【精選】小學生快樂的作文合集9篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的小學生快樂的作文9篇，希望對大家有所幫助。
小學生快樂的作文 篇1
星期天，又是我上培訓班的時間了，早上是畫畫課，呂老師說，現(xiàn)在是秋天了，所以我們畫秋天的樹葉，是用水粉畫哦，我最喜歡畫水粉了。
接下來的.課是英語課，我也很喜歡，因為我喜歡我的同學，喜歡我的MAGGICE 老師。
上完課，天氣很熱，媽媽說我今天表現(xiàn)很好，所以請我吃了冰激凌，看看我吃的滿臉都是，我有多開心哦！
小學生快樂的作文 篇2
我的元旦怎么過？這一天我出去了。
我和爸爸媽媽去了一家飯店里，原來有人結婚了，爸爸坐在男人的桌子上。我和媽媽坐在女人和小孩的桌子上。我發(fā)現(xiàn)還有一張女人和小孩的桌子，還有，我有兩個好朋友也分別在這張和那張桌子上。
我和爸爸媽媽一起飽餐了一頓，服務員一會兒端來魚，一會兒端來蝦，一會兒端來饃，一會兒端來蒜。
吃完飯，我和我的小朋友在追逐打鬧著玩。
玩夠了，打夠了。我和爸爸媽媽跑到商店修扣子的時候，我在那轉，想找到一件漂亮的絨毛衣服。
然后又開車去卜蜂蓮花易（改過名的“易初蓮花”）我們一會兒買紅得像大火的`火龍果，一會兒有買圓得像皮球的橘子，一會又買綠得像樹葉的黃瓜，一會兒又買黃的像月亮的柚子，一會兒又買香得像雞腿的牛肉……
我們選完東西，結完賬，回到家，又該到打日記的時候了。
今天我真開心�。∥业�說要帶我去看電影呢！
小學生快樂的作文 篇3
秋高氣爽的十月，這一天陽光燦爛，我們一行二十七人來到了后河采棗園。一路上歡聲笑語，大家都在期待在園中游玩的快樂時間。
“到了，到了！”我們大家興奮地喊道。只見這里大片的棗樹上掛滿了如同紅寶石一般的棗。下了車，我們一窩蜂似的擁進棗園，把園主嚇了個不輕，連聲提醒我們不要亂丟棗，江老師也提醒我們 要注意安全。開工了！這時，我看見小管同學搶先一步拿著一根根粗的木棒敲打著樹干，棗如“流星”一般嘩嘩地往下落；又看見張子昂如猴子一般竄上了樹，開始摘起來；還看見常爸爸也不知從那拿 來個梯子，爬上去悠閑、輕松摘著一個個大紅棗。看著他們都摘到又大又紅的棗，我開始忍不住了。俗話說：“兔子急了還咬人�！痹瓉聿粫罉涞奈遥踩缤镒右话闵狭藰�，開始摘起來。底下有幾 個同學在撿我扔下來的棗，我一邊摘一邊扔，一個棗砸到了同學的腦袋，可是他并沒有生氣，而是摸摸頭，繼續(xù)在樹下?lián)鞐棥?/p>
眨眼之間，一小時過去了，比棗大會拉開了帷幕。我們每個人都挑出自己袋中的最大的棗，放在桌子睛競選。最終經過三輪的選拔，郭盈忻奪得了冠軍，還獲得了一個發(fā)夾。我真是羨慕她呀！都恨 不得把比我大得棗都吃掉。
隨后，我和劉忠翰一起沖進了紅薯地，扒開綠綠的'秧子，尋找紅薯根。綠葉底下都是密密麻麻紅薯莖，找到根還真的費點勁！拿著小鏟，對準紅薯根開始刨起來，不久，兩個大紅薯頭就出現(xiàn)在眼前 ，兩只手抓住紅薯，使勁一拉，兩個大紅薯就出來了。隨后，同學紛紛都到了，有的拿棍子掘土，有的拿大鐵鏟挖……好不熱鬧！
中午，我把地毯一展，就和幾個好友做在上面。把零食一放，盡享著美食。忽然，一股香味襲來，我看到官云鵬媽媽從包里拿出了兩個飯盒，一盒炒米飯，一盒炒菜。我眼及手快，急忙拿起了勺子 ，去搶。��！真好吃！原來勞動之后吃炒米飯真香呀！地瓜烤好了，美味的煮花生也端上了�？墒俏业亩亲釉缫褲M的不能再滿了。我還是勉強吃下了一個地瓜……吃過飯我們再次組織起來，玩起了游戲 ；有的唱歌，有的表演樂器……在游戲中，我還獲得了一個大桔子呢！
在我們的歡聲笑語中，踏上回家的路。我的臉上，手上和腿上沾滿了泥土。這可是我第一次去摘棗，真開心，真有趣，期待下一次還有這么好的機會。
小學生快樂的作文 篇4
快樂，無所不在。在游樂園、在操場、在充滿童話的故事中、在朗朗的讀書聲里；快樂很簡單，只是發(fā)自內心的愉悅心情在加上一個大大的笑容，真正的快樂，每個人體會到的感覺不同，當然什么是快樂，每個人都有自己的解釋方式。我想這也是我們需要好好探討的'事情。
快樂跟笑，在生活中，是非常重要的保養(yǎng)品，不只能長命百歲，還能紓解壓力，但說起來簡單做起來難；快樂。我的快樂源頭很簡單，只要帶我出去玩，便能讓我快樂個三天三夜。只要不是悲傷不會讓我想哭，讓我做自己喜歡有興趣的事情，就算做出來沒什么成就感我想我也會感到很放松很快樂地。但，我想就算再怎么快樂也是有個合理的理由會令我們心中感到非常愉快才會非�？鞓�。旅游，是最會令我感到身心舒暢最無憂無慮最振奮的事情，我不但可以放松心情也可以感到很開心。但畢竟我還是個學生要到各地旅游是件很困難的事情，而父母和家人也都要工作，這也造成我無法常常出去玩的原因之一，所以只要能出去一天算一天，這也難怪了。我只要可以出去玩，整個人就像一條龍一樣，整個人都快活起來了，真的是精神百倍��！
雖說不能常常出去，但爸媽常說：“等你長大了，就可以常常跟同學、朋友一起出去玩，甚至連出國都有可能。？每次聽完這句話，我總是在心里祈禱希望我趕快長大，這樣我就可以去我想去的地方。
和同學和朋友還沒有父母真是享受啊~從小時候但現(xiàn)在，我去過最遠的就是日本，那里真的好好玩，我還記得那次是去五天四夜，但現(xiàn)在我還是依依不舍呢！那次我真的感覺到快樂是什么？快樂是一個很有趣的心情，那只是一個很愉快很愉快的心情有時候其實不一定會大笑才叫做快樂我知道只要在心里感覺恨舒服很愉悅就是快樂了。
快樂，會發(fā)生在很多人身上，有時候是一種感覺、有時候只是看見自己喜歡的人事物、甚至只是一瞬間的笑意，我知道有些時候，見到好久不見的老朋友，心里也會有一陣快樂的念頭。還記得，很多人都說“快樂？、“大笑？是“長生不老藥？，我想這也許是真的，經過這次的這篇文章，我們應該在更仔細去思考什么才是真正的快樂，屬于我們的快樂到底是什么，這也是人生重要的一堂課吧！希望閱讀完這篇文章，可以令大家在打起信心，重新找回屬于自己最快樂的時候。
小學生快樂的作文 篇5
閱覽就像把我?guī)У轿淖值膰H，讓我增廣見聞，讓我覺得很聰明，翻開書本，帶領我進入了美妙的國際。
我很喜愛閱覽，林林總總的書，帶給我許多的.收成和感觸。白雪公主通知咱們不要亂承受陌生人的東西，丑小鴨通知咱們不要訕笑他人。我喜愛在床上閱覽，最喜愛能夠讓我充溢常識的小說。
在我沉浸在閱覽的興趣之中，能讓我的心靈很安靜，而我有時候，會由于閱覽而忘了做校園功課，下次我一定要先做完該做的事再閱覽。
閱覽的味道，就像在歸于自己的天堂中悅讀，那里有許多的書，總使我很高興、很高興。閱覽能夠讓我的腦筋充溢常識，還能夠讓我增廣見聞，我今后一定要閱覽。
小學生快樂的作文 篇6
斗轉星移，晨昏交錯，舞動的年華在云卷云舒間流走；光陰荏苒，流年似水，如歌的歲月在花開花落中逝去，又一度花繁葉敗，又一載冬去春來，輕托記憶的琴弦，流云帶來了溫婉的旋律，彩虹般的夢汩汩而出，流淌成動人的傳說……
幼兒園時，早上換一個新發(fā)型、換一身新裝是快樂；中午在幼兒園吃上“七彩飯”、“打鹵面”是快樂；晚上早早寫完作業(yè)與朋友一起游戲、玩耍是快樂。幼兒園的時光總是無憂無慮的，在那時我會相信圣誕老人送禮物的故事，我會天真的把襪子擺在床前，輕輕拉上窗簾，并在旁邊擺上寫滿愿望的.紙條。
我在不經意間讓幼兒園的三年時光從手間滑過，只留下一些片段的記憶。
小學時，春天與同學去野外郊游、踏青是快樂；夏天在屋里吹空調、吃冰棍、睡涼席是快樂；秋天到田野里捉螞蚱、逮蛐蛐、捕蜻蜓是快樂；冬天去雪地里堆雪人、打雪仗，或在屋里賞雪，享受大自然賦予人類的美是快樂。小學的日子總是多彩的，在那時我會將自己的一天都排得滿滿的，抓緊時間努力奮斗。
就這樣，我在奮斗中過了六年，時光像一把利劍一樣倏地在眼前閃過，我踏入中學。
中學時，白天在陽光照射下的教室里學習是快樂；晚上與同學一起在燈光下努力讀書、與同學一起在漆黑的宿舍里閉眼冥想一天之內所發(fā)生的趣聞樂事是快樂；大型考試過后與同學們對照答案、上臺領獎是快樂；假期來臨在最后一節(jié)課躍躍欲試想要回家是快樂。中學的好我還沒體驗完，現(xiàn)在我會盡力去感受中學的快樂。
我會以飽滿的熱情繼續(xù)成長，我喜歡成長，喜歡成長的快樂。
成長的快樂，是咖啡那深厚的韻味。
成長的快樂，是果凍那宜人的滑潤。
成長的快樂，是海洋那舒暢的廣闊。
成長的快樂，是綠洲那勃勃的生機。
小學生快樂的作文 篇7
今天，我的好朋友恰恰一家要到家里做客，我準備借此機會，給爸爸媽媽一個驚喜——自己動手給房子換一身新“衣服”。
我先把客廳茶幾上的東西放回原處并擦洗干凈，再把沙發(fā)上的衣服放回衣柜，客廳就整理好了。接著，把電腦桌上的物品一一送回“老家”，小臥室就OK了；再把大臥室床頭柜上的書和報紙整理到位，整理方面就結束了。
隨后，我開始打掃衛(wèi)生。先清掃干凈地面，倒掉垃圾，再用拖把擦洗地面。哈哈，地面一會兒就變得像鏡子一樣明亮了，連墻上的照片和柵欄里的`花兒都映出了它們的倒影。
天色漸漸暗了下來，不知不覺我已勞動了一個多小時。盡管有些累，可我的心情卻非常高興。我點亮圣誕樹，用透明膠粘好“金牛送�！钡膾炻�(lián)，再放上我喜歡的鋼琴曲《致愛麗絲》，節(jié)日的氣氛開始在房間的每一個角落彌漫。
此刻，勞動的快樂讓我無法言喻，就像解出一道數(shù)學難題一樣，讓我喜出望外；又像寫出一篇好文章一樣，讓我歡欣鼓舞。而學習不就是一件腦力勞動嗎？當勤奮學習換來了優(yōu)異的成績，那種成就感不亞于勞動后收獲的喜悅！
馬上就要開學了。我愿以筆為犁，以書為地，在知識的荒地上盡情開墾，用我熱情的付出吸取知識的營養(yǎng)，用我辛勤的耕耘擁抱勞動的快樂！
小學生快樂的作文 篇8
星期六的早晨，天空晴朗，陽光燦爛。我們一家與同學一家來到美麗的越秀公園玩。
我們走著走著就來到了越秀公園的金印游樂場，我們看到了驚破人心的大鐵錘，可怕的鬼屋，刺激的碰碰車，還有飛快的叢林飛鼠……大家玩得非常過癮！。后來，我們還去了東秀游樂場玩蹦極一跳就跳得很高，十分開心！
游玩越秀公園后，下午又去了大夫山騎自行車。我們騎了一圈，看到大夫山的景色十分優(yōu)美！有山有水有大片的紅木林，還有最美麗的荷花池。荷花池里的荷花有的彎著腰像個老太太，有的已經全部綻放開了，還有的還是一朵花骨朵兒，像一個害羞的姑娘低著頭。太陽的照射下，一片片綠色荷葉上的露珠閃閃發(fā)亮，像一顆顆漂亮的珍珠。在一個舒適的天氣下看這么美麗的.景色讓我的心情十分愉快！
這美好的一天，可惜就這么短暫，但我會永遠記得這快樂又輕松的一天！
小學生快樂的作文 篇9
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而目前大多數(shù)學生的寫作能力和水平不容樂觀，一提到作文就頭疼，苦于作文，煩于寫作，寫作興趣更無從談起。長此下去，不僅影響學生作文能力的提高，而且不利于學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，搞好作文教學是每個語文教師必須思考的問題。只有讓小學生感受到作文的快樂，作文才不會成為學生的負擔，才會在快樂中作文。
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫作靈感
興趣是入門的向導。每個人從事各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣愛好引起的。激發(fā)興趣和愛好是培養(yǎng)作文能力的關鍵。因此作文教學離不開良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學效果。
創(chuàng)設情境，激發(fā)寫作興趣，情動于衷而成于言。教師要充分發(fā)揮“情感”在作文教學中的作用，通過如臨其境、如見其人的情感體驗，縮短學生與作文中人物的心理距離，使學生設身處地的去體會、去感受、去寫作。所以，教師在教學中要通過各種途徑，在習作指導中創(chuàng)設豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語文教學的情感因素，激發(fā)學生共鳴，并創(chuàng)造條件，營造情感傾吐氛圍，激活學生的思維，讓學生暢所欲言，從而消除學生對作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學生自由表達，真實寫作打開通道。
注重感受，激發(fā)寫作熱情。筆為心聲，敢想、敢說是敢寫的前提。教師要善于激發(fā)和保護好學生的這種熱情、沖動和愿望。有些作文是可以通過把學生帶到生活實際中去，讓他們親身體會，更利于表達。如《記一次野炊活動》可以把學生帶到大自然中去野炊，把學生分組，各選一個組長，讓他們自己分工，進行野炊活動，在他們有感知的基礎上，回家寫好作文初稿，在課堂上再進行作文指導，針對學生作文，回憶活動情景，教師指導起來輕松，又可指導到點子上。這樣學生的作文比干巴巴的課堂指導效果好多了，學生的作文興趣也高，激發(fā)了學生寫作的欲望。放手讓學生說真話、實話。心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。例如：筆者發(fā)現(xiàn)部分學生有寫日記的習慣，而且都寫真心話。筆者就試著讓他們寫“生活日記”、“觀察日記”等，并在全班朗讀，教師適當?shù)慕o予鼓勵和表揚，使學生明白了作文就是在記錄自己的真實生活，也使學生感受到寫作文很簡單，(教學論文 )從而產生強烈的情趣。
二、廣泛積累，給作文不竭之源
指導學生作文，要從內容入手。寫作文困難的學生雖然興趣被激活了，但往往還是“無話可說”，“無事可寫”。因此，教師有必要幫助學生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。
重視生活實踐作文離不開生活。教師要引導學生從生活中來，到生活中去。學生自己看到、聽到、想到的內容豐富了，作文的素材也就多了起來。教師可以經常安排學生在生活中觀察事物，展開想象，鼓勵學生積極參與生活實踐，切實體驗生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學生思維的引線打開，使學生舉一反三、去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。
開啟閱讀之門，讀破萬卷書，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書能積累語言，提高語文素養(yǎng)，學生才能準確生動地表情達意。因此，在作文教學中，要引導學生注意語言積累，要賦予語言生活氣息，把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解。在課外閱讀中，對自己喜歡的.語言，要能大體理解它的意思，摘抄下來；同時教師還要抓住教學時機，布置名篇閱讀。新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內容豐富，語言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點，加強練習訓練，使學生從中學到好的表現(xiàn)形式、手法，并應用于作文中來。
三、自主寫作，給思想馳騁的天地
新課程標準提倡學生習作“怎樣想就怎樣表達”。自由表達，真實寫作是小學生寫作教學的重要指導思想。因此，教學中要使學生養(yǎng)成勤于動筆，自主寫作，樂于表達的興趣和習慣，充分發(fā)揮學生的主體精神，掃除心理障礙，真正做到無拘無束，自由自在的表現(xiàn)他們的所見、所聞、所感、所思時，才有可能進行有創(chuàng)意的表達，寫下真實的作文。
注重觀察，拓寬寫作思路，擴大生活范圍，豐富見聞和經歷，留心觀察周圍事物。只要留心，身邊事事皆可入文。啟發(fā)引導學生觀察周圍事物，對學生思路的拓寬能起到很大的作用。如在講解《寫周圍的一處景物》作文課時，筆者提前把作文要寫的對象布置給學生，讓他們運用所學的觀察方法，以觀察為主收集材料，積累表象，深入分析，豐富想象。結果在課上，學生情緒高漲，都想把自己觀察和想象到的說一說。通過交流，大大拓寬了學生的寫作思路，這樣寫作文時就有話可說了。
營造良好的表達氛圍寬松、和諧、愉悅的寫作環(huán)境是學生自由表達、袒露真情所必需的。因此，教師要創(chuàng)設一個民主寬松的習作氛圍，消除學生畏難的心理，讓作文成為他們的一種內在需要。在教學中，教師可以對習作的內容、形式、字數(shù)等不作任何限制，只要心中有話就可以寫進去；可以鼓勵學生寫自己的真實想法，做到我寫我看的、我寫我想的、我寫我做的，增強他們寫作的自信心；可以允許他們對同一問題有不同看法。這樣一來，學生敢想、敢說、敢表達了，作文也就不在是什么難事了。
提供自由表達的空間學生敢說真話、實話、心里話了，但還需要教師給他們提供一個自由表達的平臺，來實現(xiàn)他們的表達欲望。教師在閱讀課上要有意識地安排一些小練筆。如寫
讀后感，續(xù)編故事，把課文概述的內容寫具體，為寫景課文擬游人須知、編寫廣告語，為寫人記事的課文增加細節(jié)描寫。此類練習費時不多，卻可以為學生自由表達提供廣闊空間。學生練的多了，作文能力也就提高了。
四、感受成功，給學生作文動力
學生作文完成，需要鼓勵和幫助�！吧票憩F(xiàn)”是學生的天性，教師要想方設法為學生創(chuàng)設展示作品的機會。
1.充分利用好校內公共平面媒體。教師要充分利用好班級的墻報、校園內的黑板報和紅領巾廣播站等宣傳陣地，使學生在墻報上能讀到自己的作品，在廣播站能里聽到自己的作品，將會大大增強學生的成就感，激發(fā)學生的寫作興趣。
2.經常鼓勵學生把其成功之作向報刊雜志投稿，學生的作文一旦獲獎或發(fā)表，成功的喜悅會引發(fā)一種強大的創(chuàng)作動力。同時還會帶動很多學生，從而形成良性循環(huán)，讓所有的學生都把寫作當成一種樂事。
習作有路趣為徑，學海無涯樂作舟。放手讓學生多寫、多讀、多練，使學生由不愿寫到樂于寫，從而提高了習作水平�？傊灰處煵粩嗵剿�，豐富作文的教學形式，關注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵學生在平時積累大量的寫作素材，切實調動學生的寫作興趣，相信學生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會在他們的筆下誕生。
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