小學(xué)的作文常用[5篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)的作文 篇1

　　隨著微風(fēng)，耳邊又傳來了一陣陣話語；你知道事情的真相為什么不說！為什么呢？為什么為什么……我也不想的.我也不想的！別逼我別逼我。

　　天天面對(duì)著她有點(diǎn)不好意思。還記得那天，只留下3位同學(xué)在教室里我不喜歡曬太陽就再樓下玩了一伙就上樓了，剛剛準(zhǔn)備進(jìn)門就看見一群女生鬼鬼祟祟的我心想肯定不是什么好事我就豎起耳朵仔細(xì)一聽原來她們?cè)谏塘堪研＄姷那煽肆ε蓙G進(jìn)垃圾桶隨后我一個(gè)箭步阻止了她們但是她們威脅我不準(zhǔn)說出去不然要我好看。我知道她們?cè)诎嗉?jí)不是隨便惹得起得。我就只好睜一只眼閉一只眼了。

　　后來就有人背陷害了。我于心不忍最終還是說出了事實(shí)。你們覺得我晚了么？

小學(xué)的作文 篇2

　　秋姐姐帶著五彩的調(diào)色板趕來了，給大地染上了不同的顏色。

　　她給大地涂上了金黃色。美麗的落葉在空中翩翩起舞，好像一只只得金蝴蝶。金黃的玉米堆在院子里，就成了一座“玉米山”。金黃的水稻鋪滿了田野，一片金黃。還有那些黃澄澄的梨子，一個(gè)個(gè)不情愿地被人裝進(jìn)竹籃，給人們帶來香甜……

　　她又用火紅的顏料灑滿大地。果園里，石榴寶寶們爭先恐后地要看看外面的景色，連自己的.屋子都擠破了。樹上的蘋果個(gè)個(gè)都漲紅了臉，像個(gè)害羞的小姑娘。高粱舉著火紅的旗幟，隨風(fēng)飄揚(yáng)。

　　她又用上了紫色的顏色，開始涂抹。紫瑩瑩的葡萄掛在藤架上，顆顆都是那么飽滿，讓人直流口水。

　　秋姐姐真是個(gè)調(diào)色的高手，她把秋天裝扮的絢麗多彩，到處都是豐收的顏色。

小學(xué)的作文 篇3

　　一、抓住習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，評(píng)語激勵(lì)評(píng)價(jià)

　　作文評(píng)語要抓住閃光點(diǎn)，放大點(diǎn)評(píng)，多用賞識(shí)眼光去看學(xué)生習(xí)作。這在教學(xué)中必不可少。習(xí)作后的信息反饋，能讓學(xué)生及時(shí)了解自己，知道自己的學(xué)習(xí)情況后，可以進(jìn)一步產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)，改正不足的愿望。評(píng)語的描述是一種積極的強(qiáng)化，教師給學(xué)生一些激勵(lì)性的書面語言，能像催化劑一樣，促其成而不促其敗。教師寫評(píng)語時(shí)要注意：不印象主意、不情緒化、不只挑毛病、要看其進(jìn)步與否、要講好話。教師多幫學(xué)生寫幾句表揚(yáng)的話，多幫孩子找回自信，效果是不會(huì)低估的。除了綜合性的習(xí)作評(píng)語之外，教師要多采用眉批，一條波浪線，一個(gè)詞語，一個(gè)感嘆號(hào)，都能更好激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。評(píng)定的級(jí)別也可以用激勵(lì)性短語來體現(xiàn)。

　　二、同桌互評(píng)習(xí)作，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方式

　　現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論強(qiáng)調(diào)主體間的雙向選擇、溝通和互動(dòng)，關(guān)注如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大程度地接受而不是結(jié)果本身。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是評(píng)價(jià)的主人。學(xué)生自評(píng)是對(duì)自我發(fā)展的一種內(nèi)在性評(píng)價(jià)，目的在于形成學(xué)生的自學(xué)能力、參與能力和自我評(píng)價(jià)能力�？梢哉f，自我評(píng)價(jià)是一種最常見、最重要的評(píng)價(jià)手段，它可以實(shí)現(xiàn)自比和自控，可以激發(fā)自尊和自信。作文是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生“以我手寫我口，以我口寫我心”的情感訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)自己的情感態(tài)度如何，習(xí)作的材料從哪里來，習(xí)作的行為怎樣，惟獨(dú)自己最清楚。要使評(píng)價(jià)趨于公平合理，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以多元化，評(píng)價(jià)主體可以互動(dòng)化，評(píng)價(jià)方式可以動(dòng)態(tài)化，可以由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)和家長評(píng)相結(jié)合。

　　三、體現(xiàn)個(gè)體差異，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

　　評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生，應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，構(gòu)建個(gè)體的發(fā)展。評(píng)價(jià)要尊重和體現(xiàn)個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，促進(jìn)他們?cè)谠�有的水平上得到發(fā)展。

　　1.珍視學(xué)生獨(dú)特的感受

　　習(xí)作評(píng)價(jià)也應(yīng)“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解”。你認(rèn)為你的命題很新穎，或事例很有說服力，或行文十分流暢，或讀者意識(shí)很強(qiáng)，或修辭很有新意，可以說出來讓大家分享，由你自己來定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后由大家來評(píng)說。

　　2.嚴(yán)格要求自我

　　傳統(tǒng)的習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于強(qiáng)調(diào)“全員參照”，往往以班級(jí)的尖子生為參照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重挫傷了絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作的積極性，不利于全體學(xué)生的發(fā)展。因此，在作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，要軟化“班級(jí)參照”，強(qiáng)化“自我參照”，給自己定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)體的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)和條件為依據(jù)，確立適應(yīng)個(gè)體發(fā)展需要的內(nèi)差性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.思維要標(biāo)新立異

　　“文章須自出機(jī)杼，成一家風(fēng)骨。”習(xí)作要鼓勵(lì)學(xué)生在思維的形式上由“求同”趨于“發(fā)散”，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同視點(diǎn)，不同層面去思考同一個(gè)問題，使學(xué)生生命深處的創(chuàng)新能量得到最大限度的釋放。其次，要啟發(fā)聯(lián)想，放飛想象，培養(yǎng)思維的變通性。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“換角度”思考，運(yùn)用“批判性”思考，讓學(xué)生充分展示個(gè)性，培養(yǎng)他們思維的獨(dú)特性。習(xí)作評(píng)價(jià)要激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生獲得成功的喜悅。

　　四、重視材料準(zhǔn)備，多元習(xí)作評(píng)價(jià)

　　經(jīng)過習(xí)作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的`研究，深刻地領(lǐng)悟到了習(xí)作教學(xué)的多元性，較一年前對(duì)習(xí)作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和把握要深刻的多，要廣闊的多，要深厚的多，習(xí)作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)多元的系統(tǒng)。在習(xí)作準(zhǔn)備上，要重視寫作材料的充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生有話說，有感發(fā)，有情抒。

　　在習(xí)作內(nèi)容上，要貼近學(xué)生實(shí)際生活，走進(jìn)學(xué)生五彩繽紛的生活，讓學(xué)生說真話抒真情。在習(xí)作知識(shí)上，要淡化寫作技法，深入淺出打?qū)懽鞅确�，興趣盎然講寫作故事。在習(xí)作態(tài)度上，要學(xué)生說自己的話走自己的路，不寫空洞無味的口號(hào)套話，少用成人的語言。在習(xí)作創(chuàng)新上，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用個(gè)性化的語言，大膽地想象，自由地聯(lián)想。在習(xí)作講評(píng)上，要少找不足多看優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡找出閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。在習(xí)作的修改上，要樹立精講評(píng)細(xì)修改的意識(shí)。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是有獨(dú)特個(gè)性的鮮活生命，我們教師要引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建生活習(xí)作教學(xué)的大課堂，讓學(xué)生參與生活、體驗(yàn)生活、表達(dá)生活，彰顯個(gè)性。我們教師要運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)方式，全過程地關(guān)注學(xué)生的習(xí)作，多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作，全方位地關(guān)注學(xué)生習(xí)作的情感和態(tài)度。在多元的評(píng)價(jià)中，我們才能真正克服習(xí)作教學(xué)中的諸多問題，學(xué)生才能寫出有靈性、有個(gè)性、有真彩的習(xí)作。

小學(xué)的作文 篇4

　　花開無聲，歲月無痕，轉(zhuǎn)眼，六年的時(shí)間過去了，我們從一個(gè)不懂事的小孩變成了即將畢業(yè)的少年 。

　　六年，我們有過悲傷，有過喜悅，有過無奈，有過心痛……

　　老師，您為我們傳授知識(shí)，教我們做人的道理，您用汗水哺育我們成長，無論我們犯了什么錯(cuò)誤，你總是孜孜不倦地教育我們。您不知疲倦，讓我們不僅學(xué)會(huì)了書本上的`知識(shí)，還懂得了做人的道理。

　　同學(xué)，在我多少個(gè)孤單無助的時(shí)候，總是你們，為我伸出了援助的手，溫暖我，鼓勵(lì)我，這六年來，我們一起歡笑，一起傷心，一起品嘗友誼的酸甜與苦澀。

　　朋友，還記得一年級(jí)時(shí)，當(dāng)我們戴上紅領(lǐng)巾，跟著老師一起宣誓時(shí)的驚喜與好奇嗎?還記得第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的緊張與刺激嗎?還記得去素質(zhì)基地訓(xùn)練時(shí)驚奇與快樂嗎?還記得這六年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嗎?

　　六年的生活，無論是喜悅，悲傷還是無奈,無論怎樣，一定會(huì)給我留下最美好又珍貴的回憶。

小學(xué)的作文 篇5

　　用電飯煲做蛋糕是不是很奇怪？電飯煲也能做蛋糕？不會(huì)吧！我告訴你：“能�！苯酉聛砦揖徒棠阍趺从秒婏堨易龅案�。

　　先準(zhǔn)備四個(gè)雞蛋、糖、面粉、油 和牛奶，然后把4個(gè)雞蛋的蛋黃和蛋清分開，分別放在兩個(gè)碗里。放蛋白的盆中不能有油、水，打蛋器要干凈，不能粘有蛋黃。先用打蛋器打倆下，起泡沫后，蛋清里放少許鹽（有助于打發(fā)），再接著打蛋清，順時(shí)針猛打，打至蛋清起白沫的時(shí)候加兩勺糖，待蛋清變白，開始膨脹時(shí)再加余下的糖，最后打至蛋清粘在打蛋器上，不會(huì)滴下來就可以了。接著蛋黃打勻加兩勺的糖，再加六勺牛奶、三勺冒尖的面粉攪勻。倒入一半奶油狀的.蛋清上下攪拌，攪拌均勻后再倒入另一半奶油狀蛋清，上下攪拌好。

　　電飯煲按下煮飯健預(yù)熱1分鐘后拿出，鍋有點(diǎn)熱就可以倒入少許油，均勻涂在鍋內(nèi)，以防粘鍋倒入攪拌好的東西，然后使勁拍打幾下電飯煲震出氣泡，按煮飯鍵，跳到保溫后耐心等待。2分鐘左右會(huì)自動(dòng)跳到保溫檔，這時(shí)用毛巾捂住通風(fēng)口，悶20分鐘然后再按下煮飯鍵，再過20分鐘，松軟可口的蛋糕，就大功告成啦！

　　自己做蛋糕很有趣，想吃的話，你也可以試試。