【必備】四年級語文作文三篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的四年級語文作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級語文作文 篇1

　　過年啦！周圍到處洋溢著歡樂的氣氛，街道整潔如新，各商鋪張燈結(jié)彩，樹木披紅掛綠被裝扮一新，家家戶戶都貼上了喜慶的春聯(lián)，人們臉上都充滿了幸福。

　　這次過年我是在鄉(xiāng)下的外婆家過的。

　　大年三十的早上，我和媽媽和其他人早早地就來到了這里。大人們忙得不可開交，我們這些孩子則恰恰相反，在樓上嗑著瓜子看電視，在沙發(fā)上打打鬧鬧，說著各自的話題聊天……不一會兒就厭倦了。于是，我們便拿著各自的零用錢去買了鞭炮，瞞著大人們在家門后沙地上玩了起來，“啪啪啪，啪啪啪”鞭炮聲不斷，我們玩的不亦樂乎。

　　過年不僅有好玩的，更有好吃的：晚飯時，外婆特地為大家做了十幾道菜：有糖醋排骨、清蒸魚肉、紅燒兔肉、牙簽肉、花生、炸雞腿……這些我樣樣都喜歡。我們趁著吃年夜飯的氣氛，問一句，我答一句地討論著今年的成就，明年的愿望。

　　夜里9點鐘，從外面?zhèn)鱽砹恕奥÷　钡穆曇�，我們連忙跑去外面。抬頭一看，原來就是放煙花呀！櫻花好似一朵朵鮮花，在夜空中爭奇斗艷：有的飛的天空，立馬就綻放出紅色的“花”；有的爆炸時會有許多彩色的`小煙花出現(xiàn)；有的在空中旋轉(zhuǎn)720度才爆炸；有的看起來弱不禁風(fēng)，好不容易才飛上天空，卻爆發(fā)前所未有的力量……

　　新的一年就這樣來到了，我又長大了一歲，希望明年再好一些，令我更加開心和幸福！

四年級語文作文 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版四年級上冊習(xí)作5：“××的自述”，內(nèi)容包括三部分：第一部分是習(xí)作例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》片斷的閱讀提示。第二部分是學(xué)生的兩篇習(xí)作片斷。第三部分是習(xí)作要求，要點有二：一是用“××的自述”的形式介紹一個自己“熟悉的事物”；二是要求寫得具體生動。

　　設(shè)計理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“寫作知識的教學(xué)力求精要有用”�！白寣W(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我通過讓學(xué)生比較對鬧鐘的不同介紹，感知自述的形式，并在層層深入的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫好自述形式的習(xí)作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，學(xué)會用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

　　2.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“××的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：有關(guān)課件

　　學(xué)生：每人帶一件自己喜歡的物品。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀例文，感知寫法

　　1.學(xué)生介紹自己帶來的物品。

　　2.幻燈出示課本中的小鬧鐘插圖，教師口述介紹《小鬧鐘》。

　　3.議一議：老師的介紹和你的介紹有什么不同?引出“自述的形式”。

　　4.教師小結(jié)：把小鬧鐘當(dāng)作人來寫了，像這樣的寫法，叫做“自述的形式”，(板書：自述)，也就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點，這樣可以使文章更生動，更有趣。

　　【通過學(xué)生說、聽、議，組織學(xué)生交流感悟，明確本次習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用“自述的形式”來介紹熟悉的事物，使文章生動有趣，讓學(xué)生在交流中感知自述的寫法。】

　　二、研讀例文，學(xué)習(xí)寫法

　　1.學(xué)習(xí)例文《小鬧鐘》。

　　(1)其實，老師介紹的《小鬧鐘》就在你們的書上，請同學(xué)們翻開書第99頁，默讀例文《小鬧鐘》，想想：它是從哪些方面來介紹自己的?

　　(2)學(xué)生交流，教師相機點撥。

　　生：介紹了小鬧鐘的大小。

　　師：請你讀一讀描寫的句子(學(xué)生讀)。

　　師：寫小鬧鐘的大小就是介紹它的外形(板書：外形)。

　　生：還介紹了小鬧鐘的顏色是天藍(lán)色的。

　　師：寫小鬧鐘的顏色也是介紹它的外形。

　　生：介紹了小鬧鐘的時針、分針、秒針，調(diào)節(jié)時間的旋鈕和改變報時音樂的操縱桿。

　　師：這是介紹小鬧鐘的構(gòu)造，(板書：構(gòu)造)還有哪句話也介紹小鬧鐘的構(gòu)造?

　�。▽W(xué)生讀：“在我的頭頂，有一處精致的小房子，上面有精美的花紋，看上去像是古代帝王的宮殿。”)

　　師：小作者看到鬧鐘上精致的小房子，就聯(lián)想到古代帝王的宮殿，這是作者展開了豐富的想象(板書：展開想象)。

　　生：還介紹了小鬧鐘的作用，它可以到點報時和定時鬧鈴(板書：作用)。

　　師：在介紹小鬧鐘的作用時，用了幾個這樣的詞，請大家認(rèn)真聽，老師來讀這些詞，你覺得這些詞用得怎么樣?(師讀：告訴、伸出、拿著、敲、唱)

　　生：交流。

　　師：用擬人的手法，展開了想象，把小鬧鐘寫成了會說、會動、會唱的人，使文章顯得形象生動。

　　2.學(xué)習(xí)例文《小溪流的自述》。

　　(1)指名讀《小溪流的自述》，其余學(xué)生邊聽邊想：《小溪流的自述》這篇文章又是怎么寫的?

　　(2)學(xué)生交流。(板書：心理)

　　3.教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的兩篇例文在用自述的形式介紹自己熟悉的事物時，是從事物的形狀、結(jié)構(gòu)、作用、心理等方面去寫。那是不是介紹一個事物，這每一個方面都要寫到呢?對，我們要抓住這個事物的一兩個或兩三個方面的特點去寫，把它寫得具體、生動。(板書：抓住特點)

　　【通過學(xué)生細(xì)讀、思考、交流以及教師的點撥，使學(xué)生明白：在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫，寫的時候要展開豐富的想象，抓住事物的特點來寫。】

　　三、明確要求，練寫自述

　　1.明確習(xí)作要求。

　　學(xué)生齊讀書上第100頁習(xí)作要求。教師強調(diào)：今天要用“自述的'形式”介紹事物，就是要把這個事物當(dāng)作“我”來寫。

　　2.開拓選材思路。

　　(1)師：在我們身邊，除了你今天帶來的東西以外，還有哪些熟悉的事物?

　　(2)學(xué)生交流，教師相機歸類板書。如：玩具、家用電器、學(xué)習(xí)用品……

　　3.指導(dǎo)寫作。

　　在這么多的熟悉事物中，你準(zhǔn)備選哪個熟悉的事物寫?打算從哪些方面來寫?（學(xué)生之間交流）。

　　4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：拿出作文紙，趕快拿起手中的筆，替自己最熟悉、最喜歡的一個事物寫個自我介紹吧。注意寫的時候不要看別人的，也不要說話，一個勁地往下寫，遇到不會寫的字用拼音代替。

　　【從親身體驗中選擇材料，組織材料，發(fā)揮想象，進行合理的、大膽的寫作，讓學(xué)生從中自由發(fā)揮。寫作的時間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學(xué)生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果的基礎(chǔ)�！�

　　四、賞讀習(xí)作片斷

　　請兩位學(xué)生分別上臺讀自己的習(xí)作，師生圍繞習(xí)作要求來對照習(xí)作，共同評改。

　　(如果學(xué)生是寫帶來的物品，交流時可出示物品進行指導(dǎo)。)

　　【通過賞讀習(xí)作片斷，學(xué)生參與評價、修改，有助于提高學(xué)生的習(xí)作水平�！�

　　教學(xué)反思

　　1.例文引路，感知寫法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“寫作知識的教學(xué)力求精要有用”。自述的形式是四年級學(xué)生學(xué)寫習(xí)作的一種新形式。對新知識的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)沒有采用“填鴨式”，而是讓學(xué)生先興趣盎然地介紹事先帶來的小物品，再聽老師對例文《小鬧鐘》的介紹，然后比較師生的介紹有什么不同?從而引出“自述的形式”。教學(xué)中通過學(xué)生說、聽、思，組織學(xué)生交流感悟，讓學(xué)生在交流中感知自述的寫法。這樣的教學(xué)，既讓學(xué)生輕輕松松就學(xué)會了寫作新知識，也克服了學(xué)生畏懼習(xí)作的心理。

　　2.例文引路，學(xué)習(xí)寫法

　　“例文是最好的示范”。通過兩篇例文的學(xué)習(xí)來探究內(nèi)容，了解例文如何進行“自我介紹”，使學(xué)生明白：在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫；介紹時用上了哪些好詞好句。從而明確自我介紹”時不但要把內(nèi)容說清楚，還要把句子寫具體、生動。如此層層遞進，無形中把寫作方法滲透到交流之中，充分將主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

　　3.例文引路，自由表達(dá)

　　葉圣陶說過：“生活就如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！蓖ㄟ^例文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受寫作是生活的需要，幫助學(xué)生打開寫作的思路，讓學(xué)生明白可寫的事物很多后，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能；引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觀察、認(rèn)識事物，明確不同的事物要抓住它們不同的特點來寫；鼓勵學(xué)生自由、有創(chuàng)意地表達(dá)，并激發(fā)想象。課堂中學(xué)生愿寫、會寫、樂寫，寫出了自己的童趣、童情，從而培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力。

　　蘇教版中年級段“習(xí)作訓(xùn)練”大都安排了“例文”。例文有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁，從而降低起步作文的難度，讓我們恰當(dāng)?shù)赜煤美�文，努力提高學(xué)生的習(xí)作水平。

四年級語文作文 篇3

　　在家里我是一位“大小姐“整天過著飯來張口，衣來伸手的日子。媽媽以為這樣我肯定無憂無慮，異常開心�！安唬　拔蚁矚g的是在沒有喧嘩的田園生活。

　　我期盼那種美好的田園風(fēng)情，自然風(fēng)光，最喜歡的是青藏高原的純樸。躺在蒙古包里暖洋洋地睡一覺，醒來再到草原上放羊。騎馬。多開心呀！傍晚，到草原上開篝火晚會。唱歌。跳舞，該多美好呀！可是現(xiàn)在代替它們的卻是一望無際的車海，一輛輛汽車正在揚眉吐氣呢！�。∮茡P的音樂也變成了“滴滴“的汽車?yán)�叭聲了。�。∥铱释��?自然風(fēng)光什么時候才出現(xiàn)呀？

　　我盼著在遼闊的稻田里種下屬于自己的秧苗，和小伙伴們唱著歌插秧苗，伴著笛聲采野花，坐在樹下吃桃子，看！這是多么開心的場面呀！看著自己用汗水種下糧食一天天長大，心里多自豪�。≡俚金B(yǎng)豬場抱出一只只剛來到人間的小豬，怎能不讓人感到興奮呢！找到屬于自己的那只小豬仔，每天細(xì)心地喂它吃食。喝水，我相信那時誰都不會覺得臟啦！這一切是多么美妙呢？

　　在美麗早晨，走進大森林，在山間小溪里高歌，在綠樹紅花的森林中跳舞，在薰衣草的草坪中聞著花香，美美的做一個薰衣草夢。真想去看一看那里，感受飛流直下三千尺的意境，真想騎馬兒在草原上自由奔馳呀！真想在太陽公公跟前，對他大聲說：“你起得真晚！“到那時連太陽公公都會嫉妒我吧？

　　我真不想在城市這個大籠子關(guān)一生呀！每天受著汽車尾氣污染，聽著刺耳的噪音，那會將我童年的快樂丟失的！

　　我盼著那美麗的田園風(fēng)光，那安靜、愉快的田園生活，我期待著……

【四年級語文作文】相關(guān)文章：

四年級語文作文08-10

語文四年級作文08-23

四年級語文作文11-05

四年級下冊語文作文06-20

四年級年級語文作文02-07

四年級上冊語文作文03-07

四年級上冊語文作文03-15

小學(xué)四年級語文作文11-03

語文四年級上冊作文03-29

四年級語文作文計劃05-26