說：“書是一匹神奇的駿馬，可以帶你去不同的地方閱讀。
老師說：“雙方辯友都說的非常精彩，對我們今后讀書有很大的啟示。”
記一次辯論作文 篇29
“叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴聲，吵鬧的校園一下子鴉雀無聲。只有我們班除外，因為我們班正在開展一場別開生面的“辯論會”。
就在上課前幾分鐘，李老師宣布了這一消息。大家歡呼了起來。李老師在上課之后宣布正方觀點(diǎn)為“開卷有益”，而反方觀點(diǎn)為“開卷未必有益”。并宣布了正反兩方
經(jīng)過10分鐘的討論，首先由我代表正方陳述了我方的觀點(diǎn)：“‘開卷有益’是老祖宗留下來的文化，能偶經(jīng)過幾百年甚至上千年的歷史而流傳下來的，直到現(xiàn)今依然沒有被封殺，并繼續(xù)沿用下去，這充分的說明它不是空穴來風(fēng)，信手拈來的。”
而對方一號辯手李瑞鑫說：“但現(xiàn)在有的書籍的確不適合孩子讀，可有的小孩依然去讀，這就說明了‘開卷未必有益’”。
緊接著我方的周文欣，王玲玉，章一凡，和我都發(fā)表了自己獨(dú)到的看法。對方辯友劉子凡，劉顏臻，李瑞鑫也不甘示弱，也有許多堪稱精彩的發(fā)言。
經(jīng)過多輪的辯論，也到了中場休息的時間。我總結(jié)了兩方的優(yōu)缺點(diǎn)。我方優(yōu)點(diǎn)在于小小針對了一下對方一號辯手開場發(fā)表的中心觀點(diǎn)，積極性也相對較高。但章一凡和王玲玉的發(fā)言有些被牽制了。而對方一好辯手并沒有像我們想象的那么有針對性，反而劉子凡一針見血的精彩發(fā)言與劉顏臻頗有氣勢的反問很值得重視。我還很欣賞一些精彩的言論，如周文欣說的：“一本書就像一個人，他有多大的.缺點(diǎn)也無法掩飾住他的優(yōu)點(diǎn)……”和劉子凡所說的：“你說的那種地下買賣的非法讀物不叫真正的‘書’那為什么有的標(biāo)語寫著‘打擊盜版“書籍” ’呢？”這兩句話不光有動聽的語言和針對性，還使局勢變得更加瞬息萬變，因為我方當(dāng)時王玲玉最近發(fā)表的兩次言論都被針對，并讓對方“牽”著她走，而周文欣這句富有哲理的比喻真可謂力挽狂瀾，劉子凡的這句話則更勝一籌，以為對方正被我們上半場的三個中心思想之一的一本非法讀物不能稱為真正的書（和開場觀點(diǎn)及上述周文欣觀點(diǎn)）所困惑時，劉子凡的發(fā)言又使他們峰回路轉(zhuǎn)。
過了十分鐘，下半場一開始就相當(dāng)激烈，之后愈演愈烈。到了中段大家忘了章法，爭論起來。再往后周文欣和劉顏臻在爭論漫畫是否有益時將爭論變成了爭吵，周文欣使出渾身解數(shù)，將辯論的本事發(fā)揮到了極致，劉顏臻也是出看家本領(lǐng)——手舞足蹈加胡攪蠻纏。之后爭吵進(jìn)入了“白熱化”。我，宋可心，李瑞鑫，劉子凡，也都耐不住性子，各抒己見參加了爭吵……
最后，李老師還評出了最有氣勢“獎”，最像專業(yè)辯手“獎”，思維最敏捷“獎”……隨著李老師的總結(jié)，我們的第一次辯論會也順利的落下了帷幕。
記一次辯論作文 篇30
昨天下午第三節(jié)自習(xí)課，我們班辦了一場有趣的辯論會。
有的人說開卷有益，也有人說開卷未必有益，讀了那些不健康的書反而有害。辯論會開始了，我們班的張亮同學(xué)首先發(fā)言：“我覺得開卷有益，不管什么書都是能學(xué)到知識的�！薄拔也煌饽愕目捶ǎ 蔽覀儼喟嚅L李莉站起來大聲地說�！拔矣X得開卷未必有益，讀了那些不健康的書反而有害！”張亮說：“我覺得我的看法才是對的�！薄拔业牟攀菍Φ�！”班里一片激烈的'斗爭。我覺得開卷未必有益，我們就要讀好書，讀那些不健康的書反而有害。以前有一個叫李剛的人，都是那些不健康的書讓他成為了小偷，最后被警察叔叔抓走了。請大家一定不要讀那些不健康的書，要讀好書，讀那些對我們有幫助的書。
記一次辯論作文 篇31
今天，我們班圍繞著“開卷有益”還是“開卷未必有益”這個問題開了一次別出生面的辯論會。
認(rèn)為“開卷有益”為正方，認(rèn)為“開卷未必有益”為反方，每一方都有一個主編手和兩位副辯手進(jìn)行辯論，看那一方的論據(jù)具有說服力，哪一方就為勝。首先請兩方主辯手和副辯手自我介紹后，一場緊張而又激烈的辯論賽拉開了序幕。然后，正方主辯手陳詞：“我方認(rèn)為開卷有益，讀書可以讓人豐富知識、開闊視野。高爾基不曾說過書籍是人類進(jìn)步的階梯嗎？”接著，反方的.副辯手馬上神氣十足地反駁說：“我方不同意你的說法，因為現(xiàn)在有些書籍不但無益，反而有害，小學(xué)生一旦進(jìn)入書中的角色，就會走火入魔、精神恍惚，成績會一落千丈的……”最后，正方主辯手漲紅了臉激烈的反對說：“現(xiàn)在，小學(xué)生買書大多數(shù)是由家長陪同的，只有正確的引導(dǎo)，純潔的心靈，就不會被黃書污染的。駁得反方啞口無言。
我覺的讀書是我們獲得知識的主要途徑。俄國杰出的哲學(xué)家赫爾岑有一句名言：“不讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力�！敝R猶如水庫，你讀的書越多，知識就越豐富，水庫的水就會越來越多；相反你不讀書，水庫的水就會干涸。
人們常說：“走萬里路，不如讀萬卷書。”讀書是為了充實(shí)自己。只有正確的指導(dǎo)，我們就會受益匪淺。
記一次辯論作文 篇32
今天我們五年級3班開展了一次辯論賽，這是我們五年級以來第1次辯論賽，為了這次辯論我們搜集了許多資料，辯論愉快就開始。
一開始王老師說由正方先開始，我們男生是正方，女生是反方，正方代表開卷有益，范方代表開卷無益，男生第1位辯手李東芳說，自我感覺開卷有益，這是對的，說完女生反駁說，以東方但我不是這樣隨意認(rèn)為的，有些書是有意的，有些書是無意的，因為文字類小說當(dāng)然有意，但漫畫里無意，他們只是哄10歲以下小孩開心快樂，對社會起不到任何作用，所以我認(rèn)為開卷未必有益，這就是我們的`觀點(diǎn)。
我們男生不管怎樣讓女生說，都能應(yīng)對的過來，那時張金澤四辯手說，世界上對未成年人有害的漫畫書，但是在我們心中，在我們眼中那種沒有健康的書，只配成為一堆廢紙。
女生說完后叮鈴鈴下課了，王老師說到下課吧，下節(jié)課結(jié)束不一會兒上課了，老師宣布勝負(fù)時我很緊張，生怕失敗，最后王老師宣布的是平局。
記一次辯論作文 篇33
今天上午，我們班開展了一次辯論賽，主題是開卷是否有益？正方支持“開卷有益”；反方支持“開卷未必有益”。我支持反方的看法。
正方：古人云：“開卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神�！倍鸥Σ┯[群書，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的。
反方：有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的`隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？
正方：盡管古人說書“浩如煙�！�，而我覺得書的世界是“天涯若比鄰�！边@話絕對不是唯心的的比擬。世界再大，也沒有阻隔。佛說：“三千大千世界”，可算大極了。書的境地呢，卻是包羅萬象，貫通三界。
反方：盡管“開卷有益”是個成語，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。
通過這次辯論賽，雙方講得都有道理。但是我覺得，“開卷未必有益，得先看開什么卷。
記一次辯論作文 篇34
今天上午，我們班開展了一次辯論會，就是第三單元的口語交際——“誠信與善意的謊言”。
辯論開始了，老師讓我們先闡明自己的觀點(diǎn)，是支持正方還是反方。正方是“人要講誠信，不能撒謊”。反方是“生活中需要善意的謊言”。大多數(shù)同學(xué)都支持反方，只有李棟等6人支持正方，比例非常不平等，68對6。讓人想起來就好笑。雖然他們只有6個人，可士氣依然不減，并沒有被反方的氣勢壓倒。
辯論現(xiàn)在才真正開始，先正方和反方各派出一個代表，進(jìn)行“石頭，剪刀，布”�？茨姆较劝l(fā)言，正方贏了。正方甲認(rèn)為善意的謊言也是謊言，不分善惡，謊言就是謊言，不能撒謊，還舉明了一個例子。反方甲認(rèn)為生活中還是要有善意的.謊言，話如果說得太直白了很容易便會傷害到別人，就像人不只有壞的也有好人。第一輪雙方都只獲得了9分，另一分，黃老師說：“這一份口就扣在你們都應(yīng)該先說清楚自己認(rèn)為哪個觀點(diǎn)是正確的，再展開說明。所以第一輪“平局”�！�
第二輪“理論”。正方乙吸收了上次的教訓(xùn)，一上來就說明了自己的觀點(diǎn)，然后說明了道理，并且舉了一個有關(guān)自己家人的例子。反方乙就正方的漏洞進(jìn)行了反駁，說如果很直接地告訴病人她的真實(shí)情況，病人的病就會發(fā)作，很痛苦……辯論進(jìn)到了白熱化，直截了當(dāng)?shù)倪M(jìn)入到了爭辯環(huán)節(jié)。
可辯論也悄悄地偏題了，偏到了“病”上面，有同學(xué)提了出來，老師說：“對，可有話說就行 ，下次要不露聲色的把題引正，這也是辯論會的一種策略�！蓖瑢W(xué)們改正了。反方丙的一個問題問的正方措手不及，下課鈴也在此時悄悄打響了。老師宣布辯論會到此結(jié)束，最終結(jié)果依然是平局，49比49。
最后，黃老師做了一個總結(jié)：我們展開辯論會并不是一定要爭個高低，分出勝負(fù)，我們要的是在辯論中受益，從中吸取知識，懂得道理，在下一次辯論會中施展自己的才能，在玩中學(xué)，學(xué)中玩！
今天的辯論會使我受益匪淺！
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