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一節(jié)課的始末
一節(jié)課的始末1
從一年級到現(xiàn)在,我上過無數(shù)節(jié)課,其中,我有一節(jié)課最令我難忘。
記得那是一天上午,由王老師講《黃果樹瀑布》這篇課文。王老師先讓我們讀熟課文。于是,我讀了一遍又一遍。心想:嗯,的確使人身臨其境,但如果我真的看見了黃果樹瀑布,那該多好��!王老師似乎看懂了我們的心思,便打開因特網(wǎng),登上了百度;接著,飛快地輸入了“黃果樹瀑布”這五個字。然后用小巧玲瓏的鼠標(biāo)按了一下“搜索”,“唰”地一下子,許多關(guān)于黃果樹瀑布的視頻便出現(xiàn)在電視機頻幕前。全班頓時鴉雀無聲,不知是讀好了,還是等待老師播放視頻。我們?nèi)嗟哪抗舛甲⒁曉谒傅募^上。終于,老師“嗒”地一聲,點了一下優(yōu)酷網(wǎng)站的視頻,壯美的黃果樹瀑布便出現(xiàn)在我們眼前:只見洶涌的水花不停的拍打著谷底的巖石,聲如雷鳴。遠(yuǎn)看,黃果樹瀑布像一幅幅寬大的白紙懸掛在半空中;近看,又像一串串珍珠串成的珠鏈,好看極了。頓時,全班“哇”地一聲叫了起來,有的說:“這堂課真有意思!”有的說:“現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá),喏,只要輕輕一點,壯美的黃果樹瀑布就會立刻出現(xiàn)在我們面前�!�
我也叫了起來,心想:原來黃果樹瀑布是這樣的,書上只有精妙的文字,其它全靠我們自己想象,多乏胃�。‖F(xiàn)在只要輕輕一點,我們就會立刻置身于黃果樹風(fēng)景區(qū)了。
先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備不光在語文教學(xué)上有幫助,在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中,對我們的`幫助也很大。
上音樂課時,如果老師忘帶光盤或要查一些關(guān)于樂器的資料,都可以上網(wǎng)查出來。這樣同學(xué)們不僅可以來到音樂王國,又能多了解一些關(guān)于樂器的知識了;在上美術(shù)課時,如果同學(xué)們想臨摹哪一個好的作品,但只有一份,你要看,我也要看,同學(xué)之間就會產(chǎn)生矛盾,怎么辦呢?科學(xué)家們可沒遺漏這個問題,他們發(fā)明了電腦,看,多方便��!
是啊,現(xiàn)在只要輕輕松松這么一步,哪像以前,那時,如果想看什么名勝古跡,那還得跋山涉水,千里迢迢去趕路�,F(xiàn)在科技多發(fā)達(dá)��!
這是,王老師站起來,語重心長地說:“現(xiàn)在你們有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,你們應(yīng)該好好珍惜你們現(xiàn)在美好的時光,只有這樣,你們才不會辜負(fù)發(fā)明家對我們的希望!”
頓時,教室里響起了雷鳴般的掌聲……
一節(jié)課的始末2
幾周前,我們上了一節(jié)生動有趣的美術(shù)課——制作鐵絲人。
在這之前,美術(shù)老師就讓我們準(zhǔn)備了所需材料:鐵絲、毛線、皺紋紙。我準(zhǔn)備的很充分,為的就是在美術(shù)課上大顯身手。
“叮鈴鈴”上課了。老師健步走上講臺,同學(xué)們立馬安靜下來。老師說:“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)‘快樂的人’這一課,簡單些說就是制作鐵絲人,大家都帶材料了嗎?”同學(xué)們都不約而同地回答:“帶了!”老師又講:“好!
下面我來教大家?guī)追N制作方法。首先我先教大家“盤旋法”。盤旋法顧名思義,就是將鐵絲一圈一圈地盤起來�!崩蠋熌昧艘欢舞F絲給我們做示范,我們立馬就看懂了。“我再教大家‘螺旋法’。它與‘盤旋法’有些相似,但它是像海螺一樣盤旋�!崩蠋熡纸o我們做了示范……就這樣,我們學(xué)會了“盤旋法”、“螺旋法”等等幾種方法。
老師宣布:“下面,開始制作!”老師一聲令下,同學(xué)們都開始了制作,唯獨我想不起來做什么。突然,我的腦海中閃過一個念頭:我可以做一個“聞雞起舞”的造型呀!說干就干。我先拿了一段約七十厘米的`黑色鐵絲,用“盤旋法”做了一個頭,又按照美術(shù)書上的造型分別做了身子和小人的一條腿。為了讓小人站起來,我又在下面彎了一個不大不小的圓圈。可是,問題來了:這個小人只有一條腿怎么行呢?問題就像一只“大老虎”一樣攔著我前進(jìn)的步伐。我冥思苦想,最后終于想出了解決的方法:我可以在做胳膊時拉出一條鐵絲來做腿!把“攔路虎”解決之后,我按照我的想法,終于做出了一個拿著劍的小人,它做出了舞劍的姿態(tài),雖說不是栩栩如生,但也算的上“酷”了。我又花了十分鐘加固它,就這樣我的小人徹底竣工了。我長長地舒了一口氣。
這節(jié)美術(shù)課,既讓我做出了“漂亮”的鐵絲人,又使我明白了:遇到困難,要迎難而上,這樣才能欣賞雨過天晴后的彩虹。這節(jié)課真的讓我受益匪淺,久久難忘。
一節(jié)課的始末3
小學(xué)五年來,我上過許多課。有的課枯燥、乏味,有的課生動、有趣,有的課則讓你終生難忘。今天,我就來和大家分享一節(jié)與眾不同的課。
上午,同學(xué)們都精神抖擻、滿面笑容地來到學(xué)校,這是怎么回事呢?原來,是水果拼盤的功效使同學(xué)們的臉上都洋溢起了快樂的笑容,因為老師讓同學(xué)們都將自己親手做的水果拼盤帶到學(xué)校來,進(jìn)行一場水果拼盤大賽,并可以任意品嘗。這節(jié)課,可以說是吃貨的天堂了,當(dāng)然了,我也是吃貨中的一員。
回想大清早,我就開始做水果拼盤,為此,我可下了不少功夫,把香蕉、蘋果、櫻桃、火龍果......切成了不同的形狀,然后把它們擺成了海洋世界的造型�?粗约鹤龅乃幢P,心中不由得浮起了一種成就感。
我把自己精心包裝的水果拼盤帶到了學(xué)校,打開包裝,那令人目不暇接、眼花繚亂的水果真是絕了!我吞了吞口水,想拿來一塊嘗嘗鮮。我心里想:就吃一小塊,沒事的。可我剛要張口吞下水果時,又一個聲音傳到了我的耳際:不能吃,就算是你只吃一小塊,也會影響整體效果的。于是,猶豫不決的我,最終還是決定了把水果重新擺到拼盤里。
大賽開始了,先是小組之內(nèi)評選出一名優(yōu)秀的勝出者,很幸運,我勝出了這次評選。當(dāng)時的我,興奮地差點就蹦了起來。接著,就是總決賽了,在老師和評委組到我們這一組評選時,我的`心里就像揣了一只小鹿似的“砰砰”亂跳。終于,他們做出了決定,yes!我被評上了班級優(yōu)秀獎!我心里的那塊沉重的石頭終于砰然落地。
接下來,就到了相互品嘗的時間,同學(xué)們都在相互“串門”,相互分享,令人回味至久。
看到這場景,我似乎懂得了許多:分享的樂趣、實踐的樂趣、品嘗的樂趣,這一切,令人難以忘懷......
這真是一節(jié)與眾不同的課!
一節(jié)課的始末4
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性,柔韌性和靈敏性。我采用了蜘蛛爬行和搶運的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,從而達(dá)到運動的功能和目的。四年級學(xué)生好動,但他們對以往的體育課并不感興趣,究其原因,無論是我們的組織安排還是內(nèi)容,都太富競技性和技術(shù)性,本節(jié)課以障礙跑作為教學(xué)的主要內(nèi)容,在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參加到運動中來
如何在體育課堂教學(xué)中落實“學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當(dāng)前中小學(xué)體育課程改革的一個重要課題。在本課中,教師通過精心設(shè)計課的教學(xué)組織形式,巧妙運用各種適合四年級學(xué)生身心特點的游戲,科學(xué)運用,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式,確保學(xué)生的主體地位落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),處處體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機融合,從而取得良好的教育教學(xué)效果。
創(chuàng)造條件,提供機會。學(xué)生是課堂的主體,課程內(nèi)容必須與學(xué)生的知識、情感態(tài)度、價值觀相適應(yīng)。舊的課程資源脫離了學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗,忽視了學(xué)生的情感體驗,所以我創(chuàng)造了“搶運”,讓學(xué)生體驗成功。體育課堂教學(xué)中,對學(xué)生而言,場地器材是有限的,但思維創(chuàng)造是無限的,要上好一堂課,這就需要體育教師篩選內(nèi)容,以及根據(jù)現(xiàn)有的場地和器材開發(fā)新內(nèi)容、新項目。本課利用欄架、海綿墊、標(biāo)槍、實心球等創(chuàng)編了項目――搶運。這非常符合學(xué)生的心理特征,即豐富了教學(xué)內(nèi)容,又進(jìn)行了愛國主義教育和培養(yǎng)了團結(jié)合作的`精神。
本節(jié)課不足的地方:如何面對偶發(fā)事件。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個封閉的空間,它會受到各種因素的干擾。剛開始上課的時候,有一學(xué)生突然不舒服請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲。這樣只能讓多出的那個同學(xué)充當(dāng)裁判,致使那個學(xué)生失去一次參與運動的機會,看到其他同學(xué)興高采烈的玩,那個學(xué)生非常失望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當(dāng)我們精心設(shè)計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時,要善于冷靜,以便從意外中得到更大的收獲。
一節(jié)課的始末5
在小學(xué)生活里,有許多人許多事給我留下了美好的回憶,最令我難忘的還是三年級的一節(jié)語文課,我至今還歷歷在目。
上課鈴打響了,老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)課室�?粗蠋�,我不禁感到納悶:老師沒拿語文書,只拿了一本雜志,她到底要講什么?老師似乎一眼就看出了我的心思:“今天我先不講課本里的內(nèi)容,我來給大家讀一讀這里邊的故事�!闭f完,高高地?fù)P起手里的雜志。接著,老師娓娓動聽地讀起故事。
故事講述一個貧窮的爸爸,為了能讓自己的孩子讀上書,四處借錢,一天干好幾份工作,幾乎沒有睡覺的時間,非常辛苦。而他的兒子不但不體諒他的爸爸,還整天埋怨爸爸窮,跟爸爸吵架。
老師讀完這個故事,我思緒萬千。
我感覺自己很不孝,我每天心安理得地接受著父母為我所做的.一切,父母為我勞累,我不但不感激還整天抱怨,吃的和穿的我都挑三揀四。想到這,我的眼淚“唰唰”地流下來。
老師又說:“不要以為父母給予你的是理所當(dāng)然,他們?yōu)槟愀冻龅膶嵲谑翘嗔恕?/p>
是呀,父母總是默默地為我們付出,這又讓我想起了一件事。
有一次,我在切草莓,不小心切傷手,傷口還不小,流了許多血,母親卻說:“你每次做事都不小心,這就當(dāng)給你一個教訓(xùn)�!弊炖镆贿呚�(zé)怪我,一邊給我包扎傷口。我心想:母親怎么這樣?一點都不關(guān)心我。但是很奇怪,我的手康復(fù)得很快,照理不可能好得這么快,我也沒有涂藥。
一天晚上,我在房間里睡覺,母親以為我睡著了,便躡手躡腳地走進(jìn)房間,小心翼翼地撕開我手上的止血貼,輕輕地把藥涂在我的傷口上。做完這些,又悄悄地走出去。
哦,原來是這樣!此時,我的眼淚奪眶而出,母親總是刀子嘴豆腐心。沒想到母親是這樣關(guān)心著我。
“親情真是一把結(jié)實的傘,為你遮風(fēng)擋雨;親情是一件厚厚的棉衣,為你抵御嚴(yán)寒;親情是一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲勞;親情是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水……”感謝老師教給了我這個道理。這節(jié)課使我受益匪淺,終身難忘。
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