小學(xué)的作文(7篇)
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的小學(xué)的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
上個(gè)星期六，教英語(yǔ)的程老師因?yàn)閷W(xué)校有事情，所以讓我們自己在教室里認(rèn)真地讀英語(yǔ)。
老師走后，我們關(guān)上英語(yǔ)書(shū)，嘰嘰喳喳，叫的沒(méi)完沒(méi)了。
過(guò)了一會(huì)兒，又聽(tīng)見(jiàn)有咚咚咚的聲音，同學(xué)以為老師來(lái)了，串位的同學(xué)連忙回到自己的原位；喝水的連忙把水放到抽屜里；看漫畫(huà)的`連忙收起自己心愛(ài)的連環(huán)畫(huà)。同學(xué)們慌忙地拿起了英語(yǔ)書(shū)專興致志的讀了起來(lái)，連書(shū)拿反了也知道。
這時(shí)，門(mén)打開(kāi)了，同學(xué)們一看，原來(lái)是班上的搗蛋鬼在做惡作劇，他趁同學(xué)們不注意，偷偷地跑到了門(mén)口，把門(mén)帶上，然后在折身返回。直等到這個(gè)同學(xué)哈哈大笑時(shí)，同學(xué)們才知道我們上了他的當(dāng)。教室里依然彌漫著笑浪。我們還是在教室里哈哈大笑。這里仿佛不是教室，而是我們自由自在的王國(guó)。
有的女同學(xué)，再拿著貼畫(huà)裝飾自己的筆記本；有的在一起抄歌詞唱歌；有的拿起大包小包的鹽辣椒擺在桌上，邊吃邊喝水，嘴里不時(shí)發(fā)出拉的呼氣的聲音。
咚咚咚。程老師來(lái)了！不知是誰(shuí)叫了一下，同學(xué)們連忙回到自己的位子上，讀起了英語(yǔ)，老師看到我們認(rèn)真的樣子，開(kāi)心的笑了。
回頭想起這件事，我覺(jué)得很內(nèi)疚，我們這樣欺騙老師是一種不好的行為。
在此，我要對(duì)老師說(shuō)一聲：對(duì)不起！
小學(xué)的作文 篇2
俗話說(shuō)得話“君子動(dòng)口不動(dòng)手�！蔽业膵寢尩拇_是這樣。我犯了錯(cuò)常常是批評(píng)教育，從不體罰�？墒怯幸淮螀s被媽媽狠狠地打了一頓。
這個(gè)學(xué)期期中考試前，老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，只給我們復(fù)習(xí)了兩節(jié)課，讓我們自覺(jué)復(fù)習(xí)。而那個(gè)時(shí)候，我卻迷上了“拍蚊子”游戲。第二天作業(yè)沒(méi)做完就說(shuō)謊，然后中午再補(bǔ)上。
考試了，試卷一發(fā)下來(lái)我一看，有許多題目不會(huì)做，我絞盡腦汁終于磕磕絆絆地把試卷搞定了。成績(jī)出來(lái)了結(jié)果我只考了90分。心想：這下要被“混合雙批”了，考試前還向媽媽爸爸夸下�？谡f(shuō)一定能考上95分。這時(shí)一個(gè)壞主意產(chǎn)生了，“改分?jǐn)?shù)”！我說(shuō)改就改，拿出紅水筆學(xué)者老師的樣子把90分改成了98分。
第二天，爸爸從我同桌口中知道了事情的真相。走進(jìn)家門(mén)，爸爸就氣勢(shì)洶洶地對(duì)我說(shuō)：“放下書(shū)包，扒下褲子。我知道災(zāi)難來(lái)臨了，極不情愿地把褲子扒了下來(lái)。爸爸問(wèn)我打幾下？我小聲地說(shuō)：”一下�！爸灰�(jiàn)爸爸舉起蒲扇似的大掌打了下去，我大聲地哭了起來(lái)，還哭又一掌，于是我忍著痛不哭了。
睡覺(jué)前爸爸問(wèn)我：”你知道我為什么打你嗎？“我用細(xì)小地聲音回答：”是因?yàn)槲腋姆謹(jǐn)?shù)�！啊睂�(duì)，就是你改分?jǐn)?shù)，告訴你改分?jǐn)?shù)是要吃大虧的'，而且以后會(huì)沒(méi)有人和你做朋友的。“聽(tīng)了爸爸的話，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次挨打給了我教訓(xùn)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。俗話說(shuō)得話“君子動(dòng)口不動(dòng)手�！蔽业膵寢尩拇_是這樣。我犯了錯(cuò)常常是批評(píng)教育，從不體罰�？墒怯幸淮螀s被媽媽狠狠地打了一頓。
這個(gè)學(xué)期期中考試前，老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，只給我們復(fù)習(xí)了兩節(jié)課，讓我們自覺(jué)復(fù)習(xí)。而那個(gè)時(shí)候，我卻迷上了“拍蚊子”游戲。第二天作業(yè)沒(méi)做完就說(shuō)謊，然后中午再補(bǔ)上。
考試了，試卷一發(fā)下來(lái)我一看，有許多題目不會(huì)做，我絞盡腦汁終于磕磕絆絆地把試卷搞定了。成績(jī)出來(lái)了結(jié)果我只考了90分。心想：這下要被“混合雙批”了，考試前還向媽媽爸爸夸下海口說(shuō)一定能考上95分。這時(shí)一個(gè)壞主意產(chǎn)生了，“改分?jǐn)?shù)”！我說(shuō)改就改，拿出紅水筆學(xué)者老師的樣子把90分改成了98分。
第二天，爸爸從我同桌口中知道了事情的真相。走進(jìn)家門(mén)，爸爸就氣勢(shì)洶洶地對(duì)我說(shuō)：“放下書(shū)包，扒下褲子。我知道災(zāi)難來(lái)臨了，極不情愿地把褲子扒了下來(lái)。爸爸問(wèn)我打幾下？我小聲地說(shuō)：”一下�！爸灰�(jiàn)爸爸舉起蒲扇似的大掌打了下去，我大聲地哭了起來(lái)，還哭又一掌，于是我忍著痛不哭了。
睡覺(jué)前爸爸問(wèn)我：”你知道我為什么打你嗎？“我用細(xì)小地聲音回答：”是因?yàn)槲腋姆謹(jǐn)?shù)�！啊睂�(duì)，就是你改分?jǐn)?shù)，告訴你改分?jǐn)?shù)是要吃大虧的，而且以后會(huì)沒(méi)有人和你做朋友的�！奥�(tīng)了爸爸的話，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次挨打給了我教訓(xùn)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
小學(xué)的作文 篇3
當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在一些問(wèn)題：教師難教，學(xué)生難學(xué)。教師在教學(xué)方面采用傳統(tǒng)的填鴨式、單一式教學(xué)，嚴(yán)重地與實(shí)際生活脫軌，與學(xué)生脫軌，致使學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章太過(guò)生硬、不真實(shí)；在教學(xué)指導(dǎo)上不全面，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生入手很困難；或是指導(dǎo)過(guò)于具體，讓學(xué)生的思維受到了約束，讓學(xué)生的寫(xiě)作風(fēng)格趨于雷同，寫(xiě)作內(nèi)容太過(guò)蒼白無(wú)力，沒(méi)有創(chuàng)新等。因此，針對(duì)此問(wèn)題，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略進(jìn)行研究。
一、激發(fā)學(xué)生情感，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣
寫(xiě)作是對(duì)自身心靈感受的傾訴，它源于對(duì)日常生活的感悟和情感抒發(fā)。語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，必須有意識(shí)地去帶領(lǐng)學(xué)生感悟生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好與悲傷，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活敏感度的鍛煉，將寫(xiě)作融入生活中，讓學(xué)生自由地順利地表達(dá)自己的情感。比如，教師在進(jìn)行與春天相關(guān)內(nèi)容的寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去春游，讓學(xué)生與大自然親密接觸，并在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然的一草一木，并激勵(lì)學(xué)生自由抒發(fā)，將感受記錄下路。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容才能充滿生命力，學(xué)生的寫(xiě)作興趣才能得到提升。
二、創(chuàng)設(shè)作文活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度
大家都知道，小學(xué)生這個(gè)年齡段，他們都擁有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，多樣式的作文活動(dòng)能讓學(xué)生積極地表現(xiàn)自己，并參與到寫(xiě)作中。比如，創(chuàng)設(shè)課前讀報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生自由地上臺(tái)朗讀自己的優(yōu)秀作品，或是朗讀自己平時(shí)積累的`優(yōu)秀文章，精彩段落、句子等，讓每個(gè)學(xué)生都可以向其他同學(xué)和教師表現(xiàn)自己，提升他們寫(xiě)作的信心。為了能將自己的能力更好地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地去閱讀作品，尋找好的文章、好的句子、好的內(nèi)容片段，或者是自己的寫(xiě)作等。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作素材得到了累積，寫(xiě)作能力得到了提升。
總之，只要教師敢于去轉(zhuǎn)變觀念，突破創(chuàng)新，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，并以學(xué)生為主體進(jìn)行研究，一定能找出更適合的方法，提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的課堂質(zhì)量，讓學(xué)生的語(yǔ)文水平有飛躍性的提高。
小學(xué)的作文 篇4
今天，老師給我們上了一場(chǎng)神奇的作文課。這一堂課令我深切的感受了大自然的種種味道。
味道一：野草的味道。“野草”在生活中隨處可見(jiàn)，但是大家基本不會(huì)去感受到過(guò)它的存在，更別說(shuō)是味道了！老師讓我們拿出事先已經(jīng)準(zhǔn)備好了的小草，讓我們閉上眼睛感受三分鐘。我展開(kāi)了想象的翅膀，聞著草兒這久逢甘雨、沁人心脾的味道：清新、腥味、蟲(chóng)子的氣息………種種滋味涌上我的心頭，我不禁拿些小草放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地咀嚼著，一股甘甜溢滿了口中。
味道二：泥土的味道。土的分類有許多，如：黃泥土、黑泥土………今天，我就聞到了泥土的味道。老師讓我們拿出事先已經(jīng)準(zhǔn)備好的泥土，讓我們閉上眼睛感受三分鐘。在這短短的三分鐘里，我感到了時(shí)間的漫長(zhǎng)，開(kāi)始坐立不安了！泥土雖然沒(méi)有小草的味道，但它卻混雜著小草的芬芳；它沒(méi)有撲鼻的香氣，卻有著一股熏鼻的味道；它沒(méi)有清新的'味道，卻有著蓬勃向上的朝氣。
味道三：石頭的味道。石頭是再也平凡不過(guò)了，但我卻看到了它不平凡的一面。通過(guò)嗅覺(jué)我聞到了一股又一股灰塵的味道。通過(guò)對(duì)石頭的摩擦，我聞到了燒焦的味道，也許這塊石頭在幾億年前從噴發(fā)的火山遺留下來(lái)的；也許這塊石頭經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次河水的沖擊；也許這塊石頭歷盡了滄桑才來(lái)到了現(xiàn)在。因此這塊石頭有著歷史的味道、溪流的味道、滄桑的味道。
在這堂課上我聞到了草兒的芬芳；泥土的朝氣；石頭的滄桑。只要你留心大自然里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)有一個(gè)個(gè)新奇的發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)的作文 篇5
每個(gè)人都有被人夸獎(jiǎng)過(guò)的時(shí)候。當(dāng)你獲了獎(jiǎng)，老師表?yè)P(yáng)你；當(dāng)你取得好成績(jī)的時(shí)候，父母會(huì)夸贊你。這些事就像一本本畫(huà)冊(cè)，記錄這你被夸獎(jiǎng)的情景。 我有一個(gè)弟弟，他善于變臉。在我面前，什么都不聽(tīng)我的，盡捉弄我；在父母面，朋友面前表現(xiàn)的.斯斯文文。我每次見(jiàn)到這個(gè)情景都不由地嘀咕了一句：“真是翻臉比翻書(shū)還快�！� 他最怕幼兒園的朗誦活動(dòng)。每次一上臺(tái)都會(huì)緊張的將背的滾瓜爛熟的詩(shī)一下子全忘光了。所以，他是最不愿意去參加這個(gè)活動(dòng)了。
今年，又到了朗誦的時(shí)候。我一直在旁邊給他打勁說(shuō)：“加油!”“我不去！”弟弟板著一張對(duì)我說(shuō)。我生氣地說(shuō)：你如果不去，那你的變形金剛不給你收集了。”他一聽(tīng)，立刻變了臉說(shuō)：姐，我去，我去�！蔽蚁渤鐾獾卣f(shuō)：“好�！�
弟弟站在臺(tái)上流暢的將詩(shī)全都背了下來(lái)。背完之后，他對(duì)我說(shuō)：“姐我成功了，回去別忘了給我買(mǎi)變形金剛！”“知道了。這一回，你說(shuō)的真棒！”
小學(xué)的作文 篇6
一張張美好的圖片，都代表兒時(shí)的一件件事，那一張張圖片，合成了一本記憶的相冊(cè)。其中有一張圖片令我記憶猶新，終身難忘。因?yàn)�，它給我意味悠長(zhǎng)的啟示。
那是在三年級(jí)的暑假，我在家里做奧數(shù)。平時(shí)奧數(shù)不在話下的我，這次碰到真正的攔路虎了，我一題都做不出來(lái)。我想：隨手拿一本奧數(shù)書(shū)都能拿到這么難的，真是倒霉透了！算了，還是從第一題開(kāi)始做吧！可出題者真是煞費(fèi)苦心，我抓耳撓腮也想不出來(lái)。于是，我就索性去問(wèn)爸爸。爸爸聽(tīng)了我的話，又看了那道題目后說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人！只要你認(rèn)真去做，用心去做，憑你的實(shí)力，應(yīng)該能做出來(lái)。”我半信半疑地回去繼續(xù)做題。
從爸爸房間出來(lái)后，我又變得心慌意亂，有一種想把書(shū)扔在地上的感覺(jué)，我很想放棄，可爸爸剛才的話語(yǔ)又在我耳邊響起。此時(shí)，有一種信念支撐著我，我靜下心來(lái)。我按照剛才的.方法，心平氣和地趴在桌上，埋頭苦做。我做來(lái)做去，筆都快被我寫(xiě)斷了，但收獲甚微，幾乎全無(wú)。接著，我又翻來(lái)覆去的研究，使盡渾身解數(shù)，還是無(wú)濟(jì)于事。在確信我做不出來(lái)后，我不得不前功盡棄，厚著臉皮再次踏進(jìn)爸爸的房間。“你只用一種方法算吧！”我老老實(shí)實(shí)地回答：“是�！卑职指吲d地說(shuō)：“這就對(duì)了！橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。你換另一種方法吧！”
我也不想半途而廢，把一早上辛辛苦苦的勞動(dòng)果實(shí)棄之不顧，聽(tīng)了爸爸的提示，我似乎看到了一絲勝利的曙光。頓時(shí)，我信心滿滿地再次向那道題發(fā)出挑戰(zhàn)。
我換了一種方法。那道題變的很輕敵，看到我剛才是它的“手下敗將”，就不竭盡全力來(lái)迎戰(zhàn)我，這可激起我的憤怒，從而把我的潛能挖掘出來(lái)了！沒(méi)過(guò)多久，我就“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”攻破了這道題后，我就像從萬(wàn)丈深淵里飛到了珠穆朗瑪峰；我的心情也從原來(lái)的烏云密布變成了晴空萬(wàn)里�？吹轿覛g呼雀躍的樣子，爸爸問(wèn)道：“做出來(lái)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸看了看我的解法和答案，慢慢地把書(shū)合上，驚訝又贊許地說(shuō)：“這是四年級(jí)的，怪不得那么難，但居然能被你這臭小子給做出來(lái)了，真是初生牛犢不怕虎��！”我聽(tīng)了高興的手舞足蹈起來(lái)。
那一天，我十分興奮，也讓我難忘。不只是我把題那奧數(shù)做出來(lái)，更重要的是它給我人生的道理和終身的啟示：世上無(wú)難事，只怕有心人！遇到困難，不能退縮，不能半途而廢，而要堅(jiān)持不懈。如果一條路走不下去，就要考慮走另一條路，學(xué)會(huì)變通。這樣，困難就會(huì)迎刃而解，你也將最終收獲成功！
小學(xué)的作文 篇7
我的家又美麗又溫暖，不信你瞧！
四只眼睛——爸爸
不用說(shuō)大家都知道還有兩只“眼睛”就是眼鏡，爸爸就有那雙“眼睛”。他很喜歡打電腦。有一次，媽媽不知道叫了他多少遍去洗碗，她才慢吞吞地走過(guò)去洗。
內(nèi)務(wù)總管——媽媽
我媽可是個(gè)正宗的“內(nèi)務(wù)總管”，洗衣呀、擦地板呀等等她全包了，不過(guò)她一開(kāi)口就是死命令，無(wú)人能反抗。
美食大廚——外婆
我外婆可會(huì)做美食了，“油炸雞腿”、“涼拌萵苣筍”、“豆腐魚(yú)頭湯”、“醬油浸黃瓜”等等都是我外婆做的，寫(xiě)寫(xiě)也要流口水。
頑皮大王加吃食大王——我
我有一雙大大的眼睛，表面十分文靜，可卻是我家的“頑皮大王”。每天回家來(lái)時(shí)我就會(huì)把書(shū)包甩個(gè)365度，然后跳到沙發(fā)上一上一下地亂蹦，一刻也不得安寧。我還是家里的“吃食大王”保持者。記得有一次吃年夜飯，我一口氣吃了一大碗飯、六盤(pán)餃子、十個(gè)包子，還沒(méi)吃飽呢！
這就是我的'家，四只眼睛爸爸、內(nèi)務(wù)總管媽媽、美食大廚外婆、頑皮大王加吃食大王我，組合成快樂(lè)的一家，我愛(ài)我家。
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