實(shí)用的寫(xiě)景的作文集合7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的寫(xiě)景的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)景的作文 篇1
11月8日第七個(gè)全國(guó)記者節(jié)，我們綿陽(yáng)的中國(guó)小記者一行為了與大記者共度這個(gè)節(jié)日，11月4日我們來(lái)到了四川省安縣的千佛山。
一進(jìn)千佛山景區(qū)大門(mén)，便來(lái)到了有名的名溪湖。它長(zhǎng)300余米，寬100余米，是由龍洞溝、牛圈溝、海子溝和獼猴溝四條溝水匯集而成的。由于是千佛山的雪水，即使天氣很悶熱，湖水仍寒冷刺骨。金溪湖共有三個(gè)。第一個(gè)湖湖水靜的像面鏡子，綠的像塊碧玉，游船慢慢地劃過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。湖上有許多竹筏，游人乘坐竹筏一邊喝茶、聊天，一邊飽覽湖光山色……，真是悠閑自得。第二個(gè)湖上可以玩水上摩托艇，真是娛樂(lè)休閑的好地方！第三個(gè)湖是個(gè)人工游泳池，水自然不會(huì)有那么冰啦！怪不得有一首童謠曾唱到：金溪湖，金溪湖，筑壩奪天工。山影、樹(shù)影、花影、云影，佇立怡然，亦夢(mèng)亦幻。小舟輕蕩泛湖中，碧波漪漣濃意暖�？焱эw馳剪銀煉，珠落玉濺，勇者陶然……
金溪湖旁邊便是櫻花園。占地五百畝，櫻花是日本的國(guó)花，花期生命實(shí)在是少得可憐：在五至七月開(kāi)花，平均只有四至十天的生命。佇立園中，我仿佛看到在櫻花瓣落時(shí)，紛紛飄落，芬芳撲鼻。像是淋了一場(chǎng)花瓣雨，真是太美了！
走出櫻花園，延著公路直走，走過(guò)一座橋，便來(lái)到了鹿野苑。里面有許多梅花鹿。他們個(gè)個(gè)體形輕盈，就像千佛山上的精靈。他們吃玉米桿和干草，長(zhǎng)著一對(duì)角。俗稱(chēng)“會(huì)移動(dòng)的小樹(shù)林”。梅花鹿的鹿茸、鹿鞭、鹿血…都是名貴的藥材。真可謂鹿的一身都是寶��！
從野鹿苑出來(lái)，繼續(xù)盤(pán)山而上，就來(lái)到了百鳥(niǎo)園�？兹�、天鵝、鴛鴦……，許多鳥(niǎo)兒都在這兒“聚會(huì)”，百鳥(niǎo)齊飛，千鳥(niǎo)齊鳴。聲聲婉轉(zhuǎn)，舞姿美倫美奐。最搶人眼的'數(shù)孔雀開(kāi)屏，何等燦爛！數(shù)不盡華羽亮翅，如山花爭(zhēng)奇斗艷。道不盡獨(dú)唱合唱，似飛瀑叮咚山泉。
��！迷人的千佛山，美麗的人間仙境！
寫(xiě)景的作文 篇2
校園的早晨是美麗的。當(dāng)太陽(yáng)公公露出一絲笑容，新的一天開(kāi)始了。學(xué)校里沒(méi)有人的.時(shí)候真靜啊，靜的連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)，出太陽(yáng)時(shí)，太陽(yáng)公公就好像是在給我們打招呼；天氣不好時(shí)，烏云哥哥好像是給我們打招呼。
一進(jìn)大門(mén)就有許多花站在門(mén)口就像衛(wèi)哨兵站在門(mén)口保衛(wèi)祖國(guó)一樣，往里走，一本厚書(shū)上面有歷史回放過(guò)去的事可以看見(jiàn)旁邊有一些柱子，柱子上有詩(shī)人的詩(shī)句，到了夜晚那些柱子就會(huì)發(fā)亮，后面是一塊草地，草真綠啊，綠的仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。看上面那都是畫(huà)。
往前面走是花園，花園里有許多花，春天花都長(zhǎng)出來(lái)了，夏天花變茂盛了，秋天都枯萎了，冬天就換上白棉被。
再往前面走是金魚(yú)池了，金魚(yú)池上有假山，山上有仙鶴，頭頂上有嫦娥奔月，變化多端，假山上有許多石縫，石縫里有草，因?yàn)槊刻煸谟曛锌梢院鹊剿�，太�?yáng)出來(lái)了就會(huì)有陽(yáng)光，上面有噴泉，夏天噴泉還大一些，秋天有落葉，冬天水上有冰，池塘的水清啊，清的連水底的沙石都看的見(jiàn)。再往前走是操場(chǎng)，操場(chǎng)上有許多草，有200米大，兩千人開(kāi)個(gè)會(huì)一定不會(huì)覺(jué)得擁擠，右邊有許多圖畫(huà)非常的好看，學(xué)校最左邊是龍爪槐，你們知道他為什么叫龍爪槐嗎？因?yàn)樗母褡ψ铀越凶鳊堊�。這就是我們的操場(chǎng)。
我們的學(xué)校雖然比不過(guò)紅星小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)那么大那么美觀，但我還是喜歡我們的學(xué)校。
寫(xiě)景的作文 篇3
秋天到了，秋天到了，我和小伙伴奔向田野，去尋找秋天。
秋天在哪里呢？我們抬起頭，看到了一望無(wú)際的藍(lán)色天空，它是那么藍(lán)，像一面藍(lán)色的大鏡子。咦！那一團(tuán)團(tuán)的是什么呀？哦，原來(lái)是一朵朵白云呀，它們奇形怪狀，有的像棉花糖，有的像小兔，還有的像打開(kāi)的筆記本電腦呢！它們就還像調(diào)皮的小孩子，緩緩地變著樣兒。太陽(yáng)像在和我們玩捉迷藏的游戲，躲在大山的后面，只露出了半個(gè)身子。這時(shí)，我聽(tīng)到了“嘎嘎”的叫聲，原來(lái)是一群大雁排成“人”字形飛往南方，它們好像在說(shuō)：“小朋友們，再見(jiàn)了！我們明年春天還會(huì)再飛回來(lái)的。”
這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，是什么從空中飄落下來(lái)，我向前望去，只見(jiàn)楊樹(shù)的葉子黃黃的，一片一片地落在地上，像是給大地編織了一張金黃的地毯。楓樹(shù)抖抖手臂，紅紅的.楓葉發(fā)出“沙沙”的響聲，那是在為秋天的到來(lái)歡唱吧。這時(shí)，我又聽(tīng)到了“嘩嘩”的伴奏聲，原來(lái)是一條清澈的小河呀，一群小魚(yú)在河邊自由地游來(lái)游去�？炜矗墙瘘S色的是什么？哦，原來(lái)是一片稻谷，秋風(fēng)吹過(guò)，田野像是金色的海洋。
看，小草也脫下了綠衣服，換上了黃色的秋裝。菊花仙子也不甘示弱，一朵朵爭(zhēng)奇斗艷，在秋風(fēng)里翩翩起舞，似乎在向我們頻頻招手呢。菊花旁有一只小兔子久久不肯離去，它一定是被菊花的香味勾住了腳。
秋天，我們找到了它，它是一首豐收的歌，也是一首歡樂(lè)的歌。
寫(xiě)景的作文 篇4
已經(jīng)是漫天飛舞的深冬了，冬相比其它幾個(gè)季節(jié)，它可能沒(méi)有春的嫵媚，夏的激情，秋的涼爽，可它卻是純凈高雅、自珍自重的。你看那潔白如玉的雪花，剛開(kāi)始時(shí)零零落落，又小，又厚，又柔，又輕，就像那高貴的把天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠落下來(lái)，接著，小雪花變大了，變得密密麻麻，就像誰(shuí)用力搖動(dòng)天上的玉樹(shù)瓊花，那潔白無(wú)瑕的花瓣紛紛飛落下來(lái)；后來(lái)，雪越下越大，雪花們?cè)诎肟罩心憷页�，你抱住我，我擁緊你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無(wú)數(shù)扯碎了的棉花球，從空中飄然而至，洋洋灑灑。整個(gè)世界都迷迷茫茫，美不勝收，這雪花既純潔 高雅，又不失幾分活潑。你再看看那凜冽寒風(fēng)之后呈現(xiàn)出的冰雪世界，到處結(jié)上了冰，到處蓋上了雪，在雪后陽(yáng)光的照耀下，顯出一道道五光十色的彩虹，一切都顯得那么寧?kù)o，柔和的陽(yáng)光，美麗的'冰霜，這冰雪世界既美麗又神秘，她有著一種莫名的威嚴(yán)。冬，就是這樣的一個(gè)季節(jié)，既高雅又不缺乏活潑，既美麗又不失幾分高貴，
寫(xiě)景的作文 篇5
夏夜的夜里，星星在天空中眨著雙眼，大地靜悄悄的，有時(shí)候聽(tīng)到蟈蟈的叫聲。
七八月的持續(xù)高溫，真是令人吃不消。峻青所作的《海濱仲夏夜》的那類(lèi)覺(jué)得，也許是戴上眼鏡也找不著。自然，那就是寫(xiě)的在一個(gè)獨(dú)特的'場(chǎng)所海風(fēng)吹拂的沙灘上。大家這里可沒(méi)有那般的標(biāo)準(zhǔn)，可是都有各的特性。
走在街上，道旁的花草樹(shù)木沒(méi)精打采地耷拉著腦袋，一輛輛汽車(chē)駛過(guò)，產(chǎn)生一陣陣熱浪，騎單車(chē)的大家，時(shí)常地擦洗著前額上那豆大的汗珠；徒步的大家，手上拿著冷食，說(shuō)著笑著；逛商店的大家，暢快享有中央空調(diào)的快樂(lè)，好不自在。因此，因?yàn)槲易呷肴�，猛然，覺(jué)得心曠神怡，過(guò)會(huì)兒出去，宛如跳入了蒸爐。
夜色加濃，鉆入小巷里，那歷史悠久的墻面上還殘余著大白天太陽(yáng)光炙曬的余溫。大家吃過(guò)飯、洗過(guò)澡后，打開(kāi)中央空調(diào)，各家各戶(hù)都集聚在家里看電視劇、閑聊。大大家閑聊時(shí)，都抱怨起這鬼天氣。夜里，一絲風(fēng)都沒(méi)有，樹(shù)枝的葉子靜止不動(dòng)了一樣，一動(dòng)也不動(dòng)。來(lái)到半晚，大約九十點(diǎn)鐘的情況下，一家人都坐著餐桌前，吃著剛從電冰箱里拿出來(lái)的甜瓜，吃了后，簡(jiǎn)直透心涼，渾身上下都很舒服。
爐子南京市還簡(jiǎn)直名不虛傳。
寫(xiě)景的作文 篇6
寫(xiě)景抒情，是中學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們經(jīng)�？梢钥吹角榫跋嗌�、情文并茂的優(yōu)秀作文；但是，就總的情況來(lái)看，這類(lèi)文體寫(xiě)作訓(xùn)練的狀況不能令人滿(mǎn)意。原因何在呢？改善這種狀況的途徑在哪里呢？
做任何事都要明確目的，寫(xiě)作訓(xùn)練也是如此。優(yōu)秀的寫(xiě)景抒情文章，一般說(shuō)來(lái)，總是用美的語(yǔ)言，描繪美的圖畫(huà)，表現(xiàn)美的感情。寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，需要具備美好的情操，較強(qiáng)的審美能力。反過(guò)來(lái)，我們也可以說(shuō)，寫(xiě)景抒情的寫(xiě)作訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和較強(qiáng)的審美能力為主要目的。
寫(xiě)景抒情文的寫(xiě)作，包括立意、謀篇、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等多方面內(nèi)容，其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫(huà)。要能夠用語(yǔ)言描繪出一幅美的圖畫(huà)，首先要在腦子里形成一幅美的圖畫(huà)，這就要借助于觀察。(當(dāng)然也可以借助于想象，但歸根到底，想象還是建立在觀察基礎(chǔ)上的。)
觀察有兩種類(lèi)型：一種是科學(xué)的觀察，一種是審美的觀察(觀照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基礎(chǔ)上探求事物的本質(zhì)，因而在觀察中往往伴隨著名理的思考，同時(shí)須盡可能地排斥主觀感情的干擾；而審美的觀察，則是為了“發(fā)現(xiàn)”適合于表達(dá)主觀感情的事物的美的形式，因而在觀察中往往滲透著強(qiáng)烈的主觀感情，同時(shí)會(huì)暫時(shí)中斷抽象的名理思考。寫(xiě)景抒情文章，要求我們能夠準(zhǔn)確地把握景物的特征，主要是其形狀、色彩、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、空間位置方面的特征，因此需要我們借助于科學(xué)的觀察，這樣才能使景物描寫(xiě)建立在真實(shí)可信的基礎(chǔ)上，才能改變學(xué)生作文中內(nèi)容空泛、套話(huà)連篇等毛病。但是在為描寫(xiě)景物所進(jìn)行的觀察訓(xùn)練中，我們決不能停留在科學(xué)觀察之中。因?yàn)榭茖W(xué)的觀察往往帶有較強(qiáng)的分析性、解釋性，這在科學(xué)研究中是必要的。但在景物描寫(xiě)中，則可能使景物描寫(xiě)失之瑣碎，缺乏統(tǒng)一的鮮明的意象。
按照格式塔心理學(xué)派的觀點(diǎn)，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物，不僅具有不同的形態(tài)、色彩、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和空間位置關(guān)系，而且具有各不相同的“力的模式”(這個(gè)“力的模式”是以上各種因素作用產(chǎn)生的“綜合效應(yīng)”)�！跋笊仙拖陆�，統(tǒng)治和服從，軟弱和堅(jiān)強(qiáng)，和諧和混亂，前進(jìn)和退讓等基調(diào)，實(shí)際上是一切存在物的基本存在形式�！北热绯缟骄䦷X、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長(zhǎng)風(fēng)這些具有“陽(yáng)剛之美”的景物和清風(fēng)明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物，實(shí)際上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表現(xiàn)性。在對(duì)自然景物的觀察中，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表現(xiàn)性，培養(yǎng)他們對(duì)形式的敏銳的感受能力，是培養(yǎng)審美觀察力的基礎(chǔ)．在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可能形成審美的構(gòu)成意識(shí)和構(gòu)成能力，也就是在感性形式上統(tǒng)一為一個(gè)有聯(lián)系、有意義的整體的意識(shí)和能力。這樣，面對(duì)紛繁復(fù)雜的自然景觀，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)由那些具有相同的“力的模式”的景物構(gòu)成的具有鮮明總體特征的完整、統(tǒng)一的畫(huà)面。人們的視知覺(jué)具有要求簡(jiǎn)化的傾向，當(dāng)知覺(jué)對(duì)象符合這一要求時(shí)，才可能產(chǎn)生美感。因此在審美觀察的基礎(chǔ)上描繪出來(lái)的畫(huà)面，才是既真實(shí)，又美好的畫(huà)面。
以上說(shuō)的是在對(duì)自然景物的觀察訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察力。審美觀察，是一個(gè)“物我交流”的雙向過(guò)程，人們又稱(chēng)之為“審美觀照”，在這個(gè)過(guò)程中，始終滲透著情感的活動(dòng)。首先，情感在審美觀照中發(fā)揮著動(dòng)力功能。學(xué)生如果缺乏觀察、審美的興趣，就不可能開(kāi)展任何審美活動(dòng)。事實(shí)上，熱愛(ài)大自然是學(xué)生的天性，這是我們組織學(xué)生觀照自然的有利條件，在此基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生回憶、介紹與某處景物有關(guān)的往事、歷史傳說(shuō)、故事，引發(fā)他們特定的情緒記憶，以積極的情感狀態(tài)投入審美觀照。其次情感在審美觀照中發(fā)揮著定向和創(chuàng)造功能。當(dāng)我們帶著特定的情感進(jìn)入觀照時(shí)，這種情感對(duì)外界景物就會(huì)產(chǎn)生一種選擇作用，甚至變形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進(jìn)入知覺(jué)范圍；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知覺(jué)的完形作用，在經(jīng)過(guò)變形作用后(變得具有相同的“力的模式”)，也得以進(jìn)入知覺(jué)范圍。而且，由于情感的激發(fā)、啟動(dòng)，以往生活中積累的一些景物的意象，也可能加入其中，從而使得由這些意象組成的知覺(jué)形成具有鮮明的總體特征，具有鮮明的個(gè)性色彩，成為主觀感情的象征物。這樣的畫(huà)面，便是由情感定向、一創(chuàng)造如來(lái)的富有生機(jī)的完美的畫(huà)面。比如同一處荒園，用科學(xué)的眼光看，它確實(shí)是雜草叢生，斷瓦殘?jiān)豢叭四�；但是如果它和學(xué)生們的童年趣事聯(lián)系在一起，他們就可能有意無(wú)意地不提那些不堪入目的景象，而大寫(xiě)特寫(xiě)蟋蟀在彈琴，小鳥(niǎo)在歌唱，甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛(ài)的荒園上，那破敗的老屋會(huì)顯得古色古香，那雜草叢中會(huì)散發(fā)出泥土的芬芳。這樣寫(xiě)從科學(xué)的眼光看是不真實(shí)的，但是在他們的眼睛里，記憶中卻是真實(shí)的；它所表現(xiàn)的孩子們的那股熱愛(ài)童年生活的感情卻是真實(shí)的。
當(dāng)然，激發(fā)起學(xué)生的特定的情感進(jìn)入審美觀照，這情感首先就應(yīng)當(dāng)是積極的健康的。誠(chéng)然，積極美好的情感決不是單純?cè)趯?xiě)作中能夠培養(yǎng)起來(lái)的，它需要通過(guò)多種途徑。但是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，把它作為發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一個(gè)過(guò)程，也不失為一條重要途徑。除了上面所說(shuō)的在進(jìn)入觀照之前，激發(fā)學(xué)生的積極情感而外，學(xué)生的心靈、情感在觀照過(guò)程中也能夠得到凈化和升華。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)大自然的美景，在觀照中達(dá)到“物我兩忘”的境界時(shí)，當(dāng)我們沉浸在自己所創(chuàng)造的美妙境界之中，浮想聯(lián)翩、流連忘返時(shí)，“我們不再生活在事物的直接的實(shí)在之中，而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個(gè)世界中，我們所有的感情在其本質(zhì)和特征上都經(jīng)歷了某種質(zhì)變過(guò)程。情感本身解除了它們的物質(zhì)重負(fù)�！迸囵B(yǎng)這種脫俗的情感，超越精神，達(dá)到人生的審美化，如上文所說(shuō)，是審美教育的又一個(gè)重要方面的內(nèi)容。
以上說(shuō)的'是，在對(duì)自然景物的審美觀照中，可以發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出一幅富有生機(jī)的完美圖畫(huà)，這圖畫(huà)，用美的語(yǔ)言描述出來(lái)，就可以構(gòu)成較為理想的寫(xiě)景抒情文章。這個(gè)過(guò)程，同時(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力的過(guò)程。如何運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描繪形象，表達(dá)感情，這里面也包含著美育，這里就不多說(shuō)了。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勅绾卧陂喿x教學(xué)和藝術(shù)鑒賞中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題。
中學(xué)語(yǔ)文教材中選有大量的寫(xiě)景抒情散文。對(duì)于這些藝術(shù)精品單純作理性分
析，講清它們是從什么角度描寫(xiě)的，哪些詞語(yǔ)用得恰到好處，顯然是不夠的；一味地讓學(xué)生誦讀，或者籠而統(tǒng)之地稱(chēng)贊它們是如何美妙，學(xué)生也聽(tīng)得有限。我們覺(jué)得比較好的方法，是先要求學(xué)生體味作者所描繪的境界，給我們?cè)鯓右粋�(gè)總體印象。優(yōu)秀的寫(xiě)景文章或片斷，用筆可能有繁簡(jiǎn)之分，但是都能給人以鮮明的總體印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中對(duì)烈日和暴雨景象的描寫(xiě)和魯迅先生《故鄉(xiāng)》中關(guān)于月下西瓜的景物描寫(xiě)，前者有如繁筆畫(huà)，后者有如簡(jiǎn)筆畫(huà)，但是給我們留下的印象都是鮮明、深刻的。在把握總體印象的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步分析作者是如何通過(guò)多角度描寫(xiě)以突出這一印象的，這樣似乎更符合觀察、感受的順序，更有利于學(xué)生掌握寫(xiě)景作文的正確途徑。然后，我們可以通過(guò)表情朗讀，最好借助于電化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的描繪的境界，從中體味作者的感情。我們還可以要求學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性想象，補(bǔ)充畫(huà)面中所沒(méi)有描繪的部分。比如在《小石潭記》的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生想象出作者描繪的清冷幽靜的境界，并且體會(huì)到這樣的境界，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了作者因懷才不遇而產(chǎn)生的郁郁不平的心情。那么試想我們有朝一日前往小石潭，尋訪(fǎng)古人遺蹤，當(dāng)會(huì)是怎樣的心情？帶著這樣的心情去觀賞今日小石潭，又該是怎樣一番景象？這樣便把閱讀和寫(xiě)作緊密地結(jié)合起來(lái)了。
繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)都極講究構(gòu)圖之美，講究通過(guò)經(jīng)營(yíng)構(gòu)造更好地表現(xiàn)作者的
主觀感情。比如同樣是為樹(shù)人堂拍照，站在它的腳上，采用仰視角度，讓它處在藍(lán)天白云的映襯之下，讓它沐浴在燦爛的霞光之中，它將顯得更加宏偉壯麗；而站在遠(yuǎn)處，采用平視角度，那就取決于作者所要表現(xiàn)的情感，這就要求我們，不但要教給學(xué)生觀察方法，最好還得“親臨現(xiàn)場(chǎng)”，和學(xué)生一同“下水觀察”。中國(guó)古代繪畫(huà)，很講究所謂“以實(shí)帶虛”、“以虛補(bǔ)實(shí)”，以收到以少勝多，深化意境的作用。南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn)，人稱(chēng)“馬一角”，他的繪畫(huà)總喜歡在畫(huà)幅上留下大片空白。但是在觀賞者眼里，這一片空白卻不是一無(wú)所有，它可能是云霧環(huán)繞的遠(yuǎn)山，也可能是煙波浩淼的湖水。高明的剪紙藝人幾剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是讓我們看到的，卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廊，而是一個(gè)神態(tài)畢現(xiàn)的人。所以能夠如此，就是因?yàn)樽髡咭杂邢薜墓P墨，描繪出了對(duì)象的主要特征。“關(guān)于事物特征的記憶表象，是與整個(gè)事物的記憶表象相結(jié)合，并且作為這一結(jié)合的突出部分保留在頭腦之中的。因此當(dāng)人們有機(jī)會(huì)被喚起這特征的記憶時(shí)，也就必然聯(lián)想起整個(gè)事物的表象”。所以作者所描繪的有限的“實(shí)景”，才可能引起觀賞者豐富的聯(lián)想，補(bǔ)充作品中留下的空白和沒(méi)有表現(xiàn)出的部分。而這樣的作品，更易于引發(fā)觀賞者的審美創(chuàng)造欲望，因而也更具有美感。課文中的寫(xiě)景抒情散文，也不乏這方面的例子。比如《小石潭記》中作者無(wú)一字寫(xiě)水，但是我們?cè)陂喿x、想象中卻能夠感受到那游魚(yú)、細(xì)石，無(wú)一不是處在清澈見(jiàn)底的潭水之中。當(dāng)然，閱讀教學(xué)和藝術(shù)鑒賞的藝術(shù)精品，出自名家之手，不是學(xué)生們一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在閱讀欣賞中可以培養(yǎng)起審美情感和審美能力，激發(fā)出審美創(chuàng)造的欲望，這已經(jīng)不是僅僅有利于寫(xiě)作的事了。總而言之，美的事物要美的心靈去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，又將創(chuàng)造美的心靈。我們認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章，便是在實(shí)踐著這一真理。
寫(xiě)景的作文 篇7
我愛(ài)家鄉(xiāng)，尤其愛(ài)家鄉(xiāng)那條蜿蜒的小河。
小河位于家居的旁邊，大約寬十米。河的兩側(cè)長(zhǎng)滿(mǎn)了花草樹(shù)木。河水非常清澈，連河里的小魚(yú)小蝦也能看得一清二楚。這條小河是整個(gè)村莊的生命之河，人們?cè)诤永锾悦紫床�、洗碗打水…�?/p>
春天的小河是生機(jī)勃勃的。熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬的小魚(yú)兒又神氣活現(xiàn)地出現(xiàn)了，它們?cè)诤永锍扇航Y(jié)隊(duì)地游玩著；螺螄也吸附在河岸旁的石壁上，慢慢地探出了腦袋。夏天的小河是涼爽的。坐在河邊，將雙腳浸入水中，那河水的涼爽慢慢滲入了全身；傍晚，小村的人們都把餐桌搬到屋前的廣場(chǎng)上，和著吹來(lái)的微風(fēng)，邊吃邊聊，說(shuō)說(shuō)笑笑，一天的疲勞就這樣不知不覺(jué)地慢慢消失了。秋天的小河是安詳?shù)�。晚上，月亮的倒影映在水面上。偶爾一條小魚(yú)從水中探出腦袋，把水中的月亮打得粉碎。但過(guò)了一會(huì)，月亮又恢復(fù)了原來(lái)的模樣；不知名的昆蟲(chóng)們也在河邊開(kāi)起了“音樂(lè)會(huì)”，在寂靜的夜里那聲音是如此的美妙。冬天的小河是冰冷的。隨著氣溫的'下降，不知何時(shí)小河的河面上結(jié)起了一層厚厚的冰，就像一條白色的玉帶。小魚(yú)小蝦也不見(jiàn)了，我想，它們一定是到河底休息去了。
多么美麗的小河�。〉�，這些美景都已經(jīng)成為我童年的記憶了。由于周?chē)S里排放廢水，現(xiàn)在的小河已經(jīng)變得很臟。人們已經(jīng)不能在里面淘米洗菜了，小魚(yú)小蝦也早已不見(jiàn)到了。我多希望有一天，小河的河水能像以前一樣清澈、美麗……
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