【精品】寫人三年級(jí)作文合集7篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的寫人三年級(jí)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫人三年級(jí)作文 篇1

　　我的語(yǔ)文老師是吳老師，她的頭發(fā)卷卷的，嘴巴小小的，說(shuō)起話來(lái)頭頭是道，她還有一雙炯炯有神的大眼睛。她的眼睛會(huì)說(shuō)話，上課時(shí)總是會(huì)提醒不認(rèn)真聽講的同學(xué)。

　　“丁零零——”上課鈴響了，同學(xué)們立刻跑回自己的座位。吳老師來(lái)了，她滿臉笑容。原本很漂亮的她，這一笑更漂亮了！吳老師正在講課，突然從旁邊傳來(lái)很小的.說(shuō)話聲音。吳老師聽見了，用她那一雙大大的眼睛盯著發(fā)出聲音的那個(gè)同學(xué)，似乎在說(shuō)：“認(rèn)真一點(diǎn)兒，專心聽課！”那位同學(xué)“聽”見了，臉一下子紅了，急忙坐得端端正正的，也不再跟另外一位同學(xué)說(shuō)話了。

　　我喜歡吳老師，也喜歡吳老師這種提醒同學(xué)的方法，因?yàn)檫@樣不僅不會(huì)耽誤上課時(shí)間，也能很好地提醒那些聽課不認(rèn)真的同學(xué)。

寫人三年級(jí)作文 篇2

　　她是個(gè)能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她負(fù)責(zé)。她中等個(gè)子，明亮的眼睛，尖尖的鼻頭，下面是一張紅紅的嘴巴。

　　她熱愛班級(jí)、關(guān)心集體、樂(lè)于助人。幾天前的一件事，給我留下了深刻的印象。

　　前幾天，班上的垃圾桶不見了，她用下課的時(shí)間到處找，可是，找了幾天都沒(méi)有找到，垃圾越堆越多，還發(fā)出了臭味。于是，她去王師傅那兒領(lǐng)了一個(gè)新垃圾桶。她一回到教室，沒(méi)有休息，馬上拿來(lái)了掃把，將堆積如山的垃圾掃到垃圾桶里。掃完，她的'頭上已經(jīng)布滿汗珠，可是她還沒(méi)有停下。又馬上打來(lái)水，把地仔仔細(xì)細(xì)脫了好幾遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗干凈，才肯罷休。

　　你們猜出她是誰(shuí)了嗎？沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的班長(zhǎng)——董曉曦。

寫人三年級(jí)作文 篇3

　　有一次，哥哥的學(xué)校組織一次足球比賽，他讓我去給他加油，我就去了。

　　我哥哥在飛龍隊(duì)，對(duì)手是雄師隊(duì)。9點(diǎn)整比賽開始了，對(duì)方一個(gè)隊(duì)員帶球沖到球門前，一個(gè)大力球，唉，讓他進(jìn)了。一會(huì)兒，我哥哥又帶球前進(jìn)，他使勁踢了出去，呀，只差一點(diǎn)。這時(shí)，上半場(chǎng)比賽結(jié)束，1：0。

　　下半場(chǎng)比賽開始，我方隊(duì)員又帶球前進(jìn)，一個(gè)飛球，“好球”進(jìn)了。有了得分，我方士氣大振。乘勝追擊又進(jìn)一球。對(duì)方急了，拼命把我方隊(duì)員腳下的'球搶了過(guò)去，“嗖”的一聲，他們也進(jìn)了一球，把比分追平。我方也不示弱，你看，我哥哥又帶球前進(jìn)，“加油”我使勁喊，“嗨”他大叫一聲，一個(gè)飛球進(jìn)了。哨聲響了，比賽結(jié)束。

　　我們飛龍隊(duì)以3：2戰(zhàn)勝了雄師隊(duì)。

寫人三年級(jí)作文 篇4

　　以寫人為主的作文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

　　1、寫好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。“言為心聲”。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

　　2、選用典型事例。

　　人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選

　　擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

　　細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。

　　在三年級(jí)作文教學(xué)中，寫人是作文的基本命題。如在教學(xué)描寫童年小伙伴時(shí)我是這樣進(jìn)行的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

　　2、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

　　作前準(zhǔn)備

　　事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的材料如幼兒園的畢業(yè)照等，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。úシ潘蛣e歌），學(xué)生欣賞。

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題。

　　今天我們一起來(lái)讀一篇文章。

　　欣賞范文。

　　這是一篇回憶童年小伙伴的文章，那個(gè)小伙伴叫什么名字�。�

　　怎么描寫他的外貌的？從外貌就看得出他很機(jī)靈，也很調(diào)皮，作者是怎樣寫他的調(diào)皮的？

　　二、結(jié)合講評(píng)，討論理解

　　師:我們最近進(jìn)行了一系列人物描寫的訓(xùn)練,如寫我的弟弟,安利香你是怎么寫的

　　講評(píng)學(xué)生上次寫親人的'片段描寫，分別有描寫外貌和事例的。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些片段哪兒寫得好,師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫小伙伴的特點(diǎn)要抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)進(jìn)行描寫。

　　過(guò)渡:欣賞完了這幾個(gè)小作家的作品,我們來(lái)回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來(lái)吧!

　　三、出示題目,提出要求

　　1、我知道，在同學(xué)們豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。

　　2、那我們這次寫自己童年的小伙伴該怎么寫

　　學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫出小伙伴的外貌特點(diǎn)；②用一件事來(lái)寫。

　　教師出示一些好詞好句。

　　四、提供情景，打開思路

　　1、取出照片回憶,同學(xué)們整理自己的構(gòu)思。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考,如:童年的伙伴.忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。

　　2、動(dòng)筆描寫

　　3、交流歸納。

　　隨伴奏（送別歌）讀自己的作文。教師隨機(jī)講評(píng),讀好后讓

　　同學(xué)看看照片說(shuō)說(shuō)像不像。

　　另外，作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。 寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。

寫人三年級(jí)作文 篇5

　　我的爺爺今年70多歲了，頭發(fā)全都白了，一雙小小的眼睛非常有神，可是爺爺還是聾啞人。

　　我聽媽媽說(shuō)，爺爺5歲的時(shí)候得了一場(chǎng)重感冒，附近沒(méi)有好的'醫(yī)生，只好找來(lái)一位土醫(yī)生給爺爺看病，可是醫(yī)生在打針時(shí)不小心把針扎錯(cuò)位置了，所以爺爺就成聾啞人了。真是可惜。

　　我知道，爺爺很辛苦，家里還有四個(gè)孩子，都讀完了大學(xué)和初中。那個(gè)年代，對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，供四個(gè)孩子上大學(xué)，都是很不容易的事，可是爺爺卻讓四個(gè)孩子都讀上了大學(xué)和初中。現(xiàn)在他們個(gè)個(gè)有所作為，是不是都應(yīng)該感激爺爺啊。爺爺和奶奶都很關(guān)心我、愛護(hù)我。

　　有一次，我去爺爺家，爺爺就會(huì)用手勢(shì)讓我看電視、吃水果，還問(wèn)我餓不餓。么意思，后來(lái)，這以前我還不知道這些動(dòng)作是什些動(dòng)作是從奶奶那里學(xué)會(huì)的。其實(shí)愛是無(wú)聲的語(yǔ)言。

　　爺爺并沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但是爺爺很聰明，還會(huì)寫字呢！但寫的字我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，我就問(wèn)媽媽：”這是什么字？“媽媽回答：”這是真筆字�！�

　　這就是我的爺爺，一個(gè)辛苦又善良的爺爺。

寫人三年級(jí)作文 篇6

　　他有一張白里透紅的小臉蛋，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，如月牙一般的眉毛下長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛和一張大大的嘴巴。你們知道他是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯(cuò)，他就是我們班的考試考差了就哭的“哭鼻子大王”——林正軒。

　　林正軒的'優(yōu)點(diǎn)可是多到我數(shù)也數(shù)不清的哦，比如“每次語(yǔ)文考試幾乎都考九十五分以上”、“很愛樂(lè)于助人”、“四百米跑步跑得十分快”……今天，我向大家重點(diǎn)講一下他那次體育課的四百米跑步比賽的情況。

　　那天，體育老師從我們班中選了十三個(gè)人去操場(chǎng)上主席臺(tái)前面的起跑線上，來(lái)一場(chǎng)四百米跑步比賽。主席臺(tái)前的起跑線上馬上站滿了人，我們伸伸手，壓壓腿，做著預(yù)備的動(dòng)作。老師說(shuō)：“各就各位，預(yù)備，跑！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我們像脫疆的野馬飛奔而去，不到十幾分鐘，十三人一下子被分成兩組，第一組是跑在前面的共有四個(gè)人，第二姐是跑在后面的，共有九個(gè)人，我和林正軒目前在第一組里。我的雙手使勁擺臂，大腿的步子盡量跑得快一點(diǎn)，也更大一點(diǎn)。一圈終于跑完了，可是還有一圈，還不能減速，反而還要加速。我的眼睛瞄了一下在我左側(cè)的林正軒，他滿頭是汗，如被大雨淋過(guò)一樣，臉也漲得紅通通的，衣服都全濕了，但是，他卻從來(lái)不放棄，我見他這樣，自己應(yīng)該更不能放棄，就時(shí)不時(shí)在心里給自己打氣，說(shuō)：“加油！加油！”

　　終于，我們跑完了，我們累得站也站不住了，只見林正軒整個(gè)人躺在大操場(chǎng)上，嘴巴喘著粗氣。我走過(guò)去，有氣無(wú)力地問(wèn)：“林正軒，你在跑的時(shí)候已經(jīng)很累了，為什么你就不放棄呢？”誰(shuí)知，他說(shuō)：“我們干什么事都不能半途而刻，要一直做到底，如果離終點(diǎn)只有一步之差，卻被你放棄了，不是很可惜嗎？”

　　是啊！看來(lái)，林正軒就是一個(gè)永不放棄的人�。�

寫人三年級(jí)作文 篇7

　　哥哥才18歲，可胡須卻長(zhǎng)得很長(zhǎng)了。上星期六，我一回到哥哥家就見到了他。哥哥一看到我就摸我的頭，笑著說(shuō)：“王壞蛋，停電了，不能看電視，玩電腦了。”然后他就去幫我拿書包了。哥哥說(shuō)他快要高考了，考完試就是大孩子了，不用屁顛屁顛地帶著我們這些小孩子了。哥哥讀書不討用功，但在寧海中學(xué)讀書，也許是哥哥很聰明吧。

　　在生活中，哥哥老是欺負(fù)我，和我搶電腦，有吃的也不馬上給我，先在我面前炫一陣子。

　　哥哥只放一天地假，所以巨忙。哥哥說(shuō)他現(xiàn)在要努力，以后考上好大學(xué)，找個(gè)漂亮的女朋友，說(shuō)完后他自己就哈哈大笑了。哥哥想問(wèn)題的'時(shí)候總是眉頭緊鎖，讓我很崇拜他，讓我感到哥哥聽?zhēng)洑獾�。又時(shí)候又會(huì)做鬼臉逗我笑。

　　其實(shí)哥哥對(duì)我很好，幫我檢查作業(yè)，幫我拿東西，最讓我感動(dòng)得是還幫我洗過(guò)腳。

　　這就是我的哥哥。

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