5年級(jí)上冊雨中即景作文實(shí)用

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的5年級(jí)上冊雨中即景作文實(shí)用，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　要說雨景中最美、最招人歡喜的即屬江南之雨了。宋朝蘇軾的奇雨曾將西湖幻化為淡妝濃抹總相宜的女子，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。詩人趙師秀還專門寫了“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”，將南國雨中一片迷濛的整體景象和草地池塘的近景一一展現(xiàn)眼前。陰雨連綿，空氣潤濕，池水陡漲，青蛙歡歌一片，目所見，耳又聞，聲色俱全。“鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙蕖，開過尚盈盈”則是蘇軾湖上與張先同賦聞箏時(shí)筆下的雨過山青之景象，人物與雨后美景相映成趣，音樂與山水相得益彰，真可謂是言盡而味永了。然而能夠成就另一種清新雋永之意境的可要屬杏花之雨了。陸游《臨安春雨初霽》中，“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”中，一場徹夜淅瀝的江南夜雨滋潤著深巷杏花，四處飄香;陳簡齋詩云“客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中”，使人們于濛濛中對(duì)仿佛觸手可及的春雨杏花之世界產(chǎn)生無限的向往，既濃亦淡，既真亦幻，情深悠遠(yuǎn)。

　　古詩詞中更多的是用雨表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的悲恨愁憤和離情相思。雨是大自然傳遞給人類聽覺的凈音，更是所有傷感意境中最有表現(xiàn)力的典型。這也就是雨水最初之受人所鐘愛的原因罷。從中國早期的古詩《詠雨》“其自東來雨，其自西來雨，其自北來雨，其自南來雨�！敝芯筒浑y看出從雨中所滲透的最原始的欲望和情感在生命存在之際就顯現(xiàn)出了強(qiáng)烈的指向性，進(jìn)而無際的雨絲又構(gòu)織出一個(gè)個(gè)情愁感傷的境界，煙雨迷濛中揮散著無比的惆悵、缺憾和失落：“綠楊芳草長亭路，年少拋人容易去。樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨”，“南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細(xì)雨垂楊系畫船”，“滿目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春。不如憐取眼前人”......如此三月愁雨等等，無不抒寫著人生離別相思之苦，真摯凄切間將人們感觸人生短促、聚散無常的落寞心情表達(dá)的淋漓盡致。無限渺茫中又怎一個(gè)愁字了得?或是“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得”,或是“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”,或以“寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點(diǎn)催花雨”裝點(diǎn)楚楚深愁。自古英雄多悲憤，雨更被胸懷大志的岳飛、陸游、辛棄疾、文天祥等英雄人物所用：“怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈”,“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來�！�,“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去�！�,“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍�！�......

　　聽雨可以安定浮躁之心。賞古詩詞,聽雨似乎比觀雨更受文人的青睞。所以自南朝何遜的“夜雨滴空階，曉燈暗離室”起，便有了許許多多描寫聽雨之感意的作品：“隔窗知夜雨，芭蕉先有聲”，“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”不同意境中的結(jié)果不會(huì)相同，“雨打芭蕉”與“雨打枯荷”所形成的聲音又怎會(huì)相同?宋代詞人蔣捷的《虞美人》，從年少聽雨到鬢己星星，將人生的回憶與聽雨融到一起，悲傷繚繚，寓意深?yuàn)W�！靶�樓忽灑夜窗聲，臥聽瀟瀟還淅淅，濕了清明”，“竹齋眠聽雨，夢里長青苔”，“臥遲燈滅后，睡美雨聲中”，確是古今多少事，臥聽雨聲中!

　　說到這里，雨終究是文人的好友。雨以靈性傳遞、寫照著人類與大自然的情感交流，如果沒有雨，那千年之前雨中的玉笛古舷、楊柳堤岸、紅樓綠汀、遠(yuǎn)疆沙場怎會(huì)潛入你我今日的夢境?有人說，穿過迷濛可將內(nèi)心的世界看得更加清楚，我愿以一顆淡泊寧靜的心去感悟，去領(lǐng)略雨的致真情韻，讓雨凈化我的內(nèi)心!

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