五年級的作文集錦8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的五年級的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
6月的風(fēng)吹過，心中留下些許的遺憾，面對慘不忍睹的考分，只能低頭流下悔恨的淚，收斂了過往囂張的氣焰，此刻多了些前所未有的寧靜。風(fēng)依舊在吹，卻刺痛了我無助的內(nèi)心。張望未來，多了些迷茫，我該何去何從……
駐足回首，可謂“少有大志”�。⌒谋忍旄�，自以為有了夢想就可以贏得掌聲；有了夢想就可以目空一切；有了夢想就可以成為圣人�？晌矣袎粝雴�？口口聲聲說有大抱負(fù)，大志向，可行動在哪？
事實(shí)證明：沒有。
多么諷刺的回答。
其實(shí)有夢想，只不過被我藏在一個連我都不知道的角落，它早已布滿灰塵，等我發(fā)覺開來，一滴滾燙的淚滴在上面，它的顏色在陽光的映射下更加光亮，它的模樣更加動人，似乎在向我乞求著什么，哦！不！是我在向它乞求著，我的夢想！
心中的斗志又被激起，放棄是一種懦弱的表現(xiàn)，只要敢于拼搏，失敗也是一種安慰。最美的時光揮灑淚水，它必是成功的.勛章。黑夜中跌倒，只能含著淚微笑，成功，你好！默默地看夢想花開彼岸，當(dāng)青春被歲月斑駁的時光，仍舊不變的是那段熱烈的追夢時光！
五年級的作文 篇2
光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來, 一個學(xué)期馬上又要結(jié)束了。我不得不感嘆時光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！
基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔(dān)任了五（1）班的語文教學(xué)及班主任工作，還兼任了學(xué)校圖書室管理員一職，工作量不小吧。
作文歷來是小學(xué)語文教與學(xué)的重點(diǎn)，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得苦，家中更為孩子的作文擔(dān)憂。目前，我們學(xué)生的生活比較單一，基本上每天都是“家——校”兩點(diǎn)一線的奔波，加上他們?nèi)匀皇苤皯?yīng)試教育”的影響，作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，對于自然事物、社會生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可說。而教師的作文教學(xué)仍在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟不上現(xiàn)實(shí)的步伐，受應(yīng)試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學(xué)；有的對課程標(biāo)準(zhǔn)研不夠，對教法掌握不力，對學(xué)生指導(dǎo)不得法；有的對學(xué)生要求過高，缺乏循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，致使學(xué)生對作文望而生畏??在師生雙方的`影響下，作文成為學(xué)生最頭疼的事情，不少學(xué)生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴(yán)重影響了語文成績。
提高相違背的。為扭轉(zhuǎn)這一局面，本文從六個方面論述了優(yōu)化作文教學(xué)、提高作文教學(xué)質(zhì)量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,同時也是小學(xué)語文教學(xué)中的一個難點(diǎn)，是長久以來困撓著師生的一道難題——學(xué)生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學(xué)語文教學(xué)中一種比較普遍的現(xiàn)象。在從事了多年語文教師這個職業(yè)后，對于作文教學(xué)，腦海里一直存在著許多困惑，學(xué)生寫作水平也不甚理想。
困惑一：學(xué)生厭煩寫作的情緒嚴(yán)重 每次一上作文課，就會看到有許多學(xué)生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節(jié)課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應(yīng)付老師。學(xué)生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學(xué)校經(jīng)常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認(rèn)真觀察，為寫作文做準(zhǔn)備。這就大大降低了學(xué)生對活動的興趣，也影響了寫作的興趣。
困惑二: 多數(shù)學(xué)生生活中缺乏觀察，寫作素材少
我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，
很多同學(xué)遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實(shí)作文題目中都有明確的要求,學(xué)生卻感覺無內(nèi)容可寫,更有甚者天馬行空,胡說八道,亂寫一通。三年級上冊第四單元的習(xí)作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學(xué)生認(rèn)真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項(xiàng)板書了一黑板，結(jié)果孩子們交上來的作文內(nèi)容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進(jìn)行認(rèn)真觀察。
困惑三：作文內(nèi)容空洞，題材陳舊
批改學(xué)生的作文，深感現(xiàn)在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現(xiàn)象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學(xué)生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會動�！弊魑臅r，盡管學(xué)生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時，沒有一些優(yōu)美的詞語或修辭進(jìn)行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導(dǎo)致了作文的了無情趣。學(xué)生作文內(nèi)容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠(yuǎn)。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數(shù)學(xué)生寫的都是“生病時媽媽背著我去醫(yī)院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了�！�??像是從一個模子里刻出來的。
除此之外，學(xué)生作文語言貧乏,且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實(shí)感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學(xué)上倍感棘手。盡管如此,作文教學(xué)依然是語文學(xué)科的重點(diǎn)，還要我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，尋找作文教學(xué)的新出路。
優(yōu)化作文教法的有效途徑：
一、創(chuàng)設(shè)情境，開展活動 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣 上述例子可以說明一點(diǎn)——“興趣是最好的老師�！痹谂d趣的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練會事半功倍，而培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣、讓學(xué)生有樂于表達(dá)的愿望與沖動是作文教學(xué)的突破口，是使學(xué)生寫好作文的第一步，也是至關(guān)重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學(xué)生習(xí)作中最大的困惑就是習(xí)作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創(chuàng)造的源泉，是靈感的源泉，也是創(chuàng)作的源泉。可見，要想獲取寫作素材，應(yīng)當(dāng)從生活角度考慮，從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的愛好，精心設(shè)計(jì)一些既具趣味性又有知識性的活動，并做到：在活動進(jìn)行之前提示觀察要點(diǎn)、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并認(rèn)真記錄所見、所聞、所感；指導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)、歸納，并立即寫下作文。這樣同學(xué)們寫出來的文章就比較真實(shí)，思路清晰�？傊�，在活動中進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會變得快樂起來，對學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。
五年級的作文 篇3
在一個風(fēng)高月黑的夜晚，周圍的人早已與“周公”打招呼去了。而我，這個調(diào)皮的女孩正躺在床上苦思冥想著捉弄人的計(jì)劃，遲遲難以入睡。
忽然，耳邊傳來了“唏唏嗦嗦”的聲音，我以為是爸媽他們起床發(fā)出的聲響，一開始并未在意。等了一會兒，聲音繼續(xù)響起，仔細(xì)一聽，竟然發(fā)現(xiàn)聲音是從關(guān)著門的廚房里傳出的。啊，太可怕了！怎么回事？家里進(jìn)小偷啦？我嚇得緊緊閉上雙眼，心“砰砰”亂跳起來。
怎么辦？我怎樣才能將“情報(bào)”送到爸媽那里而不驚動小偷？我努力控制自己的情緒，暗暗給自己加油。我在黑暗里睜開雙眼，依稀辨認(rèn)著周圍：還好，我房間和爸媽房間的房門都大開著。我輕輕的掀開被子，躡手躡腳的溜進(jìn)了大房間。
我輕輕地拍了拍媽媽，睡意朦朧的媽媽迷茫地睜開了雙眼�！坝匈\，廚房里有賊！”我急忙輕聲告訴她。“什么？”媽媽嚇了一跳，爸爸也被驚醒了。勇敢的爸爸一躍而起，迅速沖向目的地——廚房，媽媽和我也義無返顧緊隨其后。結(jié)果發(fā)現(xiàn)廚房里竟沒有小偷。仔細(xì)檢查后，也沒發(fā)現(xiàn)有遭偷的痕跡。這樣，大家的'心漸漸平靜下來，只懷疑是窗戶上的雜物被風(fēng)吹動的聲響。
第二天下午放學(xué)回家后，媽媽讓我?guī)兔Φ估�。我發(fā)現(xiàn)垃圾桶周圍竟然散落著幾根骨頭，是誰不小心撒到地上的，還是另有原因？我蹲下身仔細(xì)找尋答案，終于在洗衣機(jī)旁邊找到了一粒黑黑的疑是老鼠屎的東西。我急忙告訴媽媽，依據(jù)媽媽的經(jīng)驗(yàn)和我提供的線索，最終確定我家的“小偷”是老鼠。
終于到了星期天，我家要進(jìn)行“滅鼠行動”。我們關(guān)上所有的門窗，各自拿著掃帚，小心翼翼地來到廚房，準(zhǔn)備與老鼠大戰(zhàn)一場。只見我們迅速打開所有的柜子，仔細(xì)搜尋。忽然，爸爸大吼一聲：“在這兒！”老鼠可能也被嚇著了，瞪著一雙綠豆大的小眼睛，一動不動地趴在那里。我急了，一棍子打下去，沒打著。它立即從柜子里竄了出來，像一個內(nèi)功深厚的武林高手，上竄下跳，任我們一路追殺也無濟(jì)于事。“滅鼠行動”最終以失敗而告終。
唉，我家的“小偷”，我們應(yīng)該如何與你相處？
五年級的作文 篇4
我本是山間的一滴露水，再生資源技術(shù)出生在一片花瓣上。順著花的莖，我鉆入了泥土，當(dāng)我從石縫中擠出來時，已經(jīng)和別的伙伴融合成一股甘泉。沿著石縫，我淌入小溪，走進(jìn)大河，流入長江，匯入大海 我，水，孕育了大千世界，蕓蕓眾生；我，水，為生命提供能量，讓生命能夠存活；還空氣凈化技術(shù)是我，使生命繼續(xù)發(fā)展，工業(yè)廢水處理越來越興旺，越來越發(fā)達(dá)。我，水，孕育了世界，此后我便化為藍(lán)色的血液在地球的全身奔流于是這世界綠了，這世界才有了森林有了原野，才有了萬紫千紅的繽紛色。所以有人說，水，是生命之源。
從地球上原始生命出現(xiàn)直到現(xiàn)在，我一直在為生命服務(wù)，任勞任怨，從未停息。但不知大家可曾想過：我的忍耐也是有限度的，如今的水資源已經(jīng)供不應(yīng)求了！污水處理技術(shù)為什么會這樣？
造成這種情況的原因主要有低碳環(huán)保生活兩個：第一，大自然本身的缺乏；第二，人為的破壞。我已經(jīng)出現(xiàn)了危機(jī)，當(dāng)我的警鐘不斷向你們敲響的.時侯，你們可曾想到， 那白白流失的不是水啊，那是地球的鮮血，生命的甘露！當(dāng)沙塵暴卷著狂風(fēng)向你們襲來的時候，當(dāng)高溫的天氣帶著火焰把大地燃燒的時候，你們可曾想到，你們多么需要我的滋潤我的清涼我的澆灌我現(xiàn)在已經(jīng)慢慢枯竭，但就是在這再生資源技術(shù)種緊急的情況下，你們?nèi)祟愡�在不斷地浪費(fèi)、破壞水資源。
不知再過多少年，我可能就會離開你們。那最后的一滴水，可能就是我的眼淚。到了那時，人類將會滅亡，世界將會沉睡。難道您想人類滅亡，世界沉睡嗎？難道就連那小小的要求都做不到？
請求你們伸出溫暖的手，帶著真誠的心，為了人類的未來，為了地球的將來，從身邊的小事做起，珍惜每一滴來之不易的我呀！
五年級的作文 篇5
如果你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多的感動。春天里，小草的勃發(fā)是一種感動；失落時，朋友關(guān)懷的眼神是一種感動；生活中，父母無私的愛是一種感動。
在我的生活中也時常出現(xiàn)那令人感動的'一幕幕。
昨天晚上，吃過晚飯后，奶奶陪我去超市買作文書�？刹抛叱黾议T沒多遠(yuǎn)，就刮起了大風(fēng)。奶奶說：“怕是要下雨了�！睕]等奶奶說完，我就使出我的“飛毛腿神功”快速地向家跑去，只聽到后面?zhèn)鱽砟棠桃贿B串關(guān)心的“嘮叨”。幾分鐘以后我從家里拿了一把藍(lán)色的小雨傘追上了奶奶。不一會兒，我們就選好了作文書。準(zhǔn)備往家趕�？墒�，突然下起了傾盆大雨。天黑了，我和奶奶走在回家的路上，一股冷氣逼來，我不禁打了個寒顫。奶奶關(guān)心的問：“蕾蕾，要緊嗎？”“沒事，奶奶，走吧！”這時雨越下越大，我感覺連行走都有些吃力。
“蕾蕾，靠緊奶奶些，暖和些！”
“恩”這時奶奶把我抱得更緊了，挨著奶奶，我好像真的就不那么冷了。
“還冷嗎？”
“不冷了！”
“哎呀，頭發(fā)都濕了，會感冒的！”說著，奶奶把傘往我這邊斜了斜。
“奶奶，我身體好著呢，淋點(diǎn)小雨沒事的，倒是你，年紀(jì)大了，經(jīng)不起�！庇谑俏矣职褌阈毕蛄四棠��？墒悄棠逃彩遣宦犚粋�勁兒地把傘推向我這邊。我分明看到她的整個肩膀都淋濕了，可她卻安慰我說：“我身體硬朗著，沒關(guān)系的。”頓時，我的心里有一股暖流在涌動。在這把小小的雨傘下面，祖孫兩人，你不讓我我不讓你的都想把傘留給對方，這是愛的表現(xiàn)，愛的感動。那次之后，奶奶生病了，是她把健康留給了我，在她柔弱的身子里有一顆愛我的心。
這件事雖然過去很久了，但是它讓我明白感動無處不在，感動催人奮進(jìn)，感恩力量無窮的道理！
五年級的作文 篇6
今天晚上，已經(jīng)是深夜了，四周萬籟俱寂。我倚在窗前，望著皎潔的月亮，伴著閃爍不定的星星，啊！美好的畫面！腦海里又浮現(xiàn)出那溫和的笑容。那笑容是那樣可親又那樣令人難忘。他，就是我的作文老師——大炮老師。
第一次見到他的時侯，我發(fā)覺他很愛說話，人還沒站穩(wěn)，話已經(jīng)說了一大籮筐了。他的皮膚黑黑的，像生活在熱帶的菲律賓人似的.。他的性格很溫和，即使有歹徒來搶劫，他也會溫溫和和地對他說：“呵呵，何必呢。”他對我們說，對于我們這些小學(xué)生，寫作文重要的不是“怎么寫”和“寫什么”，而是“我想寫”。于是，他在學(xué)期過半時向我們布置了一項(xiàng)作業(yè)——在一個月內(nèi)完成一篇萬字小說。我想：萬字？我一定完不成的！可是，在大炮老師的指導(dǎo)下，我列了故事大綱，第一個星期就寫了4千多字。我原以為他會表揚(yáng)我，沒想到他卻堅(jiān)定地說：“下星期請你交1萬字！”
1萬字？我想也不敢想了，便一頭扎進(jìn)了我的小說之中，在小說中，我和大家一起探險，解決了許多困難。這個星期，我果然寫了1萬多字。
當(dāng)我捧著2本厚厚的模擬書交給大炮老師時，他上上下下地打量了我一下，對我說：“陳茁瀾，我發(fā)現(xiàn)你的胳膊又粗了一圈！而且你也有些小作家的氣質(zhì)了！”
夜，更深了；四周，更靜了；月兒，更明了；星星，更亮了……在這里，我真想對大炮老師說：“老師，謝謝你！”
五年級的作文 篇7
相信大家都知道作業(yè)是什么東西吧？是的，無論你是小學(xué)生，中學(xué)生又或者高中生，每天都是要做作業(yè)的。作業(yè)是一種可以鞏固我們學(xué)習(xí)知識的練習(xí)，每天都要做。有些人，隨著年級的增長，學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，我們的壓力越來越大，作業(yè)也相對應(yīng)的也越來越多。可是，我們都知道，作業(yè)都是老師布置的。
是的，我們肯定都有埋怨老師布置那么多作業(yè)的時候吧？是啊，我們肯定都會有埋怨作業(yè)，埋怨老師的情況吧�？墒牵覀儏s忘了老師其實(shí)比我們還要辛苦。隨著我們的作業(yè)增多，老師作業(yè)的批改量不也增多了嗎？盡管勾勾叉叉的看似很簡單，可是也需要十分的認(rèn)真，和十分的精力來一絲不茍的面對學(xué)生的作業(yè)。我們一個人做一份作業(yè)，可是一個班上至少有三十幾個人，也就是說老師每天都要批改三十份以上的作業(yè)，更不要提，我們每天還會做的考卷啊等等不計(jì)其數(shù)……
是的，布置作業(yè)的權(quán)利的確把握在老師的手上，可是她卻選擇了犧牲自己。伸手不見五指的時候，我們已經(jīng)關(guān)上了明亮的'燈盞，進(jìn)入了夢想，可是也許那個時候老師才剛剛批改完了一些作業(yè)，老師認(rèn)真的側(cè)臉，疲勞的眼神，哪一點(diǎn)不值得打動我們呢？老師比我們辛苦的多，我們放學(xué)的時候，她們還在教學(xué)樓中給我們備課，給我們準(zhǔn)備作業(yè)，考試卷等等，很多的事情都需要老師經(jīng)手去忙碌。而我們只需要付出自己的那份精力，可老師付出的卻是三十幾份的精力。
老師選擇犧牲小我，付出自己，燃燒蠟燭般點(diǎn)亮了我們，我們怎能還讓她繼續(xù)失望呢？加油，為自己，為父母，為老師，為這個國家，努力吧，希望就在前方！
五年級的作文 篇8
在我家的衛(wèi)生間里，不知什么時候來了一位身材矮小的不速之客———蜘蛛。
它穿著一身黑色的“西裝”，個頭很小，肚子有點(diǎn)大，是圓的，兩只大而亮的眼睛，就像兩顆寶石鑲在頭上。頭是向下的，好像一個“紳士”在向我鞠躬。它走起路來慢條斯理，一點(diǎn)也不急躁，頗像京劇里的凈角出場。
一天，下起了傾盆大雨，衛(wèi)生間窗戶沒有關(guān)，陽臺上的花全都枝折花落。這時，我想起了衛(wèi)生間的`那位蜘蛛，不知怎么樣了？我忙跑過去，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)破了，蜘蛛自己像在一旁避雨，一副可憐樣。
這場雨下了很久，一直到晚上才停，我來到衛(wèi)生間看蜘蛛在干什么，是在休息吧？結(jié)果眼前的景象出乎我的意料，就在拐角的那張大網(wǎng)上，蜘蛛正在修補(bǔ)那張網(wǎng)，它吐出兩條長絲在鐵桿上，小心地把它系緊，可一不小心，蜘蛛掉了下來，它似乎并不氣餒，又慢慢地爬上去，如此反復(fù)……第二天早上，我發(fā)現(xiàn)織網(wǎng)工作已經(jīng)“大功告成”了，網(wǎng)上還有一只蚊子，似乎是蜘蛛的早餐，蜘蛛在一旁似乎得意洋洋。
蜘蛛是平凡的，渺小的，但它那勤勞織網(wǎng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。只要努力堅(jiān)持，就會收獲美好的果實(shí)，小小的蜘蛛竟給了我如此大的啟迪。