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《字典》作文500字【推薦】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的《字典》作文500字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《字典》作文500字 篇1
書(shū)，一個(gè)誰(shuí)都不會(huì)陌生的名詞，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)里沒(méi)有人沒(méi)看過(guò)書(shū)，但我說(shuō)我的第一本書(shū)是一本字典的時(shí)候，也許你會(huì)覺(jué)得很荒謬，但事實(shí)就是如此。
還記得我第一次去書(shū)店的時(shí)候，看到的第一本書(shū)就是一本字典，那本字典不像現(xiàn)在的字典一樣有著五彩的顏色，而是一本普通的不能再普通的一本字典，但那對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一份彌足珍貴的禮物，因?yàn)樵谀堑谋澈笥幸粋�(gè)不為人知的故事。
我媽媽有3個(gè)姐妹，其中我記得最清楚的就是大姨，因?yàn)槟潜咀值渚褪谴笠趟徒o我的，是第一份禮物也是最后的一份禮物，因?yàn)樵谀侵笪揖驮僖矝](méi)見(jiàn)過(guò)她了，因?yàn)樗チ艘粋�(gè)遙遠(yuǎn)的“天國(guó)”。
在我6歲的時(shí)候，發(fā)生了一件誰(shuí)都意想不到的事……一天大姨為了去幼兒園接我放學(xué)，在等待我放學(xué)的過(guò)程中大姨覺(jué)得口有一些渴，所以就去買(mǎi)水，在她去買(mǎi)水時(shí)，我剛好放學(xué)了，我獨(dú)自一人向四處張望大姨的身影，就在這時(shí)一輛汽車(chē)迎面而來(lái)，大姨看到了急忙把我推開(kāi)，用自己的身體擋住了汽車(chē)的前行，我還在想發(fā)生了什么事的時(shí)候，大姨就血淋淋的躺在我的'面前，我頓時(shí)就傻了，我就跟著救護(hù)車(chē)來(lái)到了醫(yī)院，爸媽接到了電話就馬上趕到了醫(yī)院，這時(shí)醫(yī)生從那個(gè)“通向天堂的地方”出來(lái)的時(shí)候說(shuō)搶救無(wú)效，媽媽流下了傷心的眼淚，年少的我不知發(fā)生了什么事，只是看到媽媽在哭所以我也跟著哭。
時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了8年多了，雖然人死不能復(fù)生，但我會(huì)把那本字典視為生命一樣對(duì)待，那個(gè)遠(yuǎn)在“天國(guó)”的大姨也會(huì)永遠(yuǎn)活在我的心中。
《字典》作文500字 篇2
前一段時(shí)間，謝老師指導(dǎo)大家把詞典引進(jìn)了課堂，詞典是我們身邊的老師，不懂的詞查它，不懂的字查它，慢慢的，我們都離不開(kāi)字典了。
上語(yǔ)文課時(shí)，我遇到有疑問(wèn)的詞時(shí)，第一時(shí)間就會(huì)向詞典求助，這讓我養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)，不求人的好習(xí)慣。打開(kāi)字典，一行行都是密密麻麻的小字，介紹的十分清楚，有出自的地點(diǎn)、意思、造句、近反義詞等，真是學(xué)習(xí)的好助手。老師告訴我們，若誰(shuí)能把這一本字典用心讀完，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是絕對(duì)不會(huì)有問(wèn)題的。
我們每個(gè)人都有一個(gè)活頁(yè)積累本，它是用來(lái)摘抄詞典上的好的詞語(yǔ)的，但并不是把他們騰上去，而是要學(xué)以致用，善于利用積累的詞匯，這才是目的。
我要爭(zhēng)取把字典讀薄，這是我們每個(gè)人定下的目標(biāo)，找到自己需要的，有價(jià)值的詞語(yǔ)，隨后運(yùn)用到寫(xiě)作之中，不僅增加了詞匯量，提高了理解能力，還可以增強(qiáng)語(yǔ)感�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)積累一個(gè)月了，有的同學(xué)寫(xiě)到了一百多頁(yè)，而有的人還在Aa處徘徊，這就說(shuō)明了一個(gè)同學(xué)重視程度不同了，得到的效果也一定不同。一周只有四十分鐘在學(xué)校摘抄，所以我們還要在課下擠時(shí)間不斷的`積累，能早日把它讓自己靈活運(yùn)用。
一本字典，需要日積月累、堅(jiān)持不懈的去讀，不管多厚的，多難懂的書(shū)每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，最終就會(huì)變成自己的東西，讀字典讓我們學(xué)會(huì)舉一反三，更要有勤學(xué)善問(wèn)的品質(zhì)。
《字典》作文500字 篇3
我有一本具有超級(jí)功能的“楊字典”，她不是一本書(shū)，而是一位令我尊敬的人，她就是我的語(yǔ)文老師—楊老師。
楊老師特別漂亮，她有一雙炯炯有神的大眼睛，額頭上還長(zhǎng)了一顆智慧痦，一看就是一位博學(xué)的人。平常生活中我們總能遇到個(gè)難題，楊老師無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)或者其他學(xué)科我們只要問(wèn)到的問(wèn)題，她都能一一解決。同學(xué)們總是在私下里叫她“十萬(wàn)個(gè)為什么”“楊字典”“楊百科”……
其實(shí)楊老師最專(zhuān)長(zhǎng)的還是她的語(yǔ)文學(xué)科。有時(shí)候我做題的時(shí)候碰到了難寫(xiě)難記的字，她總能想出有趣的方法讓我們記得牢牢的。二年級(jí)時(shí)我們學(xué)“德”字，真難，很多同學(xué)寫(xiě)一次錯(cuò)一次，楊老師給我們編成了小字謎“二人去上廟，十四才趕到，買(mǎi)了一根梁，夾在心上跳。”一下子全班同學(xué)的興致來(lái)了，大家這個(gè)字再也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。比如“富�！边@樣的詞語(yǔ)她就會(huì)給我們一點(diǎn)一點(diǎn)地拆分：“有家住，一人一口田，有衣服穿，有谷子吃�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完，哇的一聲恍然大悟，都學(xué)會(huì)了。楊老師知道的'漢字知識(shí)非常多，有時(shí)候?yàn)榱酥v解一個(gè)字給我們從甲骨文開(kāi)始講起，大家興趣十足，聽(tīng)也聽(tīng)不夠。
“楊字典”不但字認(rèn)識(shí)的多，而且寫(xiě)得一手好字，學(xué)校每年的教師書(shū)法比賽，楊老師都能捧著獎(jiǎng)回來(lái)，更重要的是她還手把手的教我們寫(xiě)好一手中國(guó)字。這次三年級(jí)的硬筆書(shū)法比賽我們班拿獎(jiǎng)的同學(xué)是全年級(jí)里最多的。
有這樣一位知識(shí)淵博的“楊子典”陪伴我們學(xué)習(xí)和生活，真的很幸福。我要向她學(xué)習(xí)，書(shū)萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！
《字典》作文500字 篇4
人們稱呼字典是人們無(wú)言的老師。字典，一共有三種查字方法，可是有人只知道兩種，接下來(lái)我要對(duì)這幾種查字方法做一下詮釋。
一種方法是音序查字法，音序查字法是非常簡(jiǎn)單的方法，它針對(duì)那些你知道讀音不知道意思的字查字法。第一步查這個(gè)字的大寫(xiě)字母，第二步從相應(yīng)的索引找到這個(gè)字的音序，第三步看音節(jié)對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，翻到那頁(yè)，就找到那個(gè)字了。例如要查巖石的巖字。巖先找到字母Y找到音節(jié)yan。找到巖所指的那頁(yè)就是第一種查字的方法。
第二種部首查字法，這個(gè)方法針對(duì)于只知道部首不知道意思，也不知道讀音的字。先把這個(gè)字的部首找到，第二步找這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。第三步找除部首以外這個(gè)字的筆畫(huà)。第四步從索引中找到那個(gè)筆畫(huà)，再找到字，翻到所對(duì)應(yīng)的頁(yè)。例如邏輯的邏，先找到走之旁，再找到邏去掉走之旁的筆畫(huà)，共有八畫(huà)，在索引里找這個(gè)字，翻到這個(gè)字對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，就知道這個(gè)字的'讀音和意思了。這就是字典的第二種查法。
第三種方法難檢字索引法。針對(duì)于不知道部首讀音也不知道意思的字，去難檢字索引找，第一步數(shù)這個(gè)字的筆畫(huà)，第二步找這個(gè)難檢字，第三部找索引中筆畫(huà)，第四步找到這個(gè)字，翻到對(duì)應(yīng)的頁(yè)數(shù)，例如查燚一共有12畫(huà)，從難檢字索引中找到12劃，就找到了這個(gè)燚字了。翻到那頁(yè)，這就是字典的第三種查法。
其實(shí)學(xué)會(huì)查字典的方法非常有用啊。
《字典》作文500字 篇5
什么書(shū)可使我一生歡讀？
一本字典，足矣！
我熱愛(ài)字典，愛(ài)來(lái)回翻弄它，喜歡我的指尖輕觸它身軀的感覺(jué)，熱愛(ài)它微微泛黃的紙張，熱愛(ài)它有趣卻又似乎有些枯燥的內(nèi)容。
從兒時(shí)第一次接觸字典，我便對(duì)這厚重而方正的寶物充滿敬意，以至于讓媽媽翻開(kāi)讀給我聽(tīng)�，F(xiàn)在，我已不再需要媽媽的朗讀，可以獨(dú)自探究它，仿佛更有種說(shuō)不出的樂(lè)趣，為自己又發(fā)現(xiàn)了以前不了解的知識(shí)而欣喜。倘若沒(méi)有字典，沒(méi)有這無(wú)聲的老師，我也就缺乏了這種自己了解知識(shí)的樂(lè)趣，那是多么可悲的事情啊！
也許說(shuō)字典可以讀一生有些牽強(qiáng)，但徜徉其中確乎是一種樂(lè)趣。我總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不明白的，疑惑的，甚至是錯(cuò)誤的.東西，轉(zhuǎn)而將其化為真理。這何嘗不令人愉悅呢？
字典中密密麻麻、井然有序的漢字似乎在無(wú)聲地訴說(shuō)著它獨(dú)特的經(jīng)歷。它們并不是無(wú)用地堆積著，而是興致勃勃地期待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。一張又一張單薄的紙湊成的乃是一名值得敬畏的老師，也是我最認(rèn)為深不可測(cè)的“人”。字典與我，仿佛子期與伯牙，形影不離。
字典與我同行。無(wú)論到哪里，我總愿意帶著一本字典，無(wú)所事事之時(shí)，也算學(xué)習(xí)。倘若有人出現(xiàn)錯(cuò)誤與疑惑，立刻便有糾正的證明。若能糾正他人，我也是樂(lè)在其中。
倘若與老師分別，一種說(shuō)不出的難受便會(huì)油然而生，似有一種焦躁與寂寞充斥著內(nèi)心，更感到這書(shū)的偉大。
或許是因?yàn)槲业臒o(wú)知，才認(rèn)為字典如此珍貴，但無(wú)知是人人都有的，因此字典就能一生讀，讀一生了。
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