- 相關(guān)推薦
【實(shí)用】描寫(xiě)的小學(xué)生作文400字3篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的描寫(xiě)的小學(xué)生作文400字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文400字 篇1
我們的校園里種著一棵四季常青的塔松。它就像一座寶塔，給校園增添了不少生機(jī)。
春天，小河解凍了，魚(yú)兒自由自在地歡舞，還不時(shí)地在水面上浮起一串串晶瑩的水泡，多么像碩大的星寶寶，閃爍著燦爛的光芒向我們微笑。塔松也生機(jī)勃勃，抽出新的枝葉，與小鳥(niǎo)同行，誰(shuí)看見(jiàn)它都會(huì)肅然起敬。隨著春風(fēng)蕩漾的它，無(wú)處不流露著翠綠，給人一種綠色滿(mǎn)眼的感覺(jué)。
夏天，一切花草樹(shù)木都顯得那么富有生機(jī)，各有各的姿態(tài)，各有各的特點(diǎn)。塔松也不例外，不過(guò)它顯得特別的與眾不同。每天清晨它都精神盎然，古老的塔松如巨樹(shù)參天，顯得那么挺拔蒼勁。樹(shù)尖直沖云霄，似乎在激勵(lì)著人們：向上！再向上！
秋天，植物的葉子開(kāi)始變黃了，只有松在這一片凋零中傲然挺立�？矗嗝聪褚粋�(gè)耀武揚(yáng)威的常勝將軍，好像在指揮著所有的“部下”，誰(shuí)都得對(duì)它另眼看待。
冬天，花凋謝了，草枯萎了，許多樹(shù)的葉子都落盡了，而松卻在嚴(yán)寒中舒展著它的`枝葉。它的葉子像一根根長(zhǎng)針，皮也好像是被一塊塊膠布交錯(cuò)著貼在樹(shù)干上的一樣！它那褐色的枝干足有碗口粗，筆直筆直的，雖然寒風(fēng)呼嘯，但那滿(mǎn)樹(shù)的松葉依然綠得新鮮，綠得可愛(ài)！可愛(ài)的樹(shù)枝仿佛孩子冰冷的手指被焙暖了，舒服地伸開(kāi)手去，想要撫摸明凈的冬天，捧給你一個(gè)散發(fā)著清香的夢(mèng)。
這不由得讓我想起陳毅爺爺?shù)囊皇自?shī)：
大雪壓青松，
青松挺且直。
要知松高潔，
待到雪化時(shí)。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文400字 篇2
雨過(guò)天晴，我和爸爸去花園欣賞雨后的花朵。走著走著突然發(fā)現(xiàn)前面地上有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，像大蟲(chóng)子一樣。我嚇得直往爸爸身后藏。爸爸看了看那長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，笑了笑說(shuō)：“別躲了，那是一條蚯蚓。”我一聽(tīng)是蚯蚓才放心大膽地走出來(lái)。
我們走近一看，見(jiàn)那條蚯蚓正往土里鉆，我說(shuō)：“爸爸您看蚯蚓往地里鉆呢，是不是要咬花的根呀？”爸爸說(shuō)：“不是，它是給花松土，好讓花茁壯成長(zhǎng)��！”我說(shuō)：“蚯蚓的`身體那么軟，怎能鉆動(dòng)那么硬的土地呢？”“蚯蚓不是硬往地里鉆，是把土一口口地吞到肚子里去，然后再一口口地吐出來(lái)。”爸爸指著旁邊的那一堆土又說(shuō)：“這不就是蚯蚓吐出來(lái)的土嗎？”
爸爸接著說(shuō)：“蚯蚓不但很頑強(qiáng)，而且有很強(qiáng)的生命力。你把它切成兩段，幾天后，它會(huì)變成了兩條小蚯蚓。
我聽(tīng)了又問(wèn)爸爸：“那么冬天蚯蚓怎么生存呢？”爸爸說(shuō)：“冬天蚯蚓也在忙忙碌碌地工作著。天氣冷了，它就鉆到地里松土去了，為來(lái)年春天植物的生長(zhǎng)準(zhǔn)備肥料。我聽(tīng)了爸爸的話(huà)想了想說(shuō)：“爸爸，我長(zhǎng)大后也要像蚯蚓那樣不怕困難，勤勤懇懇地工作�！卑职终f(shuō)：“還應(yīng)該像蚯蚓那樣，吃的是黃土，吐出來(lái)的卻是肥料�！蔽視�(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，因?yàn)槲颐靼装职诌@樣說(shuō)是告訴我要像蚯蚓那樣多做工作，不計(jì)較報(bào)酬。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文400字 篇3
金魚(yú)體態(tài)奇特，色彩鮮艷，浮游在水中，婆婆多姿，宛如水中盛開(kāi)的花朵，是一種天然的、活的藝術(shù)品。
在湖光大廈與彩霞公寓間有一個(gè)小水池，里面養(yǎng)著許多金魚(yú)，有珍珠魚(yú)、龍眼魚(yú)、水泡魚(yú)、高頭魚(yú)及一些我不認(rèn)識(shí)的魚(yú)。
一次，我和朋友陳軍去那里，往池里灑下一些面包渣、饅頭屑，馬上就有幾條金魚(yú)游過(guò)來(lái)，“圍剿”我們?nèi)拥氖澄�。過(guò)了一會(huì)兒，十多條金魚(yú)都來(lái)了，有的還把頭探出水面搶食。又過(guò)了一會(huì)兒，魚(yú)又游走了。原來(lái)大樓管理人員正在喂它們更喜歡吃的魚(yú)蟲(chóng)，當(dāng)然把我們喂的東西都“忘”到九霄云外了。等管理人員走后，我們跑過(guò)去看，只見(jiàn)金魚(yú)比剛才搶得更歡。魚(yú)蟲(chóng)拼命逃跑，可金魚(yú)追得更快。一條高頭魚(yú)追到和魚(yú)蟲(chóng)相距很近時(shí)，猛地來(lái)了個(gè)“餓虎撲食”，把魚(yú)蟲(chóng)全部吞下。一群魚(yú)圍著一群魚(yú)蟲(chóng)，頭擠在一起，誰(shuí)也吃不到。一條狡猾的`金魚(yú)埋伏在水下，瞅準(zhǔn)這個(gè)空子，猛躥上去，別的魚(yú)都被撞開(kāi)了，這些美食就供它獨(dú)自享用。有六七條金魚(yú)圍著一群魚(yú)蟲(chóng)，一開(kāi)始誰(shuí)也吃不到，又過(guò)來(lái)一條長(zhǎng)約八厘米的大金魚(yú)，小魚(yú)都嚇跑了，其余的魚(yú)不甘示弱，可最終也都被趕走了，大魚(yú)幾口就吃完了魚(yú)蟲(chóng)。咦，那兩條金負(fù)怎么扯在了一起？原來(lái)它們各咬住了一條紅線(xiàn)蟲(chóng)的一頭，相互爭(zhēng)奪，搶得不可開(kāi)交，在水里上下翻騰，卷起一陣陣小波浪。
金魚(yú)爭(zhēng)食真有趣，可它們顯然不懂得互諒互讓的道理。人類(lèi)社會(huì)可不能像它們那樣，為廠一點(diǎn)兒小小的利益就爭(zhēng)得死去活來(lái)。
【描寫(xiě)的小學(xué)生作文400字】相關(guān)文章：
描寫(xiě)小學(xué)生作文06-08
描寫(xiě)的小學(xué)生作文11-26
描寫(xiě)植物的小學(xué)生作文11-30
關(guān)于描寫(xiě)的小學(xué)生作文03-24
小學(xué)生描寫(xiě)暴雨的作文04-05
小學(xué)生描寫(xiě)霧的作文06-21
小學(xué)生描寫(xiě)梅花的作文06-11
描寫(xiě)狗的小學(xué)生作文06-11
描寫(xiě)蝴蝶小學(xué)生作文06-15