小學四年級作文【共5篇】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的小學四年級作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學四年級作文 篇1
一、認真地閱讀語文課本，廣泛地閱讀課外書籍。
閱讀是寫作的基礎。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，以后就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語句要背出來、默出來。“讀書百遍，其意自現(xiàn)”�！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。各種書都要讀，要養(yǎng)成良好的讀書習慣。把好的章節(jié)、段落摘抄下來。要有目的、有計劃地閱讀中華經(jīng)典美文。
二、選擇恰當?shù)膶懽鞑牧?/strong>
寫要選擇恰當?shù)牟牧希x擇恰當?shù)膶懽鞑牧鲜橇曌鞯幕A。
�。�1）中心蘊含在具體的材料之中，材料是為表現(xiàn)中心服務的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。
�。�2）要選擇真實的材料的材料應當真實可靠可信，合情合理。我們平時習作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。只有這些真實可信的材料，才能表達出內心的真情實感，寫出的才能有說服力，才能打動人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。
�。�3）要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質，最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料。
（4）要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。因此，選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。
生活中不是缺少“新與美”，而是缺少發(fā)現(xiàn)。因此，我們平時要耐心觀察，注意在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使更貼近生活，更具有時代氣息，才能夠達到尋美習作，以文煉人的目的。
三、精心安排寫作材料。
�。�1）并列法。即在表現(xiàn)中心是打斷時間的連續(xù)和打亂空間的位置，圍繞中心來連綴相關的生活片斷或事件，按事情的性質選擇幾個相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織材料，從不同角度來表現(xiàn)中心。
�。�2）對比法。即用相互對立的，或用同一事物不同方面的材料進行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。
�。�3）遞進法。即圍繞一件事以事物本身發(fā)展的進程以及時間的推移為線索，層層遞進，步步深入地安排材料。這種方法是我們習作時常用的組材方法。
（4）詳略法。即在表現(xiàn)一個中心時，對于幾個類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點突出，主次分明。組織作文材料，不論運用哪種方法，都要為表現(xiàn)中心服務，要切合不同的內容和體裁的需要，把材料合理地安排到中去。
四、把寫得具體生動。具體生動是習作的基本要求之一，也是寫好的關鍵所在。是以具體生動的形象來感染讀者的。
�。�1）用總分法。
�。�2）用比喻、排比等修辭手法把寫得具體生動。
�。�3）用舉例的方法把寫得具體生動。
（4）用描摹的方法把寫得具體生動。
�。�5）用比較的方法把寫得具體生動。
�。�6）用數(shù)據(jù)說明的方法把寫得具體生動。除了前面所講的方法外，為了使具體生動，我們還應注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細致，才能把觀察的景物具體生動地表述出來。
五、表達真情實感。
�。�1）選取自己感受最深的材料。在習作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。 （2）要用具體事物表達真情實感。沒有具體事物，就沒有真情實感。而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。
�。�3）用詞造句要準確、實在。以情動人，這“情”指真情實感。要使的思想感情真實，用詞造句就要較準確、實在，做到恰如其分。
六、寫好開頭和結尾。
（1）寫好開頭常言說：“良好的開端是成功的一半”，恰當、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。①交待四要素開頭法。即開頭簡單交代時間、地占、人物和事件。②開門見山開頭法。即一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當?shù)財[出來，引入正文。直接表述作者的觀點，點明中心，統(tǒng)帥全文。③描寫景物開頭法。即的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。④提出問題開頭法。即的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。⑤倒敘開頭法。即開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強的吸引力。⑥抒發(fā)感情開頭法。即一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來。⑦揭示中心開頭法。有的一開頭就概括全文的內容并直接點明的中心。⑧介紹背景開頭法。根據(jù)的.內容需要，除介紹事情發(fā)生的時間，地點外，還介紹事情發(fā)生前的形及相關的情況。提綱挈領常變化，多讀多寫樂自然。
(2)怎樣寫好的結尾
�、僮匀唤Y尾法。即用事情的結果作為的結尾，事物敘述完了，隨之結尾。②點題結尾法。這是一種常見的結尾方法。要注意：如何總結全文，如何提煉中心思想，切忌重復基本內容，或重復開頭等。③發(fā)問結尾法。即結尾時以發(fā)問的形式（反問或設問）提出問題。這種結尾法適合于以寫人為主的記敘文。同學們在寫作文時，要注意設問，反問的目的是抒發(fā)真情實感，不要牽強附會。④抒發(fā)感情結尾法。即結尾時作者對描述的事物抒發(fā)真情實感，飽含贊美之情。寫作時要注意有感而發(fā)，有情而抒，不要無病呻吟。⑤啟發(fā)式結尾法。即結尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當?shù)脑~語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。這種結尾法一般適用于寫人、記事、寫景的，同學們寫作時要注意描寫要為突出中心服務，切忌毫無目的描寫或為了描寫而描寫。⑥展望未來結尾法。即在敘述現(xiàn)狀之后結尾展望未來，鼓舞人心，激勵斗志。
寫作時要注意，如果開頭是點明中心，結尾一般是用展示未來的方法作結尾，同時，展望的內容一定要與的中心思想有關，切忌生搬硬套。不管什么方法結尾，都應該簡潔明了，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，的感染力就大大削弱了。希望同學們能認真讀優(yōu)秀，從中受到啟發(fā)，逐步掌握作文開頭、結尾的方法。
小學四年級作文 篇2
一天晚上，我在床上躺著，聽著美妙的音樂，慢慢的進入了夢鄉(xiāng)。
我走在柏油馬路上，盡管太陽很大，可是感覺一點兒也不熱。柏油馬路兩邊，是兩排密密麻麻的柏樹，柏樹蒼翠挺拔，看上去每棵都有十年以上的`樣子，這些樹相互交錯，形成一張大大的網(wǎng)，把地面給罩住了，一點陽光也透不過來。路上車來車往，可是沒有排出一點尾氣，地面上也非常干凈，沒有一點臟東西，空氣很清新。
柏樹后面藏著高聳入云的大樓， 那是大型的自選超市，里面有家具、電器、生活用品……突然看到了一個圖書館，我走了進去，圖書館內的墻上有一張醒目的提示板，上面寫著：
一樓：兒童讀物。第一單元：故事類；第二單元:學習類；第三單元：歷史類；第四單元：動物類；第五單元：植物類；第六單元：宇宙類；第七單元：書法類。
二樓：大人讀物。第一單元：文學類；第二單元：科幻類；第三單元：教育類；第四單元：生活類；
我走進兒童讀物區(qū)，那里有許多的房間。我推開一單元房門，里面有許多的書架。書架上密密麻麻的擺滿了書。書架在房間四周，房間中間還有許多的桌子和椅子，是供人們看書用的。坐在上面特別柔軟，冬天時也不冷。我在一單元看了一會兒書。就走出一單元，剛要推開第二單元的門，叮鈴鈴，叮鈴鈴……一陣鬧鐘的鈴聲把我吵醒了，原來這是一場夢。但是我相信總會有一天，我夢中那美麗的景色，一定能夠呈現(xiàn)在我的眼前。
小學四年級作文 篇3
一個冬天的星期日，我從床上爬起來，向窗戶外面望，我看見外面白茫茫的一片，我高興極了，我急忙穿好棉衣，戴好帽子手套，叫上媽媽我們一起去環(huán)城公園玩。
到了環(huán)城公園，這里的小朋友真多呀！有兩個小朋友在玩打雪仗，還有一個小姐姐堆了一個大大的雪人。她堆的雪人真好玩，用兩根冰糖葫蘆做雪人的.胳膊，用兩顆山楂做雪人的扣子，用一根胡蘿卜做雪人的鼻子，用一根辣椒做雪人的嘴巴，用樹葉做雪人的眼睛和眉毛，最后，小姐姐拿來一個水桶，扣在雪人頭上當帽子，小姐姐的雪人堆成功了，她開心的笑了。
我很羨慕小姐姐堆成的雪人，我心想，我也一定要向小姐姐那樣，堆一個大大的雪人，于是我開始滾雪球，滾雪球好累呀，但是看著我的雪球越滾越大，我的心里高興極了！
小學四年級作文 篇4
星期五，那天是我們其中考試的那一天，我自以為我考的非常好，可是到了星期一，老師公布了我的其中考試成績。
星期一，第一節(jié)課是數(shù)學，老師手里拿著卷子走了進來，我考的一定非常好。老師一個又一個的說著每個同學的名字和分數(shù)，看著那些都考得有點不好，我心里緊張了起來。老師說到：“高玉良88分，我希望你能考到90分，沒想到考了80多分�！�
第二節(jié)課是語文，語文老師手里也拿著卷子進教室，老師說：“你看你們考那點分，還得叫家長�！闭f完，老師就說起了分數(shù)，老師說的那句話讓我的心非常緊張，老師說：“高玉良考了85分，叫家長�！边@句話讓我的心里非常悲痛，心想，要是這件事讓媽媽知道了非得把我給宰了。說完這些分之后，老師讓我們下課分析一下題。
下課了，我坐在座位上認真的分析，一分析，第一大題這些都不該錯，誰讓我平時寫字寫的非常亂，而且這次的改卷老師是個六年級的老師，只要有一畫寫的不規(guī)范，老師就給你一筆下去，真不知道它們六年級那字是怎么寫出來的。
還有第五大題，不是我不會，而是我寫了字就畫去，在寫的'那畫去后重寫，這樣難免會被改卷老師給打錯，一打錯這個題的分就會全部給減完，錯一字這個題的分也就全部給減完。
今后我一定要把字寫的非常好，在考試的時候，碰見嚴的老師一定不能再減分了。
小學四年級作文 篇5
“明天的你是否會想起，昨天你寫得日記，明天的你是否還惦記，曾經(jīng)最愛哭的你�！崩侠堑倪@首歌勾起了我那塵封多年的記憶，往事一幕幕涌上心頭。
那一年，我還是一個初二的中學生，和許多人一樣，抱著不切實際的夢想。班上的同學都很排斥我，我也感覺自己就是一個跳梁小丑，永遠都不能活在群體中，因為他們對我只是冷嘲熱諷，只有不屑一顧。
但是，是那一位“天使”救了我。她便是我的班主任，它不僅不放棄我，而且對我格外關心，簡直無微不至。因為她的幫助，我融入了群體，融入了班級。
自我有記憶以來，便明曉，那是我唯一的一次感動，也是唯一的一次昂首挺胸。
對于老師，我飽含了太多太多的情感，有尊重，有感動，有愛慕。因為他們待我們像自己的孩子一般，并且一視同仁，不會因為某個人成績好而重視他。他們會用無私的愛來溫暖我們，她們會把畢生所學的知識傳授給我們，她們就像那純潔的天使，圣神無私。
老師�。±蠋�！我們所能回報你的便是用成績來維護你的榮譽。你最希望的`是我們能出人頭地，而我們最希望的便是能感謝您的教育之恩，因為你對我做了太多，而我能回報的卻太少太少。
老師啊！老師！明天的路我們還要繼續(xù)走下去，但是昨天的恩，我們永遠不會忘記。因為童年時你賦予我們知識，教導我們能力。
老師�。±蠋�！不知你是否還記得那個曾經(jīng)蹲在墻角抽泣的那個我。我永遠都會記得那一年的那個夏天的那一份感動！
歲月無情，靜夜無聲，在這個深夜里，聽著這段動人的歌曲，心難免會泛起漣漪。
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