暖小學(xué)五年級作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的暖小學(xué)五年級作文，希望能夠幫助到大家。

暖小學(xué)五年級作文1

　　春暖花開，燕子又在屋檐下筑巢了，我游蕩在后院的小樹林里。發(fā)現(xiàn)小草正探出頭來。星星點點的野花綻放在大樹底下，各種嫩綠的葉子亮得晃眼，在暖洋洋的春天里，一切都讓我自在。

　　忽然聽到一陣悠揚的歌聲：“青青的草坪，藍(lán)藍(lán)的天，阿媽妮陪我蕩秋千……”聽著聽著我的心也跟著飄蕩起來。我想，蕩秋千，一定是天底下最美好的事情。可秋千，哪里有秋千呢？對，讓爸爸給我做一個，爸爸對我一向是有求必應(yīng)，每次我想要什么東西，他都會給我做。記得有一次，我哭著鬧著要布娃娃，爸爸雖然是個大男人，但手卻比媽媽的巧。過了幾個小時，就給我縫了一個惟妙惟肖的布娃娃。

　　這次也不例外，我一說，爸爸就答應(yīng)了。

　　爸爸先找了兩根拇指粗的`繩子，捏在手里使勁蹬了幾下，確定牢固，又鋸下了一塊木板瞇著眼看了好幾次，還丟在地上，跺了幾腳確保木板均勻厚實。爸爸就帶我到屋后的樹林里去選樹。

　　我跟爸爸繞了好幾圈，爸爸終于選定了一棵最高大的樹，樹上有一條粗壯的樹枝斜出，爸爸笑了：“就它了�！卑职钟秒娿@在木板邊上鉆了四個大洞，把繩子套上去，掛在大樹粗壯的樹枝上，爸爸打了一個又一個結(jié)，最后，那個繩結(jié)結(jié)實得像個大拳頭。

　　秋千終于做好了，爸爸還特地插上了一些野花，漂亮極了。我正想坐上去，可爸爸一把擋住了我，說：“我先去試一下，一會兒你再上去，聽話�！卑职肿先�，蕩得好高，樹枝沒有斷。爸爸這才抱我上去，爸爸輕輕地推我，秋千在林子里越悠越高，我“咯咯”地笑著，大聲喊：“��！我要飛上天了�！�

　　悠悠蕩蕩的秋千，明媚的陽光，我永遠(yuǎn)忘不了那個暖洋洋的下午。

暖小學(xué)五年級作文2

　　剛到日本游學(xué)的時候，感覺生活中的一切都和以前不一樣了：學(xué)校沒有朋友熟悉的面孔，老師的教學(xué)方法也和中國的大相徑庭，課間休息的時候不能在教室外面大聲說話……一切都是那么陌生。

　　“丁零零——”上課時間到了，我怯怯地走進(jìn)了教室。老師開始講課了，他一會兒在黑板上寫下幾行看上去怪模怪樣的字，一會兒又用我聽不懂的日語對我們大聲提問，接著就讓我們寫課堂作業(yè)。我打開書一看，媽呀，密密麻麻的全是日文，一道題也看不懂，更別說做了。怎么辦？找老師？可萬一同學(xué)們都嘲笑我呢？我反反復(fù)復(fù)地鼓起勇氣，又反反復(fù)復(fù)地打消向老師求助的念頭，最后決定不懂裝懂，還是繼續(xù)當(dāng)“南郭先生”。

　　這時，數(shù)學(xué)老師（也是副校長）來到了我的面前。他發(fā)現(xiàn)我一字未動，就用生澀的中文一字一頓地問：“你，不會？”“Yes！”我用英語回答。

　　“我，教你！”說著，老師便在我的課桌旁蹲了下來。他指著書上的題目，一邊做著各種各樣的.手勢，一邊用我也聽不太懂的“中文”認(rèn)認(rèn)真真地講解著。如果是借助手勢也無法清楚表達(dá)的內(nèi)容，他就找來各種道具擺弄，直到我完全理解為止。看著老師忙碌的身影，聽著他耐心的講解，我的心里泛起了一陣陣暖意……

　　在日本的一年中，這樣的暖意無數(shù)次涌上心頭：那次下課蕩秋千時，我不小心從秋千上摔了下來，同學(xué)們立刻圍過來問長問短，還把我扶到醫(yī)務(wù)室檢查。有一次，別班的一個同學(xué)對我做了一個拳擊的動作，他們的班主任就把他帶到我面前，讓他給我鞠躬道歉……

　　這樣的善意，這樣的溫暖，陪伴著我度過了在異國他鄉(xiāng)的三百六十五個日子，至今仍是我記憶中的珍寶……

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