四年級的作文5篇（精）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的四年級的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級的作文 篇1
我們學校很小，風景也不多，但有一處很有趣，它就是學校里的梧桐樹。
校園里的梧桐樹東一行、西一行，每行大約有七八顆，有碗口粗的、也有胳膊細的，它們就像一個個忠誠的士兵護衛(wèi)著我們的校園。
春天，梧桐樹的葉子嫩嫩的、綠綠的，好似初生的'嬰兒好奇地打量著這個陌生的世界，以最美的姿態(tài)為我們學校涂上美麗的色彩。
夏天，梧桐樹正在茂盛時期，一片擠著一片，不留一點縫隙，想把它們的全部生命力都展示給我們看。一陣風吹過，那深綠的樹葉，宛如一只只可愛的精靈在陽光下自由自在地翩翩起舞。
秋天，金黃金黃的梧桐葉像一群群蝴蝶慢吞吞地飄向地面，滿地都是金燦燦的葉子。乍一看，好像就是一堆堆閃閃發(fā)光的黃金，這時我都快分不清哪是黃金、哪是樹葉了。
冬天，寒風呼嘯，梧桐葉離開了媽媽的懷抱，只剩下粗壯的枝干。大雪紛紛揚揚，整棵樹銀妝素裹，猶如童話中憨態(tài)可掬的“冬爺爺”。我們在冬爺爺?shù)膽驯Ю锒蜒┤恕⒋蜓┱獭瓪g聲笑語在校園上空回蕩。你看，雪人的鼻子也凍得紅彤彤的。我們就趕緊給它穿上暖和的棉襖，戴上大大的帽子、厚厚的手套，感到它不再冷了才肯罷休。
校園的梧桐呀，我愛你那多彩的風姿！
四年級的作文 篇2
我在上四年級的時候，發(fā)生了一件特別有趣的事。事情的由來是老師讓我們訂一本《語文活頁》，發(fā)下來的時候沒有說要掏錢，后來又叫我們掏錢。
當我得知要掏錢的時候，立即熱血沸騰，氣憤得不得了。我在《語文活頁》里夾了一張紙條，上面寫著“我不要了，奉還！”，在放學時丟給了老師。
第二天可不得了了，老師站在講臺上問我昨天放學時怎么回事。我嗖地站起來，大聲回答“你發(fā)的時候怎么沒說要掏錢？現(xiàn)在又朝我要。我還沒寫名字呢，我不定了！我要退訂！”。老師說：“我要是不退呢？”我馬上回答：“必須退，頭可斷，血可流，教官面前不低頭！”老師讓我過來，我就過去了。誰知道剛一過去就被老師揍了一拳。于老師一直把我揍到門外，我開始不由自主的往后退。老師讓我過去，我就是不過去，因為我過去就會被她揍。她把我推到辦公室里。辦公室里的`老師問我為什么來，我說我不想定《語文活頁》。它們又問我為什么，我說要掏錢。
后來于老師把我媽叫過去了，最后憑著我的堅強決心，我始終都沒有定《語文活頁》。我覺得他們不應該把自己的意愿強加給別人，那樣做是不好的。
四年級的作文 篇3
鄰居家有兩個調(diào)皮的小家伙，它們的名字叫“鸚鵡”，我們一般稱它們?yōu)椤靶》蜃印�，可愛的鸚鵡作文。 “小夫子”一公一母，公的長著潔白色又帶著灰色的小斑點，它的尾巴可漂亮啦，淡藍的天空色，難免讓人以為是一個小型飛機。母的呢！比公的小一點，顏色可就差很多啦！瞧它，翠綠色的身體，淡黃色的頭，兩種顏色完美的配在一起。最可愛的是“小夫子”的嘴巴了，尖尖的嘴巴有的像蒼鷹。
它們的`眼睛又明亮，又俏皮。 “小夫子”吃飯的時候真好玩。它們先啄一�？纯春喜缓纤鼈兊奈缚冢葒L完了，才大膽的吃起來，可惜吃的不多，總讓我想是不是不太好吃。它們經(jīng)常站在籠子上一動不動，因此我都不知道它們在干什么。 一天，鄰居把鳥門打開，我連忙阻止說：“你在干什么？不怕它們跑了？”沒想到鄰居笑而不答，只見那只母的小鸚鵡一蹦一跳地跑出來，飛刀籠子上，鄰居用手摸摸它的身體，它也不排斥，還友好地啄了啄他的手指。
突然小鸚鵡飛到我的頭上，我把手一伸，它就乖乖地跳到我的手上來，我說：“我來教它說話吧！”鄰居點了點頭，令我驚喜的是，小鸚鵡竟然也說話了：“我來教它說話吧！”真是太神奇了！ 又有一天的早上，那個“小夫子”竟然和它同伴一起對我說：“早上好！”那清脆的聲音給了我許多驚喜。自那天以后，我每天都教它們一句日常用語。現(xiàn)在它們能把日常用語運用的十分流暢了，作為它們的老師，自然是驕傲無比。 �。⌒←W鵡，你們真是機靈可愛！
四年級的作文 篇4
我在湛江讀書和生活，而湛江是一個海濱城市，這里有許多的名勝古跡，有氣勢磅薄的龍海天、有風景奇特的世界地質(zhì)公園——湖光巖，有親子樂園之稱的漁港公園，還有黃金海岸——觀海長廊， 我最喜歡的名勝古跡要數(shù)世界地質(zhì)公園——湖光巖了！
湖光巖的風景真不是吹的，這里面有許許多多的花花草草，走到大門前你會看到一塊巨石，上面寫著“湖光巖”三個大字，從大門走進去以后，你會發(fā)現(xiàn)這里綠樹成蔭，是一條美麗的`林蔭小道。林蔭小道下面有許多石椅、石桌，專供游客們休息、觀景，左邊還停著幾輛小火車供游客們搭乘圍繞道路觀光。
在拐彎處，是地震館，這里要買到門票才可以進去，進去還能體驗一下地震的情景，也可以學到很多有關(guān)地震的知識，還有機器讓游客們了解地質(zhì)世界并進行搶答，相信大家都玩得不亦得樂乎，還可以探索大自然的奧秘。
沿著林蔭小道一直走進去，影入眼簾的是聞名遠播的瑪珥湖，這個湖是經(jīng)多次平地火山爆炸深陷而形成的瑪珥湖�，F(xiàn)在的瑪珥湖湖面平靜得像一面鏡子，微風吹來，湖水微微蕩漾著，像個少女在向人們微笑。在路旁左邊的幾塊特別的斜巖巨石上可以看到有關(guān)湖光巖的一些故事和來歷。一直往前走便可以看到人稱“天然氧巴”的負離子區(qū)。
湖光巖里還有博物館、室內(nèi)觀音、詩廊等景點，令人流連忘返，湖光巖真的很美麗！
四年級的作文 篇5
我的同桌洪翌鈞個子挺高，戴著一副淡藍色的眼鏡，平時十分幽默，經(jīng)常惹得同學們哈哈大笑。但他最具有特色的是，隨身帶一本新華字典。
這本略有一點破舊的字典，在洪翌鈞手中可謂“用處多多”。比如，有一次，林老師在上《跑進家來的松樹》這一課時，我們讀課文讀到“空落落”這個詞時卡住了。有的人讀“落”為luo，有的人讀“落”為lao，兩方人互不相讓，開始爭執(zhí)起來。最后林老師丁下結(jié)論：讀lao。大家才安靜下來，乖乖地將拼音抄在書上。但洪翌鈞卻不抄，他緊皺眉頭，似乎在想什么，過了一會兒，迅速拉開書包的拉鏈，取出他的字典�！皣W嘩嘩”開始熟練地翻了起來，沒多久，他便露出了笑容，緊皺的眉頭也舒展開了。他對剛走到我們周圍的林老師說：“老師，您弄錯了，讀luo，不讀lao”然后指著字典上的一行字給林老師看，林老師拿著字典看了半天，然后告訴同學們確實讀luo。大家只好將字跡未干的lao劃去，寫上luo。
不僅如此，像平時，如果上課時遇到一個連林老師都不認識的字，大家便會異口同聲地說道：“洪翌鈞，字典!”然后看著他哭笑不得地開始查，我們總是忍不住想笑。在寫作文時，經(jīng)常也會有同學來想他借字典查不會的.字。有一次，大概是因為寫說明文的關(guān)系，總是有人來向洪翌鈞借字典。剛開始，洪翌鈞還爽快的借他們，后來，他被惹煩了，便直接將字典仍在桌上，誰需要便自己來拿。結(jié)果到了下課時，他卻不知道是誰最后一個拿走了他的字典，半天才找回來。
這就是洪翌鈞，我們班的“活字典”。
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