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【實用】五年級敘事作文錦集八篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的五年級敘事作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級敘事作文 篇1
輕輕的我走了。正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別思念的云彩。----題記。
我以興奮的心情飛回了以久的家鄉(xiāng)，啊，故鄉(xiāng)，我回來了。久別的家鄉(xiāng)��！我飛回來了。彎彎的小河在流動著；大樹在小樹的呼喚下茁壯成長。
外婆
“搖啊搖，搖啊搖，外婆請我吃年糕�！蓖馄乓灰姷轿倚﹂_了花。臉上泛出了和藹的笑容。外婆說：“你回來了，我可高興了。來，到外婆身邊來”，讓外婆好好看看我的大孫子，長大了，長高了。我淘氣地向外婆做了一個鬼臉，逗得大家的笑容都開了花。外商，我在外婆那睡了一晚。
表弟
第二天，我悄悄的來到表弟家，姨爹，姨媽很高興的說：“你回來了�！蔽掖饝�(yīng)了一聲。表弟見了我，也很高興的說：“我也非常歡迎你回來。我樂的.笑開了花。
我與表弟在家開開心心的度過我們的每一天。我們一起打游戲機，一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會。最有趣的是我和他一起去學(xué)校的事了。我們買了東西，來到學(xué)校，我們一起照相，一起繞著大操場的邊角走了一圈，留下了一串串美好的時光。
��！大樹圍繞在小樹旁，小鳥在嘰嘰喳喳說個不停。你聽，風(fēng)姑娘情不自禁來到我們跟前，小花開著鮮艷的色彩。我們依依不舍的離開了學(xué)校，我們度過了美好的一天。
故鄉(xiāng)
故鄉(xiāng)啊，我是多么懷念你��；懷念你啊，你那長江滾滾的聲音，我親切的吻著這故鄉(xiāng)的熱土，讓我盡情在大自然的懷抱中快樂的成長。
故鄉(xiāng)，您那純樸的氣息伴隨著我成長。
故鄉(xiāng)，您那美麗的景色伴隨著我成長。
故鄉(xiāng)，您那親切的話語伴隨著我成長。
后記---悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片思念。
五年級敘事作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在淮陽，她，美麗！她，富饒！她，可愛！
到了20xx年，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了不少變化！美得只能用一對對聯(lián)“上有天堂，下有淮陽。”來形容。
20年后的淮陽龍湖已建設(shè)的比西湖還美，現(xiàn)在還有不少贊美龍湖的詩句“水光瀲滟晴方好，山色空蒙亦奇。若把龍湖比西子，濃妝淡抹總相宜�！辈诲e，當你漫步在龍湖岸時，龍湖的每一個角落都有著水的精靈，水的魂魄，龍湖的每一個景物都是為了印襯這龍湖水，印襯這水的精靈，水的魂魄。
20年后的淮陽街道特別典雅。在這里，歐式，俄式，羅馬式。隨處可見，錯落有致。那獨特的花崗巖鋪成的路面，也是人感到古樸，典雅，讓人聯(lián)想起那遙遠的過去。
20年后淮陽的'九曲橋旁邊的空地已經(jīng)成了遼闊的草原，草原的名字叫“夕落美”因為每當傍晚的太陽要落山的時候，太陽放出的光芒撒在草地上就像流星一樣雨美。春天一到，草原像一片綠色地毯，一群群綿羊在上面玩耍，那一群群的綿羊像一串串潔白的珍珠嵌在這遼闊的地毯上。一匹匹雄健的駿馬在草地上歡快的奔跑著，追逐著，嬉戲著，給草原添了不少生機。
等我長大了，我要把家鄉(xiāng)建設(shè)的比我想象的還要好！�。�
五年級敘事作文 篇3
我學(xué)拉二胡已經(jīng)有一年多時間了。那是一天晚上，我正在看電視，忽然看到有一個小朋友在拉二胡，拉得那么優(yōu)美，那么動聽，我的心動了一下，就央求媽媽帶我去學(xué)拉二胡，媽媽同意了，帶我買了一把二胡，并找了一位老師，我的二胡學(xué)習(xí)生涯就這樣開始了。
記得那是我學(xué)二胡的第一天，剛到家，媽媽就半開玩笑地說：“江奕文過來，讓我看看你第一次拉二胡的水平怎樣?”我興奮地說：“沒問題!”就拿起二胡按照老師的要求有模有樣地拉起來�？梢焕�，二胡就發(fā)出“沙拉，沙拉”的噪音，難聽極了。連我自己也不好意思了。媽媽好像看出了我的心思，于是鼓勵我說：“萬事開頭難，你想真正地把二胡拉好，不能光靠三分鐘的熱度，一定要有恒心，肯下功夫。”媽媽的話深深地激勵了我。在剛學(xué)二胡的那段時間，由于手指不靈活，我每拉一個音都要花很長時間才能按準，按到位，而且琴弦把我的手指尖都磨掉了一層皮。我有時真不想拉了，但媽媽的`話不斷在我耳邊響起，于是我一直堅持練習(xí)。無論我的功課有多緊，我都要擠出時間來練習(xí)二胡，做到“拳不離手，曲不離口”。我的二胡也越拉越好。
在我第一次考級的時候，我心里一直想著媽媽的話和老師對我各種錯誤動作的糾正，并不停告訴自己不要緊張，就這樣我基本發(fā)揮了正常水平。在考完的一段時間里，我一直焦急的等著考級結(jié)果。終于有一天老師給了我考級證書，當我看到證書上寫著“優(yōu)秀”兩個字時，我高興地跳了起來，心想：我終于成功啦!
現(xiàn)在的我，二胡已經(jīng)拉得非常優(yōu)美，動聽了，我也越來越喜歡拉二胡了。
五年級敘事作文 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會抓住景物的特點有順序地描寫景物，只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。
【設(shè)計意圖】
作文是綜合性、創(chuàng)造性運用語言文字反映客觀事物，表達思想感情的一種智力操作技能，是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的�！毕裼斡涍@類體裁的作文教學(xué)，單純的憑借學(xué)生的想象往往是達不到好的教學(xué)效果的，會讓學(xué)生感覺枯燥，沒有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動影像的特點，可運用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察，確定寫作的中心和主要內(nèi)容，尋求語言表達的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗、認識和描述事物，提高寫作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。
【學(xué)情分析】
五年級的孩子，大多已經(jīng)有初步的對事物的感知能力，能夠比較準確地運用一些修飾性的語詞來表達事物，因此，在本堂課的設(shè)計上，就是讓學(xué)生的模仿的基礎(chǔ)上，寫出一篇質(zhì)量比較高的作文來。
【教學(xué)目標】
1、了解感知參觀記、游記的寫作要點：有一定順序，抓住重點詳細描述。
2、借助實踐活動、自己的游覽見聞和感受，靈活運用寫作方法完成一篇游記作文。
3、通過習(xí)作，積累游記的一般寫法，激發(fā)熱愛自然、感受人文精神的情感。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。
【教學(xué)難點】
有條理地寫清游覽的過程。
【教學(xué)準備】
圖片、課件
【教法學(xué)法】
制作多媒體課件，利用音像效果，進行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺。小組交流。同學(xué)們回憶，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f清楚。師生互評、生生互評，推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)流程】
一、課前活動：語言小游戲——詞語接龍
（1）說一個描寫景色的詞語，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復(fù)；
（2）說一個描寫人物（外貌、神態(tài)、動作、心理）的詞語。
�。ǹ偨Y(jié)）師：同學(xué)們說的都非常好，可見同學(xué)們都積累了很多好的詞匯，現(xiàn)在，請同學(xué)們看大屏幕，這些都是一些寫景的詞語，比一比看誰記得多。
�。ㄔO(shè)計意圖：增加學(xué)生詞匯量，在寫作文的時候使用。）
二、激趣導(dǎo)入
�。▽�(dǎo)入語）師：同學(xué)們，如今生活條件好了，人們更注重精神生活的追求。每逢節(jié)假日，人們總愛外出游玩，感受大自然的美麗，感受各地不同的風(fēng)土人情。尤其是現(xiàn)在春暖花開，
更是人們出游的好時節(jié)。那么你們都到哪里玩過，能用一兩句話說說你的印象或感受嗎？ 生：黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。
�。ㄍ瑫r老師出示一些景區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出是什么地方）
師評：看來同學(xué)們游覽過的地方真不少。其實，相信游玩的情景同學(xué)們一定仍然記憶猶新，你覺得哪方面給你留下了較深的印象？
生：??
學(xué)生回答，教師相機板書：規(guī)模、景色、名字和景點
師：那你知道以下哪個景點不在四川省境內(nèi)嗎？（出示大屏幕）
生：看題回答問題。
二、發(fā)現(xiàn)語言美。
�。ㄟ^渡語）師：在旅游景點，除了景美以外還會有一些提示語你注意到了嗎？有些提示語看起來很溫馨，有些卻口氣生硬，請同學(xué)們分辨一下大屏幕上的語句，你認為哪一句說的最好并說明理由。
�。ㄉ魇慵阂�，發(fā)表不同觀點。）
師：剛才大家說的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫生動嗎？
生：用上一定的修辭手法。
師：說得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？
生：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問??
師：說得很好，那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎？
生：兩種。明喻和暗喻。
師：怎么區(qū)分明喻和暗喻呢？
生：??
�。◣熤v解明喻和暗喻的區(qū)別）
�。ㄔO(shè)計意圖：補充基礎(chǔ)知識，擴大學(xué)生知識面。）
師出示大屏幕，讓學(xué)生判斷哪句話不是比喻句。
�。ㄉ鲱}）
三：感知回憶，師生交流
1、組織交流，尋找寫作靈感。
師：同學(xué)們曾游覽過哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場景?為什么？或是讀過什么比較喜歡的游記作品？給你留下了什么樣的記憶？
生：??
師：從同學(xué)們回答中可以看出，你們不但游覽過許多咱們省內(nèi)的景點而且游覽過一些省外的景點。那么怎么把它寫出來呢？請同學(xué)們看大屏幕，看看這位小作者是怎樣描寫游華山這一過程的。
2、學(xué)習(xí)例文，明確寫法
師：下面咱們一起來學(xué)習(xí)這篇例文，請同學(xué)們思考以下問題：
第一，作者是按照什么順序來寫的。
第二，說說作者運用什么說明方法來介紹景點特征的。
第三，請你找出描寫 “我”心理緊張的句子。
第四，作者游覽華山的順序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中詳細寫了___________的景色。
（生認真讀短文，并回答問題。）
學(xué)生（1）：作者按時間順序來寫的
學(xué)生（2）：作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來介紹景點特征。
學(xué)生（3）：爬西峰詳寫
??
（設(shè)計意圖：通過例文的學(xué)習(xí)，初步感知這類文章的寫法。）
五：聊聊寫法
�。ㄟ^渡語）師：現(xiàn)在人們的生活越來越好，有很多人會利用或長或短的假期去領(lǐng)略大自然的美麗。北京、香港、西沙群島、西安兵馬俑、博物館??這些美麗的地方是多么令人神往！我相信我們在座的同學(xué)也都到過一些令人心曠神怡的好地方。你都去過哪些讓你流連往返的地方呢？如果讓我們寫究竟該怎么寫呢？
1、調(diào)動積累歸納寫法
師：其實，我們對游記并不陌生，我們學(xué)習(xí)過的《古羅馬斗獸場》、《山陰道上》等課文都是這一類文章。那么，同學(xué)們已經(jīng)積累了哪些寫游記作文的技巧呢？
（師生交流寫作技巧）
2．教師提煉：
�。ㄉ�1）、要抓住景物的特點。只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。
�。ㄉ�2）、記敘清楚，重點突出。可按時間先后順序，或者按移步換景順序，或者時空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點，寫具體，寫生動。
�。ㄉ�3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。
（生4）、要有點藝術(shù)色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。
3．作文指導(dǎo)：
�。ɡ蠋煔w納總結(jié)）通過同學(xué)們剛才的回答，老師歸納出以下幾點：
1、寫出自己與別人的不同感受來
游記散文不能寫成流水帳，關(guān)鍵是寫出自己獨到的感受，要寫出游時的“味”來。比如同一座泰山，在不同時代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個陽光燦爛的日子，那么我們的.筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一季節(jié)、同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗寫出來。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫
我們在游記散文的寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。
3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想
散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情；有些文章則通過一定的事物或游歷傳達作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時應(yīng)該做到能表達一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游記類散文要有一個合理的順序
任何文章都要有一個合理的順序，游記文章的順序可以是時間的推移，可以是地點的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。
5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物
在游記散文中，有時為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西
如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時總要涉及某一個地方，而任何一個地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個地方有哪些事物，還可能牽涉到這個地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個地方的一些人文知識、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達的需要選擇插入的內(nèi)容。
總之，游記散文寫法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。
板書設(shè)計:
1、寫出自己與別人的不同感受來
2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫
3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想
4、游記類散文要有一個合理的順序
5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西
師總結(jié)：把自己生活中的經(jīng)歷寫下來，一方面留給自己可時時回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷；一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫下來，時間長了，在自己的記憶里就只會留下一個大概的印象，很多細節(jié)就會遺忘了那多可惜。讓我們把自己瀏覽過的地方寫一寫，一方面把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記錄下來，另一方面也可以提高自己的作文水平，這多有意思！現(xiàn)在，請大家寫一篇游記，題目自擬，不少于450字。
【教學(xué)反思】
五年級學(xué)生在寫散文和游記方面有一定的困難，所以需要老師在這方面多做指導(dǎo)，但同時指導(dǎo)得不宜過多，否則會限制孩子們的發(fā)展，反而弄巧成拙，所以要把握引導(dǎo)的技巧和度，讓孩子能夠在短時間內(nèi)寫出高質(zhì)量的作文片斷來。
范文事例
快樂的旅行
從我開始記事起，就知道考上清華大學(xué)或北京大學(xué)是一件多么自豪的事。雖說我現(xiàn)在連小學(xué)都沒畢業(yè)，但我已經(jīng)體驗過了大學(xué)生活。
在去年暑假，我上的菁華浩揚少兒英語學(xué)校組織去北京，體驗大學(xué)生活的夏令營，我很快就報了名。
走的那天，我到了火車站，看到爸爸、媽媽并沒有買火車票，知道這是不準讓家長一同去的。我在進入火車時感到興奮，而在坐下后，看著窗外的父母時突然間臉就變了樣，我心里開始不高興了。
在火車上，本來死氣沉沉的，但不知是哪個搗蛋鬼把老師的擴音器悄悄的拿了過去，按下按鈕響起了樂曲，大家頓時歡樂起來，一節(jié)車廂又說又笑，氣氛一下子就歡快了。 到了北京我們睜大了眼睛盡可能地將眼前的一切“錄制”下來。我們在一個遠離鬧市區(qū)的地方住下來，每天上午時不時地講幾節(jié)英語課，那英語課非常特別，因為是清華大學(xué)的外教給上。
我們到了晚上并不寧靜，有的人熬夜看電視；有的人四處串門；有的人在浴池里“游泳”；有的人為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，開著小燈在下棋。
隔三差五地去參觀幾處風(fēng)景，但老師們不帶我們?nèi)ヌ彀查T。我們出來時都帶了不少錢，有時老師組織去外面的小超市里買點東西，但我不知為什么，出來前下定決心要大花特花，而現(xiàn)在反而不怎么想買東西了，漸漸地學(xué)會節(jié)約了。
最后一天上午，我們參觀了清華大學(xué)，那兒的環(huán)境非常好，樓房一座座的，面積也很大。雖然是暑假，但也能看到幾名樹陰下專心學(xué)習(xí)的學(xué)生。
這次旅行是快樂的，因為它增長了我的知識，也讓我感到從來沒有過的快樂。
五年級敘事作文 篇5
“更高，更快，更強”一直是奧林匹克運動的精神，人人都可以運動，人人都可以快樂，運動帶來樂趣，運動帶來健康，這正是運動的真諦。而在學(xué)校，我們也進行著各種各樣的運動，又激動人心的足球，有公平競爭的乒乓球，而我們喜歡的，是考驗團隊協(xié)作、個人能力的籃球。
“走吧！”我一只手搭在郭暢宇的肩上，一只手搭在曾柏文的肩上，我們腳步匆匆的'下了樓，向籃球場奔去，王昱和莫好逸已經(jīng)在訓(xùn)練投籃了，我們?nèi)伺d致勃勃地跑了過去，我提出建議，“我們打比賽吧，我和郭暢宇打你們?nèi)齻��！薄昂茫 蔽覀兾迦艘豢跊Q定，好，“比賽”開始了！
我們先發(fā)球，我一拋，郭暢宇嫻熟的接到了球，還給了我一個手勢，我心領(lǐng)神會，向籃筐沖去，沒想到莫好逸已經(jīng)在那兒了，莫好逸先比我拿到球，他迅雷不及掩耳之勢轉(zhuǎn)了身，把球傳給了在一旁盯著籃筐的王昱，卻被郭暢宇的“天外飛手”給拍了下來，郭暢宇樂極生悲，想把球傳給我，卻把球丟出了界外。曾柏文迅速的發(fā)了球，之后便在那兒狂笑不止，王昱接到了球，一小步就走到了籃筐之下，一個跳投，球彈在了籃筐之上，轉(zhuǎn)了“二十”圈之后，進入了籃網(wǎng)，2：0了。我看著郭暢宇，“傳球小心點，認真，實在不行的話，先運球，找機會再傳球，不要個人英雄主義，行嗎？”郭暢宇輕輕地點了點頭。郭暢宇把球扔給了我，我沖了過去，沖到了籃筐下方，大家都認為我要投籃，我卻一個假動作，恍過了曾柏文跟莫好逸，把球傳給了郭暢宇，郭暢宇把球運到了三分線外，開始投籃，卻是一個“三不沾”——“不沾籃筐、不沾籃板，不沾籃網(wǎng)”，莫好逸和曾柏文在一旁偷笑。曾柏文邊笑邊發(fā)出了球，王昱拿到球了，而此時應(yīng)該在王昱身邊防住王昱的郭暢宇卻不見蹤影，回頭一看，發(fā)現(xiàn)郭暢宇跟我站在一起，都防著莫好逸，王昱看見身邊沒有人防自己，果斷投籃，果不其然，他又投進了一顆球。
我站在原地，雙手叉腰，一臉無奈的表情，“唉，你有球要找機會不要盲目地亂投球，do you know（你知道嗎）？”
郭暢宇把球傳給了我，我大跨幾步，沖到籃下，莫好逸七手八腳地把我防了起來，曾柏文也亂手亂腳地把我跟莫好逸抱在一起，我看見郭暢宇在后面。傳？不傳？如果我傳了的話，郭暢宇又亂投籃怎么辦，可是，在成功的路上，總需要一個值得你相信，可靠的伙伴呀，就相信你一次吧，就決定是你了，郭—暢—宇！我把球往外一拋，郭暢宇快速地拿到了球，一個假動作令王昱措手不及、手忙腳亂，可是，郭暢宇起跳了，難道他又要亂投球，我那泡沫似的心靈城墻垮塌了，沒想到，他卻把球分向一邊，我全身一抖，他這是在傳球呀，我一步三萬里，拿到了球，把球傳給了在投籃的絕佳位置的郭暢宇，可莫好逸和曾柏文就像可以預(yù)知未來一樣，迅速地放了過來，郭暢宇卻“臨危不亂”，淡定的把球傳給了我，我沖向籃筐，幾個突然地變向恍過了王昱，一個三步上籃，球在籃筐上彈呀彈，彈，彈…我的心在緊張…我的眼神在緊張…我的每一個毛孔在緊張…彈，彈…歐耶！球進了，我高舉雙手，跟郭暢宇擊了一個掌，像中了五百萬彩票一樣，激動萬分。雖然我跟郭暢宇最后輸?shù)袅诉@場“比賽”，可是我懂得了體育的真諦……
啊，體育，天神的歡娛，生命的動力，你是健康的使者，合作的真諦，心靈的洗滌，快樂隨著你，有你沒壓力！
五年級敘事作文 篇6
今天，我準備學(xué)做“西紅柿炒雞蛋”、“青椒南瓜絲”兩道菜。
我拿出一個大西紅柿，切下莖蒂，從中間切一刀，再切成一小塊一小塊的。切完后打兩個雞蛋，攪拌均勻備用。
打開燃氣，鍋熱了后放油，等油六七分熱的時候，把蛋液倒進去，翻炒一會兒，不能讓它糊鍋。在炒的中間用鍋鏟把雞蛋切開，等雞蛋兩面都炒好后，放入切成塊的.西紅柿來回翻炒，等西紅柿炒出汁、 炒爛后，出鍋，盛盤，就可以上桌了。
阿姨幫我把南瓜切成絲，我把青辣椒的莖蒂拔掉，去籽，緊著切成兩半 ，再切成絲。油熱后放入蔥花、姜絲、蒜末等佐料，煸出香味后放入南瓜絲，中間加入青椒絲，炒上五分鐘就可以了。
菜上來了，我嘗了嘗，只是南瓜炒出來的樣子其貌不揚，西紅柿有點酸，可大家都吃得津津有味，對我贊賞有加呢。
這是我第一次學(xué)做菜，下次我一定會做得更好。
五年級敘事作文 篇7
“哇!小區(qū)里的桂花又開了!淡黃色和潔白色的`花兒掛在那茂盛的桂花枝頭上，真漂亮啊!”一陣陣芬芳撲鼻而來，頓時迷住了我。我站在樹下，情不自禁地伸手去摘，不料，手輕輕一碰，小花兒就飄呀飄，紛紛地離開了媽媽的懷抱來與大地熱情地親吻。我想：是不是花兒熟透了呢?干脆借此機會來場桂花雨吧!
我爬上了花壇，找了一處矮矮的樹枝，雙手抱上去，用力地搖啊搖。瞬間，花兒如蝴蝶般翩翩起舞，輕輕地落在了我的頭上，衣服上。我又繼續(xù)搖，花兒落得更歡了，就像一場“桂花雨”下了起來 ，我高興地叫著：“啊，下雨了，下雨了，好香的雨啊!”頃刻間，花壇四周成了花的海洋，我成了花仙子，美極了!
聽大人們說，掉落后的桂花撿起來，挑走小枝小葉，曬上幾個太陽，收在鐵盒子里，可以泡茶喝，還可以做桂花糕呢!我趕緊拾起這些小蝴蝶，帶回家去嘍!
五年級敘事作文 篇8
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”雖然這天是大晴天，但人們的心情卻是......
今天，我們到了鳳凰山公墓，那里有許多墓碑，還好有爸爸引路，我們才沒有迷路。我們來到爺爺?shù)哪骨埃牭皆S多凄慘的'哭聲。奶奶和我們也都淚流而下。我想起爺爺那和藹的笑臉......那老是跟我講道理，但是我多么想再聽到爺爺?shù)慕虒?dǎo)聲。想起他辛勤的工作......記得小時候在奶奶家，我有些淘氣。爸媽回來就會問，“今天，在家有沒有淘氣？”爺爺總會幫我說話，“怎么會呢，明磊這么乖巧的孩子，怎么會淘氣？”當時，在醫(yī)院的時候，還讓我們快點回去，休息一會兒。可是，這么親的親人，我們怎么可能不管不顧呢？我的眼淚奪眶而出�；叵脒@些往事，眼淚淚流滿面。我們該回去了，我就跟爺爺?shù)膲災(zāi)拐f：“再見了，爺爺，下一年我們再來看您！”
從山上走下來，心中不免有些惆悵，爺爺會在天上笑著看我們嗎?希望爺爺在另一個世界一切安好！
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