(優(yōu)秀)小學五年級作文6篇
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的小學五年級作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級作文 篇1
春天到了，花開草綠。小櫻家的院子里也長出了花花草草，小燕子也從過東的地方飛回來安家了。
一個陽光明媚的下午，小櫻寫完作業(yè)，便到院子里散步。突然，小櫻發(fā)現(xiàn)了一窩燕子。它繼續(xù)觀賞著花草。這樣美的景色，誰能不想看!就連房檐下的小燕子也從窩里探出頭來。一只小燕子想撲著翅膀飛到花叢中去，可它太小了，還不會飛，剛飛出窩便摔在了地上，腿摔傷了，躺在地上動彈不得。
院子里，鄰居家的一只小花貓，迷迷糊湖正想睡覺，敏銳的耳朵聽見了東西落地的聲音，它一看是一團黑黑的`東西。它走近一看，原來是一只小燕子，它想：我先把這只小燕子捉住，再慢慢吃。當小花貓準備撲上去的時候，被正在散步的小櫻看見了。小櫻想：鳥兒是我們的朋友，小燕子長大了一天能吃許多害蟲，我是一個少先隊員，應(yīng)該保護它。她又靈機一動：小花貓最怕狗。想到這兒，她學狗叫了兩聲，把小花貓嚇走了。
小花貓剛走，小櫻便走到小燕子面前，把小燕子小心翼翼地撿了起來，捧在手里，小燕子先很害怕，后來小櫻輕輕地摸了摸小燕子有光澤的羽毛回了家。她先把小燕子的傷口清洗干凈，上了藥扎上紗布。當包扎好爸爸回來了，小櫻對他說了事情的經(jīng)過，并對爸爸說：“我想把小燕子先養(yǎng)在家里等它的傷好了，再放它回去。”爸爸想了想說：“你的想法是對的，可是如果你好長一段時間不會家，我們會著急的。小燕子的媽媽也會著急的，我們還是把它送回去吧！”說吧，爸爸搬來梯子把小燕子放了回去。這時，出外尋找寶寶的燕媽媽回來了，發(fā)現(xiàn)自己的寶寶也被送了回來便嘰嘰地叫，似乎在說：“謝謝你們救了我的寶寶！謝謝你們！”
小櫻和爸爸樂滋滋地回家了。
小學五年級作文 篇2
我的老丈人是一個待人和諧的人，他不太愛說話，但我知道他其實有很多話想對別人說。
我的右半身有一點點的毛病父母便把我交給老丈人管。因為那有治我的醫(yī)生。我在老丈人家過得很開心。那時老姨、老丈人騎著那輛舊舊的單車，帶我去外頭玩。去買花生，去學校旁，晚上還定時給我喝一瓶牛奶。可那時的我不懂得珍惜。每天都會纏著老丈人送我回家。
時光飛逝我在老丈人家已經(jīng)呆了3、4個月了。我老媽終于來接我回去了。臨走時我才發(fā)現(xiàn)漸漸離去的老丈人家，心情從天空摔倒了山谷。我想在老丈人家度過的.快樂，才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)離不開這里了。但晚了汽車上了高速公路我的心卻在老丈人家停留著。
現(xiàn)在老丈人已經(jīng)逝世了，童年的快樂變成了傷心。我想老丈人，我想老姨，但我跟想停留在童年，不想長大！
小學五年級作文 篇3
每個同學都有一個可愛的校園，我也有。我的校園里，我們可以在后花園欣賞花草樹木，可以在寬敞明亮的教室里讀書寫字，也可以在食堂里吃到美味可口的飯菜。校園可有趣啦！但我最喜歡的，還是校園里的操場。
走進校園，向前走，映入眼簾的便是一個大大的操場。綠綠的草坪，如同換上一件綠色的外衣。操場的四周是六條跑道，跑道鋪上了一層白色，就像給操場鑲嵌了一層白色的花邊。下課了，同學們像從籠子里飛出的小鳥一樣，都奔向操場，他們有的在踢足球，有的在踢毽子，還有的在玩游戲……大家玩得可開心了！操場上頓時沸騰起來，一片片歡聲笑語回蕩在操場上空。
我突然想起了一段發(fā)生在操場上的快樂時光。
那是一個星期三的.下午，語文老師對我們說：“今天咱們下去吹泡泡好嗎？”“太好啦！”同學們一蹦三尺高。
來到操場上，我一手拿著泡泡水，一手拿著吹泡泡的塑料管，用力地吹著，只聽見“嘭”的一聲，泡泡破了�？吹狡渌瑢W吹的泡泡都很大，我詢問他們是怎么吹的。他們告訴我：“吹泡泡時不能太用力�！迸叮臼沁@樣的，吹泡泡也有技巧��！我又開始吹了，這回我輕輕一吹，吹出了一串又一串大泡泡。這些泡泡像一串串葡萄，又像一顆顆晶瑩透明的珍珠，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。
泡泡飛上天空，我的心也跟著飛向了天空，去尋找快樂的時光。
我愛我可愛的校園，更愛校園那令我歡快無比的操場！
小學五年級作文 篇4
“父愛如山，母愛如河。愛可以融化冰雪，可以溫暖人間”。有一次我生病了，媽媽急得都快要哭出來了，爸爸說:“不要慌忙，慢慢來�！蹦翘爝€下著大雨，媽媽急忙把我放在爸爸的車里。到了醫(yī)院，我躺在一個大大的病床上，而爸爸媽媽卻一個坐在椅子上看著我一個在小小的陪護床上著急的睡不著覺。這使我頓時感動了。過了一會兒，我睡著了，媽媽松了一口氣，但他并沒有睡覺，而是在我身旁一直陪著我。
到了明天，護士說打針可以緩解病情。過了一會兒，護士讓我去打針了。我問媽媽:“打針疼嗎？”媽媽說:“有一點點疼，不過你是個男子漢，你一定能行的'�！蔽矣赂业南蜃o士臺走去，看到護士笑瞇瞇的看著我，我放心了。但我又看見那又細又尖的針，又害怕起來。一陣微痛過后，已經(jīng)給我打上了，我選了一個位置坐了下來。藥水一滴的流下，過了一會兒。打完針以后，護士給開了點藥我們就回家了。
在回家的路上我又想起那樣的情形，我不禁的笑起來說:“我有一個多么幸福的家庭呀！”
小學五年級作文 篇5
昨天晚上，媽媽帶著我去人民廣場玩，那兒可熱鬧了！
進入廣場，首先映入眼簾的是用銅做成的十二星座銅像，每個銅像上都刻著星座寄語。然后往前走看到的是八根大柱子，前后兩根柱子都刻著龍，中間幾根刻著勞動人民辛勤勞動的景象，這些雕刻都栩栩如生，活靈活現(xiàn)，體現(xiàn)了勞動人民的智慧和藝術(shù)。我站在八根柱子中間向四周看了看，公園四周霓虹炫目，燈火闌珊，樹上的燈光像流星一樣，忽閃忽閃的。
我們沿著臺階往下走，突然我的余光中出現(xiàn)了一些人影往上躥的樣子，我扭頭一看，原來，那里有一個蹦蹦床，哈哈，他們玩的不亦樂呼！隨后，我們來到了廣場中央，我又看到一個大大的舞臺和一片空地，跳舞的人翩翩起舞，婀娜多姿，打羽毛球的人呼呼生風，大汗淋漓，聊天的人像有說不完的話，滔滔不絕，口惹懸河，玩滑板的年輕人輕松自如。我抬頭仰望，此時的'天空布滿了顆顆璀璨的繁星，珍珠般小巧，發(fā)出熠熠光輝，一個大玉盤鑲嵌在巨大的天幕上。
人民廣場還有好多說不完的美景，希望你也去那里看看，真的很美很美！
小學五年級作文 篇6
一.教學目標：
1.從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。
2.根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。
二.教學重點、難點：
教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。
教學難點：把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。
三.教學過程：
(一)復習《師恩難忘》，明確寫法。
1.指導學生重讀《師恩難忘》。
(1) 師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?
(2) 讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢?
2.學生朗讀思考，教師檢查點撥。
3.師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。
(二)學習例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1.自讀例文，想一想：
(1) 作者選擇的事例有什么特點?
(2) 作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。
2.分小組討論、交流。
(1) 選取生活中的'日常小事，從“小”處見“大”。
(2) 寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……
(3) 相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。
(三)閱讀習作要求，運用寫法
1.指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過?”
啟發(fā)學生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導老師)。確定其中一個，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。
2.引導選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?
3.組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體
4.擬題，完成初稿。
5.組織修改。
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