小學(xué)的作文300字精華[3篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文300字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)的作文300字 篇1

　　瞧，這就是我的鄉(xiāng)下風(fēng)光!

　　爸爸對(duì)我說過：“奶奶家房頂上的南瓜可天了!”

　　聽他這么一說，我還真想去看一看呢。

　　來到奶奶家，我和爸爸一塊兒爬上屋頂看南瓜，摘南瓜。

　　南瓜的樣子千奇百怪，有的長，有的短，有的像葫蘆，有的像皮球，有的大，有的.小，還有的形狀太奇怪了，誰都不知道是什么形狀。

　　爸爸說，要挑選出上好的南瓜，就是大個(gè)兒，長一些的比較甜，甜了做稀飯就好喝了。

　　南瓜里面的南瓜籽不能扔，奶奶說，南瓜籽挑出來，放進(jìn)鍋里炒一炒，味道就香了。雖然我沒吃過，但一定非常美味。

　　奶奶家的蔬菜可多了。豆角、卷心菜、西紅柿、玉米，樣樣都很新鮮，都可以做熟了吃，還是免費(fèi)的，哈哈!

　　像這樣美好的鄉(xiāng)下時(shí)光，能不讓人流連忘返嗎?

小學(xué)的作文300字 篇2

　　秋天，蝸牛的腦袋都縮進(jìn)殼里了，怎樣才能分辨出它們是死是活呢？

　　我在車庫陰暗的角落里發(fā)現(xiàn)了一些蝸牛，我把它們?nèi)×讼聛�，發(fā)現(xiàn)有的蝸牛殼的口已經(jīng)被一層透明的薄膜給“封”了起來，有的蝸牛殼的口是敞開的。我把它們帶回家，放進(jìn)一個(gè)裝滿水的瓶蓋里。過了大約半小時(shí)，有的.蝸牛開始蠢蠢欲動(dòng)了，有的卻沒有絲毫的反應(yīng)。到底什么樣的蝸牛是活的，什么樣的蝸牛是死的呢？我又去車庫取下了幾只蝸牛。把有薄膜的分為A組，單獨(dú)放在一個(gè)瓶蓋里；把沒有薄膜的分為B組，單獨(dú)放在另一個(gè)瓶蓋里。過了一會(huì)兒，我去檢查A、B組蝸牛的情況。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，A組的蝸牛幾乎全部開始向外爬了，而B組的蝸牛一動(dòng)也不動(dòng)。我又仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)B組蝸牛的蝸牛殼在水中都變成透明的了，而A組蝸牛的蝸牛殼卻沒有變化。

　　通過實(shí)驗(yàn)，我知道了在秋天要想分辨出蝸牛的死活，有兩種方法：一種是觀察蝸牛殼的口有沒有過薄膜，有薄膜的是活的，沒有薄膜的是死的；另一種是把蝸牛放入水中，看它的殼是否變得透明，變透明的是死的，沒變透明的是活的。

小學(xué)的作文300字 篇3

　　在我家廚房的一角，端正地放著一臺(tái)雙門餐具消毒柜，這是不久前爸爸從百貨大樓購買的。

　　雙門消毒柜外形美觀流暢，呈長方形。小圓弧門，隱形拉手，別具一格。柜門的表面是白色的，加上底部一層黃色的按鍵陪襯，就像給消毒柜披上了一件美麗的外衣。

　　消毒柜分上下兩層，結(jié)構(gòu)合理，包括層架、筷架、紅外線發(fā)熱管、臭氧發(fā)生器等部件。下層以高溫方式進(jìn)行消毒，上層則利用臭氧消毒。

　　自從這臺(tái)消毒柜進(jìn)入我家之后，可幫了不少大忙。以往，我們家在宴請(qǐng)親朋好友之后，面對(duì)堆積成小山的餐具，總會(huì)為如何消毒而犯愁�，F(xiàn)在呢，只要把洗凈的`餐具放入柜中，接通電，按動(dòng)開關(guān)，消毒柜便會(huì)自動(dòng)進(jìn)行消毒，約過了20分鐘之后，便可去除無菌又熱乎乎的餐具了，既方便又省事。就連先前最難應(yīng)付的塑料餐具，通過臭氧的消毒，也不用發(fā)愁了。消毒柜不但可以消毒餐具，也能消毒水果，還能保溫飯菜。爸爸媽媽常笑著說：“有了消毒柜，細(xì)菌死光光!”

　　隨著人們生活水平的提高，愿雙門消毒柜能走進(jìn)更多的家庭！

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