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精選敘事類作文九篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的敘事類作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
敘事類作文 篇1
咳！我真“傻！”我常常拍著胸門兒對自己說。
小時(shí)候，我喜歡玩一些莫名其妙的東西。只要是我感興趣的事，我都會(huì)去做。有時(shí)會(huì)弄巧成拙，也少不了挨罵。
就拿幾年前的一件事來說吧！夏天到了，媽媽給我買了一件白色的襯衫，這件襯衫不但沒有一點(diǎn)花樣，而且還特別長。也許是媽媽貪便宜，從小攤上買來的。反正我覺得這件襯衫不合適，應(yīng)該改一改才好。
終于機(jī)會(huì)來了。有一天，媽媽有事去外婆家，我就連忙拿出那件襯衫，二話沒說就拿起了剪刀把它剪短了許多。接著，踩響了縫紉機(jī)，把一條早已準(zhǔn)備好的花邊，“噠、噠、噠……”地縫上了。然后又取來了媽媽的繡花框，仔仔細(xì)細(xì)地繡起花來，我先在右胸上，繡了兩只大搖大擺的`企鵝，自我感覺漂亮了許多。接下來又在領(lǐng)尖上，各繡了一朵太陽花，最后在兩只口袋上繡了紅通通的草莓�！巴�！好漂亮的衣服��！”我真想大叫起來，因?yàn)檫@是我第一件“杰作”，我真是開心極了。
可一想起媽媽，我的歡樂拋到九霄云外去了。媽媽回來，看見我把衣服改成這樣，說不定又要罵我了。不過，看看那件衣服改得也不錯(cuò)，比起原來的可好看多了。要罵，就讓她罵幾句吧！我也心甘情愿！于是我收拾好了東西，換上了改好的衣服，對著鏡子，自我欣賞起來。
正當(dāng)我左看右看的時(shí)候，媽媽回來了。她看見我穿了一件新衣服，就問我衣服是誰給的，還真漂亮。我默默地想：媽媽都夸這件衣服了，看來不會(huì)挨罵了，那就直說了吧！我挺了挺身，吞吞吐吐地說：“我……我把你買的那件衣服改……改了�！蔽也桓姨ь^，等著挨罵�？墒侨f萬沒有想到，媽媽在我身上拍了拍，笑瞇瞇地說：“你這傻孩子！還真行！”
咳！我這個(gè)“傻”女孩，這次“傻”對了。我想：做事有股“傻勁”也是對的。
敘事類作文 篇2
獨(dú)自在外漂泊，每年秋天都會(huì)想起少年時(shí)的放羊舊事。當(dāng)浩蕩的金風(fēng)將廣袤的原野染成一派收獲的色調(diào)時(shí)，放羊娃們知道，又一個(gè)交織著欣喜與感傷的秋，已經(jīng)翩然而至了。
在宛東平原上行走，放羊娃是一道別樣的風(fēng)景。他們揮著長長的鞭子，呼哨著嘹亮的哨子，在曠野上逐草而牧�；牟萜拢嗄玖郑酉�，只要有草的地方，就有放羊娃的身影。秋天是放羊娃們最喜歡的季節(jié)。連片的禾稼已被收刈，不必?fù)?dān)心羊群啃食作物，大平原露出了坦蕩的胸懷，成了羊群覓食撒歡的樂園。繁茂的秋草結(jié)出了豐腴的草實(shí)，再加上田野里散落的豆莢、芝麻蒴，遺棄的花生秧、玉米稈、紅薯藤等，都為羊群提供了豐富的'美食。秋天是羊群抓膘的黃金季節(jié)，也是放羊娃們最忙活的時(shí)候，散學(xué)歸來，放下書包，揣個(gè)冷饅頭，趕上羊群就下地了。
一群羊多則二三十只，少則三五只，駕馭羊群，關(guān)鍵在于管理頭羊。頭羊通常是年長體壯的大羊，有經(jīng)驗(yàn)的放羊娃能夠與頭羊建立良好的溝通。佩戴紅花銅鈴是不可或缺的標(biāo)志性待遇，鞭聲、口哨聲是重要的聯(lián)絡(luò)信號。記得我那時(shí)放羊，只是將羊群往草野或灌木林中一趕，任其自由覓食，走的時(shí)候，第一聲口哨響起，頭羊率先鳴叫回應(yīng)，接著鳴聲此起彼伏；第二聲口哨吹過，能聽到羊群鳴叫著奔跑的啼聲；第三聲吹罷，羊群已然到了眼前。點(diǎn)過數(shù)目，自豪地扯一聲鞭子，攏著羊群回家。
看著羊群一天天地肥壯，放羊娃的心情卻有些失落，不愿看到的一幕還是無可避免地發(fā)生了。大人們知道放羊娃的脾氣，通常都在放羊娃上學(xué)的時(shí)候賣羊。放學(xué)了，放羊娃興沖沖地奔回家，跑到羊圈一看，臉憋得通紅，接著就嚎嚎地哭開了，殘存的小羊們哀鳴四起，放羊娃哭得更傷心了，卻又不得不攏著小羊放牧。放羊娃知道，羊群維系著一家人的副業(yè)收入，更關(guān)系著自己的學(xué)費(fèi)。少年時(shí)代的放羊歲月，使我們過早地體會(huì)到了生活的艱澀與辛酸。
放羊娃與羊?yàn)槲�，以羊�(yàn)橛眩拍林约旱难蛉�，也放牧著懵懂青澀的夢想。與很多放羊娃一樣，終于有一天，我也離開了自己的羊群，離開了生長于斯的平原，去了遠(yuǎn)方求學(xué)，到了更遠(yuǎn)的地方生活。外面的世界遠(yuǎn)比大平原廣闊，卻少了坦蕩與厚道；外面的景致遠(yuǎn)比放牧精彩，卻少了真誠與溫情。幾經(jīng)拼搏，幾番挫折后發(fā)現(xiàn)，我終究還是一個(gè)放羊娃，只不過是在高樓林立的城市里，放牧著執(zhí)著的夢想。
秋風(fēng)起的時(shí)候，我喜歡到郊野散步，沒了鋼筋水泥的包圍，視野變得很開闊，思緒在長云厚壤間翻飛。或許，保持自己的本色，做一個(gè)有底線、有夢想、有價(jià)值的精神牧者，也是一種別樣的幸福吧？這樣想著，不由得釋懷了很多。
敘事類作文 篇3
高考考綱中明確指出，高考作文要降低審題難度，不在審題上設(shè)置障礙。但放開是有限的放開，對于材料作文中的材料，審題時(shí)，若不能整體把握而斷章取義，就可能偏離材料甚至跑題。
縱觀全國各省市進(jìn)三年高考作文，20xx年17道作文中，9道是材料作文；20xx年16道中材料作文16道。20x年x18道作文題中有17道為材料作文。由此趨勢可見，材料作文已經(jīng)成為高考作文的首選作文命題類型。而在材料類型中敘事類材料出現(xiàn)率則最高。下面我就談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)中的一點(diǎn)可操作性強(qiáng)，效果明顯的敘事類材料作文審題方法。
一、 敘事類材料作文材料類型
根據(jù)材料中的涉及的人物、對象、事件等關(guān)鍵要素，將其分為三類。第一類，單一人物、對象對單一事件；第二類多個(gè)人物、對象對單一事件；第三類，多則材料，多個(gè)人物、多個(gè)對象對多個(gè)事件。
二、 立意方法詳解
�。ㄒ唬�、第一類，單一人物、對象對單一事件。這類材料一般里面只有一個(gè)人（或一類人），一個(gè)對象（事或物），只講述一個(gè)故事。故事有起因、經(jīng)過和結(jié)局。這類故事或來源于現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)政新聞，或來源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個(gè)故事中得出比較深刻的認(rèn)識。具體方法有四步：第一步，概括事件；第二步，抓關(guān)鍵句；第三步，由過溯因；第四步，探究深意。以20xx年高考江蘇卷作文材料為例來示范審題過程。
幾位朋友說起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無意中來到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。
要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。
認(rèn)真閱讀材料后，
第一步，概括事件：探險(xiǎn)人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶，雖然屛住呼吸，放慢腳步，但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶已退到山洞深處。
第二步：抓關(guān)鍵句：大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。
第三步，由過溯因。大蝴蝶為何會(huì)退到山洞的深處？雖然探險(xiǎn)者出于對蝴蝶的愛護(hù)而離開但蝴蝶還是對人類不信任。
第四步，探究深意。從以上三步，故事，關(guān)鍵，因果都已經(jīng)漸漸清晰，是要反映人與環(huán)境的問題，人與自然的問題。所以可以立意為：對自然應(yīng)有人文大愛，關(guān)愛自然哪怕是微小的蝴蝶，給他們生存空間；保護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源；倡導(dǎo)正確的處理人與自然的關(guān)系等。如果不從這么四步出發(fā)，有些同學(xué)可能就會(huì)抓住“他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。”來立意為人類懂得關(guān)愛動(dòng)物。或者抓住“小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響�！绷⒁鉃榧�(xì)節(jié)影響大局，細(xì)節(jié)決定成敗等。這些立意都是沒有抓住整個(gè)事件的關(guān)鍵核心。
20xx年全國大綱卷，20xx年北京卷，都可以采用這種方法來準(zhǔn)確立意。
（二）、第二類多個(gè)人物、對象對單一事件；在一則材料中出現(xiàn)多類人物，他們的觀點(diǎn)、行為等不同。主體事件只有一個(gè)。具體做法為：第一步：找出有效對象。第二步，概括有效對象的行為。第三步，分析其行為所體現(xiàn)的內(nèi)涵并分對象立意。
例：（20xx年全國1卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)。
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好��！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥�！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛��！”
第一步，本材料涉及哪些對象？哪些是主要的？通讀材料發(fā)現(xiàn)有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊；分析后發(fā)現(xiàn)老鷹和小羊不是主要對象。
第二步，這些主要對象都有哪些行為（抓關(guān)鍵句）？①烏鴉：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住。②牧羊人：對烏鴉行為進(jìn)行評價(jià)：它是一只忘記了自己叫什么的鳥。③孩子：說烏鴉也很可愛。
第三步，分析行為的內(nèi)涵并分對象立意。①烏鴉；要自知之明，正確認(rèn)識自己；②牧羊人：不能盲目機(jī)械模仿、照搬；③孩子：敢于嘗試，拼命追求理想的精神。這類材料分析，只有通過分對象立意，才能準(zhǔn)確把握，并確定出自己最佳立意角度。20xx年遼寧卷20xx年廣東卷都可以采用這種方法。
�。ㄈ�、多則材料多個(gè)故事對同一主題：材料中出現(xiàn)多則材料，粗略一看發(fā)現(xiàn)，材料之間沒有什么聯(lián)系，內(nèi)容很龐雜。需要采用的方法是第一步，概括每則材料故事梗概，提別一提的是，很多考生總認(rèn)為這個(gè)步驟是多余的，其實(shí)概括主要故事的過程就是把握核心人物和事件的`過程，在這個(gè)過程中會(huì)自然的把那些無關(guān)東西去掉，讓立意能切中而不偏頗。第二步，尋找異同，認(rèn)真對比兩則材料，看看有什么異同點(diǎn)。第三步，由果溯因。
（20xx年重慶卷）材料一：香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒有上過大學(xué)，不知道什么是院士，也沒有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說“她就像我們的媽媽一樣”。20xx年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。
材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評為20xx年“感動(dòng)重慶”十大人物之一
第一步；概括故事梗概，第一則：校工袁蘇妹44年如一日，用心用情為學(xué)生做飯，被譽(yù)為“榮譽(yù)院士”，第二則：鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺，被評為“感動(dòng)重慶”人物之一。
第二步：尋找異同，認(rèn)真對比材料發(fā)現(xiàn)兩則材料：1、人物都在學(xué)校，都對自己的工作數(shù)十年的堅(jiān)守。2、都用有愛心的在做事，為自己的工作傾注了情感。3、都在平凡的崗位上做平凡的事情，最后都得到了社會(huì)的認(rèn)可。
第三步；由果溯因，袁蘇妹為什么會(huì)被評為“榮譽(yù)院士”？趙世術(shù)為什么會(huì)被評為“感動(dòng)重慶”十大人物之一？經(jīng)過分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)兩人的成功都與他們的共同品質(zhì)有關(guān)。于是就可以立意為，1、為事業(yè)傾注感情，對事業(yè)情有獨(dú)鐘；2、平凡的事情認(rèn)真做好也會(huì)成就偉大，（平凡與偉大）。20xx年湖南卷作文也可采用這種方法來立意。
陸游在回答侄兒請教作詩問題時(shí)候說“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”同樣想在高考材料作文審題立意方面要能有大的突破，除了掌握精妙的方法之外，也應(yīng)功夫在“文”外：要多看新聞了解社會(huì)時(shí)態(tài)，多讀書，多思考問題。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，涵養(yǎng)自，與時(shí)代同呼吸，跟民族共命運(yùn)，讓自己的文思接地氣。
敘事類作文 篇4
1) 開頭直奔主題,也是一種寫法
2) 末端呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中央
3)文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境形貌來烘托人物心情,非常藝術(shù)化雜而穩(wěn)定,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出末端恰到利益所在明中央,語言樸素而寄義深刻,耐人尋味
4) 以感覺開頭,以感覺末端如許便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,熏染力極強(qiáng)
5) 以飽滿的激情,形貌了……,開頭簡明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容詳細(xì)
6) 文章對……的氛圍渲染充實(shí)而恰到利益,對文章重點(diǎn)…作了精致而逼真的.刻畫立意高遠(yuǎn),令人驚嘆
7) 切合現(xiàn)實(shí),蘊(yùn)含著質(zhì)樸而深刻的哲理,讀來令人精力奮發(fā),感情鞭策沖動(dòng)
8) 特寫鏡頭別出心裁,情趣盎然全文滿盈童心童趣,讀來倍感密切
9) 開頭很生動(dòng)擬人化伎倆的運(yùn)用使開頭顯得生動(dòng),
10) 反問句開頭,吸引讀者
11) 開頭直奔主題,讓人一目明了
12) 開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人
13) 局面和氛圍形貌為文章增色不少;
14) 對精美部分進(jìn)行傳神般的形容;點(diǎn)面聯(lián)合
15) 簡樸先容環(huán)境,天然過渡到下一段;
16) 情境形貌變更起牽掛;
17) 簡捷交待時(shí)間,所在和效果…
18) 語言簡潔開篇吸引人
19) 以…開頭,較有新意前因結(jié)果娓娓道來
20) 開篇簡明扼要,精粹有序;重點(diǎn)形容…給人留下深刻印象
21) 以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境
22) 充實(shí)運(yùn)用語言,行動(dòng),生理形貌,使事變詳細(xì),生動(dòng)
23) 扼要敘述前因,舉行鋪墊
24) 這一部門可以參加對話大概一些生理形貌，將…改成…更符合些,
25) 天然承先啟后,細(xì)節(jié)形貌突出人物品格,令人沖動(dòng)
26) 敘事中夾寫景,以已度人,將心比心
27) 擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)生動(dòng)
28) 形狀形貌非常風(fēng)趣,突出了…的可愛，有熏染力
29) 用了列數(shù)字,舉例子的要領(lǐng),很形象
30) 過渡天然,每一段交待得很清楚
31) 這部門參照課文中的例子,語言過于平板,可得當(dāng)修改,使語言重生動(dòng)
32) 接納比喻,擬人等修辭伎倆,形象地寫出了…的美這部門還可以睜開寫以小見大,表現(xiàn)…評語
33) 比喻句用得精當(dāng)參加了古詩舉行遐想,富有韻味，…和…形成光顯比擬,突出…
34) 末端蘊(yùn)藉,點(diǎn)明主題
35) 竣事得有點(diǎn)忽然,浮夸了
36) 末端簡煉,動(dòng)人
37) 末端同樣風(fēng)趣
38) 末端呼應(yīng)應(yīng)開頭,布局完備
39) 由景生情,末端天然
40) 比喻形象,貼切,精美的末端可謂點(diǎn)睛之筆
41) 末端彷佛沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng)視察細(xì)致,形貌生動(dòng)
敘事類作文 篇5
據(jù)說十幾年前，他老伴得急病去世，接著又因家庭瑣事跟兒子媳婦狠狠地吵了一架，一氣之下，老人簡單地收拾了幾件衣物，獨(dú)自跑到城里謀生。
他還就看中了巷口的那塊“風(fēng)水寶地”。搜尋廢棄的編織布和木條，臨時(shí)一搭，就成了棲身的“窩”。然后積攢四處弄來的磚塊，攢錢買來油毛氈，搭建了一間狹長的棚戶房。老人挺有心眼，把“門”開在臨街口，寫上修鞋、擦鞋、打氣的牌子，以維持基本生計(jì)。房后擺了個(gè)煤爐子，弄碗清湯面，有時(shí)熬點(diǎn)稀飯就著咸菜當(dāng)一頓。步行百十米到菜場旁邊上公共廁所。
有了穩(wěn)定的住處，慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)老人把自己也當(dāng)成本地居民，很有“主人翁”意識。生意閑暇，他注意觀察進(jìn)進(jìn)出出的人，誰叫什么、住哪棟、家里幾口人、上沒上班等摸得八九不離十。對于神色慌張背著鼓鼓囊囊大包的陌生面孔，或莫名地搬了大件物品，老人定上前問個(gè)仔細(xì)。由于他的警覺，兩次攔截了小偷，叫來了片警。這些壯舉傳開后，大家對他產(chǎn)生了好感，等于無形中多了個(gè)“門衛(wèi)”呀！街道里雖然無法給他辦低保，但逢大節(jié)破例發(fā)點(diǎn)慰問金，拆違中幫他說好話，打馬虎眼，默認(rèn)他能住這兒。
對于這些照顧，老人把更多的心思回饋在社區(qū)里。他本來手就巧，又琢磨著學(xué)會(huì)了修下水道、小家電等。誰家臨時(shí)有事，只要在巷口一喊，老人背起工具包就跟著去。弄好后，工錢隨便給，多點(diǎn)少點(diǎn)無所謂。有些慷慨些的'居民，除了正常的報(bào)酬，還順手送些食品飲料，過期的課本和輔導(dǎo)資料，老人托人捎回去給孫女。逢哪戶買新房后搬家，他更是聞風(fēng)而至，忙前忙后，招呼上車，打掃房間和走道。末了，就“討”不要的破舊家具、電扇、電飯煲等修補(bǔ)修補(bǔ)低價(jià)倒給租住在這里的打工者，既為自己創(chuàng)收，也避免了亂扔大件生活廢棄品。實(shí)際上，他在間接地為創(chuàng)造資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的社區(qū)出力。
前幾天，我路過巷口。因?yàn)槭恰袄辖址弧�，老人熱情拉我談家常。我朝他屋里瞥了一眼，所有的擺設(shè)都是撿來的，里面坐著一個(gè)戴眼鏡看書的小姑娘。
老人興奮地跟我說，那是孫女，考上了這里的大學(xué)，周末來看他。他早已跟兒子和好了，打算陪著孫女上完大學(xué)找到工作，最好能幫孫女在城里找個(gè)好人家�，F(xiàn)在，農(nóng)村老人也有指望了，能辦醫(yī)保，還有生活補(bǔ)貼。他希望再過個(gè)三五年，能回老家找個(gè)老伴，頤養(yǎng)天年。
敘事類作文 篇6
我們常常會(huì)把自己的成功掛在嘴邊，并且津津樂道，比賽失敗以后。但對于失敗的經(jīng)歷，猶如一個(gè)丑陋的疤痕，則是藏的越隱蔽越好，最好誰都不知道。不過，只能接受成功的喜悅，不能面對失敗的結(jié)果，最終都不會(huì)收獲人生中最大的成功。
剛剛開學(xué)，就得知了一個(gè)令人沮喪的消息。去年參加市里的作文比賽，我沒有拿到前三，只得了一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)�？粗鴦e人臉上的眉飛色舞的神情，我一臉的落寞。心里責(zé)怪著自己：唉，你怎么這么倒霉，運(yùn)氣那么差，哪里比不過別人呢？是不是平時(shí)努力的方法不對，還是書看的太少了？郁悶的情緒猶如爬山虎細(xì)小的根須爬滿我的心靈，連頭都抬不起來了。
放學(xué)的時(shí)候，我背著書包垂頭喪氣的走著。突然背后傳來的喊聲，她快步跑過來，臉上掛滿了笑容。她肯定高興啊，因?yàn)樗堑谝幻�。這使我更加想加快腳步往家走，她卻邊走邊說：“你不要不開心，我也不是覺得自己比你優(yōu)秀，只是因?yàn)槲沂悄愕呐笥�，想幫助你而已�！?/p>
我看著她，很是奇怪�！靶∮�，失敗是成功之母，這次你也很不錯(cuò)啊，拿到優(yōu)秀獎(jiǎng)，這也說明你是有實(shí)力的。經(jīng)過這次比賽，我們一起交流下經(jīng)驗(yàn)，期待下一次比賽取得更好的.成績，不是更有意義嗎？”她的話很有道理，也給我信心。我們手牽著手，開心的說起了各自的想法，彼此受益匪淺。
這件事情以后，我學(xué)會(huì)正確的看待自己的成功與失敗，只有以積極樂觀的姿態(tài)去面對，才能有很多收獲。
敘事類作文 篇7
休漁季快要結(jié)束了。勞累了一輩子的范子軍，一輩子沒出過門，被兒孫們安排去黃山旅游，生在海邊的老范，接受了兒孫們的安排，去看看歸來不看岳的黃山。老范走之前，沒忘記交代漆工，將伴隨著自己大半輩子的漁船油漆一下。了卻了心思，老范帶著老伴愉快的旅去了。
漆工沈宏勝接到老范的請求之后，乘著晴朗的'天氣，在炎熱的海灘上，開始將老范的愛船油漆起來，第一天很順利，大面積的油漆進(jìn)展很快。第二天沈師傅在難于發(fā)現(xiàn)的地方發(fā)現(xiàn)一個(gè)漏洞，沈師傅猶豫起來，要補(bǔ)上漏洞就要耽誤時(shí)間，后面還有幾條船等著油漆，如果不補(bǔ)漏洞，萬一老范不知情，駕船出海那就要出人命大事了，補(bǔ)上老范也不會(huì)多給工錢，不補(bǔ)出事也不會(huì)和自己有關(guān)聯(lián)，猶豫起來，想到自己的小兒子喜歡老范的三閨女，沈師傅還是耽誤了半天時(shí)間，將那個(gè)隱秘的小洞修補(bǔ)好再油漆好。
老范一生操勞，是出名的鐵算盤，人稱范公雞，平時(shí)把錢看得比生命還重要，這次旅游還是兒孫千勸萬說才起身的。旅游回來的老范，看到自己愛船的被油漆一新，十分漂亮，顯得十分開心，讓老伴準(zhǔn)了幾樣腌制的海味，喝起了小酒，也許是酒精的作用，也許是還沉浸黃山美景之中，吃飯的過程中，讓老伴準(zhǔn)備了最高的工錢，趕緊送給了漆匠師傅沈宏勝。新月如勾，老范準(zhǔn)備明天開漁之后，完成最后出海打漁，人乘著酒勁早早進(jìn)入了夢想。
第二天老范竟然睡到晚霞滿天才起來，對老伴說今天怎么這么清靜，老伴說孩子們來了幾位朋友，昨夜去海釣還沒回來呢，老范一聽嚇得臉色陡變，踉踉倉倉跑向海邊碼頭，老老伴不知啥回事，也跌跌爬爬跟著老范跑向碼頭。老范遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到自己的愛船停靠在碼頭，幾個(gè)人在忙碌著，折轉(zhuǎn)頭，拉住老伴往家跑，拿了一大疊鈔票，又跑向漆工沈宏勝家，拉住老沈的手，將錢硬是塞給了老沈的腰包里。老沈說范公雞，油漆工錢不是給過了嗎?老范說這是給你的修補(bǔ)船漏洞錢，這也是給你的救命錢啊。
晚上回來，老伴不解的問道，老頭子今天怎么啦，老范說，“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了，因?yàn)榇嫌新┒础，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝老沈啊!”
敘事類作文 篇8
我喜歡吃，喜歡美食，抒情類佳作賞評：碗中有乾坤。
童年的碗里總是有數(shù)不盡的美食，而童年的幸福，或許就是在夜里已經(jīng)鉆入被窩后又死纏著媽媽做的一碗黃澄澄的雞蛋羹，或者是因?yàn)榕绿珱龆屗诨谕肜锏囊桓苛�。孩子總是最容易滿足的，好吃的東西只要一口，快樂便會(huì)在舌尖嘴角盡情地舞蹈了；而孩子又是最不容易滿足的，即使嘴里塞得滿滿的，心里也會(huì)想要更多。所以，喜歡吃的心一直在繼續(xù)，美食繼續(xù)，愛繼續(xù)。
離家外出求學(xué)難免會(huì)懷念家中的溫暖的大床，柔軟的沙發(fā)和好吃的飯食。尤其是吃的方面，學(xué)校的飯無論如何也吃不出家的感覺——那是媽媽安慰的味道，爸爸微笑的味道，是濃濃的親情和思念的味道。所以，每到回家的日子，便極力地往回沖，因?yàn)槲抑�，家里的碗中，有時(shí)刻為我準(zhǔn)備著的，滿得往外溢的親情。
高中三年的時(shí)間足夠我適應(yīng)學(xué)校的飯食，也厭倦了它單調(diào)的菜色。碗中的美食有時(shí)或許只是一種心情，是朋友聚會(huì)時(shí)一小塊巧克力的甜蜜，也是握著不及格的試卷任淚水往碗里滴的苦澀。所以，即使那樣單調(diào)，我仍然會(huì)努力讓碗中充滿各種味道。美食是我的`生活態(tài)度，即使是一盆白米粥，也可以有各種不同的喝法，生活總不會(huì)是一種味道，只要有一顆積極向上的心，總能品嘗到喜悅和幸福。
當(dāng)然，作為女孩子，愛美的心是永遠(yuǎn)都閃著光的。美食似乎往往與肥胖相伴，但像我這樣總以胃的感覺來丈量幸福長度的人，又怎能抵擋美食的誘惑呢？我的碗中當(dāng)然有我的希望和一點(diǎn)點(diǎn)虛榮，我希望健康和快樂。很多時(shí)候，胃滿足了，心就滿足了。至于漂亮，似乎并不是由我來決定的。我總是善于接受生活所給予的，如果上帝在我的碗中放入的是青菜，我想，與其費(fèi)盡心機(jī)去找不屬于我的蘿卜，不如多想想青菜怎樣做才會(huì)更好吃。我的理想在我的碗中蘊(yùn)藏，接受生活所給予的材料，我會(huì)盡我所能將它做成美味的菜肴。
上帝給每個(gè)人一只碗，碗中只有白開水，可生活會(huì)教會(huì)我們烹制各種美食的方法。我的碗中裝著我的友情，我的親情，我的快樂和悲傷，我的碗中是我自己的小小天地、小小乾坤。我知道，碗中雖然只是白開水，但即使只加進(jìn)一滴油，它也會(huì)在陽光下幻化出七彩的光芒！
敘事類作文 篇9
當(dāng)“官”難，當(dāng)“平民”更難。雖然俺班班長算不上官，俺們（沒有“官職”的普通學(xué)生）也算不上平民，不過古人的“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈�！钡拿赃�是在俺們身上應(yīng)驗(yàn)了。
說起俺班正班長，那可是一個(gè)字——彪。要說他那體型，那架勢，就是日本相撲也自嘆不如，一步山塌，兩步世界末日。把他選做班長，不是俺鄙視他，俺真懷疑同學(xué)們的審美觀。
在俺班，午自習(xí)是俺們這些書呆子的歡樂天地，可俺班那位“胖地雷”卻總是壞了俺們的好事。時(shí)常一聲“滅絕獅子吼”將俺們的心仿佛乘坐了火箭觀光般，“嗖”遲遲不肯墜下；又時(shí)而用他那“肥”手一次次的撞擊他身后的桌子，那力量，那聲音——杠杠滴。原本結(jié)實(shí)的的'木桌，在他手下不過是一個(gè)一觸即碎的泡泡，在他肥手的撞擊下，發(fā)出木板特有的聲音“喀喀喀……”全班立即鴉雀無聲待到快下課時(shí)，幾聲悄悄話讓俺不由大吃一驚，居然有人敢說話，睜大眼睛看看好戲（班長發(fā)威），不過接下來的事，讓俺——暈。半天，沒人管，俺們的視線不約而同的轉(zhuǎn)移到了班長身上，瞧，俺班班長正和同桌聊得不亦樂乎，見俺們死死的眼光，嘻嘻一笑：“看什么看，沒見過帥哥啊�！比珗霰罎ⅰ�
再說俺班副班長，和俺班“正局”站在一起，仿佛一只猴子和一只巨熊，三個(gè)字——不協(xié)調(diào)。俺班這位“副局”笑里藏刀，人小鬼大，在向你微笑后，讓你“快樂”的去拜見佛祖，一去不回……
想當(dāng)初，俺剛來到這個(gè)學(xué)校，大老遠(yuǎn)就看見一棵樹在人群中晃動(dòng)，拉了個(gè)人：“哥們，這地方還種樹啊。”那人白了我一眼，說：“老兄，你眼神太好了，那是人。”好家伙，還是個(gè)女的，一身迷彩服。
不處不知道，一處嚇一跳。別看她表面上淑女的樣子，其實(shí)是一個(gè)地地道道的假小子。成天跟男孩子在一起，是女生國的統(tǒng)治者，不管是男是女，不管誰對誰錯(cuò)，只要惹了她，倆字，玩兒完。
別再議論了，省的她又找俺麻煩，碰上她，小心沒用，跑。
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