實(shí)用的小學(xué)作文6篇【精】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
我的心在沸騰，我的心在燃燒，只聽見“怦怦”的心跳聲。我興高采烈地跑到主席臺。我還沒給端端正正地敬了個(gè)隊(duì)禮，就接過教導(dǎo)給我的二等獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品，
你是不是有些大惑不解呢？那我就把事情的來龍去脈給你一一道來吧！事情的具體情形是這樣的：
一個(gè)了陽光明媚的.早晨，班主任吳老師帶著激動的笑容來到教室。她興致勃勃地說：“博巍，你上來一下�！蔽易呱现v臺，只見吳老師拆開一個(gè)信封，從里面拿出一張準(zhǔn)考證。難道是上次投給“冰心杯”寫作大賽的稿子被選中，邀請我去參加決賽的現(xiàn)場比賽。我不由自主地想。果然，心想事成，原來這真的是一張給我的邀請函。我差點(diǎn)蹦了起來，我真是太高興了。吳老師讓我回去好好看看關(guān)于海洋的作文。
回到家里，媽媽知道了也顯得十分興奮，畢竟這是第一次呀！為此，她還特地跑到書店，為我買回了一大疊關(guān)于海洋的書籍呢！
從此，我又多了一項(xiàng)任務(wù)，那就是每天作業(yè)做完后看看關(guān)于海洋的書籍。
一星期，一轉(zhuǎn)眼就過去了，眼看就要到星期天了，趕緊趁星期六補(bǔ)充一下大腦里關(guān)于海洋的知識。
于是，我拉上張遠(yuǎn)，一起和這個(gè)愛在書店看書的“書蟲”去書店看書，也讓他給我當(dāng)個(gè)書店里的小小導(dǎo)游。
小學(xué)作文 篇2
天氣連續(xù)高溫，有好長時(shí)間沒下雨了，我和我的好朋友丫丫決定去九峰公園抓小魚。
我們和各自的爸爸媽媽一起到了九峰公園，公園外面以前人們洗衣服的地方的水都很淺了。
我們沿著公園里溪邊的小路往山上走，越往上走，溪里的`水就越少，沒走多久，小溪里就完全沒有水了，只剩下大小不一，凹凸不平的石頭參差不齊地躺在小溪的底部。我們一直往前走，終于找到了一個(gè)很小很小的小水洼，我和丫丫急忙跑過去，那個(gè)小水洼真的太小了，只容得下我和丫丫的兩雙小腳。
沒有小魚可以抓，我們只好去兒童樂園玩了，我們坐了激流勇進(jìn)，礦山車，空中漫步等項(xiàng)目，也覺得很開心。
我期待著能早點(diǎn)下一場大雨，期待著去九峰公園抓小魚。
小學(xué)作文 篇3
“唉！唉！”你一聽見我這樣唉聲嘆氣，肯定會問：“怎么了，干嘛唉聲嘆氣的呢？”好吧我就來說一說吧。
“寶貝，8點(diǎn)了，該起床了，還要去學(xué)跆拳道呢！女孩子家不能懶惰。”一早，媽媽的話出來了。哎，又不能睡個(gè)好覺了，我想。可媽媽是“王后”，不聽她的話可是會被“抄家”的。于是我開始慢吞吞地穿衣服，可媽媽又不滿地張開嘴巴：“女孩子家不可以慢慢吞吞的！”我只好馬上穿好衣服，洗漱完畢，吃了饅頭，去上課了。到了那里一看大掛鬧鐘，實(shí)在無語，還沒到9點(diǎn)呢！害我浪費(fèi)40分鐘寶貴的時(shí)間！唉！
有一天，我那可愛到“逆天”的，臉上有一股靈氣的`小表弟來了。他七歲半，現(xiàn)在讀小學(xué)一年級，十分好動。媽媽見他來了十分開心，燒了一桌子好菜！有紅燒肉、魚、雞湯、糖餅……應(yīng)有盡有！我看表弟吃相一點(diǎn)兒也不好看，簡直不忍直視�？�，他吃進(jìn)肚里的飯只占灑到外面的30%。媽媽卻淡淡地說：“男孩子沒事�！笨梢俏野岩涣ｏ埐恍⌒乃统隽恕凹摇�，媽媽就立馬大喊大叫：“女孩子家不能吃得模樣難看！”他們吃好了飯，便悠閑地坐在沙發(fā)上看電視，我也想去湊個(gè)熱鬧，可媽媽又發(fā)話了：“女孩子家要勤勞！去，洗碗去！”我只好一臉不情愿地去洗碗了。你看，我的臉還氣得紅紅的！
啊，當(dāng)女孩真煩！
小學(xué)作文 篇4
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！币《爝@個(gè)期盼已久的季節(jié)終于來臨了。此時(shí)，我的腦海中出現(xiàn)了：雪人永遠(yuǎn)微笑的面龐，是啊，微笑對人類太重要了。有了微笑，家庭溫馨，有了微笑，社會和諧，有了微笑使悲傷者不再悲傷。
在去年，我去西嶺雪崇山峻嶺玩時(shí)，我和姐姐找媽媽要了兩顆紐扣和一根胡蘿卜，媽媽問我們：“拿來干什么？”，我和姐姐異口同聲的說：“不用你管”。
于是我和姐姐來到雪山上堆起了從來沒來堆過的雪人。我們用胡蘿卜做鼻子，用兩顆紐扣做眼睛，然后用樹枝在雪人的圓臉上畫上了彎彎的小嘴。有人問我們?yōu)槭裁窗蜒┤说淖熳龀蓮澋�，因�(yàn)槲乙阉龀晌⑿χ臉幼�，讓他快樂的面對自己的人生。最后再用兩個(gè)樹枝的手臂，雪人就完成了。
我這才叫媽媽過來看我倆用兩顆紐扣和一根胡蘿卜做出的偉大“杰作”——雪人。媽媽看見雪人的.微笑，她也笑了。她笑的是看到了我們勞動的收獲和她仿佛看到了自己的童年時(shí)代。我們看見媽媽笑了，我們也笑了，笑的是我們的辛勤勞動中得到的快樂媽媽對我們作品的喜愛。
我和雪人玩了五天，在這五天中我與雪人成了無話不說的好朋友。最后一天，我要離開雪人時(shí)，我還不忘媽媽給我與雪人照最后的一張合影。我對著心愛的雪人依依不舍的說了一句話：“我還會回來看你的”。
于是我與姐姐、媽媽踏上了回家的旅程。回到家時(shí)，我還忘不了我心愛的雪人，它的微笑令我終身難忘。
快開學(xué)了，春天也快到了。我又把媽媽叫去了西嶺雪山，雪人還在，可它開始融化了。令我高興的是它的微笑還在……
小學(xué)作文 篇5
小時(shí)候,生了病除了怕打針,就是怕吃藥.每次都是父母的“逼迫”下，強(qiáng)忍著吃下，苦澀的藥水從嘴中灌下，令人作嘔。
但是，吃了幾次后，我改變了對藥的看法，端著滾燙的藥水，我慢慢喝了幾口，湯藥的蒸汽輕輕拂過我的臉，我竟在苦澀中品嘗到一甜味。為什么我以前沒品嘗到呢？由此，我不由得想起了《紅樓夢》中寶玉為晴雯生熬藥時(shí)說：“...我房里什么香都有，獨(dú)獨(dú)少了藥香�，F(xiàn)在好了，什么香都有了，這香比其他好了幾百倍呢�！�
人，難免生病。這就是生活，生活不是死水一潭，只有不住的流動，才能在陽光下閃著耀眼的陽光。生活的`道路即使多么曲折難行，但如果你一直走下去，就是一種成功。生病的時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)地捧起一碗苦口良藥吧，不是在喝，而是品嘗，品嘗那苦中的香甜，在品嘗中尋找著它們深藏的甘甜和幸福。
人生如藥，細(xì)品常香。
小學(xué)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。
2．懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)生材料選擇空間的拓展。
2．寫法的指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一．指導(dǎo)“寫什么”
1．從動物身上發(fā)現(xiàn)。
1）出現(xiàn)圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣） a你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ü烙�(jì)學(xué)生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等） b等爬完樹，你會發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時(shí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2）出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛a現(xiàn)在你又從
貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？
由學(xué)生任意挑選說自己的發(fā)現(xiàn)，并簡單地進(jìn)行敘述。
1）導(dǎo)入身邊動物。
a貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實(shí)狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同學(xué)家里養(yǎng)過狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎？你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過狗的什么？ （估計(jì)學(xué)生有：狗會搖尾巴；狗看門等）
b還有別的動物嗎？
2．從身邊發(fā)現(xiàn)。
1）出現(xiàn)圖片：一個(gè)躲在門里的小女孩 a這個(gè)人是誰啊？會不會是你？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （估計(jì)學(xué)生有：向來以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見老鼠害怕了等）
2）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了） 你發(fā)現(xiàn)什么變了？（估計(jì)學(xué)生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛媽媽了等）
3）導(dǎo)入生活。
啊，像這樣的事情太多太多了，（出現(xiàn)游泳三階段：不會、會、熟練的圖片），你瞧，就算是一個(gè)事情我們就有三個(gè)發(fā)現(xiàn)，你們看，發(fā)現(xiàn)什么？ （估計(jì)學(xué)生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難��；我發(fā)現(xiàn)我也會游泳；我發(fā)現(xiàn)游泳很簡單）
4）小結(jié)：發(fā)現(xiàn)無處不在，尤其是在我們這個(gè)充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方，啊，抬頭就有發(fā)
現(xiàn)，低頭也有發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的問候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能
發(fā)現(xiàn)的填在紙上：
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
3．交流發(fā)現(xiàn)的材料。
1）把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)分享。
2）挑你最能說的一個(gè)告訴同桌。
二．指導(dǎo)“怎么寫”
1．提問指導(dǎo)法。
1）學(xué)生上講臺回答同學(xué)提問。
誰愿意到講臺前來跟大伙交流交流嗎？（請2位） a（第一位）朗讀題目后學(xué)生提問，講臺上的學(xué)生回答。引導(dǎo)：你覺得他回答得不夠清楚，你可以要求他說得更清楚。 b（第二位）朗讀題目后，猜同學(xué)會提問些什么，并把自己猜的問題回答。 （這個(gè)猜問題不難，一般都能猜到，特別鼓勵(lì)猜問題的學(xué)生）
2．范文指導(dǎo)法。
同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn)： 出現(xiàn)范文題目：《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的.來歷》《我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家的權(quán)力變了》《我發(fā)現(xiàn)
妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來的》按學(xué)生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。
1）向范文提問。
選擇范文后，教師要求，你想知道什么？（學(xué)生提問，教師注意提問質(zhì)量） 引導(dǎo)：如果你們想知道問題，作者能在作文總告訴你們，那么作者的作文就是好作文。
2）朗讀范文，并讓提問的學(xué)生回答，自己的問題作者有沒有告訴你。
3）猜范文的內(nèi)容。
選擇第二則范文，教師要求學(xué)生猜作者寫了什么？（學(xué)生猜）
4）范文朗讀，并讓學(xué)生自己回答猜中了沒有。
5）小結(jié)提問：為什么作者寫的，你們都猜得到，而你們想知道的內(nèi)容，作者也似乎心有
靈犀一般都寫了，你們寫作有什么秘訣沒有？ 導(dǎo)出作文秘訣：作文就是寫你自己想寫的，寫別人想知道的。
三．學(xué)生寫作
1．選擇自己最喜歡的寫作。
2．部分有問題的學(xué)生教師個(gè)別指導(dǎo)。 指導(dǎo)方法a：看了你這個(gè)題目，老師很想知道？ 指導(dǎo)方法b：你猜
猜，老師看了你這個(gè)題目最想知道什么？
3．學(xué)生習(xí)作，音樂。
四．評價(jià)及欣賞
1．引導(dǎo)評價(jià)的方法。
1）既然寫作文有秘訣，那么我們評價(jià)作文是不是也有秘訣？
2）評價(jià)秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作者有必要寫的。
2．學(xué)生上講臺讀作文。
1）評價(jià)優(yōu)點(diǎn)：哪些問題解決了？
2）還存在什么問題？
3）有什么建議？
3．欣賞。
1）學(xué)生中的優(yōu)秀作文。
2）配樂朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實(shí)很愛我》。
4．總結(jié)。
發(fā)現(xiàn)無處不在，生活中有寫發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。（課件圖片：風(fēng)雪中送報(bào)紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽??） 發(fā)現(xiàn)其實(shí)不難，
記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。
本方案設(shè)計(jì)有兩大特點(diǎn)：
1．從學(xué)生情趣入手，激發(fā)學(xué)生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。
2．指導(dǎo)學(xué)生寫作返樸歸真，“給題目提問題”——最簡單的指導(dǎo)方法往往最有效，因?yàn)樗o學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確，沒有因?yàn)樘砑恿撕芏嗟娜藶橐蛩囟怪笇?dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認(rèn)識到作文的真諦：寫自己想寫的=別人最想知道的。（限小學(xué)生）作文教學(xué)設(shè)計(jì)：吃設(shè)計(jì)理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生生活和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，講真話實(shí)話、抒真情實(shí)感，提倡個(gè)性化自由表達(dá)。而且，對于作文的評價(jià)，注重合作評價(jià)、生生互動，使學(xué)生的自評與互
評相結(jié)合，既增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，也提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。
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