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實(shí)用的五年級的腳印作文（精選38篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的五年級的腳印作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級的腳印作文 篇1
成長不是歲數(shù)的增加，而是踏出一個(gè)個(gè)清晰的腳印。
深秋，晨光微明，世界透露著濕潤。輕盈蜿蜒的枝頭，一只迷茫朦朧的幼鳥，注視遠(yuǎn)方，望著它那身影婆娑，醉人。思緒再次回到了過往……
兒時(shí)的我，被悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、奪人心魄的琴聲所折迷。
每當(dāng)練琴時(shí)，都要練兩三個(gè)小時(shí)，手都彈破了好幾層皮、起了凍瘡、潰瘍，別人卻不知背后的我……
終于，五年后，在南京比賽中，我得了金獎(jiǎng)，雖然冬天手疼得讓我崩潰，但成功是喜悅的，我感動(dòng)得流下了淚……
兒時(shí)，我留下了堅(jiān)持的'腳印。
流年似水芳塵去，月色淡涼，似融入了那日的琴聲。憶起琴聲，閉眼，假寐已醉。
時(shí)光流淌，轉(zhuǎn)眼間我快要上小學(xué)了，但父親讓我學(xué)五子棋，父親藍(lán)大褂，綠豆眼，尤其是眉毛，宛若初三的月亮。五子棋棋盤上的廝殺，靠智慧、機(jī)智和變通。
而我，總犯低級錯(cuò)誤，我心灰意冷，“綠豆眼”溫柔的用手拍拍我的頭：“這步棋下錯(cuò)了。”父親耐心的為我指點(diǎn)錯(cuò)誤，但我這局卻輕輕松松的贏了。后來得知父親想讓我對自己有自信，故意輸?shù)摹?/p>
這一路，我留下了自信的腳印。
歲月如歌，時(shí)光清淺。如今，我已經(jīng)上五年級，作業(yè)卻堆積成山——多的讓我質(zhì)疑人生。
不過，我努力了，期末考試我輕松的考了班級前三名。
這一路，我留下了成功的腳印。
在我們成長的過程中，無論哪個(gè)腳印，都是我們扎扎實(shí)實(shí)走過來的，無論收獲多少，都付出了我們的心血和努力。
無論怎樣，都要我們腳踏實(shí)地，走出屬于自己的腳印。
五年級的腳印作文 篇2
一串串腳印，連成人生的路。尋找過去的足跡，卻發(fā)現(xiàn)，5000多個(gè)日子已悄然而逝。在那5000多個(gè)日子里，我留下了什么？我不禁對自己提出里疑問，過去的日子如流水般已過去了，而我在那5000多的日子里，并沒有值得驕傲的往事，留下的只是讓我還要努力，還要向前的足跡……
也許，在以后的生命里也不會(huì)有值得驕傲的事。因?yàn)�，在我看來，我的生命里沒有最好，只有更好！人，本身就是一個(gè)世界記錄，我們要做的，就是打破自己所創(chuàng)造的記錄！從失敗中取得經(jīng)驗(yàn)，從成功中得到啟發(fā)。
失敗，其實(shí)并不可怕，人總要經(jīng)歷失敗。遇到失敗，我們不要像他屈服，從哪里摔倒就從哪里爬起來，我要從中吸取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，從新向成功出發(fā)。
俗話說，世上無難事，只怕有心人。我想，只要你努力了，你就一定會(huì)有收獲的�；厥走^去的日子，我不禁感嘆，曾幾何時(shí)，我還是一個(gè)呱呱落地的嬰兒，轉(zhuǎn)眼間，十五年過去了，過去的已經(jīng)過去，而我的腳步，又將向前邁進(jìn)。
路是自己走的，只要自己有一個(gè)無憾的'一生，又何必管別人怎么說呢？每個(gè)人都在同一起跑線上，每個(gè)人都在與別人進(jìn)行著一場馬拉松長跑賽。而這路是艱難的，是鋪滿荊棘的。但是，別人可以做到的事，我們?yōu)楹尾蝗L試一下，冒險(xiǎn)一下呢？朋友們，請別讓自己的人生留下遺憾！相信自己，你是最棒的！讓我們一起接受上帝的挑戰(zhàn)吧！
讓我們向勝利的終點(diǎn)沖刺吧！
五年級的腳印作文 篇3
順著前人的目光眺望，最佳結(jié)果也只能是背影正所謂踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是亞軍！
生命只有一次,美麗只有一次.其實(shí),一次也就足矣.關(guān)鍵是我們要把握住,一次的青春,一次的成功,一次的勇往直前,一次的轟轟烈烈,一次的無悔人生……都需要我們?nèi)ヅψ鲎约?走屬于自己的路。讓我們在這個(gè)世界上鋪上一條屬于自己的獨(dú)一無二的路！
不知從什么時(shí)候起，生活的節(jié)奏快了。我們，就像一只小小的陀螺，被老師、家長們用鞭子抽打，然后一圈一圈永無休止地旋轉(zhuǎn)。所以，腦子里總有一根神經(jīng)被繃得緊緊的。每天都是這樣的.，我們總是在努力地去模仿別人，走別人走過的路，想要盡全力做到最好，可總不行。因?yàn)槟闶怯肋h(yuǎn)無法模仿得和別人一模一樣的。每個(gè)人都是不同的一顆星星，在天空中閃爍，或許你不是最亮的一顆，但那又怎么樣呢？還不是一樣照亮了一方小小的天空呢？
你不必可以去模仿別人。因?yàn)槟憔褪悄阕约�，從來都很出眾、很�?dú)特。生活本來是很自由、很美好、很快樂的，為什么我們一直都要去模仿別人呢？這樣雖多了幾分平衡，但也少了幾分純真！
你不必刻意去模仿別人。更不需要來約束自己的心靈。生活總會(huì)教會(huì)我們什么該做，什么不該做。但是生活從來都沒有約束我們的思想��？試想，那個(gè)雖有智慧，但卻沒有思想的人生，將是多么悲哀啊！約束言行，但是千萬不要約束心靈，天有多高，就讓我們的思想飛多高。
站在繁花鋪滿的小路上，四處彌漫著花的芬芳，耳邊似乎還能聽見蜂蝶的竊竊私語多么美好！
難道你想走一輩子別人走過的路嗎？
你不想讓這個(gè)世界留下自己的腳印嗎？
那你就應(yīng)該站起來走自己的路！!!
努力做自己!
五年級的腳印作文 篇4
“踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍�！爆F(xiàn)代著名畫家李可染的這句至理名言，我不僅贊同且非常欣賞。是��！既然是別人的腳印，你再照樣踩上去走，那當(dāng)然不能首屈一指，最多也只能位居亞軍，這和吃別人嚼過的饃，難道不是一個(gè)道理嗎？
這句至理名言，不由得讓我想起去年我曾經(jīng)看過的一本書，這本書名字叫《笑貓日記》。里面的配角是兩只狗—“地包天”和“菲娜”。“菲娜”是“名門閨秀”，它驚艷、高貴、優(yōu)雅，是條貴婦犬，尤其是一雙閃閃發(fā)光的大黑眼睛，看著就好像會(huì)說話一樣。人見人愛，人見人夸。而“地包天”是條京巴狗，它雖然憨厚可愛，但它的顏值遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上“菲娜”，它沒有“菲娜”那么漂亮，沒有“菲娜”那么婀娜多姿，沒有“菲娜”那么千嬌百態(tài)，于是它絞盡腦汁，要學(xué)“菲娜”的一舉一動(dòng)。他就先學(xué)了“菲娜”的經(jīng)典動(dòng)作—一拍腦門兒，然后說一聲“嘔！天哪”。它經(jīng)常做這個(gè)拍腦門兒的動(dòng)作，然后說：“嘔！天哪”這句話。結(jié)果弄巧成拙，活像一個(gè)“四不像”。這不是踩著別人的`腳印走，連亞軍都可能得不到嗎？當(dāng)然只舉書上的例子還不夠讓人信服，下面我再來給大家舉一個(gè)真情事例。
在我二年級時(shí)，我們午托部有一個(gè)叫張小帥的同學(xué)。他胖胖的，非�！�，也許可以說是可愛。但他有個(gè)缺點(diǎn)，就是愛亂學(xué)“時(shí)尚”。有一次，為了帥氣他竟然穿了一件很長的，不合體的灰色的風(fēng)衣來午托部，結(jié)果大家定睛一看，他活脫脫地就像一只倒過來的灰色的胖鴨子。我想他準(zhǔn)是看見別的孩子穿了風(fēng)衣很漂亮，于是他也要穿一件風(fēng)衣，趕趕時(shí)尚。豈不知他的風(fēng)衣太長，顏色太暗，因?yàn)樗娘L(fēng)衣沒有創(chuàng)新，他是踩著別人的腳印走的，所以雖然也是風(fēng)衣，但得不到冠軍，最多也只能是亞軍。是�。≈嫾依羁扇镜倪@句至理名言：“踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍。”真是讓我佩服得五體投地，頂禮膜拜。
五年級的腳印作文 篇5
十三年，一路走來，跌跌撞撞，深一腳，淺一腳。雖然留下的腳印稚嫩而歪斜，但幸運(yùn)的是，我的腳印不孤單。
“快點(diǎn)，來練琴了，別磨蹭！”我乖乖地走到鋼琴跟前，端坐著彈琴。外公在我身邊踱著步，時(shí)而大喝一聲：“錯(cuò)了！剛才那兒彈得不對！”時(shí)而慈眉善目：“嗯，不錯(cuò)，有進(jìn)步！”然后再繼續(xù)在我身后走來走去，這是我孩提朝代，外公在我身后留下的大大的腳印。
“等媽媽一會(huì)兒，今天雪太大了，你自己別摔了！還要拿那么多東西，我送你去吧！”于是媽媽拖著帶病的身體，把自己裹得里三層外三層地陪我去老師家補(bǔ)課，在風(fēng)雪中，我和媽媽并排而行，媽媽說：“你去我后面，踩著我的腳印走！”我不解地問為什么，媽媽笑著說：“這樣你的鞋就不會(huì)濕��！”這是少年時(shí)代，媽媽在雪地中留下的胖胖的腳印。
“怎么了？孩子怎么了？哪不舒服？肚子疼。我知道有個(gè)老中醫(yī)，他的藥治肚子疼特別管用，我馬上去找他！”外婆看到我生病，急得坐立不安。可火急火燎地拿了藥，卻發(fā)現(xiàn)藥不對癥！于是，又急匆匆地趕回去換中藥。中藥必須先煎，她明明可能在那里煎好再拿回來，可不放心我，又跑來看我的.情況。看時(shí)間差不多，又折回去拿煎好的藥。來來回回，一路小跑。這是我生病時(shí)，外婆在街上留下的匆匆的腳印。
“加油，不要放棄！不這樣怎么能培養(yǎng)堅(jiān)韌的性格呢？看！馬上就要到山頂了！爸爸陪著你呢！”爸爸一邊奮力地向山上爬，一邊為落在后面的我鼓勁�？吹桨职滞现恐氐纳眢w吃力地向上爬，我頓時(shí)覺得很慚愧。于是就奮力追趕爸爸，這是在我消沉?xí)r，老爸在高峻的山上留下的深深的腳印。
……
從我記事時(shí)，走了那么遠(yuǎn)的路，留下無數(shù)的腳印，細(xì)細(xì)數(shù)來，我的每一雙腳印旁，都有另一雙，甚至更多的腳印在陪伴，大的，小的，胖的，瘦的……
我的腳印從來不孤單！
五年級的腳印作文 篇6
今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)名言。
這個(gè)名言就是。踩著前人的腳印，結(jié)果也只能是亞軍。大致意思就是，跟著前面的人走。只能走到跟他相同的地方，并不能比他走的遠(yuǎn)，反而可能會(huì)比他走得更近。如果走自記得人生路會(huì)比她走的更遠(yuǎn)。幾百倍。而我也遇到了這種事情。就在那一天……！
就在那一天是國慶節(jié)的其中一天。那天爸爸媽媽都不在家家里只有我一個(gè)人。中午他們都不在家，只有一個(gè)人。我學(xué)著媽媽以前做菜的'樣子，先開始蒸米，先把米淘干凈，淘兩遍。媽媽說要做軟的米就要沒過米，在沒過自己的手掌。如果要做硬的只用沒過米。這次我要做軟的！在炒菜，先把菜淘干凈。淘五遍，放在盤子里。再切兩瓣蒜，讓鍋里的油熱起來。再放進(jìn)去算大蒜，把菜倒進(jìn)去，炒一炒。再放一勺鹽，再炒一炒，把菜倒進(jìn)盤子里。這時(shí)的米已經(jīng)蒸好啦。這時(shí)媽媽剛好回來。你怎么自己做飯，嘗嘗我做的飯。是我按照你的方法做的。這是軟米。水正好淹過米和手掌。媽媽說不對，我記得軟米應(yīng)該是腌過米就可以了。媽媽說你創(chuàng)新了方法。
這說明我穿出了新的奇跡！
五年級的腳印作文 篇7
十三個(gè)春夏秋冬，有我的種種回憶，當(dāng)我回過頭去看那一串長長的腳印時(shí)，心中感慨萬千。
成長的腳印里包含了親情的關(guān)愛，難忘的記憶力有兒時(shí)的童真，但現(xiàn)在……我慢慢長大，耳邊飄起一陣旋律“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶，突有一天，風(fēng)暴突起，他的煩惱增加了……”這首歌唱出了我的心聲，在成長中，我漸漸地有了煩惱，有了思想，卻沒有了以往的輕松快樂。
最近，期中考試留下的幾個(gè)腳印卻讓我萬分沮喪，回頭看看，卻明白了自己的路，路上的腳印，都取決于自己的態(tài)度。上了中學(xué)，同學(xué)們都懂得了一寸光陰一寸金，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)跳進(jìn)了學(xué)海，只有我還在岸邊徘徊；當(dāng)他們都力爭上游，奮力拼搏時(shí)，我卻渾渾噩噩，虛度光陰；當(dāng)他們都手捧在學(xué)海里打撈的成果時(shí)，我卻躲在角落黯然淚下，后悔沮喪。此時(shí)我明白了，成績對于每個(gè)人都是公平的，種豆得豆種瓜得瓜，勤奮終會(huì)換得碩果，爸爸對我說：業(yè)精于勤荒于嬉，成功的花朵開放在勤勞的枝頭，失敗的苦果孕育在懶惰的溫床之中，再長的路，一步步也能走完，再短的路不邁開雙腳，也無法到達(dá)！是啊，正是我在岸邊的徘徊，虛度的光陰，讓我收獲的只有眼淚和懊悔，我要勇敢的跳入學(xué)海，捕撈屬于我的“知識(shí)之魚”，享受收獲的喜悅！
成長的腳印里，有大有小，有深有淺，一次的.失敗不代表永遠(yuǎn)的失敗，我會(huì)勇敢的面對激流，接受一次次的挑戰(zhàn)，正如我喜歡的兩句格言：自然界沒有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)有春華秋實(shí)，藍(lán)天下便是甘甜，失敗了就當(dāng)經(jīng)驗(yàn)，成功時(shí)便是燦爛。腳印是過去式，雖然有快樂之后的愉快心情，有煩惱之后的萎靡不振，但都已過去，望望前面的路，深呼吸，昂首闊步，腳踏實(shí)地，努力奮進(jìn)吧！
五年級的腳印作文 篇8
在成長的地方，都留下腳印。這些腳印里成長的酸甜苦辣，讓我銘記。
成長，是段美好回憶。清淺歲月，蕩漾在心頭。回憶起往事，有爸爸教我下象棋，有爸爸帶我去看楓樹，還有半夜媽媽催我睡覺……繽紛回憶，映在腦海里。
幼兒園大班，暖風(fēng)蕩漾，草長鶯飛。聽說爸爸下象棋爐火純青，我好想跟他下一盤。沒想到，我贏了，不知所措。他把棋盤收了起來，舉起大拇指，“真棒！”又拿出了一本象棋書給我。就這樣，我有了自信心。歡聲笑語中，我學(xué)會(huì)了下象棋。
成長的腳印，在象棋盤上留下一陣陣的歡呼。
二年級，楓葉紅了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片火海，紅了千里。云朵中的影子搖晃，比蝴蝶還輕。鳥展翅飛翔，直指蒼穹。楓葉恍若巴掌，夢幻般晃悠悠，我癡迷在這畫里，“巴掌”醉人。風(fēng)吹葉，葉隨風(fēng)，在天空中游蕩，傾聽風(fēng)的“颯颯颯”。
“這什么樹？”“不是楓樹嗎？”我驚愕。爸爸粲然一笑，濺起歡樂的漣漪。
成長的.腳印，在楓樹上留下粲然的笑容。
現(xiàn)在的我，功課繁忙。
夜幕降臨，燈火寂然，我喟然長嘆�！翱欤 眿寢尳辜�，“睡覺了，別寫了！”我眼皮打架，筆在紙上徘徊。終于寫完了，我完成了不可能完成的任務(wù)，那一刻，所有的疲憊，蕩然無存。
我們總是幻想著未來，課有人連冬天早起都做不到。這一年來，我找到了學(xué)習(xí)的快樂——那就是努力后的卓越。
現(xiàn)在的腳印，是別人羨慕眼神后的拼搏。
人生，總是免不了風(fēng)吹雨打。在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)在彩虹下煥然。
成長，一個(gè)一個(gè)腳印。
五年級的腳印作文 篇9
柔軟細(xì)膩的沙子包圍著腳丫，踩在沙灘上，細(xì)沙親吻著腳趾。漫步其中，灘上留下一個(gè)個(gè)深淺分明的腳印……腳印烙印在路上。——題記
大概，每年每個(gè)學(xué)期的假期，我們都要編一本作文集，收錄自己最滿意的成果。我也不例外。總是花費(fèi)很大的精力去編、去寫。
那年暑假，我的手飛快地在鍵盤上盤旋，一篇篇只屬于自己的文章飛進(jìn)電腦。臉上雖不動(dòng)聲色，可心里卻早已濺起層層漣漪。空氣仿佛凝固了，只剩下“啪啪啪”的打字聲。打著一篇篇文章，寫作文時(shí)的情景重現(xiàn)腦海，像放電影，一遍遍的重溫。不時(shí)，將更好的靈感組織成語言，投放到文章里，修改錯(cuò)字。打文章總算是完成了。可要一個(gè)精美的封面包裝卻甚是不易。
瀏覽了百度上的各種各樣、五花八門的背景圖，未找到自己中意的。正當(dāng)愁眉苦惱之時(shí)，一個(gè)詞兒蹦進(jìn)了腦子——手繪。說干就干。我拿起五彩的畫筆，A4紙，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地開畫了。用金燦燦的向日葵，碧藍(lán)碧藍(lán)的天空裝點(diǎn)滿畫紙。這是屬于我的世界，屬于我的天空。
畫了一整天吧。又在電腦上用五顏六色的'圖裝飾文字�？梢匝b訂了！我捧著滾燙的作文打印紙，翻閱著零零散散的紙張。如果直接用訂書機(jī)裝訂成冊，一定很難看。于是，便送到文印室，用掃描儀輸進(jìn)電腦，做成書的模樣。
后來，編好的作文集回到了家里，回到我的手中，我驚訝的欣賞著自己的成果，簡直不可思議了，果然“人靠衣裝，書靠包裝”��！
現(xiàn)在，書桌里已有兩三本作文集了。里邊的作文都是我的心血、我的思想。它們似一個(gè)個(gè)小雪球，越滾越大。我的成果越來越豐碩。
作文集，隨著我一起成長。見證了我的進(jìn)步，見證了我的努力，見證了我的一切。
當(dāng)我在沙灘上驚喜的發(fā)現(xiàn)一串串腳印時(shí)，猛然驚醒。原來，我的一個(gè)個(gè)成果早已印在我成長的道路上，只是，我從來沒有回頭欣賞過——
那一串串屬于我的腳印。
五年級的腳印作文 篇10
毫不夸張地說，小區(qū)每一個(gè)角落，都曾留下過我的腳印。大到平坦寬闊的主路，小到雜草叢生的羊腸，無一不被我踏過、走過。
從垂髫稚子到豆蔻年華，十度春秋里，那些成長的痕跡留在了我深深淺淺的腳印里。
幼兒園放學(xué)了，一群斑斕的雛兒飛出園門。這時(shí)，最令人高興的`莫過于約上朋友，抱出娃娃，好好地替她們梳妝一下，“當(dāng)媽媽”或是“當(dāng)姐姐”。
我們分好工：四處拾來土塊石塊，攏個(gè)圓環(huán)做灶臺(tái)；摘幾片寬大的梧桐葉，這是鍋碗瓢盆；蹦著夠幾截樹枝，那是筷子和餐叉……
“我們的食物去哪里找啊？沒有米，可怎么做飯？”
這真是個(gè)問題，你瞧瞧我，我瞧瞧你，都不說話，都不應(yīng)答——是呀，咱的食材要去哪找呢？
“跟我來！”一個(gè)聲音響起，雀躍萬分，“那有幾棵樹，結(jié)小黑果子！”
好食材，好食材！我們個(gè)個(gè)綻開笑容，彩色旋風(fēng)般躥到樹下。銀鈴般的童音回響：“跳起來！”“再加把勁！”“哦，我夠到了，我夠到了……”
那是我四歲的腳印，印在潮濕的泥土上，懵懂的，純真的。
五年級的腳印作文 篇11
大地是稿紙，腳印是詩行。人人都在用自己的腳印寫著自己的人生史詩。
所有的路都會(huì)有盡頭，沒有盡頭的是開拓者的腳印。
智者坦然的走自己的路，留下腳印任人評說；愚者頻頻回顧，聽著眾人對自己的腳印的評說，終于不知道該如何邁步了。
路承載著腳印，腳印伸延著路。
有些人的人生之所以顯得輝煌，是因?yàn)樗麄兏以趧e人沒到過的地方留下自己的腳��；有些人的人生之所以顯得灰暗，是因?yàn)樗麄兪冀K跟在別人的后面亦步亦趨。腳印的美不在于它們能否拼成精美的圖案，而在于它們把人生度向了什么樣的彼岸。
腳印可以涂改，可以修飾美化，甚至可以徹底圖掉，成的人生之履卻是一成不變的。滿足于沿著老路走去的腳步也許會(huì)很平安，也許會(huì)很悠閑，但是絕對不可能新的起點(diǎn)。
所有的路都是由腳印演化而成的'，而腳印一但化成路，又極有可能誤導(dǎo)后來者的腳步。
受人敬仰的腳印，多從荊棘叢中踏出。
名貴的鞋子留下的腳印未必名貴。
走錯(cuò)了路并不可怕，可怕的是走錯(cuò)卻不承認(rèn)，還要把自己的腳印詮釋為人生經(jīng)典。
道路越泥濘，留下的腳印越清晰；負(fù)載越重，留下的腳印越深刻。
盲從者的頭腦里，全是別人的腳印踩出來的路。
五年級的腳印作文 篇12
冬去春來，我已經(jīng)在這個(gè)世界里度過了差不多14各春秋了。13多年前，我呱呱落地，喊出了我人生的第一個(gè)聲音。從此，無數(shù)的快樂也就來到了我身上，我也選擇了開往快樂的列車。
快樂與人總是擦肩而過，而我，學(xué)會(huì)了怎樣捉住快樂，不讓它白白流走。記得初次踏入初中的大門，我覺得很陌生，有點(diǎn)害怕，也有點(diǎn)高興，害怕的是我在這個(gè)陌生的世界會(huì)否受到欺凌，高興的是我會(huì)在這個(gè)地方遇到更多新的朋友，她們會(huì)保護(hù)我的。果真，入學(xué)不久，我就認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的好朋友，我們都互相幫助，整天都沉浸在歡樂當(dāng)中。
有時(shí)我考試成績不理想的時(shí)候，我會(huì)自我安慰：這次考不好，下次在努力，只要在升中考甚至離我們還算很遠(yuǎn)的高考取得好的`成績就已經(jīng)很好的了，不要太在意一次兩次的月測，只要有1%的智慧再加上99%的汗水，就一定能成功的了！
生活中，我也遇到不少挫折，我不怕，我堅(jiān)信我做不到的別人也做不到，我做到的別人不一定做得到。我抱著樂觀精神去面對生活，所以我活得快樂。
生活一步一個(gè)腳印，每個(gè)腳印都裝滿里歡樂，13多個(gè)春秋裝了13多種快樂。
五年級的腳印作文 篇13
那串腳印，讓我終生難忘。
一歲半時(shí)，我剛開始學(xué)走路，腳印歪歪扭扭，深一腳淺一腳的；幾年后，我七歲了，腳印筆直、有力。
可有一天，我的腳印發(fā)生了變化。一年級期中考試，我覺得比較簡單，就沒有復(fù)習(xí)，卻沒有料到，考試成績居然才64分！回家的路上，情緒低落的我，腳印是歪歪扭扭的。
現(xiàn)在，十一歲的我，再也沒考過八十五分以下了。于是我的腦海里冒出一個(gè)大膽的想法：我要畫一張人生旅程圖，從瓜瓜墜地起到懂得分享與謙讓，整整過了十一年。這成長的過程，融入我對生活、生命，乃至整個(gè)人生的感受，留下一串成長的腳印。
畫呀畫呀，我把曾經(jīng)的'64分畫為一個(gè)無力、歪斜的腳�。缓髞淼哪_印越來越堅(jiān)定有力，我走過山巒、湖泊，走往一個(gè)新的世界；再后來……
看著這張意義非凡的“人生旅程圖”，心中涌起一份成就感，我能畫出這張“人生旅程圖”也不容易。凝視著這張圖，想起曾經(jīng)的64分，我又感到一份無形的鞭策，它鞭策我向前走，奔跑、前行，腳踏實(shí)地，才有今天的優(yōu)秀成績！
五年級的腳印作文 篇14
我在找書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一本一年級的書，里面還加了幾張照片，我看著這一年級的書和這幾張照片，我陷入了回憶。
記得那時(shí)我剛上學(xué)，那時(shí)到學(xué)校報(bào)到，那時(shí)的我對學(xué)校、少先隊(duì)員、同學(xué)、值日生，的概念都很模糊，那是我第一次踏入學(xué)校，踏入班級，學(xué)校里的一切一切都感到很陌生，還十分怕老師
當(dāng)我踏入這個(gè)陌生的班級，我誰都不認(rèn)識(shí)我只感到周圍的一切都好陌生，我找了個(gè)空位置坐下我認(rèn)識(shí)了好多和我差不多大的'小朋友，并與她們交為好朋友。
等我上到二年級的時(shí)候，我對這已經(jīng)好熟好熟，我覺得學(xué)校仿佛是我們的家，老師也像我們的媽媽一樣對待我們，我還是少先隊(duì)員，語文課代表。
轉(zhuǎn)眼就要上六年級，快到了離開這個(gè)學(xué)校的時(shí)候了，這次要經(jīng)歷與朋友的分別，與老師的分別，與同學(xué)的分別。我有時(shí)在想一到六年級雖然過了六年，但是仿佛這六年就是一場夢，好快好快。
這就是成長，在一步一步的成長過程中，會(huì)留下許多深淺不一的腳印，會(huì)有高興的、會(huì)有羞愧的、會(huì)有傷心的，這就是成長，以后你長大了著身后的一長串腳印，就是你成長路途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
五年級的腳印作文 篇15
沙灘上留下了一串小小的腳印，海浪吐著白沫，無情地?fù)浯蛑碁�，將那淺淺的凹窩抹去。
我站在小梅沙的海邊，望著沙灘上戲嬉海水的'人們，想起了第一次來小梅沙的情景。那是幾年前的一個(gè)暑假，也是在這兒----被細(xì)浪溫柔舔著的沙灘上，一個(gè)陌生青年突然向我發(fā)問：安安穩(wěn)穩(wěn)地呆著不是挺好嗎？為什么要不停地奔走呢？當(dāng)時(shí)我想：為了理想您注定要跋涉，因?yàn)樽非蟊旧砭褪且环N神圣，不用問從哪里來，究竟能獲得什么。
小梅沙的海灘似乎有些平靜，藍(lán)藍(lán)的海面上不時(shí)有幾只帆船駛過，藍(lán)天上掛著幾朵飄浮的白云。我抬起頭仰望像大海一樣湛藍(lán)的天空，望著像浪花一樣潔白的云朵，我不由自主進(jìn)入沉思：出身貧寒，從一個(gè)放牛娃，帶著一身土氣蹣跚著沾滿黃泥的雙腳，闖入神圣三尺講臺(tái)，去追求一個(gè)夢，經(jīng)歷坎坷嘗遍心酸苦澀，在挫折、憂傷、喜悅和掌聲中成長，為沒有辜負(fù)養(yǎng)育自己的這片土地和人民而倍感欣慰。
“浪來了，快跑！”這時(shí)，又一陣驚叫聲夾雜著海浪聲從遠(yuǎn)處傳來，打斷了我的思緒……
我也赤著腳走在松軟的沙灘上，讓海水悄悄地將我的腳印蕩平。
五年級的腳印作文 篇16
雙腳擺脫了無奈的羈絆，在歷史的天空中留下了的腳印
——題記
“昂天大笑出門去，誰有我風(fēng)光？”身為浪漫主義的詩人，白發(fā)三千丈，腳踏獨(dú)舟出門去。在被流放時(shí)，他那威武不屈的腳印走遍了大地，他那膾炙人口的.詩篇讓人嘆為觀止，這詩啊﹗他用大半生描繪的浪漫主義﹗在歷史的長河中留下了浪漫的腳印。
“自古逢秋悲寂寞，我言秋日勝春朝。”當(dāng)寫出這首詩時(shí)，劉禹錫已從人生的春天走秋天，可他那一身報(bào)國，雖死猶生的豪情并未在秋天中凋零，怎樣的精神？劉禹錫堅(jiān)定地站在陋室的臺(tái)階上，以其堅(jiān)韌對抗著對他不公正的待遇，當(dāng)他又回長安時(shí)，已在歷史上留下頑強(qiáng)的腳印。
杜甫，衰弱的老頭，但讓人一味的思念，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！彼麑�(bào)有的信心，它是現(xiàn)實(shí)主義詩人，他用他悲涼的筆調(diào)描寫著唐朝的興與衰，他在歷史上留下了希望的腳印。
“落紅無情物，化作春泥更護(hù)花”。龔自珍，腐朽的清，他辭官離京，為追求理想、信念，甘愿奉獻(xiàn)。他在歷史上留下了追求的腳印。更有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂？的豪邁印跡。
歷史上的偉人，都在歷史上留下了令人深思的腳印﹗我想社會(huì)怎樣發(fā)展，都永遠(yuǎn)抹殺不了的腳印，讓人敬佩的腳印。
五年級的腳印作文 篇17
我在路邊等車，當(dāng)然等車時(shí)很漫長的，于是我把注意力放到了周圍的人身上。忽然有一個(gè)戴著眼鏡像大學(xué)生的人進(jìn)入了我的視線。美中不足的就是他的鞋帶松散了，拖出很長。他也發(fā)現(xiàn)了，正左顧右盼地尋找系鞋帶的地方。正巧他的身邊有一把長椅，他一只腳抬起，登在椅子上，像一副武松打虎的樣子。系好鞋帶后，他便瀟灑地一轉(zhuǎn)身，走了，于是長椅上留下了一只碩大的腳印。一個(gè)剛從超市里走出來的'小姑娘身穿白色連衣裙，她坐在了長椅上，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那腳印粘在了她潔白的裙子上時(shí)，氣憤地說到：“討厭的腳印”。
這番情景讓我想起了一件往事：有一次，我姑父來我家做客，那天正好下雨，道路泥濘。叔叔進(jìn)了門，趕緊脫了鞋，赤腳在地板上走，說：“我的鞋臟了，踩上去有腳印，那多討厭��！”下午，我們和叔叔一起去海邊玩。我們在沙灘上漫步，沙灘上留下了我們的足跡。而我深情地看著那些腳印，它們是多美麗�。�
同樣是腳印，踩在不同的地方，有截然不同的影響。讓我們愛護(hù)公物，在心中留下高尚的腳印，在地上留下文明的腳印。
五年級的腳印作文 篇18
關(guān)愛是一個(gè)個(gè)貝殼，里面藏著一篇篇暖心的故事。
在一個(gè)雷電交加的傍晚，一大群人擠在校門口，望著這豆粒般的雨逐漸變大，最后竟成了傾盆大雨。每個(gè)學(xué)生都露出了擔(dān)憂的面孔。
我焦急的向四周看去，馬路上的車輛在我面前劃過。我想：這么大的雨，外公外婆怎么吃得消呢?不來也好，萬一生病了怎么辦?我松了口氣。
天慢慢的黑了。同學(xué)都斷斷續(xù)續(xù)地走了。
忽然，我看見了一個(gè)熟悉的身影向我走來。啊!是外公!
我站起身來問：“外公，這么大的雨你怎么來的?”
外公對我說：“半路出了一點(diǎn)事，來遲了。”
我熱淚盈眶地說：“不遲�！�
外公關(guān)心地說：“餓了吧?我們回家吧!”一邊說，一邊給我傘。
我接過傘，牽著外公的手一起回家了，一路上一大一小的腳印，都是我們的`甜蜜記憶。
回到家里，外婆早已煮好了熱氣騰騰的晚飯。飯桌上都是我們的歡聲笑語。
關(guān)愛是一把鑰匙，打開我們未來的路;關(guān)愛有時(shí)就是一把傘，給我們遮風(fēng)擋雨。
五年級的腳印作文 篇19
在幾個(gè)星期前，學(xué)校的樓梯上忽然有了黃腳印和藍(lán)腳印。當(dāng)時(shí)，我很不理解，后來老師講了之后，我才明白，黃腳印和藍(lán)腳印是為了讓我們知道上下樓梯時(shí)，要靠右走。
記得在四年級的時(shí)候，我那時(shí)是班長。每次升旗儀式回教室的時(shí)候，樓梯上擠滿了人。我都不知道怎樣走了，而且還有一個(gè)大班牌需要我拿。當(dāng)我走上樓梯的時(shí)候，好幾次都要被擠下去似的。近期都在放“踩踏”事件。盡管老師也都提醒過，但是上下樓梯時(shí)還是那么亂。當(dāng)時(shí)的我真擔(dān)心自己啊！
現(xiàn)在樓梯上有了這些腳印，人人都遵守“上下樓梯靠右走”的規(guī)則。每一次當(dāng)我走到前，看到這些腳印，仿佛它們在笑著對我說：“姐姐，上下樓梯要右走哦！”我就會(huì)情不自禁的向右走。不止我一個(gè)人這樣，全校師生都被腳印所感染。每當(dāng)走到樓梯前，要想上樓梯或下樓梯都靠右走。自從有了這些腳印，人們在走樓梯時(shí)，不會(huì)再像以前那樣，沒有秩序。大家都自覺遵守“上下樓梯靠右走”的規(guī)則。從此以后，人們在走樓梯時(shí)的'情景，也成了校園一道靚麗的風(fēng)景線。而我也不用再擔(dān)心自己的安全了。
黃腳印，藍(lán)腳印——上下樓梯靠右走。雖然只是那么一個(gè)腳印，用處卻不小。
上下樓梯靠右走，今天你做到了嗎？
五年級的腳印作文 篇20
日照實(shí)驗(yàn)高中初二6班彭瑩瑩（原創(chuàng)）在淺淺的沙灘上，曾經(jīng)留下我們深深的腳印······-——題記
碧藍(lán)的天空下，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)繁星。那些記不清抑或失卻了的記憶，又輕輕在耳邊響起；那些陌生抑或熟悉的畫面，有冷熱不均地鋪展在眼前。童年隔著無法穿越的時(shí)空隧道，在無法丈量的空谷里調(diào)皮。
一淺淺的'微笑，迷人的酒窩
“我不去，我不去”。媽媽死拽著我去第七小學(xué)報(bào)名。我拽不過媽媽，被媽媽硬逼著上了車。來到新的學(xué)校網(wǎng)，我非但不高興，反而“淚流滿面”，我埋怨媽媽怎么那么狠心，不經(jīng)過我的同意，把我?guī)У竭@個(gè)學(xué)校。我用充滿敵視的眼光看著這兒的每一個(gè)人。
辦完手續(xù)后，老師帶我到教室介紹給同學(xué)認(rèn)識(shí)。
“你好”“額”我頓了一下。抬起頭，淺淺的微笑，迷人的酒窩·····“你好"我爽朗的跟他握手。
原來，他叫王茂峰。是到這兒跟我說話的第一個(gè)男生。初次見面，他就給我留下了很深的印象。冥冥中我感覺到，以后我會(huì)和他相處得很好。
二階梯
童年的時(shí)光將要離我們而去。轉(zhuǎn)眼，我們已上六年級。果然，這幾年的時(shí)間，我們倆成了親密無間的好朋友。
五年級的腳印作文 篇21
在我的生活中，有一個(gè)完美的家庭，有辛勤勞動(dòng)的媽媽和爸爸，漂亮的姐姐，憨厚聰明的我。
從小，媽媽不僅僅讓我努力學(xué)習(xí)，還讓我練琴。
在小學(xué)的六年時(shí)光，有歡樂，又勞累，每當(dāng)在表彰大會(huì)上，教師給我頒獎(jiǎng)，心里美滋滋的，那就是我的.提高，我在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我提高了，已經(jīng)發(fā)了三個(gè)獎(jiǎng)狀，并且這三個(gè)獎(jiǎng)狀都是優(yōu)秀隊(duì)員，這些獎(jiǎng)狀都含著心酸苦辣。
在練琴的時(shí)光，從初級到九級，并且每次的考級，都過關(guān)了，都發(fā)了榮譽(yù)證書，一向不停地練呀練，一向練完為止。
在初中的生活時(shí)光，入班成績考不好，第一次月考成績也不好，從這兩個(gè)考試當(dāng)中，我吸取的教訓(xùn)和錯(cuò)誤，我開始努力學(xué)習(xí)，結(jié)果，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，我前進(jìn)了五名，可是我的政治是班上的倒數(shù)的第二名，教師讓家長給我頒獎(jiǎng)，心里高興極了！
在第二次月考，其中歷史是最好的，是61分。
在期末考試的倒計(jì)時(shí)，只剩兩天的復(fù)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，要考出一個(gè)好成績，哪怕前進(jìn)兩、三名也好，加油吧！
五年級的腳印作文 篇22
那天早上，我一跨進(jìn)教室門口，就看到有一伙同學(xué)圍在墻邊議論紛紛。我好奇地走了過去，一眼望見貼在墻上的一張?jiān)u分紙，上面還有個(gè)醒目的腳印。
A同學(xué)說：“這不是我的腳印，不信你們比比看，我鞋底的'花紋不是這樣的�！盉同學(xué)說：“這腳印也不是我的，我穿的是涼鞋，也不是這樣的紋路�！闭f著也抬起了腳。C同學(xué)說：“也不是我的，我的鞋印是波浪型的�！�
大家七嘴八舌地為自己辯解，圍觀的人越來越多，都興致勃勃地議論著，責(zé)怪那個(gè)留下腳印的人。
眼看就要上課了，我覺得這樣爭下去很無聊，正準(zhǔn)備鼓起勇氣把腳印擦掉時(shí)，只見小燕拿著一塊橡皮，微微彎了腰，輕輕地擦著紙上的腳印，然后用紙巾抹去了橡皮碎。多么優(yōu)雅的動(dòng)作！我看得入迷了。擦完后，她微笑著對同學(xué)們說：“就這個(gè)腳印，你們何必去爭吵呢？把它擦去不就行了。”
聽完小燕的話，同學(xué)們都愣住了，隨后響起了一陣掌聲……
是呀，就這樣一個(gè)腳印，何必較真呢？也許是同學(xué)在玩耍時(shí)不小心留下的。當(dāng)然，也有可能是班上的“搗蛋王”故意所為，但畢竟不是什么大事。我想，此時(shí)此刻，那個(gè)留下腳印的“罪魁禍?zhǔn)住币欢ǜ械叫呃桑?/p>
五年級的腳印作文 篇23
在學(xué)校西邊的一堵墻上，靜靜地長著一墻的爬山虎，它是我的朋友，也是我的榜樣。
放學(xué)時(shí)間，我總愛去看這位朋友。每一次走近它時(shí)，我都會(huì)眼前一亮，那一抹抹脫俗的紅，似火焰在燃燒，紅中還透出一股俏皮的'綠，卻一點(diǎn)兒也不土氣。層層疊疊，擠擠挨挨，一雙雙手舞動(dòng)著向我打招呼，掀起紅色的葉浪。鮮艷的紅色，亮麗的紅色，仿佛在灰蒙蒙的墻壁上涂抹了一層亮妝，顯得非常生動(dòng)明麗。這滿眼的爬山虎，如同一位大書法家揮毫寫下的一個(gè)“夢”字，剛勁有力。
這位朋友的頭發(fā)一順朝下，雜亂而井然有序，有“心”形、“手”形，再細(xì)看，這頭發(fā)染了好幾種顏色呢!紅、綠、黃、紫，紅代表春，綠象征夏，黃表示秋，紫寓意冬，這是爬山虎走過的季節(jié)。
爬山虎之所以能爬在墻上是因?yàn)樗哪_。莖上的簇簇細(xì)絲便是它的腳，它的腳上有一個(gè)個(gè)小圓盤，像吸盤一樣緊貼在墻面。別看這腳很小，吸力大著呢!不使勁兒還撕不下來呢!
爬山虎——我的朋友，它夢想著能繼續(xù)向上，擁有一片更廣闊的天空，它的夢也融入了我的夢，讓我更加努力向上!
五年級的腳印作文 篇24
我想，腳印是對那些負(fù)重的人來說的吧，如果不是，為什么我找不到我的腳��？
或許，能留下腳印的人，心理一定承受得太多了吧，如果不是，為什么我找不到我孩童時(shí)的腳��？
一直都認(rèn)為腳印不過是一個(gè)很快就消失的印痕，看到大雪中為我們的光明而留下腳印的電工們，我知道，我錯(cuò)了。他們的腳印會(huì)永遠(yuǎn)印在那里，他們的腳印永遠(yuǎn)不會(huì)消失。在大雪中，他們堅(jiān)定地守衛(wèi)在自己的崗位上，留下一個(gè)又一個(gè)的腳印，深的淺的，那么清晰，即使太陽也不能將他們的腳印抹去。
看著天，我想，為什么太陽就是不肯露出臉來，撫摸一下他們留下的腳印？
或許，能留下腳印的'人都很努力吧，如果不是，為什么我看到朋友們留下的腳印，卻看不到我的？
看著他們奮斗而留下的腳印，不會(huì)消失的腳印，我迷茫，我找不到方向，為什么我就是留不下我的腳印？
我想，不是我的腳印留不下，是上蒼讓我繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，我想，等我的腳印留下的那一刻，我也會(huì)和那些奮斗的電工們一樣有成就感吧。
五年級的腳印作文 篇25
我從一歲起，就學(xué)會(huì)了走路。每走一步，都會(huì)給我留下腳印，這些腳印都記載著我美好的或痛苦的回憶。每當(dāng)我看見我通過努力獲得的鋼琴三級證書。
我就會(huì)想起我幼兒園大班時(shí)那拼了命的練琴。我練了車爾尼的《練習(xí)曲》、威·弗·巴赫的《快板》，還有卡巴列夫斯基的《玩球》。記得我第一次拿到曲譜時(shí)，先反復(fù)讀得一字不漏，接著再一小節(jié)一小節(jié)地開始練，等練到滾瓜爛熟后，再一節(jié)一節(jié)連接起來彈。那時(shí)我每天8個(gè)小時(shí)坐在鋼琴前，手放在琴鍵上，手腕輕抬，只見手指仿佛在舉行手指舞一樣，在琴鍵上飛快移動(dòng)，悅耳的琴聲在書房里回蕩。
最后通過自己堅(jiān)持不懈的努力，把三首考試曲目練得融會(huì)貫通，達(dá)到了考級的要求�，F(xiàn)在回想起來，那時(shí)我每天都要練上8個(gè)小時(shí)的琴。稍有彈錯(cuò)，平時(shí)和藹的`母親馬上變身為很嚴(yán)厲的教師，毫不留情地指出我的錯(cuò)誤，然后罰彈四十遍，直到我練熟為止。我心里覺得很痛苦，直到考級那天，當(dāng)我順利考完走出考場，心里頓時(shí)感到輕松多了，這時(shí)我真正感到了快樂和痛苦是并存的。
每個(gè)人的人生就好比是在登山，只有一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地走，才能走到山頂，實(shí)現(xiàn)人生的輝煌。
五年級的腳印作文 篇26
在大森林里一個(gè)寂靜的晚上，下著傾盆大雨。動(dòng)物們紛紛回到自己溫暖的家，躺在溫暖的床上靜靜地睡著了。一切看著是多么的美好。
第二天，天氣晴朗，空氣中彌漫者塵土的氣味，一絲陽光從窗外灑在了屋子里。機(jī)靈的小猴子在樹上跳來跳去，看見草地上有一串奇怪的'腳印。小猴子從四面八方把森林的動(dòng)物都叫了出來，動(dòng)物們伸了伸懶腰。大家看了看腳印，從來沒見過這種腳印。膽小的小豬說：“可能是怪物的腳印，怪物回來抓我們的！”老黃牛搖了搖頭說：“世上哪有什么怪物呀！”動(dòng)物們紛紛議論。膽小的兔子去外面多找了一些吃的躲在洞里沒有出來了。見多識(shí)廣的老黃牛卻還在草地上懶洋洋的與什么也沒發(fā)生一樣悠閑自在的吃著草。在深夜里面老黃牛在大樹邊看著腳印，突然有兩個(gè)黑色的身影出來在草地上挖開土里面有兩個(gè)大鍋，里面有很多吃的。老黃�？匆妰蓚�(gè)黑影走了，老黃牛土挖開，高興的滿意回去了。第三天老牛對大家說：“腳印田鼠的！”大家大吃一驚！兩只田鼠走了出來說：“我們在草地下藏吃的，不想讓別人發(fā)現(xiàn)所以……”大家一聽原諒了田鼠。老黃牛就因?yàn)檫@件事一舉成名。
大家知道了，一會(huì)看見一些事要留心觀察，不要妄下結(jié)論！
五年級的腳印作文 篇27
秋天到了，石榴娃娃們一個(gè)個(gè)漲紅了臉，咧開嘴沖著我們笑，仿佛在歡迎我們的到來。
進(jìn)了石榴園，我開始在密密麻麻的石榴樹枝間仔細(xì)地尋找。啊哈，終于發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)紅臉蛋的石榴藏在葉子后面。我興奮地把它們摘下來，放到袋子里。再向前走，我又發(fā)現(xiàn)一個(gè)石榴咧開大嘴沖著我笑，便毫不客氣地把它收入袋中。正好，我碰見一個(gè)同學(xué)，再看看她的袋子里——空空如也。看到我已經(jīng)小有收獲，她一臉羨慕，說：“哇，程果，你運(yùn)氣真好，我好羨慕你呀�！薄肮烙�(jì)是你要求太高了，不愿意摘小的吧�！蔽艺f。
我和同學(xué)并肩走著，在密密的樹枝間又開始了新的搜尋。我們?yōu)榱说玫接执笥旨t的石榴，可以說是“不擇手段”，對有石榴的樹枝瘋狂地?fù)u晃、生拉硬拽，直到把石榴搖下來。運(yùn)氣好的時(shí)候，還能在地上偶爾撿幾個(gè)別人摘時(shí)掉下來的石榴。功夫不負(fù)有心人。通過半天的辛勤勞動(dòng)，我們個(gè)個(gè)滿載而歸，幸福的笑容洋溢在同學(xué)們紅紅的.臉上，像一個(gè)個(gè)熟透了的紅石榴。
這次摘石榴活動(dòng)，不僅讓我們摘到了果實(shí)飽滿的石榴，還讓我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量的道理，感受到了勞動(dòng)的快樂。
五年級的腳印作文 篇28
春，踏過波紋陣陣的湖面，戲過花蕾點(diǎn)點(diǎn)的花絲，拂過長發(fā)飄飄的柳枝，輕輕地，微笑著融入人間。
她的腳步是那樣地輕，輕得人們沒有感覺到她，她已經(jīng)到來了。
春，對大自然的一切都是那么憐愛。她慢慢地閉上眼睛，輕輕地俯下身去，將唇柔柔地搭在小草正酣睡的臉蛋上。小草仿佛接受了母愛的洗禮一般，剛剛還朦朧貪睡的它，一下子精神了起來，迅速從被窩里鉆了出來，抖了抖嫩綠的新芽，好像一個(gè)個(gè)新兵規(guī)劃著軍旅的快樂與成長。
就在小草抖擻精神的那一瞬間，一粒似七彩珍珠般晶瑩剔透的亮點(diǎn)，頑皮地從那柔韌的滑滑梯上輕盈地滾落下，投進(jìn)大地媽媽的.懷抱。大地媽媽一感受到這粒帶著春的氣息的露珠時(shí)，就不覺為之一振，她的千萬條神經(jīng)共同吹響一個(gè)軍號：春天來了！
冬眠的魚兒醒來了，含苞的桃花怒放了，思葉的樹枝抽芽了……人們也都聽話地脫去笨重的冬裝，穿上薄薄的毛衣，輕盈地愜意地在土地上梳梳妝妝。
公路上的喇叭聲和著世界萬物的生活氣息，徹徹底底地打破了冬日的凝重，春天的贊歌演出了！
春天的腳印，她代表著希望，代表著朝氣，快樂地洋溢在世界的角角落落。
五年級的腳印作文 篇29
我的成長路上有著五顏六色的腳印，今天我來給你講最美的那個(gè)腳印吧！那是我洗碗的那次。
那天我要洗碗了，就到外面打了一盆熱水，把碗和筷子放進(jìn)了盤子里，把它燙了燙，再把熱水給倒掉。然后小心翼翼地拿起了碗筷，把它們放進(jìn)了冷水里。我先拿起洗潔精滴了滴，把抹布放進(jìn)碗里擦了擦，這時(shí)泡沫飛了出來，在那金色的陽光下一閃一閃的，像是在告訴我：您的'洗碗技術(shù)真高�。∧菚r(shí)我敢覺很自豪。可是正在我自豪的時(shí)候，碗居然不聽話了，它在我手中上蹦下跳，我怎么也抓不到它。我感覺它是一位將軍似地對我說：“我不要洗澡，我討厭洗澡！”我也拿它沒辦法了，想到最后來收拾它。
接著我拿起筷子，把它們放在了水上，它們居然浮了起來，還在上面行走呢！我把它們拿了起來，放在手里搓了搓，發(fā)出了“滋滋滋”的聲音。我又拿起碗，把它又沖洗了一遍，“嘩啦嘩啦”，碗上的泡沫沖掉了，它也老實(shí)了許多，變得干干凈凈的。
終于洗完了，我把它們放進(jìn)了櫥柜里。唉，真累！媽媽看見了，喜笑顏開地說：“孩子你真棒，媽媽好佩服你！”我心里甜滋滋的。
這次體驗(yàn)，是我成長路上最美的腳印。因?yàn)槲耀@得了快樂，也感受到了媽媽的辛苦和不易，以后我還想幫媽媽多做一些事呢！
五年級的腳印作文 篇30
那個(gè)腳印是春天的嗎？
“第一天，枝頭空空的，沒有生機(jī)。第二天，第一至四棵樹稍微出現(xiàn)了一點(diǎn)小芽苞。第三天，芽苞打開了一點(diǎn)，落了一些苞葉。第四天沒有太大的變化，但苞葉落多了……”“嘿，正在念叨什么呢？”看見同學(xué)們都坐在樹底下喋喋不休，我感到非常好奇。
“唉，嚇我一跳呢。對了，你也是來找找春天的“腳印”的嗎？”“春天的腳印？”同學(xué)的話令我一頭霧水�！鞍パ剑褪菍ふ掖汗媚锏淖阚E啦！”“好嘞！我也一起來尋找！”
“哈哈，第一棵小樹的葉子已經(jīng)長出一大片啦！”“第六棵小樹也在快速地長葉！”“第五棵小樹……”啊，我搜索到了很多春天給我們留下的腳印呢！
不過，很快，我又不滿足于尋找小樹上的春天腳印了。我開始有了新的發(fā)現(xiàn)。我研究起了學(xué)�？繅叺囊豢美蠘洹箝艠�。“大榕樹身上能有什么春的印記？它一年四季可都是老葉子呀！”同學(xué)們并不搭理我這個(gè)想法。
幾天過去了，我終于在榕樹的葉子之間發(fā)現(xiàn)了幾根小小的.、細(xì)細(xì)的紅卷葉子。啊，終于找到了！又是春天的“腳印”！
你找到春天的“腳印”了嗎？快看看，身邊那個(gè)“腳印”是春天留下的嗎？
五年級的腳印作文 篇31
現(xiàn)在，已經(jīng)四月了，春的腳印遍地都是，在安大校園里植物都變綠了，一片生機(jī)勃勃。
學(xué)校操場上，棵棵樹梢都掛滿了白色可人的小花朵兒，在那火紅的樹葉上變了一顆顆晶瑩剔透的珍珠，美麗極了。站在往上看，透過陽光，那樹葉、花朵顯得更加美麗，顏色更加亮麗，看上去就像是傍晚時(shí)天空上的“絲綢”，而那些雪白的花朵兒，就變成了天空上的白云，晚空中的星星。剛剛開花的一段時(shí)間，還只是一點(diǎn)點(diǎn)，后來越開越旺，幾乎滿樹老師花了。開得很旺的時(shí)候，那繹就早退東北的霧凇一般，上面像披了一層用雪做成的披風(fēng)，樹上的'花朵可真是繁星點(diǎn)點(diǎn)呀！
在去學(xué)校的川看到了幾棵楓樹，上面全老師綠葉，那顏色不深不淡剛剛好，十分的嫩，令人陶醉。在我家門前的林間小道上有一棵樹，前段陣子弄得可旺了。那天放學(xué)回家時(shí)，我看見這棵有許多很大的花，令我驚奇的是，我竟沒有看到一片樹葉，等到現(xiàn)在再去看，花沒了葉子卻長出來了。
春天的腳印無處不在，朋友，主我們一起去尋找吧！
五年級的腳印作文 篇32
寒冷的冬天走了，春姑娘一手拿著一個(gè)籃子，里面裝著一堆種子，她靜悄悄地來到了人間。
春姑娘走過大草原，小草冒出了頭，出來透透氣，伸了個(gè)懶腰，好像在說：“出來的覺真好！”
春姑娘走過花園，杏花開了，桃花開了，各式各樣的花開了，它們爭鮮斗艷！都好像在說：“我是這花園里最好看的花!”看了這景色，我想到了一句詩句：“萬紫千紅總是春！”
春姑娘走過河堤岸，柳樹長出了新的葉子，燕子從北方飛回來了，在一起議論紛紛：“春天來了！
去年春天，媽媽給我買了一個(gè)三角形的風(fēng)箏，那上面有著一些正方形的圖，我看著滿天的風(fēng)箏，有的'是鳥風(fēng)箏，有的是奧特曼風(fēng)箏，有的是獅子風(fēng)箏，有的是龍風(fēng)箏……成千上萬，數(shù)不勝數(shù)。
我爭先恐后、迫不及待地把風(fēng)箏放上瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，眼前的我風(fēng)箏就要摔在地上“壯烈犧牲”了，我趕緊搖晃著風(fēng)箏的那條線，突然來了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，啊！奇跡出現(xiàn)了，我的那風(fēng)箏又穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)鼗氐搅怂{(lán)天中。是它讓我心中裝下整個(gè)藍(lán)天，它就像我理想的翅膀，把我心中夢想都飛上了天。
春天真是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)�。∈谴禾旖o我了放風(fēng)箏的機(jī)會(huì)，是春天給我?guī)砹诉@多彩的世界。是春天給花草新生命。
五年級的腳印作文 篇33
高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”也記得古人還說過：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我從來都是一個(gè)快樂的人，因?yàn)樵谧x書的征途上，我的腳步很輕快……
在書的花香中，我就像一只勤勞的小蜜蜂到處采蜜——從《海狼》中，我感受到杰克·倫敦的激情；從《圓明園的毀滅》中我體會(huì)到雨果的憂郁；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”讓我明白了李白的浪漫；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”讓我感動(dòng)于陸游的拳拳愛國情……每一次閱讀都是與大師的一次心靈的交流，讓我快樂無比。
在書的世界里，我好像一個(gè)無知的頑童，結(jié)識(shí)許多朋友——神通廣大的孫悟空令我神往；不怕困難，堅(jiān)持到底的唐僧值得我學(xué)習(xí)；勇敢無畏的魯濱孫告訴我：當(dāng)命運(yùn)堵住一條路時(shí)，上天還會(huì)給你另一條路；精忠報(bào)國的岳飛教會(huì)我“天下興亡匹夫有責(zé)”……每多交一個(gè)朋友都讓我的`世界更加充實(shí)，讓我興奮不已。
有人說過：“書是音符，談話才是歌”。其實(shí)書也是歌，只有快樂的人才能聽到，才能歡唱。我愿意永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂的唱歌人……
讀書給我的是快樂。因?yàn)榭鞓匪宰约旱穆犯L，自己的腳步更歡快、更輕盈。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)快樂的讀書人吧！
五年級的腳印作文 篇34
我愛我的學(xué)校，它環(huán)境幽雅，景色迷人。我更愛校園那四季長青，永不言敗的綠。校園里充滿著生機(jī)，百花盛開，爭艷斗麗，樹木茂盛，草挺著身子布滿校園的每一塊角落。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像一塊綠色的大絨毯，陽光透過茂盛的樹葉，輕風(fēng)一吹，青霧繚繞。
可是在這美麗景秀的校園，一些同學(xué)為了抄近路，就在校園草坪的一角踩了過去。這樣腳印一天比一天多，終有一天這里出現(xiàn)了一條小路。美麗的鮮花像斗敗的公雞，耷拉著腦袋；嫩綠的小草被糟踏地東倒西歪，急忙發(fā)出呼救的信號。
“我們把草坪邊上圍一圈籬笆吧！”一個(gè)同學(xué)說。
“好呀！”大家齊聲回答。
一個(gè)同學(xué)說：“那竹片怎么辦呢？”
“我家有！”另一個(gè)同學(xué)說。
“我爺爺家有！”我說。
于是，我來到了爺爺家，爺爺把竹片放在板車上，運(yùn)到了學(xué)校。
“怎么扎籬笆？”一個(gè)人說。
“我們請戴著紅袖套的爺爺幫忙吧！”
“好！”
我們扎好籬笆，把花草周圍圍了起來，我們又做了一個(gè)“愛護(hù)花木”的標(biāo)語牌。草坪終于變回原樣了，校園回復(fù)了往日的'風(fēng)采，它們的綠更加堅(jiān)強(qiáng)，更加富有實(shí)際意義了。
我愛我的校園！
五年級的腳印作文 篇35
我有一雙有趣的腳，每只腳上有5個(gè)兄弟。它們分別住在左腳和右腳。它們都有一個(gè)煩惱，想在一起不分開。我給它們想了一個(gè)好辦法，我脫掉了自己的襪子，把它們臉貼著臉，相互擁抱，它們感到了幸福和溫暖，我也感到了幸福和溫暖。
我的腳是個(gè)小畫家，踩到沙灘上，雪地上都會(huì)有不同的形狀，一個(gè)個(gè)腳印串連在一起就像一串項(xiàng)鏈。我的`小腳還是個(gè)頑皮的孩子，它總愛東走走，西走走。還總喜歡偷穿大人的鞋子。穿上媽媽的高跟鞋，腳后跟立馬變高了，可是個(gè)兄弟都被擠在了一塊兒，它們都哇哇大叫：“好擠呀！好痛呀……”我馬上脫掉了媽媽的高跟鞋。
當(dāng)我看到爸爸的大皮鞋，又忍不住跑過去偷穿。當(dāng)我把腳伸進(jìn)大皮鞋里，哇塞！就像一艘大船，后面寬寬的，前面窄窄的，十個(gè)兄弟跟著腳開心的跑起來，一不小心，它們還是被甩出來了，它們不但不覺得痛還覺得很刺激，還想玩兒。
它們每天最開心的事情就是打扮自己。每當(dāng)我換上新襪子時(shí)，十個(gè)兄弟都開心地跳起舞來，晃動(dòng)著自己的腦袋，就像是會(huì)跳舞的小矮人。
五年級的腳印作文 篇36
我愛風(fēng)和日麗的春天，也愛綠葉茂盛的夏天，還愛大雪紛飛的冬天，但我更愛瓜果飄香的秋天。
秋天的楓樹林火紅火紅的，一片片楓葉像秋姑娘的腳印，順著這個(gè)“腳印”，我來到了田野。田野一片金黃，像是一望無際的金色海洋，再遠(yuǎn)處，一個(gè)個(gè)“護(hù)衛(wèi)”高舉火把像在迎秋姑娘呢！突然，一陣拖拉機(jī)的鳴笛聲傳進(jìn)了我的耳朵里，原來是農(nóng)民伯伯們來收稻子了。他們的嘴里還不停地嘮叨著：“大豐收，大豐收！”這個(gè)場面讓我想到了李紳的《憫農(nóng)》。
“腳印”又走了！我趕緊跟了上去，來到了果園。我的`眼前立刻出現(xiàn)了一顆巨大的梨樹，上面掛著一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子，看著就讓人口水直流。我又來到了柿子林。一棵棵光禿禿的柿子樹立在我的面前，樹上一個(gè)個(gè)又大又紅的柿子，就像一盞盞小燈籠，可愛極了！在葡萄園，我還看見了一串串珍珠似的大葡萄。我還來到了桔子林，那里的桔子你擠我碰，爭著讓人們?nèi)フ兀?/p>
這個(gè)“腳印”又把我?guī)У搅嘶▓@里。我剛進(jìn)大門，第一眼就看見了隨風(fēng)舞動(dòng)的菊花。那菊花有紅的、黃的、藍(lán)的，顏色多種多樣，美麗極了。那兒還有月季花，比起菊花也毫不遜色。
秋天真美，我愛秋天！
五年級的腳印作文 篇37
那一把傘，像一縷陽光直射我的心田，那一句話，像一場春雨撫慰我的心靈。
那天，下著小雪，小河結(jié)冰了，高大的樹木轉(zhuǎn)眼成了“白胡子老人”，我輕車熟路地走著，走在興趣班的路上，我哼著小曲兒，悠閑地蹦著，跳著。卻不料天有不測風(fēng)云，雪越下越大，北風(fēng)在猖狂，大雪在咆哮，飛雪交加，我不禁慌了腳步，在雪地中狂奔著，忽然我踩到了塊香蕉皮，我的身體立刻不由自主地向后傾，坐在雪地里，雖然并沒有感到很痛，但全身立刻開始變濕，我將手撐在地上，掙扎著想要站起來，卻不想：手被劃傷了。我欲哭無淚，人生太慘不忍睹了！
這時(shí)，大雪好像停了，我抬頭一看，是位阿姨，是她在幫我：“來，小姑娘，快起來啊，別被凍著�！彼龑⑽依饋�，用紙?zhí)嫖也寥ナ稚系难郏宦贩鲋�，直至到了興趣班，她微笑地拍了拍我的肩膀，撐著那把傘繼續(xù)向前走去，她的.腳印在雪地中越發(fā)清晰，她走得很穩(wěn)，也很堅(jiān)定。我久久地望著，直到看不見她的身影為止。
窗外，雪仍然在下，大雪雖覆蓋了她的腳印，但永遠(yuǎn)無法覆蓋我心目中的腳印。
五年級的腳印作文 篇38
踏著成長的節(jié)拍，伴著青春的旋律，懷揣著成長的夢想，誰不希望邁出歡快而矯健的步伐？誰不希望讓不斷成長，擁有亮麗的人生呢？
每一個(gè)人都不斷成長。無論是從外貌，形體上；還是思想，意識(shí)上，我們都在不斷地變化著，不斷的成長。
回想起童年，那個(gè)幼稚的我，那些幼稚的形為，不由得想笑。其實(shí)，回想往事也是一種享受。那時(shí)的，無憂無慮，雖然幼稚可笑，但那時(shí)，是最快樂的。
隨著時(shí)間，在不斷地長大。從思想上也在不斷地變化，其實(shí)，心里清楚地知道，不再是幼稚的小孩子了，已經(jīng)是一個(gè)中學(xué)生了。
步入中學(xué)之后，我的生活不再那么悠閑了，整天就像一根弦一樣，總是繃得緊緊的，似乎有些喘不過氣來。中學(xué)生活沒小學(xué)那么輕松，我們需要時(shí)時(shí)刻刻的學(xué)習(xí)，我們的生活充滿了競爭，這樣的生活，怎能讓人放松呢？但是，中學(xué)生活雖然很累，但也是令人高興的，因?yàn)闀r(shí)刻懷抱著的夢想，不斷地努力，不斷地進(jìn)取；這種生活能讓我們嘗到成功的`甜，失敗的酸，它使我們的人生不再單調(diào)，他為我們的生活增添了色彩。
隨著時(shí)間的流逝，我們在不斷的長大。在我們成長中，留下了無數(shù)個(gè)腳印，這些腳印是我們成長的記號，它總能讓我們想起一些美好的事。
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