（優(yōu)秀）小學五年級作文4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的小學五年級作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學五年級作文 篇1
我敬佩生命力的仙人掌；我敬佩有用的花生；但讓我最敬佩的是無私奉獻的蠟燭。
有一次晚上，家里停電，我找來幾支蠟燭，把它點燃。我看著火苗開始溶化蠟燭的身體，滴滴蠟燭猶如一串串淚珠。古人常常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容蠟燭這種無私奉獻的精神。是��！蠟燭這種精神不僅是古人贊美的對象，也是我們學習的'榜樣！蠟燭的一生都是輝煌的，它始終為人們奉獻著光明。我們在微微燭光下讀書，感到溫暖；我們在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時，想起了在生活中默默奉獻的人。那就是我們的老師，他們是辛勤的園丁，他們每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌著我們這些“小樹苗”直到兩鬢花白，他們還堅守在自己的崗位上。用自己的熱，溫暖我們的心，用自己的光，照亮我們前進的方向！向蠟燭一樣，無私奉獻！
我喜愛蠟燭，喜愛它的光明。我贊美蠟燭，贊美它無私奉獻的精神！
小學五年級作文 篇2
住址：為了這家伙的人身安全，我得保密。
性格：自己猜。
事例一：
記得上次，數(shù)學老師讓我們做練習題，一共五道題。我飛快的做完了前四道題，可是第五道題，可把我給難住了！我左思右想、絞盡腦汁也沒想出來，這是嫉妒我像一只熱鍋上的螞蟻，我決定去問問老師。我悄悄地看了一下我同桌的一眼，他才做了二道題。老師給我講完后。我回去做第五道題時，我又看了他一眼，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)做完了，而且他給老師看了，也全做對了。
事例二：
我還記得上次數(shù)學考試，我因為晚上復習的有點兒晚了，所以我早上起床起晚了，就急急忙忙的'收拾了書包，快步走出了家門。到了學校，我交上了作業(yè)。就緊張的等待著試卷發(fā)下來。發(fā)下試卷來以后，我準備做，這時候我才發(fā)現(xiàn)自己沒有帶鉛筆盒。在我著急的時候，一只黑乎乎的手，把一只嶄新的中性筆，推了過來。我迅速拿起了筆，三下五除二就把試卷做完了。事后，我才發(fā)現(xiàn)那支筆原來是——我的同桌，借給我的，那可是他最最心愛的筆呀！平時他自己也不舍的用的筆。
這就是我的同桌，你知道他的性格了吧！他沉著、穩(wěn)重、大方。你猜對了嗎？
小學五年級作文 篇3
我以前從不愛勞動，雖是個值日生，但從來不想自己打掃，總以值日生的名義指揮別人打掃；在家里，哪怕看見媽媽打掃地再累，也不愿意幫一點兒忙。一直過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。
但因為親眼看見的一件事，徹底改變了我的行為。那是一個傍晚，我走在回家的路上，路過一戶人家時，我隨意地看了一眼窗戶，只見一個大概六七歲的小姑娘正拿著比她還高的掃把吃力地掃地呢，房間里被打掃地干干凈凈。我的臉漸漸紅了。她還比我小呢！卻比我懂事的多，我就不信她能辦到的事我不能做到。我在心里暗暗決定：“從現(xiàn)在起，改變自己。”
于是，匆匆回到家，立即將作業(yè)做完，收拾好書包，環(huán)掃一下家里，媽媽上班很忙，家里有些亂，我就先做一些力所能及的事吧！首先，掃掃地，擦擦窗戶，將自己平時玩的玩具收拾好。將書桌擦擦干凈，整理一下書，汗水順著臉頰流下來。我這才知道媽媽平時有多累。有時候，我覺得腰都快斷了，真想放棄�？晌业难矍翱傞W現(xiàn)出那個小女孩的身影，她好象在嘲笑我，又好象在鼓勵我，“堅持下去，記得你的決定。”天黑了，我擦擦額頭的汗，看著家里窗明幾凈，排列得整整齊齊的書，大大小小的玩具，它們都像在對我微笑呢！
“叮咚”，媽媽回來了。我飛快地打開門，拿出拖鞋，“媽媽”我甜甜的叫，“辛苦了，換鞋。”媽媽吃驚地看了我一眼，再看看耳目一新的家，她激動地抱起我，親著我，“我的寶貝長大了！”有些咸咸的液體流過我的.臉，我知道，那是媽媽激動的淚水。我輕輕地附著媽媽的耳朵：“媽媽，我決定了，給你一個全新的孫暢！”媽媽使勁的點點頭，“恩，我相信你！”
回到學校，我總是搶著與同學一起打掃教室，不再是那個高高在上的植日生了。雖然有時很晚才能回家，可看到干干凈凈的教室，老師的贊許，同學的笑臉，我的心比吃了蜜還高興。回到家，我不再是驕橫的“小公主”，總是盡自己所能，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事�？吹桨职謰寢屝牢康男δ�，我就知道，我的努力沒有白費，我當初的決定是正確的！
事情已過了許久，我也不再是以前的我�？晌艺嫦氘斆嬷x謝那個小姑娘，是她讓我知道勞動是快樂的，讓我做出那個美好的決定。
小學五年級作文 篇4
一、 說教材。
為了更好的引導學生，讓學生關(guān)注生活，關(guān)注社會，達到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》。在讀寫結(jié)合的基礎上，讓學生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。我們學生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學生一定能夠?qū)懗龊玫摹?/p>
本節(jié)課的訓練重點就是讓學生說真話，抒真情。
二、 說教法。
為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作的激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：
1、 談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離的，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。
2、 分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。
3、 巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。
4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。
三、 說學法
為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：
1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。
2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。
3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析的能力。
4、集體改。讓學生對典型的'共同探討，共同提高。
四、 說教學過程
�。ㄒ唬c學生談話，增進師生的感情，并導入新課。導入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。
�。ǘ┌l(fā)放材料，閱讀材料。
（三）小組內(nèi)交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。
�。ㄋ模懻摚�1.你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。（個人想，小組討論） 2．你對海灣戰(zhàn)爭知多少。（個人想，小組討論）
�。ɑ脽羝┱故镜谝淮魏硲�(zhàn)爭、這次海灣戰(zhàn)爭及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。
�。ㄈ魑钠瑪嗑毩�。
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1.個人改。學生完文之后，自我修改。
2．個人修改完畢，讓學生討論；什么樣的才是好。以此作為小組評改的依據(jù)。老師根據(jù)實際情況可略作補充。
3．小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師們也參與進去參加討論。
4．集體評改：由學生自由推薦共同的評改。（內(nèi)容通過幻燈片展示）讓學生對所看到的七嘴八舌各抒己見。老師則從學生的評論中總結(jié)概括。從的題目，構(gòu)思立意，語言表達等方面歸納。
�。ㄎ澹┯蓪W生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。
�。┌鍟O計： 走近海灣