【精華】寫敘事的作文集合六篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的寫敘事的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫敘事的作文 篇1
不止一次聽媽媽說爸爸的鼾聲很有韻味。恰好有次小姨一家住在我家，我不得不與爸媽同眠，那晚是真真領略到了爸爸的鼾聲之“美”。
剛躺下沒多會，爸爸的鼾聲便開始大作，如雷的聲音瞬間將我剛剛蘊育出的睡意擊碎了，蒙輾搖扭，都無法阻止魔音入耳。我皺著眉看著身邊的媽媽，媽媽卻宛然一笑，輕輕地說了一聲：“別皺眉，當音樂來聽就能睡著了。”
夜更深了，萬籟俱寂，只聽見一種特別細微的聲音從老爸的鼻子里漸漸呼出。慢慢地，聲音粗獷起來，像搖櫓聲伴著厚實悠揚的號子。一會兒，“呼嚕，呼�！备忧逦ｍ暱涕g，江南水鄉(xiāng)的`一片繁忙景象消失了，隨之而來的鼾聲如同一架拖拉機“突突”地駛過來，厚實而蒼茫，讓人想到北大荒的秋天。
片刻，爸爸的鼾聲又提高了。此刻，呼嚕聲從漫無規(guī)律變得頗有節(jié)奏，就像一個大型的打擊樂隊，叮叮咚咚地重復著一些拍子。俶爾，鼾聲猛地一提，聲音更加凝重，質感更強，如同盛夏一個令人猝不及防的雷聲。漸漸地，聲音才緩和下去�！稗Z……”又一個隆隆的雷聲打了過來。“咔！”鼾聲一下子就消失了，耳邊像缺少了什么。稍頓，“呼�！币宦曉俅未蚱屏顺领o，這一聲如同飛流直下的瀑布傾瀉到谷底，發(fā)出洪鐘一樣的回聲。鼾聲漸漸平緩下來，此時，就像演奏著一組無比熟悉的樂曲。
漸漸地，漸漸地，鼾聲消失了……
生活中有許多煩心事，如果你換一種眼光或心境，也會蠻有意思，蠻有趣的。你看，我爸的鼾聲是不是就很有趣，很有韻味吧！
寫敘事的作文 篇2
星期五，我們學校隆重地舉行了第21屆冬季田徑運動會.這天，操場上熱鬧非凡，加油聲、歡呼聲、鼓掌聲此起彼伏.瞧，300米跑步比賽馬上就要開始了，場上的運動員蓄勢待發(fā)，就像戰(zhàn)場上的勇士，一個個雄心勃勃，因為他們要為集體的榮譽而戰(zhàn)。
“啪”隨著一聲哨響，運動員們就像離弦的箭向終點沖去，從我們面前飛速地“過”�！凹佑�，加油！”拉拉隊的喊聲震耳欲聾，全場一片沸騰。你瞧，我們班的跑步健將盧俊宇，只見他擺動著雙臂，雙腳生風似的，總算跑在最前面�？蓜e班同學也不甘示弱，緊追著盧俊宇使勁往前跑。離終點越來越近時，還是不分上下，拉拉隊的喊
聲更是一浪高過一浪。同學們的.心繃得緊緊的我的心簡直提到了嗓子眼，真想過去推盧俊宇一把。盧俊宇果然沒有辜負我們的的希望，他聽到拉拉隊在為自己喊加油，好像注入興奮劑，雙腳就像踩著風火輪，最后終于第一個沖過了終點。
“我們贏了，我們勝利了！”我們班的同學歡呼起來，那股高興的勁兒真是無法形容。這次運動會，盧俊宇還得了一個立定跳遠第三名，李丁子是150米的第一名，5米的第二名是余美慧……這些同學為我們班爭得了榮譽，是我們班的驕傲。
這次田徑運動會真激烈！真精彩！
寫敘事的作文 篇3
我的班主任武老師長得年輕漂亮，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一個櫻桃似的'小嘴巴。
記得有一次，在我一年級的時候，由于我不知道校規(guī)，被值周生抓了個正著，正好讓我們班主任———武老師看見了。當時我的心里真是十五個吊桶打水———七上八下，我提心吊膽的走到教室。老師把我叫到她身邊，她不但沒有訓斥我，還給我講了校規(guī)，武老師說：“在走廊里不能跑、不能跳、打鬧和說話。在教室里更不能大聲說話，也不能打鬧�！崩蠋熣f的話我一直銘記在心，從那以后只要我在走廊里，就會想起老師說的那句話。
還有一次，我在外面玩，一不小心被一塊石頭絆倒了，因為我穿的是裙子，所以把膝蓋、手和胳膊都磕出了血。我一瘸一拐走進教室，武老師看見了，心疼地說：“怎么這么不小心！疼不疼�。俊闭f完，立刻帶我去了醫(yī)務室包扎，還親自把我送回了家。
武老師有時還會給我們買糖和冰棍吃。她從不計較自己的得與失，而是時時刻刻為我們著想。
老師，您是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們光明的前程；您是園丁，用您辛勤的汗水，澆灌著我們。老師您辛苦了，我們永遠愛您！指導教師 武慶萍
寫敘事的作文 篇4
啄木鳥喜歡停在大樹上捉蟲子吃，一雙深灰色的小爪子緊緊抓住樹干。它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像紅紅的頭巾。背上的羽毛像黑加白的披風。腹部的羽毛像雪白的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的.眼睛下面長著一張又硬又尖的長嘴巴。
啄木鳥鳥聲清脆，愛繞著大樹飛，一眨眼又輕輕地停在樹上了。它一停不停地注視著樹干，最備用鉗子般的嘴去啄樹干。
啄木鳥展開雙翅像箭一樣飛過去，只見它把尖嘴啄進樹木，一眨眼又拔了出來，看一看它啄到了什么？一只蟲子，它頭也不回地飛回巢去。只有樹枝還在搖晃。
啄木鳥是能干的木匠，又是有名的捕鳥專家，我非常喜歡它。我真想捉一只啄木鳥來養(yǎng)。媽媽看了看我說：“啄木鳥是我們的朋友，有時候你可能會認為幫了它，但卻傷害了它；有時候你可能為了自己的喜愛，而傷害了我們可愛的啄木鳥呢？你說是家養(yǎng)，還是還它自由，讓它快活地生活呢？”
聽了媽媽的話，我的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。每當啄木鳥飛來時，我遠遠地望著它，希望它在樹上多停會兒。
寫敘事的作文 篇5
應希暖已經出生8個月了，家里有媽媽和爸爸很幸福。
這天希暖在睡覺，媽媽放著好聽的音樂，框小寶貝睡覺。一會兒，希暖小寶貝睡著了，媽媽自己忙去了。希暖舒服睡在小床上，希暖聽那些音樂，都記在腦海里了。突然希暖大哭了，這時爸爸來了，爸爸抱著她喝牛奶，希暖哇哈哈大哭。爸爸沒有框好女兒，這時媽媽來了，希暖小寶貝不哭了，媽媽喂著牛奶給小寶貝喝。爸爸看到媽媽喂小寶貝牛奶，爸爸笑道。爸爸和媽媽商量，還由媽媽來照顧希暖小寶貝，爸爸做家事和上班。媽媽框小寶貝睡覺，媽媽也睡著了。
過了3年，希暖已3歲了。這天星期天早晨，希暖沒有上幼稚園，媽媽爸爸都去上班了。希暖調皮了起來，希暖自己跟自己穿衣服，穿自己的衣服又穿媽媽的衣服。希暖一個衣服很奇怪，穿也穿不進去，希暖就用力氣穿進去了。那件衣服，是希暖1歲穿的衣服。
然后，又穿媽媽的衣服，媽媽的衣服太大了，希暖把媽媽的衣服脫了。最后穿媽媽的高跟鞋，希暖還覺得好耍。過了一會兒，搞媽媽的化妝品。臉上竟是一些口紅，和腮紅。過了一會兒，希暖又去整窗簾耍，希暖在抽屜里拿出剪刀，去剪窗簾，窗簾都剪得一節(jié)一節(jié)的。
過了一會，希暖不耍窗簾了，拿著剪刀耍。剪刀都進嘴巴，都到處舔。又一會，到處翻東西，翻來翻去，看到有些像書的東西，看了一會兒希暖不明白那些是什么。希暖耍累了，就呼呼大睡。
突然，媽媽和爸爸回到家了。爸爸看到家里那些臟，爸爸很想跟她罵起去。慈祥的媽媽說：“算了，我們整理一吧。”媽媽對希暖十分的好，十分的親切，爸爸對她也不錯。又天媽媽覺得自己有懷孕了，媽媽對希暖說：“你有弟弟或妹妹了。”
媽媽又去對爸爸說。爸爸喊媽媽到醫(yī)院去檢查，結果根本沒有懷孕，是肚子有不好的病癥。媽媽很是虛驚一場。一家人到游樂園去玩，玩了后去吃飯。過了幾個月，媽媽又去檢查，說是：“有肺癌�！眿寢層X得身體就不舒服，跟了爸爸說，就是沒有跟小希暖說。
幾天后，媽媽覺得身體很不舒服，就去住院。媽媽說要住院，希暖連幾天都在幼稚園，還是保姆照顧她。希暖說：“媽媽安？”保姆說：“媽媽上班班了。”保姆實在不忍心告訴她。希暖鬧著要媽媽，她就哇噓噓的哭。在醫(yī)院的媽媽，聽說小希暖要找她，媽媽就拜托爸爸買了玩具跟小希暖。爸爸聽醫(yī)生說，媽媽的病癥越來越嚴重，可怕沒救了。
爸爸聽到很生氣很生氣，爸爸都給自己的女兒買了很多很多的玩具。爸爸說：“小希暖，這都是媽媽給你買的玩具。”小希暖說：“我媽媽在哪里？做什么？”“媽媽要到很遠的地方去了�！薄昂苓h的'地方在哪里？”爸爸聽到自己女兒的聲音，都很心酸。小希暖哭著說：“我要媽媽，我要媽媽。”過了很久媽媽已去天國了。
一眼晃到幾年后。希暖回想到媽媽的聲音，仿佛聽到那些時候，那一般溫暖，投進媽媽的懷抱。那種好聽的音樂，就是媽媽的聲音，媽媽的溫暖。希暖不知道媽媽到底在哪里？究竟媽媽去了天國還是去了哪里？我也要找到我媽媽。
連接，媽媽在哪里？
寫敘事的作文 篇6
寫人敘事的作文是我們經常遇到的作文，我們怎么樣寫好這樣方面的作文?請看下面：
一、細筆勾勒
即抓住人物外貌、神態(tài)特征的一個方面，詳細地進行描摹，甚至把某一個“點”放大了給讀者看。
二、動作呈現(xiàn)
即運用恰當?shù)膭釉~，有時是一連串的動詞，對描寫對象的動作進行細致刻畫，以此來反映人物豐富的內心世界。
三、反復描摹
即抓住人物的某一個性化特征，從不同角度、不同層次反復描寫，給讀者留下難以磨滅的.印象。
四、妙用修辭
即在描寫過程中，恰當運用比喻、擬人等修辭方法，增強表達效果，讓文字更生動，讓人物形象更飽滿。我們來看一個片段：
晚上出奇地冷，我在家做試卷，被一道數(shù)學題難住后，索性放下筆，活動一下筋骨。一轉身，發(fā)現(xiàn)媽媽又在繡那幅《六駿圖》了。燈光下，媽媽低著頭，穿、捏、拔……一針一線，繡得是那么認真、仔細。媽媽抬起頭，見我正在看她，就笑了。那笑容，仿佛一盆炭火，暖暖的。
在這一片段中，作者抓住媽媽繡《六駿圖》的動作及溫暖的笑容這些細微之處，展開描寫，運用了一連串的動詞及比喻的修辭方法，很有特色。
細節(jié)描寫以小見大，內涵豐富，韻味無窮，相信只要運用得恰當，就會讓你筆下的人物變得更加鮮活、更加引人注目。
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