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小學(xué)的作文300字精華[3篇]
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文300字3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文300字 篇1
瞧,這就是我的鄉(xiāng)下風(fēng)光!
爸爸對(duì)我說(shuō)過(guò):“奶奶家房頂上的南瓜可天了!”
聽(tīng)他這么一說(shuō),我還真想去看一看呢。
來(lái)到奶奶家,我和爸爸一塊兒爬上屋頂看南瓜,摘南瓜。
南瓜的樣子千奇百怪,有的長(zhǎng),有的短,有的像葫蘆,有的像皮球,有的大,有的.小,還有的形狀太奇怪了,誰(shuí)都不知道是什么形狀。
爸爸說(shuō),要挑選出上好的南瓜,就是大個(gè)兒,長(zhǎng)一些的比較甜,甜了做稀飯就好喝了。
南瓜里面的南瓜籽不能扔,奶奶說(shuō),南瓜籽挑出來(lái),放進(jìn)鍋里炒一炒,味道就香了。雖然我沒(méi)吃過(guò),但一定非常美味。
奶奶家的蔬菜可多了。豆角、卷心菜、西紅柿、玉米,樣樣都很新鮮,都可以做熟了吃,還是免費(fèi)的,哈哈!
像這樣美好的鄉(xiāng)下時(shí)光,能不讓人流連忘返嗎?
小學(xué)的作文300字 篇2
秋天,蝸牛的腦袋都縮進(jìn)殼里了,怎樣才能分辨出它們是死是活呢?
我在車(chē)庫(kù)陰暗的角落里發(fā)現(xiàn)了一些蝸牛,我把它們?nèi)×讼聛?lái),發(fā)現(xiàn)有的蝸牛殼的口已經(jīng)被一層透明的薄膜給“封”了起來(lái),有的蝸牛殼的口是敞開(kāi)的。我把它們帶回家,放進(jìn)一個(gè)裝滿(mǎn)水的瓶蓋里。過(guò)了大約半小時(shí),有的.蝸牛開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了,有的卻沒(méi)有絲毫的反應(yīng)。到底什么樣的蝸牛是活的,什么樣的蝸牛是死的呢?我又去車(chē)庫(kù)取下了幾只蝸牛。把有薄膜的分為A組,單獨(dú)放在一個(gè)瓶蓋里;把沒(méi)有薄膜的分為B組,單獨(dú)放在另一個(gè)瓶蓋里。過(guò)了一會(huì)兒,我去檢查A、B組蝸牛的情況。我驚奇地發(fā)現(xiàn),A組的蝸牛幾乎全部開(kāi)始向外爬了,而B(niǎo)組的蝸牛一動(dòng)也不動(dòng)。我又仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)B組蝸牛的蝸牛殼在水中都變成透明的了,而A組蝸牛的蝸牛殼卻沒(méi)有變化。
通過(guò)實(shí)驗(yàn),我知道了在秋天要想分辨出蝸牛的死活,有兩種方法:一種是觀察蝸牛殼的口有沒(méi)有過(guò)薄膜,有薄膜的是活的,沒(méi)有薄膜的是死的;另一種是把蝸牛放入水中,看它的殼是否變得透明,變透明的是死的,沒(méi)變透明的是活的。
小學(xué)的作文300字 篇3
在我家廚房的一角,端正地放著一臺(tái)雙門(mén)餐具消毒柜,這是不久前爸爸從百貨大樓購(gòu)買(mǎi)的。
雙門(mén)消毒柜外形美觀流暢,呈長(zhǎng)方形。小圓弧門(mén),隱形拉手,別具一格。柜門(mén)的表面是白色的,加上底部一層黃色的按鍵陪襯,就像給消毒柜披上了一件美麗的外衣。
消毒柜分上下兩層,結(jié)構(gòu)合理,包括層架、筷架、紅外線發(fā)熱管、臭氧發(fā)生器等部件。下層以高溫方式進(jìn)行消毒,上層則利用臭氧消毒。
自從這臺(tái)消毒柜進(jìn)入我家之后,可幫了不少大忙。以往,我們家在宴請(qǐng)親朋好友之后,面對(duì)堆積成小山的餐具,總會(huì)為如何消毒而犯愁,F(xiàn)在呢,只要把洗凈的`餐具放入柜中,接通電,按動(dòng)開(kāi)關(guān),消毒柜便會(huì)自動(dòng)進(jìn)行消毒,約過(guò)了20分鐘之后,便可去除無(wú)菌又熱乎乎的餐具了,既方便又省事。就連先前最難應(yīng)付的塑料餐具,通過(guò)臭氧的消毒,也不用發(fā)愁了。消毒柜不但可以消毒餐具,也能消毒水果,還能保溫飯菜。爸爸媽媽常笑著說(shuō):“有了消毒柜,細(xì)菌死光光!”
隨著人們生活水平的提高,愿雙門(mén)消毒柜能走進(jìn)更多的家庭!
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