五年級關于漢字的作文

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　　范文一：我和漢字同成長（五年級作文）

　　漢字，我常常和它們打交道，它們是我的好朋友。它們像一群活潑可愛的孩子，每當看到田字格中的漢字，我總想把它們救出來，釋放它們的天性和自由，讓它們無限延長

　　當我剛開始學習漢字時，只會寫幾個簡單的字，但我覺得很驕傲自豪，于是常常把它們胡亂地拼湊在一起，寫在潔白的墻壁上，有時寫成“大小人”，有時寫成“人大口”，現(xiàn)在我家的墻上還留著我的“杰作”。

　　那時，媽媽經常教我寫自己的名字，可我無論如何都只能寫兩個簡單的“蘇”和“怡”字。當媽媽要求我寫自己的名字，遇到不會寫的“嘉”字時，我就憑著想象中的形狀照著描畫一番，這時媽媽就會說：“蘇什么怡”，讓爺爺奶奶們哈哈大笑�，F(xiàn)在看我以前寫的名字，我也能笑上一個月，真不知道小時候是怎么想的。

　　當我長大一點，接觸的漢字就更多了。二年級時，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的圖案，它能夠變成很多漢字。那時的我，還只能看出“音”和“克”，但它能變成多少個字。當我又大一點，我發(fā)現(xiàn)漢字真的很神奇。明明是一個字，可它卻能表達出那么多的意思。比如，“光”字，它除了光線，還有光滑、為國爭光、光著腳、春光等幾種意思。而這樣的一字多義的情況在我們的漢字里可是很常見的。同一個字在不同的語句里含有不同的意思，甚至還能表達出作者的情感，讓人回味無窮。“勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人”中的“更”是“再”的意思，這句詩作者雖未提離別二字，但留戀、惜別之情卻通過這個“更”字溢于言表。

　　中國的漢字博大精深，它們一直陪伴著每個中國人的生活，是我們生活中不可缺少的一部分。我愛它們這樣一群變化多端的小精靈

　　范文二：漢字（五年級作文）

　　漢字是人類一絕，早在四千多年前就出現(xiàn)了字體，他們一個個方方正正。字體讓我們的生活更方便。我愛你，漢字！

　　漢字是中國人生活中必不可少的，它們是不可廢除的，是不可遺忘的，它們是中國人團結的核心。

　　漢字其形、聲、義俱全，漢字的數量遠遠大于拼音。漢字特點主要體現(xiàn)在古詩詞中，一個小孩在牙牙學語就能背許多古詩詞了。

　　漢字能組成對聯(lián)，能編成字謎，能寫成歇后語。它們既整齊又靈動：看到“月亮”這個詞，似乎來到了寧靜的夜晚，看到“森林”這個詞，似乎進入了一個滿是樹木的地方；看到“書本”這個詞，似乎有一頁頁紙在我眼前，看到“人”這個字時，我肅然起敬，為祖先創(chuàng)造的字而贊嘆不已。

　　我愛漢字，它們神奇而有趣，蘊含豐富的文化，是人類一絕。

　　范文三：漢字的魅力（五年級作文）

　　提起中國，首先想到的就是漢字。漢字源遠流長，已經有五千多年的歷史了，隨著時代的變化，漢字被人們簡化了。

　　每個漢字都有自己的含義：“森”字就是這樣，很多樹木在一起，就是森林了。近看森，猶如三棵樹木挺立著；遠看森，猶如一片樹林，緊緊湊湊的，讓人感到清新。

　　漢字有獨特的藝術氣息，如“休”字，好似一個人靠在樹上休息，這就是漢字。漢字的外形能使人忍不住去琢磨、研究。每一個字都是有含義的。如開學第一課上，巴基斯坦的幾位教授，對漢字有愛慕之心，一見漢字便想起中國。一個外國人都那么喜愛漢字，這不正說明漢字擁有獨特的藝術氣息和魅力嗎？

　　說到漢字，人們最感興趣的就是猜字謎了。字謎是通過字的外形和特點，來編寫一首兒歌或一句話，如：拱豬入門，豬在十二生肖中對應的是“亥”，“門”里面有一個“亥”，就是“閡”。

　　諧音歇后語人人皆知，它是用諧音表示兩種意思，如：二三四五六七八九缺一（衣）少十（食），它既表示沒有一和十，又表示沒有衣服和食物。我上次在報刊上看過一家人在門上寫了這條歇后語，聰明的人就拿來了衣服和食物。

　　漢字字形也不同，隸書古色古香，行書姿態(tài)迷人，正楷端端正正，草書龍飛鳳舞，各有各的樣式。

　　漢字是中華民族的珍貴符號，如今放眼全球，有多少人對漢字著迷。作為中國人，我們要讀懂漢字的魅力，為中國驕傲！

　　范文四：漢字的成長經歷（五年級作文）

　　大家好，我就是古老的漢字。為什么古老，因為我在6000多年前就出生了�，F(xiàn)在，我跟你們講講我的成長經歷吧。

　　在我出生前，古人用了五花八門的方法表達語言，如結繩記事、物語等，但這些太麻煩了。傳說中，倉頡模仿自然景物創(chuàng)造出了我。但傳說是傳說，漢字到底是誰創(chuàng)造的，目前沒有定論。

　　我出生后，古人用尖利的小刀在龜甲，獸骨上刻下我。所以，那時我名叫“甲骨文”。

　　我那時的樣子猶如一幅幅圖畫，筆畫以直折為主，線條細而均勻，隨意性很大。

　　我漸漸長大，古人又把我刻在了銅器，金屬上，于是，我被稱為“金文”。我與小時候很像，只是定型性有所提高。

　　我已經是個少年了，這時我是“大篆”，與以前依舊相似，筆畫繁多，有點圖畫的感覺。

　　青少年時，我面臨著“發(fā)育”。我已經簡化，線條均勻，更加圓轉，不太像圖畫了，符號性也增強了。我是“小篆”時就是這個樣子。

　　成年了，我進化成了“隸書”。我已不再是圖畫，而是一種真正的文字了。從古漢字跳到今漢字，這可是一次巨大的改變。現(xiàn)在的我全由筆畫組成，字形成方形，定型性強，符號性也很強。

　　“草書”就是我成年的快寫形式，人們所說的快寫隸書。越到后面越潦草，竟成了一種藝術。

　　我繼續(xù)變化著，變得工整、端莊，這就是后來的“楷書”。我簡易、形正、筆畫明顯、橫平豎直，已是一種暢銷文字。

　　寫“楷書”的速度越來越快，再把筆畫稍微連一下，就成了流暢的“行書”。它不那么潦草，不那么工整了，成了最常用的手寫體。

　　聽完這些，你一定目瞪口呆了吧？不知道我將來會變成什么樣子呢？

　　范文五：漢字聽寫大賽（五年級作文）

　　漢字，博大精深。漢字，源遠流長。漢字，是我們中國的傳統(tǒng)文化。其形、音、義，俱全。形態(tài)多變，結構復雜。漢子，是中國人智慧的結晶。

　　學習漢字，是一個中國人，必須要干的事。這個學期，我們五年級已經學習到了語文書第五單元遨游漢字王國。所以，年級組舉辦了“漢字聽寫大賽”。經過班級里的第一次競選，我們班產生了三名優(yōu)勝者：徐子涵，壽君南和我。我們三個人，要代表班級去年級比賽。經過周末，和星期一星期二的認真復習，終于到了星期三的比賽。我們斗志昂揚，走上了舞臺。主持人蔣老師和姚老師，拉開了比賽的序幕。

　　首先，進行的是第一關，必答題。每一個班，首先有一百分的基礎分。必答題：每一題答對加十分，答錯不扣分。第一道題是白云生處有人家的“白云生處”。這句詩，我記得很牢，我立馬告訴壽君南，讓他寫了上去。開門紅，我們的第一題答對了。之后的幾題，我們連連得分�？墒堑搅酥虚g那一題，問題是：神甫。根據釋義，我們覺得，應該是那個神父吧！所以，我們很有信心地寫了上去，沒想到竟然答錯了。這題錯了，我們很灰心，但我們再接再厲，后面的題都答對了。

　　第二關，選答題。規(guī)則是，從分高的開始選，任選一題，可以自己答，也可以給別的班答。第一局下來，我們班暫時領先，所以先選題。我和壽君南說：“命運掌握在自己手里吧，自己答�！蔽覀冞x了行書隊。很簡單，很容易的答對了。接下來輪到了其他班答題。其中，有幾個很難。比如：鳳凰涅槃。選中的那個班沒有答出。如果我們抽中了，也不一定會答對。看來，我們的運氣還是很不錯的。

　　接下來，到了最驚險的一關，也是最后一關，風險題。這一次，是分低的，先選擇。第二輪下來，我們的分數還是位居第一，所以，我們倆最后選擇。風險題有三種分值：20分，30分和40分。兩個40分的題，都被分最低的班級給搶去了，但是他們都沒有答對。腳后面的班級分差較大，拿到了30分，也沒有超過我們。但是，九班和十班拿到了30分后，分數和我們一樣了。最后，只是我們班和二班沒有選題了。只剩下了20分。二班隨便選了一題，答對了，比我們多了十分。接下來，就到了全場最激烈的時刻，如果我們班答對了，那就將保住第一，如果答錯了，將會發(fā)生大逆轉。我們抽到的是囊螢映雪。我們很快地把螢映雪三個字給寫好了。可是，我們都忘記了囊字怎么寫，這下可怎么辦呢？只剩10秒，5秒只能賭一把了，在最后三秒，我們寫下了最后的答案。答案出來了，我們居然寫對了。場下爆發(fā)出一陣鼓掌聲。我們都得到最后的勝利。

　　“功夫不負有心人”。經過我們的認真復習，得到了回報。當主持人報道“一等獎，五一班。”的時候。我們心里，別提有多激動了。這次漢字聽寫大賽，我們收獲很多，感受到了漢字的偉大，博大精深，我更加愛漢字了。

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