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一件由我調(diào)解的事作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的一件由我調(diào)解的事作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一件由我調(diào)解的事作文1
生活充滿(mǎn)了對(duì)立。遇到一些矛盾是不可避免的，沖突也是不可避免的。有些人不得不爭(zhēng)對(duì)與錯(cuò)，甚至制造生死，擺出一副大不了的樣子。但是有些人相互讓步，一本充滿(mǎn)尖銳言辭的戰(zhàn)書(shū)被撕掉了。上個(gè)月，我的鄰居朋友童童告訴我，他班上的人被二年級(jí)的學(xué)生欺負(fù)，并要求我?guī)椭麄兎磳?duì)不公正。我不假思索就同意了。
哼。我不相信我甚至不能解決低年級(jí)的小問(wèn)題。我同意他中午去1 (3)班看。第一天中午鈴響的時(shí)候，我在風(fēng)中沖到一(3)班的教室門(mén)口。等了一會(huì)兒，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異常。我想:也許我來(lái)得太早了。那些二年級(jí)的學(xué)生看到一個(gè)三桿站在這里，當(dāng)然不敢再制造任何麻煩。第二天中午，晚飯后，我和同學(xué)們一起玩了一會(huì)兒，然后去了小學(xué)。我剛看到一些二年級(jí)學(xué)生在一(3)班門(mén)口大喊大叫，手舞足蹈，好像要打人似的。正如諺語(yǔ)所說(shuō)，當(dāng)?shù)缆菲閸绮黄綍r(shí)，人們會(huì)聽(tīng)到巨大的'吼聲，當(dāng)是時(shí)候采取行動(dòng)時(shí)，人們會(huì)采取行動(dòng)。
我一步一步?jīng)_到他們面前，攔住了打他的學(xué)生，擺出一副管理員的姿勢(shì):你在干什么？有什么課？打中那個(gè)人的學(xué)生還想掙扎，但當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)，他看到了我的團(tuán)隊(duì)卡，立刻傻眼了:完了，昨天的。三小節(jié)又來(lái)了！這時(shí)，童童指著教室里的他們對(duì)我喊道，“就是他們，幫我們好好教訓(xùn)他們�！�
說(shuō)完這些話(huà)，他和他的同學(xué)們走了過(guò)來(lái)。哈哈，現(xiàn)在我成了調(diào)解人。我先攔住童童，然后開(kāi)始問(wèn)。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，我得知這些壞男孩是二年級(jí)一班的學(xué)生。我告訴他們很多原則。什么不能欺負(fù)弱者？這將導(dǎo)致校園暴力(當(dāng)然，這有點(diǎn)夸張)。我說(shuō)了我能想到的一切，最終治愈了他們。當(dāng)我離開(kāi)時(shí)，他們追著我喊，“不要從我們班扣分！”我心里暗笑:我不能處理這個(gè)演繹。后來(lái)，我從童童那里聽(tīng)說(shuō)他們現(xiàn)在和二班(1)和睦相處，經(jīng)常一起玩。但是現(xiàn)在想起來(lái)，我忘了問(wèn)為什么二班(1)欺負(fù)孩子們。啊，多么無(wú)能的調(diào)解人。我相信我們都知道“后退一步，海與天空”這句諺語(yǔ)，但是當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，有多少人能真正做到呢？
一件由我調(diào)解的事作文2
生活來(lái)身就是充滿(mǎn)了，難免會(huì)遇到些矛盾，發(fā)生沖突也是不可避免的。有些人非要爭(zhēng)個(gè)對(duì)錯(cuò)，甚至?xí)愕媚闼牢一睿瑪[出一副大不了魚(yú)死網(wǎng)破的架勢(shì)；而有的人互相退讓?zhuān)粓?chǎng)唇槍舌劍的“戰(zhàn)書(shū)”就被撕毀。
在上個(gè)月，我的鄰居朋友——童童告訴我，他們班的人被二年級(jí)的人了，叫我去幫他們打抱不平，我想都沒(méi)想就答應(yīng)了，哼。我就不信我連低年級(jí)的小打小鬧都解決不了，我和他約定，中午去一(3)班守著。
第一天中午一打鈴，我就風(fēng)一般地沖到了一(3)班的`教室口，等了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么異常，我想：也許是我來(lái)得太早了，那些二年級(jí)的看到一個(gè)“三根杠”在這兒站著，肯定不敢再來(lái)惹事。
第二天中午，我吃完飯后和同學(xué)玩了一會(huì)兒才去小學(xué)部，正好看到幾個(gè)二年級(jí)的在一(3)班門(mén)口吼著什么，舞著手好像要。正所謂“見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”。我一個(gè)健步?jīng)_到他們面前，一把攔住那個(gè)的同學(xué)，擺出一副的架勢(shì)：“干什么呢？幾幾班的？”那個(gè)的同學(xué)還想掙扎，一轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)就看見(jiàn)我的大隊(duì)牌，立刻傻眼了：完了，昨天的‘三根杠’又來(lái)了！這時(shí)，童童在教室里指著他們對(duì)著我喊：“就是他們，幫我們好好教訓(xùn)他們�！闭f(shuō)著便帶著班上的同學(xué)走過(guò)來(lái)。呵呵，這下我成了調(diào)解員了，我先讓童童他們停下，然后開(kāi)始詢(xún)問(wèn)，經(jīng)過(guò)，我了解到這幫壞小子是二年級(jí)1班的學(xué)生，我給他們講了一堆堆的道理，什么“不能弱小”啊“這樣會(huì)引發(fā)校園(當(dāng)然，這有點(diǎn)夸張)”……我把我能想到的都說(shuō)出來(lái)了，終于將他們“治愈”了。我離開(kāi)時(shí)，他們追著我喊：“別扣我們班的分！”我在心里暗笑：扣分這事我也管不到啊。
后來(lái)聽(tīng)童童說(shuō)，他們現(xiàn)在和二(1)班和睦相處，經(jīng)常在一起玩了。不過(guò)現(xiàn)在想起來(lái)，我竟忘了問(wèn)二(1)班的為什么要小朋友，哎，真是個(gè)不稱(chēng)職的調(diào)解員。
“退一步海闊天空”這句話(huà)相信大家都知道，但在發(fā)生矛盾沖突時(shí)又有多少人能真正地做到呢？
一件由我調(diào)解的事作文3
生活來(lái)身就是充滿(mǎn)了對(duì)立面，難免會(huì)遇到些矛盾，發(fā)生沖突也是不可避免的。有些人非要爭(zhēng)個(gè)是非對(duì)錯(cuò)，甚至?xí)愕媚闼牢一睿瑪[出一副大不了魚(yú)死網(wǎng)破的架勢(shì)；而有的人互相退讓?zhuān)粓?chǎng)唇槍舌劍的“戰(zhàn)書(shū)”就被撕毀。
在上個(gè)月，我的鄰居朋友——童童告訴我，他們班的人被二年級(jí)的人欺負(fù)了，叫我去幫他們打抱不平，我想都沒(méi)想就答應(yīng)了，哼。我就不信我連低年級(jí)的小打小鬧都解決不了，我和他約定，中午去一(3)班守著。
第一天中午一打鈴，我就風(fēng)一般地沖到了一(3)班的.教室口，等了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么異常，我想：也許是我來(lái)得太早了，那些二年級(jí)的看到一個(gè)“三根杠”在這兒站著，肯定不敢再來(lái)惹事。
第二天中午，我吃完飯后和同學(xué)玩了一會(huì)兒才去小學(xué)部，正好看到幾個(gè)二年級(jí)的在一(3)班門(mén)口吼著什么，舞著手好像要打人。正所謂“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”。我一個(gè)健步?jīng)_到他們面前，一把攔住那個(gè)打人的同學(xué)，擺出一副管理員的架勢(shì)：“干什么呢？幾幾班的？”那個(gè)打人的同學(xué)還想掙扎，一轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)就看見(jiàn)我的大隊(duì)牌，立刻傻眼了：完了，昨天的‘三根杠’又來(lái)了！這時(shí)，童童在教室里指著他們對(duì)著我喊：“就是他們，幫我們好好教訓(xùn)他們�！闭f(shuō)著便帶著班上的同學(xué)走過(guò)來(lái)。呵呵，這下我成了調(diào)解員了，我先讓童童他們停下，然后開(kāi)始詢(xún)問(wèn)，經(jīng)過(guò)盤(pán)問(wèn)，我了解到這幫壞小子是二年級(jí)1班的學(xué)生，我給他們講了一堆堆的道理，什么“不能欺負(fù)弱小”啊“這樣會(huì)引發(fā)校園暴力(當(dāng)然，這有點(diǎn)夸張)”……我把我能想到的都說(shuō)出來(lái)了，終于將他們“治愈”了。我離開(kāi)時(shí)，他們追著我喊：“別扣我們班的分！”我在心里暗笑：扣分這事我也管不到啊。
后來(lái)聽(tīng)童童說(shuō)，他們現(xiàn)在和二(1)班和睦相處，經(jīng)常在一起玩了。不過(guò)現(xiàn)在想起來(lái)，我竟忘了問(wèn)二(1)班的為什么要欺負(fù)小朋友，哎，真是個(gè)不稱(chēng)職的調(diào)解員。
“退一步海闊天空”這句話(huà)相信大家都知道，但在發(fā)生矛盾沖突時(shí)又有多少人能真正地做到呢？
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