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(集合)快樂(lè)的小學(xué)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的快樂(lè)的小學(xué)作文4篇，歡迎大家分享。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇1
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，可是個(gè)重頭戲在實(shí)際的教學(xué)中遇到的最大問(wèn)題就是學(xué)生普遍厭煩，歸根結(jié)底應(yīng)該激發(fā)學(xué)生習(xí)作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)��！敝逃铱涿兰~斯也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果人們吃飯時(shí)沒(méi)有食欲，勉強(qiáng)把事物吞到胃里去，其結(jié)果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅(qū)使下，把食物吃到胃里，那它就會(huì)樂(lè)于接受，并很好的消化它……”可見(jiàn)，作文教學(xué)中著力于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生“有饑餓感”、“有食欲”，樂(lè)于表達(dá)，就會(huì)收到良好的效果，撥動(dòng)學(xué)生樂(lè)于寫作的心弦。結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)踐和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新理念下的快樂(lè)作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備以下五個(gè)環(huán)節(jié)：樂(lè)讀──暢說(shuō)──言真──悟理──怡情。
一、樂(lè)讀──給一片靜心的天地，讓學(xué)生快樂(lè)讀書(shū)
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，離開(kāi)閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無(wú)序而枯燥的。如果沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，讀和寫將成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“廣泛閱讀各種類型的'讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！边@就要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。為此，我班成立了“小書(shū)蟲(chóng)”俱樂(lè)部，學(xué)生自己所擁有的課外讀物都捐獻(xiàn)出來(lái)，成了班內(nèi)所有同學(xué)的公共讀物，讓學(xué)生盡可能涉獵多方面的知識(shí)。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)靜心讀書(shū)的機(jī)會(huì)，在做好正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，一周專門拿出兩節(jié)課讓學(xué)生靜心讀書(shū)。建立了誦讀課程、名著課程、瀏覽課程三級(jí)閱讀課程體系：誦讀課程即古詩(shī)詞、中華經(jīng)典名錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩(shī)文的誦讀；名著課程即有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些古今中外的名著，和大師進(jìn)行對(duì)話；瀏覽課程即對(duì)時(shí)事新聞、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的閱讀。目前，一股爭(zhēng)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的氛圍在我班已經(jīng)初步形成。
二、暢說(shuō)──創(chuàng)一個(gè)馳騁的舞臺(tái)，讓學(xué)生傾吐心聲
欲望是人為某種需要而產(chǎn)生的心理向往，它既是開(kāi)啟思維閘門的鑰匙，又是思維的指南針。所以，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)一個(gè)馳騁的舞臺(tái)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的言語(yǔ)表達(dá)欲望。堅(jiān)持以“讓學(xué)生暢所欲言為本”，為學(xué)生的自主表達(dá)提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生的束縛，為學(xué)生的寫作創(chuàng)造一個(gè)自由馳騁的舞臺(tái)，讓學(xué)生在為他所提供的舞臺(tái)上說(shuō)自己要想說(shuō)的話。我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立了談心聊天室，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師隨時(shí)可以進(jìn)入，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，大家相互提意見(jiàn)、發(fā)表看法、欣賞作品、評(píng)改作品等，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師有什么想說(shuō)的話在此盡情傾吐，從而拉近了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的距離，極大地激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的積極性，為學(xué)生的寫作鋪平了道路。
三、言真──留一席傾心的空間，讓學(xué)生學(xué)寫真話
葉圣陶先生說(shuō)：“要敢言天下真，這也是做人的根本�！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，激發(fā)自己的情感，從而產(chǎn)生一種學(xué)寫真話的沖動(dòng)和激情，即表達(dá)自己的真實(shí)思想和創(chuàng)造新形象的美好愿望。我一向要求學(xué)生說(shuō)心里話，抒真情。在一次寫作中，我班的王婧琳同學(xué)就寫出了《老師啊，您啥時(shí)微笑一下》這一針對(duì)性很強(qiáng)的習(xí)作，大膽地指出了我上課時(shí)總是陰沉著臉，同學(xué)們內(nèi)心的真實(shí)感受。學(xué)生大膽地講了真話，這不正是我們每一位教育工作者工作的真諦嗎？
四、悟理──造一個(gè)暢談的氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。”在作文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真修改作文，使學(xué)生在評(píng)議中獲得啟發(fā)，最后再一次自覺(jué)修改自己的作文。在這樣的學(xué)生自由暢談的氛圍中，學(xué)生就會(huì)通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方法，在選詞、用詞、表達(dá)、分析、比較等一系列修改活動(dòng)中，不知不覺(jué)就提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而消除了學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理，使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到評(píng)改作文的活動(dòng)中。我要求學(xué)生寫完作文后，把作文本放在班級(jí)內(nèi)設(shè)置的作品展示臺(tái)上，而不是由我?guī)У睫k公室進(jìn)行逐一修改，到下次作文時(shí)再把我的“成果”返還給學(xué)生，而是要求每個(gè)同學(xué)自找時(shí)間在下次寫作文之前把所有同學(xué)的作品欣賞一遍，并提出自己的修改建議，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與評(píng)改的積極性。
五、怡情──耕一塊冶情的沃土，讓學(xué)生感情升華
寫作的最終目的不在于學(xué)生能夠?qū)懗龆嗝磧?yōu)秀的文章，而在于通過(guò)寫出優(yōu)秀的文章來(lái)陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的情感態(tài)度得到升華，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，造就一批現(xiàn)代社會(huì)所需的一帶新人。因而，我們每一位語(yǔ)文教師就應(yīng)以作文教學(xué)為載體，做到“千教萬(wàn)教叫人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，這應(yīng)當(dāng)是我們教育的終極目標(biāo)。
學(xué)生每天都在生活的海洋里擷取著絢麗的浪花，我們每一位語(yǔ)文工作者就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達(dá)不拘一格的思想，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè)起來(lái)，寫上自己的、自然的作文，若能如此，是中國(guó)學(xué)生之幸，教育之幸！
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇2
活動(dòng)分兩組進(jìn)行，學(xué)齡前組有送氣球和踩氣球活動(dòng)，小學(xué)組安排了跳繩和踩氣球活動(dòng)，我當(dāng)然是參加了跳繩和踩氣球兩項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，大家還要一起聚餐吃螃蟹。
最有趣又最熱鬧的要算是踩氣球活動(dòng)了，只見(jiàn)裁判阿姨揮動(dòng)著右手，說(shuō)：“游戲規(guī)則是這樣的：媽媽和寶寶的腳上各綁三個(gè)氣球，我一叫開(kāi)始，大家就可以互相踩氣球，如果自己踩到了自己的氣球，那也算，如果誰(shuí)腳上沒(méi)有了氣球就要退下場(chǎng)。最后我們看誰(shuí)腳上剩的氣球最多，誰(shuí)就獲勝�！�
只聽(tīng)裁判阿姨一揮手說(shuō)了聲：“開(kāi)始！”游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)大家你擠我碰，誰(shuí)也不甘落后，一個(gè)個(gè)氣球象放鞭炮一樣“砰砰”作響，我也使出了渾身解術(shù)，使勁踩，活動(dòng)室亂成一團(tuán)，不多一會(huì)兒，我的氣球就全被踩爆了，我也踩了別人不少氣球，我退下了場(chǎng)站在旁邊觀戰(zhàn)。場(chǎng)上只有幾位媽媽在那兒低著頭互相踩，我看見(jiàn)我媽媽也在里面，我想：媽媽你要保護(hù)好你的氣球�。∵^(guò)了一會(huì)兒，裁判阿姨說(shuō)了句：“停！”大家數(shù)了數(shù)，我高興地大喊：“媽媽贏了！媽媽贏了！”最終媽媽贏得了一盒水彩筆。
媽媽的獎(jiǎng)品里有媽媽的'一半功勞，也有我的一半功勞。這天我玩得真開(kāi)心呀！
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇3
在我們的世界里，有很多不公平的事情，而我們很多時(shí)候又不得不去面對(duì)它們。就好像豬。命運(yùn)注定它們一生都要做人類的供養(yǎng)品，這些可憐的豬，它們沒(méi)有選擇的余地。
在很久很久以前。一個(gè)叫其突的王國(guó)里，培養(yǎng)了一些與眾不同的小豬。它們的不同之處，就是它們的身影、體重都比一般的豬小得多，身上沒(méi)有毛，它們只有一個(gè)飯碗那么大，其突王國(guó)的人都把它們當(dāng)作寵物般飼養(yǎng)，對(duì)它們百倍地珍惜，他們將它們這樣的一類叫做香豬。
有一只住在貴族家庭的小香豬，它的名字叫做布布。布布每天享受得到的是美味的佳肴，主人溫柔的愛(ài)撫和仆人們精心的照顧。但布布并不喜歡這樣的生活，它厭煩現(xiàn)在的生活，它覺(jué)得自己的每一處行為都受到束縛，當(dāng)主人輕輕地?fù)崦臅r(shí)候，它感到羞辱，它覺(jué)得自己連花園水池的魚(yú)兒也不如，起碼它們能夠與同類在一起自由自在地在水里游��！布布想在外面的.世界暢游，與同類一起幸福地嬉戲、生活。于是有一天，布布趁主人和仆人不注意的時(shí)候，從窗戶逃跑了，離家出走。
布布從窗戶跳下的時(shí)候摔倒了，摔得它好痛，要是在家里，主人肯定會(huì)心疼地?fù)崦２疾纪皯�，想念著主人，想：“主人�?duì)我多好�。】墒恰毙∝i搖了搖自己的腦袋，一下狠心，跑出去了。
小豬跑啊跑啊，跑到了另外一個(gè)地方。它進(jìn)入了這個(gè)地方，覺(jué)得好害怕��！這里的人穿的衣服跟主人穿的不一樣，在街道上，它時(shí)不時(shí)聽(tīng)到人類好像在叫它“你怎么像個(gè)豬一樣”“豬頭啊你”“來(lái)一碟咸豬手”……小豬好害怕，它心想：“怎么這里的人都認(rèn)識(shí)我呢？”布布生怕自己被人捉去，又過(guò)上以前厭煩的生活，于是又跑啊跑。它又來(lái)到了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，在那里，它看見(jiàn)與自己樣子一模一樣，只是身形比自己大十幾倍，它們都住在一間小小的木欄里邊，還時(shí)不時(shí)用鼻子擦一下地，布布又繼續(xù)觀察著它們，看著看著，聞到了一股臭味，“好臭�。∷鼈�?cè)趺磿?huì)住在著種又臭又臟的地方呢？“布布想，但為了與自己的同類在一起，布布豁出去了，它寧愿住在這里，也不愿意回到主人那里過(guò)著毫無(wú)自由的生活。于是布布向大豬們跑去�！蹦闶钦l(shuí)？怎么來(lái)到我們的地盤？快走，我們不認(rèn)識(shí)你……“布布傷心極了，說(shuō)：“我是你們的同類，我想跟你們?cè)谝黄稹！薄安�，我們和你不是同類，你快走吧！別礙我們！”布布只好傷心地離開(kāi)了農(nóng)場(chǎng)。
布布走啊走，來(lái)到了一個(gè)屠宰場(chǎng)，布布好害怕呀！它看到了恐怖的場(chǎng)景：它的同類被倒掛在鐵條上，身上被蓋了個(gè)大大的紅紅的印子，上面還印著奇怪的文字：“合格�！辈疾加煮@訝又害怕，它想：“我可憐的同類。它們都被殺死了。要是我也被殺死了，我是否可以和它們一樣倒掛在一起呢？對(duì)，那時(shí)候我們就可以在一起了……”布布傷心地來(lái)到了屠夫面前，特意讓屠夫看見(jiàn)自己。奇怪的是，屠夫看見(jiàn)了它，并沒(méi)有把它捉起來(lái)殺掉，而是把它扔在屠場(chǎng)外了，在扔它的時(shí)候，布布聽(tīng)到他說(shuō)：“這樣小的豬賣得幾個(gè)錢？把他殺了加工到時(shí)沒(méi)人買豈不是虧了！”布布落下了淚：“沒(méi)人要布布了，布布好可憐啊！主人啊，你真好，只有你才要布布……“想著想著，它往自己的王國(guó)跑去，最后回到了自己原來(lái)的家，過(guò)著舒適的生活，不再埋怨什么了。
快樂(lè)的小學(xué)作文 篇4
今天上午，我們?cè)诮鸸P作文培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)怎樣寫作文。在第三節(jié)課時(shí)，覃老師讓我們表演了《老師來(lái)我家》這個(gè)情景劇。
首先，覃老師把我們分成三組，每個(gè)組有4個(gè)人。我們這組，我充當(dāng)老師，董潔扮演學(xué)生，田釗武和陳姣分別扮演爸爸和媽媽。其他組也分配好角色了，覃老師就宣布表演開(kāi)始。
首先上場(chǎng)的是第一組，他們表演的很搞笑，我肚子都笑痛了。我們這組開(kāi)始表演了。“學(xué)生”董潔垂頭喪氣地走回家，“媽媽”陳姣不解地問(wèn)她：“怎么了，像丟了魂似的�！倍瓭嵉拖骂^吞吞吐吐的回答：“考試沒(méi)……考好……老……老師要來(lái)家訪�！薄皨寢尅庇謫�(wèn)：“你考了多少分？”“剛……剛及格�！薄笆裁�？”“媽媽”剛要破口大罵。我推門進(jìn)來(lái)了。“媽媽”立刻把我請(qǐng)到座位上，然后要董潔去倒茶。我一邊喝茶一邊和“爸爸”“媽媽”聊天，并詳細(xì)的`反映了董潔的在校情況�！皨寢尅鄙鷼獾呢�(zé)罵道：“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的東西�！痹谝贿叧闊煹摹鞍职帧苯K于開(kāi)口了：“你別罵孩子，罵也沒(méi)用，潔潔回房寫作業(yè)去，‘老婆’你也去做飯�！蔽以谒凹摇背酝辍帮垺焙缶鸵蚴伦吡�。后面的一族也演得很精彩。
這次表演讓我明白了，考試一定要認(rèn)真，不然老師來(lái)家訪就糟了!