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    一個(gè)這樣的老師作文

    時(shí)間:2022-07-01 10:54:50 寫(xiě)人作文 我要投稿
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    一個(gè)這樣的老師作文(精選10篇)

      無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的一個(gè)這樣的老師作文(精選10篇),歡迎大家分享。

    一個(gè)這樣的老師作文(精選10篇)

      一個(gè)這樣的老師作文1

      說(shuō)起我們付老師,是一個(gè)既嚴(yán)厲,有幽默的好老師。他幽默起來(lái)呀,完全是個(gè)“油嘴滑舌”的人,付老師不僅講起課來(lái)滔滔不絕,逗大家笑保證是“二流的水平”,因?yàn)槔蠋煹闹v課水平是一流的呀!瞧!以下就是付老師的幽默剪輯!

      情景一:

      這是一堂數(shù)學(xué)課,“丁零零”上課鈴響了,付老師走進(jìn)教室,環(huán)視了一下四周,瞧!同學(xué)們還在意猶未盡的說(shuō)著話,老師沒(méi)有像以前一樣“大喝一聲”,而是走上講臺(tái),拿起黑板擦在桌子上“啪、啪、啪”的敲了三下,同學(xué)們楞住了神,趕緊安靜了下來(lái),老師微笑著,曰:“驚堂木已經(jīng)拍了三下,底下怎么還有人在說(shuō)話?”“驚堂木?哈哈哈!”同學(xué)付老師逗的前仰后合,笑得一時(shí)間剎不了車(chē).

      情景二:

      “你們把分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的意義讀一遍!”老師命令一下,誰(shuí)也不敢怠慢,不過(guò)有的同學(xué)性子急,搶先讀,弄的大家不協(xié)調(diào),結(jié)果讀的參差不齊,最后讀出的效果是這樣的:“分?jǐn)?shù)的意義是……”“意義是……”付老師見(jiàn)狀,并沒(méi)有直接批評(píng)誰(shuí),只是裝著疑惑的表情,又曰:“你們?cè)诔爻�?”“哈哈哈!”緊接著的'回答又是一陣笑聲。

      情景三:

      “我記得昨天晚上的作業(yè),班上有一位同學(xué)……對(duì)是劉慶棟,劉慶棟昨天晚上在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候做分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,運(yùn)用了一種常人無(wú)法理解的方法,我都不明白,看了好長(zhǎng)時(shí)間才明白,這個(gè)方法也行的通,只不過(guò)是個(gè)歪門(mén)邪道的武功罷了,書(shū)上的是正道武功,只要打倒人,就是好武功!”“好武功!劉慶棟,你學(xué)的是哪派的武功啊?”

      這就是我的班主任付老師,幽默不?付老師這種教學(xué)方法我特別喜歡,不僅讓同學(xué)牢記住課本上的知識(shí),而且讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之中輕松一下,活躍了課堂死氣沉沉的氣氛,真是一舉兩得!

      一個(gè)這樣的老師作文2

      人一生有很多老師,像父母,同學(xué)—但這樣一個(gè)老師我卻永生難忘!

      羅老師是我們的數(shù)學(xué)老師,在第一節(jié)課上,羅老師問(wèn):“誰(shuí)知道雞兔同籠?”同學(xué)們面面相覷,就連數(shù)學(xué)尖子白珂也撓了撓頭,把眼睛瞪得大大的�!鞍�!你們當(dāng)然不知道,超出了你們理解的范圍了”。羅老師笑了:“那是六年級(jí)的知識(shí)……”話音未落,就拿出了一本教案,給我們津津有味地講了起來(lái),講完以后,她把教案?jìng)鹘o我們,我們很有興趣地看,記方法和筆記,我心里高興得不得了—我終于遇見(jiàn)了一位博學(xué)多才的老師了,對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試成績(jī)一定有很大很大的幫助。

      第二天,羅老師對(duì)昨天所學(xué)的的內(nèi)容進(jìn)行了一次考試。我迅速答好了卷子,成竹在胸地交給了羅老師,同學(xué)們也面帶笑容,好像在想:我一定會(huì)考到100分。

      當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí),我的笑容僵在了嘴角,十題就做錯(cuò)了六題,原來(lái)是我們左耳朵進(jìn),右耳朵出。我掃視了一下同桌,似乎每人都更我一樣,連白珂都在懊惱地捶著自己的雙腿,到底怎么了?

      “非常的簡(jiǎn)單”,羅老師冷冷地笑道,“我在講的時(shí)候,看見(jiàn)你們眼神漂浮不定,心肯定不在課堂上,考試錯(cuò)‘一大堆’也符合常理了!”我們每個(gè)人的頭都埋的低低的,不敢正視老師的眼睛。

      下課后,羅老師如無(wú)其事地走出了教室,接著,教室立即響起了對(duì)自己成績(jī)不滿的議論聲:“回家怎樣辦?”“下次一定不會(huì)再這樣了!”直到上課議論聲才漸漸平息。這一節(jié)又是羅老師的.課,但是不同尋常,她沒(méi)有拿任何東西,同學(xué)們又開(kāi)始躁動(dòng)不安,并且開(kāi)始七嘴八舌地議論起來(lái)……她連忙示意我們安靜下來(lái),并說(shuō):“同學(xué)們,你們還是太懶散了,為了讓大家集中注意力,這一節(jié)課,我們一起靜坐”。大家好像下定了決心,為自己加油,時(shí)間一分一秒的過(guò)去了……“好,這一次大家表現(xiàn)不錯(cuò),下課�!焙�,還真靈,在這一天的課中,每一位同學(xué)都在聚精會(huì)神地聽(tīng)講,做到了心靜則靜的地步。漸漸的,我們懂得了一個(gè)道理:“凡事都要從靜開(kāi)始”從這個(gè)角度出發(fā),不僅僅學(xué)到的是課本上的知識(shí)!

      一個(gè)這樣的老師作文3

      老師是人類(lèi)靈魂的工程師,他們用自己的心血哺育出了一棵又一棵嬌小的幼苗,用辛勤的汗水培養(yǎng)出了一批又一批出色的人才。在他們的倍加呵護(hù)下,我們健康快樂(lè)地生長(zhǎng)著,與此同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和道理。在哪么多教過(guò)我的老師中,我印象最深刻的是她—謝平英老師,教了我將近六年的語(yǔ)文老師。

      她嚴(yán)厲而和藹,要是誰(shuí)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,就會(huì)被謝老師揪出來(lái),不僅要被狠狠地訓(xùn)斥一頓,還要被罰抄課文呢!而下課時(shí)間,謝老師像我們的朋友,聽(tīng)我們?cè)V說(shuō)心事,和我們開(kāi)開(kāi)小玩笑,打打鬧鬧,不亦樂(lè)乎!當(dāng)我們受到挫折和失敗時(shí),謝老師又像心靈的創(chuàng)口貼,撫慰著我們心靈的傷口。在我小學(xué)三年級(jí)時(shí),我在一次班干部選舉會(huì)上失利了,本來(lái)就爭(zhēng)強(qiáng)好勝,愛(ài)面子的我怎能受得了這樣的打擊?我不爭(zhēng)氣的眼淚滑出了眼眶,謝老師在講臺(tái)上似乎注意到這一點(diǎn)了。一放學(xué),我剛想躲開(kāi)學(xué)校里對(duì)我的議論,準(zhǔn)備回家時(shí),謝老師就把我叫到了辦公室。辦公室里靜得連我的急速的.心跳聲都聽(tīng)得一清二楚,我的腳在發(fā)軟,我害怕極了,害怕謝老師會(huì)訓(xùn)斥我一頓,沒(méi)想到謝老師對(duì)我進(jìn)行了一番教育:“這次競(jìng)爭(zhēng)失敗了不要緊,要想一想自己有什么做得不足之處,應(yīng)該加以改正,所以不要因?yàn)檫@件事而灰心,加油努力……”謝老師說(shuō)了許多鼓勵(lì)我的話,我抑制不住自己心中的情感,像一個(gè)孩子在母親面前哭起來(lái),謝老師則像一位母親安慰著我……謝老師講我親自送到半路上。不知為什么,我突然有了一種敢于面對(duì)挫折的勇氣,心胸倍加開(kāi)闊,心情也舒暢起來(lái),不再像剛才那么難受了。謝老師,謝謝您!謝謝您在我的人生道路上做我的一盞明燈!

      一個(gè)這樣的老師作文4

      為了提高語(yǔ)文成績(jī),我報(bào)了一個(gè)小升初的語(yǔ)文輔導(dǎo)班,今天是第一次上課,可不能遲到,于是我早早地來(lái)到了教室,想著將要教我的教師會(huì)是個(gè)怎樣的教師呢?是高的或是矮的?是胖的或是瘦的?是和藹可親的或是嚴(yán)肅認(rèn)真的呢?

      正在我朝著心中里理想的老師形象想象的時(shí)候,一個(gè)陌生的身影踏進(jìn)了教室。只見(jiàn)她留著一頭烏黑蓬松的短發(fā),身穿一身深紅色的運(yùn)動(dòng)服,腳踝處扎得緊緊的,看著就有一股勁兒,再配上一雙藍(lán)白相間的運(yùn)動(dòng)鞋,釋放出一種年輕的活力。哇!好一酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的老師啊!

      本以為我們會(huì)像往常一樣,平淡地開(kāi)始我們的課程,可是結(jié)果卻出乎了我的意料。教師竟讓我們通過(guò)、采訪的形式了解她。我聽(tīng)了,第一個(gè)舉起了手。教師見(jiàn)我滿臉興奮,而又充滿了疑惑的神色,就微笑著讓我回答。我站起來(lái),問(wèn)老師:“您為何選擇老師這個(gè)職業(yè)呢?”老師聽(tīng)后,首先表?yè)P(yáng)我問(wèn)得好,然后發(fā)自?xún)?nèi)心地回答:“我之所以選擇老師,是因?yàn)橄矏?ài)這個(gè)職業(yè),而且從小就一直當(dāng)班長(zhǎng),覺(jué)得管著人多好哇!”這幽默的回答,讓我對(duì)這位老師留下了更為深刻的印象,也感受到了她的與眾不同。

      在與老師的交流與溝通中,我了解到她有一個(gè)非常值得我們學(xué)習(xí)的地方——積累。當(dāng)初,我并不知道老師帶來(lái)的那幾個(gè)大夾子是做什么用的,當(dāng)她逐一展示與講解后我才恍然大悟,老師把那一塊精心剪裁下來(lái)的`報(bào)紙分門(mén)別類(lèi)地裝進(jìn)夾子里,有作文、閱讀、字詞辨析等多方面的知識(shí),這樣的夾子老師竟然有十多個(gè)!我暗暗地想,我哪怕有其中的十分之一呢!語(yǔ)文水平就會(huì)提高很多的。

      這位盛老師真的就像她的姓一樣,與眾不同。相信這樣一位有著豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的老師,一定會(huì)成為我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的肥料,讓我這棵幼苗快速成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。

      一個(gè)這樣的老師作文5

      今天月考,試卷很難,特別是英語(yǔ)卷。我考完試,就拉著我的同學(xué)――沈如初,直奔英語(yǔ)辦公室,因?yàn)槲覀兤炔患按叵雴?wèn)老師一道英語(yǔ)題。真是不巧的很,六年級(jí)老師一個(gè)都不在�!八麄兩夏膬喝チ�?”我們不約而同地問(wèn)起對(duì)方。沈如初說(shuō):“唉,要是英語(yǔ)老師張老師在就好了,他平日里是那么和善,和大家總是嘻嘻哈哈的'�!蔽姨嶙h:“找張老師去吧(張老師已當(dāng)語(yǔ)文老師)。”我們又飛奔似的沖向張老師的教室。哎呀,張老師在上課,怎么辦?等吧。只聽(tīng)一陣怒吼――是張老師生氣了。我們震驚了,這與我們平時(shí)嘻嘻哈哈的張老師截然不同,我們心里都有些發(fā)怵。我們等了一會(huì)兒,接二連三地聽(tīng)見(jiàn)氣憤的聲音,沈如初說(shuō):“老師可能今天生氣了,我們走吧�!薄安唬覀兌嫉攘�20分鐘了,既來(lái)之,則安之,我們還是再等等吧�!蔽一卮鸬��!袄蠋�,外面有人!”一個(gè)男孩叫道。我們相視一笑,在一秒鐘之內(nèi)逃離了這個(gè)教室。十秒鐘后,我們又悄悄回到了教室。沈如初小心翼翼地朝門(mén)里看。我小聲地說(shuō):“干什么?”“我弟弟在這個(gè)班�!彼裢庑⌒牡鼗卮稹D闹遣粻�(zhēng)氣的弟弟突然站起來(lái),并揮揮手說(shuō):“姐姐好!”他瘋了嗎?這是在上課!我們又一次“生命大逃亡”。老師這一次可有點(diǎn)兒生氣,出了教室。我們慢悠悠地低著頭走過(guò)來(lái),還好,我們班男生來(lái)了,才解了圍。

      放學(xué)的時(shí)間終于到了,老師走出了教室。沈如初羞答答地說(shuō):“老師,我們想問(wèn)您一個(gè)英語(yǔ)問(wèn)題�!薄澳銈儾皇怯杏⒄Z(yǔ)老師嗎?!”老師不經(jīng)意地說(shuō)�!坝⒄Z(yǔ)老師不在�!鄙蛉绯踅又蠋煹脑捳f(shuō)。老師下面做了一個(gè)令人失望的舉動(dòng)――毫不理會(huì),走了。沈如初說(shuō):“老師,就一個(gè)問(wèn)題,就一個(gè)問(wèn)題!”可老師還是消失了。憤怒、失望、后悔……我們好不容易等了40分鐘,竟是這樣結(jié)果!我們?cè)趺匆蚕氩坏�,平日里被學(xué)生們稱(chēng)為最帥,最好的老師現(xiàn)在……

      老師,你怎么能這樣?!

      一個(gè)這樣的老師作文6

      上課了,老師慢慢的走進(jìn)教室“今天講第三課……”老師有氣無(wú)力的說(shuō)。老師怎么了,怎么這樣了?我的心中充滿了疑惑。我抬起頭來(lái),看了看老師:微微睜開(kāi)的眼睛;蒼白的臉色……我恍然大悟——老師生病了!

      “老師�!蔽椅⑽⒄酒饋�(lái)說(shuō),了“這節(jié)課讓我們寫(xiě)作業(yè)吧�!薄澳窃趺葱�!”“我得把這節(jié)課的內(nèi)容都講完!”說(shuō)著,老師有氣無(wú)力的拿起粉筆,一邊講,一邊寫(xiě)。一開(kāi)始班里還挺安靜,可后來(lái)就不一樣了,說(shuō)話的人數(shù)成倍增長(zhǎng),越來(lái)越亂,老師看到這種情況就用手敲了敲桌子,讓我們停下來(lái),但是老師的聲音實(shí)在是太小了,大概是因?yàn)樯](méi)力氣。

      過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,一陣推門(mén)聲引起了我的注意——原來(lái)校長(zhǎng)來(lái)了,我們終于安靜了下來(lái),校長(zhǎng)用批評(píng)的'語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō):“老師都生病了,還來(lái)給你們上課,已經(jīng)很辛苦了,你們還說(shuō)話,怎么就那么貧呀!”“校長(zhǎng)這才消了氣,走了。校長(zhǎng)走了之后,班里沒(méi)有一個(gè)人再說(shuō)話了。

      叮叮�!抡n了,我望著老師遠(yuǎn)去的背影,說(shuō)了聲:“老師您辛苦了!”

      一個(gè)這樣的老師作文7

      我有一位老師,她時(shí)而嚴(yán)厲,時(shí)而和藹可親,是一位好老師,你們想知道她是誰(shuí)嗎?如果想就來(lái)看看我的介紹吧?

      今天又是她的課,瞧,她的眉毛有點(diǎn)彎,很明顯,一定是我們昨天的課堂作業(yè)沒(méi)做好。唉!緊張的時(shí)刻又來(lái)了。開(kāi)始上課了,老師本來(lái)就很生氣,可一位同學(xué)還在悄悄的講小話,被老師看見(jiàn)了,這不,她的眼睛瞪的老大眼珠子好像要蹦出來(lái)似的,臉色非�?植�,好似要把那位同學(xué)吃掉一樣,可那位同學(xué)還沒(méi)發(fā)覺(jué),還在津津有味的'講著,可起勁了,我想他過(guò)會(huì)兒可能就要倒霉了。果然,不出我所料,老師拿著教棒走向這位同學(xué),這位同學(xué)看到老師憤怒的表情,看了看老師又看了看周?chē)耐瑢W(xué),不禁害怕起來(lái)。老師來(lái)到他身邊,用教棒對(duì)著他的手心打了幾下狠的,然后就回到了講臺(tái)上�!扳忊忊彙毕抡n鈴響了,可我們都知道老師是絕對(duì)不會(huì)下課的,她經(jīng)常拖堂,有時(shí)還一直拖到上課連廁所也上不了。她還經(jīng)常說(shuō),是我們不聽(tīng)話,讓她講紀(jì)律,所以才浪費(fèi)了下課時(shí)間。這些話都已經(jīng)是她的口頭禪了。但我們知道老師這么做也是為我們好。

      下午,她面帶笑容的走進(jìn)教室,并讓黃盼去把黑皮本搬來(lái),我們便明白了一定是黑皮本上的作業(yè)做的好,才會(huì)讓老師那么高興的。這時(shí),老師發(fā)言了:“昨天的家庭作業(yè)都得了優(yōu)加,并且寫(xiě)上‘表?yè)P(yáng)’兩個(gè)字�!蔽覀兟�(tīng)了都很開(kāi)心。黃盼來(lái)了,老師把黑皮本發(fā)下來(lái)用溫和的口氣說(shuō):“得了優(yōu)加的同學(xué)舉手�!庇谑呛芏嗤瑢W(xué)都舉起了手,接著老師就下臺(tái)來(lái)一個(gè)一個(gè)的給我們貼獎(jiǎng)品,得到獎(jiǎng)品的同學(xué)都高興的跳了起來(lái)。

      瞧!這就是我說(shuō)的那位又嚴(yán)厲,又和藹可親的老師—黃老師。

      一個(gè)這樣的老師作文8

      在我六年的小學(xué)生涯中,有一位令我最難以忘懷的老師——我們二年級(jí)的語(yǔ)文老師舒老師。那時(shí)只要得到他的一個(gè)表?yè)P(yáng),無(wú)疑會(huì)我讓我們那些年少無(wú)知的小屁孩高興一整天。

      為了得到他的表?yè)P(yáng),同學(xué)們會(huì)將撿到的.錢(qián)呀,文具呀!小東西通通交給老師,他們也都得到了老師的表?yè)P(yáng),不管是放學(xué)的小路上,操場(chǎng)上,教室里,走廊上,校園四周每個(gè)角落里都有同學(xué)們的身影。因?yàn)樗麄冊(cè)趯ふ覍?duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于珍寶的別人丟下的東西。放眼望去還就我沒(méi)得到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)。

      一天吃完飯我就匆匆的跑去學(xué)校了,進(jìn)入教室后,我發(fā)現(xiàn)了不知是哪個(gè)同學(xué)落下的鉛筆。這可把我高興壞了。不過(guò)它是在門(mén)框里,我剛要伸手去撿,但不知是誰(shuí)家的野丫頭,把我的兩條“青龍”都撞出來(lái)了。咦,怎么動(dòng)不了了?一看,他把我倆擠在門(mén)框里了。連動(dòng)彈都動(dòng)彈不了。接下來(lái)我們聽(tīng)到了熟悉的腳步聲。我拿著鉛筆緊張的聽(tīng)著,是我們的語(yǔ)文老師來(lái)了。老師威風(fēng)凜凜的向我們走來(lái)了。把我扯了出來(lái),我委屈巴巴的為他獻(xiàn)上了那支筆,他卻對(duì)我說(shuō)了一句。:“為什么要偷同學(xué)的筆?”

      什么?老師竟然把我撿的筆當(dāng)做了偷的。接著我又聽(tīng)見(jiàn)老師接了一個(gè)電話。說(shuō)他父親病危了,我頓時(shí)不說(shuō)話了。原來(lái)老師是這么艱苦,他年紀(jì)還大了,而且沒(méi)有接受過(guò)高等教育。其他的同學(xué)都在上課,我卻在一旁捂著紅腫的眼睛哭泣著。

      時(shí)光如箭,光陰如梭,這么多年過(guò)去了,但那位老師讓我永生難忘!

      一個(gè)這樣的老師作文9

      花開(kāi)無(wú)聲,歲月無(wú)痕,時(shí)光的翅膀翩翩而過(guò),六年來(lái)我們從一個(gè)懵懂的孩童變成了朝氣蓬勃的少年。

      王老師,您用汗水哺育我們成長(zhǎng),無(wú)論我們犯了什么錯(cuò)誤,你總是孜孜不倦地教育我們。您讓我們不僅學(xué)會(huì)了書(shū)本上的知識(shí),還懂得了做人的道理。您陪伴我們的六年里,曾有過(guò)悲傷,有過(guò)喜悅,有過(guò)無(wú)奈,有過(guò)心痛。

      三年級(jí)的一天下午,我正在專(zhuān)心的寫(xiě)作業(yè),突然,一道閃電劃破了天空,大雨從天而降。雨越下越大,坐在教室都能聽(tīng)到屋外嘩嘩的雨聲。我心里不禁著急起來(lái):糟了,我忘記帶傘,這可怎么辦呢?放學(xué)了,同學(xué)們?nèi)齼蓛傻幕丶�,�?dú)留我在教室時(shí)坐立不安。我抬頭望著窗外陰沉的天空,還不時(shí)響著雷聲。

      不行啊,這樣下去要等很久的。于是,我來(lái)到走廊上,準(zhǔn)備冒雨沖回去可心里猶豫了一會(huì)兒,因?yàn)槲也幌氡涣艹陕錅u。無(wú)奈中,我無(wú)意中看見(jiàn)正一絲不茍工作的王老師,便向她打了個(gè)招呼,王老師抬起頭和藹的對(duì)我笑了笑,問(wèn)道:“盧昱清,都這么晚了,你怎么還沒(méi)回家?”“王老師您還在工作啊。”我也沖王老師微笑:“雨下得太大,我忘記了帶傘,沒(méi)法回家�!闭f(shuō)著,王老師放下手中的筆,打開(kāi)辦公桌的抽屜,拿出一把淺藍(lán)色的雨傘遞給了我:“這樣啊,我借你一把傘,你趕快回家吧,別讓家長(zhǎng)擔(dān)心啊。”我透過(guò)王老師的鏡片,看見(jiàn)了她那早早爬上來(lái)的眼紋,點(diǎn)了點(diǎn)頭:“嗯,謝謝王老師,您也早點(diǎn)回家,再見(jiàn)!”“再見(jiàn)�!蓖趵蠋熡致冻鏊翘鹈揽扇说男θ�。

      回家的路上,我看著頭頂上的'雨傘,水藍(lán)色的花紋很細(xì)膩,就像它的主人——王老師做事是那么仔細(xì),周到。在學(xué)習(xí)上,她也像一把大傘,面對(duì)疑難問(wèn)題,她總是耐心地為我們解答。然而,這把為我們遮擋風(fēng)雨的傘,已經(jīng)被打濕,而我們身上沒(méi)有沾到一滴雨。正如王老師,她就是一把呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)的大傘。在以后的人生道路上,王老師就是太陽(yáng),給予我溫暖與陽(yáng)光,給我前進(jìn)的力量。

      王老師!您是一位潤(rùn)物無(wú)聲,誨人不倦,德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟?/p>

      一個(gè)這樣的老師作文10

      老師就像一位母親,呵護(hù)著她的每一位學(xué)生;老師就像一個(gè)園丁,用清涼的水,澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵,讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的磨練中,得到快樂(lè),學(xué)到知識(shí)!

      藍(lán)老師,像母親一樣無(wú)微不至地照顧著我們,關(guān)心著我們,使我們得到溫暖。記得五年級(jí)的一天,在課堂上我覺(jué)得頭很暈,臉上火辣辣的,十分難受。我來(lái)到辦公室,告訴藍(lán)老師課堂上發(fā)生的事,她二話不說(shuō)摸了摸我的額頭,然后在抽屜里翻來(lái)翻去,不知道在找什么東西。然后又問(wèn)旁邊的老師。這時(shí),我才明白,老師在找體溫計(jì),可誰(shuí)都沒(méi)有。于是,老師讓我坐下來(lái),倒了一杯開(kāi)水,捧到我面前,然后和顏悅色地說(shuō):“依我看吖,你肯定是發(fā)燒了,你先喝杯開(kāi)水,暖暖身子。我給你爸媽打電話,讓他們來(lái)接你。”

      可是,一連打了好幾次,都打不通。天吶!上帝,你對(duì)我太卟公平了!——我在心中暗暗地發(fā)著牢騷。這時(shí),出乎我意料,老師對(duì)我說(shuō):“要不,老師送你回家!”我聽(tīng)后連連搖頭:“不行不行!您待會(huì)兒還有課呢!”老師卻說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,走吧。”于是,藍(lán)老師頂著寒風(fēng),送我回家。

      老師總是不辭辛勞地給予我們知識(shí)。那一次,老師為了教我們遵紀(jì)守法,把嗓子都喊啞了。本以為第二天老師不會(huì)來(lái)上課了,可大家沒(méi)想到,老師,我們尊敬的老師,她居然卟顧惜自己的嗓子,繼續(xù)來(lái)給我們上課。她的聲音雖然沒(méi)有平時(shí)的嘹亮,十分沙啞。但老師仍舊努力喊得大聲一點(diǎn),讓我們聽(tīng)得更清楚。從這沙啞的聲音中,我卟覺(jué)得難聽(tīng),反而從中聽(tīng)出了老師對(duì)我們的用心良苦,我的'心中頓時(shí)充滿感動(dòng)。同學(xué)們似乎也知道了什么,卟再像平時(shí)那樣吵吵鬧鬧,而是安靜整齊地坐著,認(rèn)真聽(tīng)老師講課。藍(lán)老師看著同學(xué)們那么專(zhuān)心致志、一絲不茍地聽(tīng)課,心里十分開(kāi)心,臉上露出了幸福、慈祥的笑容!

      看到藍(lán)老師日夜備課,為我們操心,如母親、似園丁般呵護(hù)著我們這群祖國(guó)的花朵,我的眼睛濕潤(rùn)了。藍(lán)老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),無(wú)人能比。每一位學(xué)生都像一塊寶石,被藍(lán)老師捧在手心里,十分疼愛(ài)!

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