關(guān)于熊貓小學(xué)作文3篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的熊貓小學(xué)作文4篇，希望能夠幫助到大家。

熊貓小學(xué)作文 篇1

　　老師曾經(jīng)說過，我們的國寶，活化石，就是那些憨厚可愛的大熊貓。熊貓大多分部在成都市地區(qū)，今年暑假，我有幸來到了成都，正好今天天氣萬里無云，我和爸爸媽媽準(zhǔn)備去熊貓基地玩。

　　一路上，我哼著小曲兒，真希望快點到熊貓基地，早些看到那些我做夢都想見到的大熊貓。車到站了，我控制不住自己興奮的心情，第一個跳下車，拉著爸爸媽媽，迫不及待地沖進(jìn)熊貓基地。進(jìn)入熊貓基地，路旁全是一些熊貓圖片和資料介紹，還有一些滑稽可愛的卡通熊貓，有熊貓醫(yī)生、熊貓歌星等等。走著走著，我們來到一個被圍著的空地，這應(yīng)該是熊貓出沒的`地方吧。我站到一個凳子上張望，可是看了半天都沒見到熊貓的影子，可能是因為天氣太熱，熊貓不愿出來吧！我只好到熊貓的家去看嘍！熊貓住在一個用玻璃隔著的地板，我隔著玻璃看到了熊貓的樣子，它長得膘肥體壯，有黑白兩色的毛，有兩個烏黑的眼圈，樣子十分滑稽。只見它坐在一堆竹子上，雙手都拿滿了竹子，先把一堆放進(jìn)嘴里，嚼得吧吧響，這些還沒吃完，又急不可待地往嘴里塞了一堆竹子，好像有誰跟它搶似的。只見它的嘴從沒停過，這么能吃，不肥才怪呢！機(jī)會難得，不要錯過，我和大熊貓合了一張影，就去看別的熊貓了。

　　我們來到亞成年熊貓館，里面全是亞成年的熊貓。噓，小聲點兒，可別吵醒了正在熟睡的熊貓，那么多熊貓，每個的睡姿都不一樣，有躺著的、趴著的……我心想：還是睡覺時的熊貓可愛些！熊貓的待遇就是和別的動物不一樣，我看到了一個熊貓樂園，里面有許多玩的。我們還看了許多熊貓，每個都無可挑剔

　　回家的路上，我一想到現(xiàn)在只剩下很少數(shù)量的大熊貓，就感到非常難過，請大家保護(hù)大熊貓，讓這種天真可愛的動物，在地球上永遠(yuǎn)地生活下去。

熊貓小學(xué)作文 篇2

　　我在小學(xué)中印象最深的一副畫面就是：教室中一個瘦弱的同學(xué)飛快奔來，然后呈弓步向后滑行，左手撐窗臺，然后右手打開左側(cè)的柜子，又飛速取出一個飯盒袋，關(guān)上柜子門后又跑走。

　　這奇怪的畫面常在我們校園中許多班的放學(xué)時間出現(xiàn)。而這個活動的創(chuàng)始者正是我們班的。

　　我們的教室左側(cè)有一排柜子，是同學(xué)們存放閑物、飯盒的。平時放學(xué)時常聽見一個正在理書包的人對另一個人說：“喂，幫我拿一下飯盒，xx號，謝了。”這在我們班，也成了個傳統(tǒng)，人人為我，我為人人，直到那天。放學(xué)前一節(jié)課后，一同學(xué)突然站起來大叫：“鄉(xiāng)親們！以后飯盒就叫我來拿了！”大家根本不屑一顧，只當(dāng)瘋言瘋語，根本沒幾人理會他，只有平時與他比較要好的幾個圍了上去。

　　放學(xué)鈴響后，老師一交一代了幾句回了辦公室了，一位與那名同學(xué)關(guān)系好的'突然叫了起來：“熊貓xx號柜！”我們聽得一頭霧水，但只見他飛快地跑去，拿了飯盒就往回跑，給了那同學(xué)，那位同學(xué)得意地看了我們一眼，敢情是在打廣告呢！不過我們似乎也明白了，都站著喊起來：“熊貓xx號柜！”“熊貓xx號柜！”那同學(xué)與幾名疑似“員工”的同學(xué)則飛快地動起來了，惹得其他班的同學(xué)紛紛駐足癡望……

　　經(jīng)過幾個星期的發(fā)展壯大，他旗下的員工已有七八人了，包攬了班中大小跑腿的事務(wù)。而他的事跡被我寫成文章后，竟在校紅領(lǐng)巾廣播站播出后，自然是名聲鶴起了……

　　其實，美麗的人格并不一定要像吳菊萍阿姨，吳斌叔叔那樣的摧枯拉朽；也不一定要像大地震中的偉大母親、教師一樣的大無畏。人們所需的美麗，只是在平凡中那些許心底的熱度。

熊貓小學(xué)作文 篇3

　　我去過熊貓館之后了解了很多熊貓的習(xí)性，特別是愛水和捕竹鼠。

　　這次我就來講講熊貓捕竹鼠！

　　大熊貓溫順、憨笨，但也貪婪，她們的.主食是竹葉。按常理它們是不會逮老鼠的，但它們怕竹林里那些生活在箭竹根旁的鼠洞里的竹鼠與它們爭竹葉，竹鼠便成了大熊貓的死對頭。為了逮住竹鼠，它們對竹鼠毫不客氣，一點兒也不“仁慈”。大熊貓的樣子雖憨笨，但嗅覺靈敏。它先用嗅覺找到竹鼠穴，再用嘴對著洞口向里吹氣，然后用“雙手”使勁拍打洞穴處的泥土，讓竹鼠逃出洞穴，自投羅網(wǎng)。抓到竹鼠后它會像貓一樣，把老鼠玩弄盡興了，才美美“享受”！