三年級(jí)作文[經(jīng)典6篇]

　　在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)作文 篇1

　　一雙炯炯有神的眼睛不時(shí)放射出光芒，高高的鼻梁上架著一副黃白相間的眼鏡，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴笑起來(lái)會(huì)露出兩排潔白的牙齒，烏黑發(fā)亮的秀發(fā)披在肩上，仔細(xì)觀察，發(fā)梢會(huì)有一絲微微卷起。再加上一身時(shí)尚的牛仔裝，整個(gè)人頓時(shí)顯得青春活力。她就是──我們的小高老師。

　　小高老師是我們語(yǔ)文老師的助手。記得他剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，同學(xué)們一個(gè)個(gè)咧開(kāi)嘴笑個(gè)不停。至于大家到底在笑什么呢?那就不得而知了。在這之前，她也曾給我們上過(guò)課，《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，那節(jié)課之后，她的音容笑貌便在我的腦中揮之不去了。到底是她活潑開(kāi)朗的性格，還是專心致志的態(tài)度吸引了我?我至今也沒(méi)有弄清楚。

　　“丁零零······”不知是誰(shuí)拉響了上課鈴。同學(xué)們靜靜的坐在座位上，等待老師的到來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，門被輕輕的.推開(kāi)了，小高老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，臉上洋溢著燦爛的笑容。同學(xué)們問(wèn)好后就展開(kāi)了今天的第一個(gè)環(huán)節(jié)──每日一讀展示。小高老師隨意叫了一個(gè)人背誦，他背的行云流水般順利，老師頻頻點(diǎn)頭。接著就開(kāi)始了今天的主題，學(xué)習(xí)泰格特的《窗》。小高老師先提了一個(gè)問(wèn)題，窗外有什么呢?請(qǐng)靠窗的同學(xué)回答。那排同學(xué)一一回答之后，老師進(jìn)行了總結(jié)：“窗外有高樓，建筑工地，工人，還有小轎車�！比缓螅�我們開(kāi)始自由朗讀課文，并探究其中的窗外可以看到什么。讀完課文之后該回答問(wèn)題了，可是居然沒(méi)收一個(gè)舉手。于是小高老師就開(kāi)始隨意點(diǎn)名。同學(xué)們一個(gè)個(gè)低下了頭，好像犯了錯(cuò)的孩子似的。老師并沒(méi)有生氣，仍然微笑的看著我們，我頓時(shí)感到小高老師的樣子有點(diǎn)像動(dòng)畫片中的希臘女王。最后小高老師在黑板上進(jìn)行了遠(yuǎn)床病人和近床病人的比較，讓我們認(rèn)識(shí)到了世界上美與丑兩種截然不同的心靈。

　　不知不覺(jué)中，下課了，老師微笑著走出教室······

三年級(jí)作文 篇2

　　一年級(jí)時(shí)，我向哥哥借了四本書(shū)。那時(shí)，當(dāng)我看到有本書(shū)里密密麻麻的字，隨手就扔到了一邊。

　　可是現(xiàn)在的我已經(jīng)三年級(jí)了，我再次拿起這本書(shū)，里面的內(nèi)容一下子把我像磁石一樣吸引住了。里面豐富的內(nèi)容令我驚訝不已。我在想：“一年級(jí)時(shí)我為什么沒(méi)注意到呢？”管他三七二十一，只要一有空，我就拿起這本書(shū)讀：下課讀，中午讀，晚上讀，早上讀，走路讀，算了走路就不讀了。以免被車撞。

　　有一天，晚上寫完作業(yè)之后，我抓起那本書(shū)瘋狂的讀了起來(lái)，爸爸叫我去陪弟弟玩電腦，我的回答是—“不！”已經(jīng)半夜三更了，我還在津津有味的看書(shū)。一會(huì)兒，媽媽一進(jìn)門。“侯泰元！快睡覺(jué)！”我依依不舍的放下書(shū)，躺在床上。雖然，書(shū)已經(jīng)放下，可是腦子里還在回味著書(shū)里豐富的'內(nèi)容。

　　你看，我現(xiàn)在就是一個(gè)不折不扣書(shū)迷。以前，幾個(gè)月看不了一頁(yè)，現(xiàn)在，借的四本書(shū)早早都看完了。我還經(jīng)常去圖書(shū)館看書(shū)，看書(shū)、買書(shū)是經(jīng)常的事。生日快到了，我的愿望就是：能有更多的書(shū)看，獲得更多的知識(shí)！

三年級(jí)作文 篇3

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　“繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。強(qiáng)調(diào)繪本閱讀后的寫作，是學(xué)生進(jìn)行一個(gè)再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)再提升的過(guò)程。

　　本設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，抓住繪本這種獨(dú)特的習(xí)作介質(zhì)，挖掘這則繪本故事獨(dú)特的寫作價(jià)值，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，借用支架的引領(lǐng)，通過(guò)描述畫面，情節(jié)想象，習(xí)得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達(dá)沖動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方，選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)把故事寫得具體，并嘗試修改故事。

　　2. 激發(fā)兒童的表達(dá)欲望和寫作興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話的寫作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，嘗試把故事寫具體。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　嘗試修改自己的故事

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，放松心情。

　　同學(xué)們,很高興見(jiàn)到大家，能和大家一起上課學(xué)習(xí).真好�？吹胶竺婺敲炊嗟穆�(tīng)課老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧。請(qǐng)把心情再放輕松點(diǎn)吧。你們喜歡聽(tīng)故事、講故事嗎？這節(jié)課老師給大家分享一個(gè)有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛(ài)，頑皮的小朋友。

　　二、走近繪本，認(rèn)識(shí)大衛(wèi)

　　1、同學(xué)們現(xiàn)在看到的圖畫是這個(gè)繪本的封面，仔細(xì)看看這個(gè)封面，你獲得了哪些

　　信息？（作者 翻譯等）通過(guò)仔細(xì)觀察，從一個(gè)簡(jiǎn)單地封面我們就獲得了這么多的信息，大家真了不起。

　　2、這個(gè)小男孩的名叫大衛(wèi)，誰(shuí)來(lái)跟他打個(gè)招呼。

　　嗨，大衛(wèi)您好，我是沁園路小學(xué)的' ，我喜歡，你愿意和我交朋友嗎？（師及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

　　3、你覺(jué)得大衛(wèi)會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子呢？學(xué)生自由猜測(cè)，師板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　4、老師總是這樣說(shuō)大衛(wèi)：不可以推人，不可以??說(shuō)起他淘氣的事，那可是三天三夜也說(shuō)不完呀。想不想認(rèn)識(shí)他？.

　　三、引導(dǎo)觀察，了解大衛(wèi)

　　1、出示大衛(wèi)賴床的圖畫：你看到了一個(gè)什么樣的大衛(wèi)？學(xué)生用自己的話說(shuō)。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　2、老師觀察到的結(jié)果是這樣的：

　　大衛(wèi)愛(ài)賴床。早上六點(diǎn)，太陽(yáng)公公早早地起了床，家里的鬧鐘也歡快地演奏起來(lái)，可是大衛(wèi)就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，依舊在呼呼大睡。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個(gè)勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著：“再睡五分鐘，再睡五分鐘??”可是，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開(kāi)始了。

　　3、你覺(jué)得老師寫得怎么樣？好在哪里呀？（仔細(xì)觀察 合理想象 動(dòng)詞用得好）

　　4、想不想跟老師學(xué)習(xí)這個(gè)寫作的本領(lǐng)。板書(shū)課題：圍繞中心句寫一段話

　　四、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)方法

　　1、觀察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個(gè)怎樣的大衛(wèi)？（愛(ài)搞惡作劇，調(diào)皮，貪玩）

　　2、你能不能根據(jù)下面的文字，向我們講述一個(gè)關(guān)于大衛(wèi)的故事。同桌互說(shuō)。

　　大衛(wèi)愛(ài)搞惡作劇。 課上，大家都 在位置上，地。大衛(wèi)卻把自己的上了顏料。一只被成了 另一只 成了 。他用 當(dāng)畫筆，把原本的紙上畫的 。這還不算，他趁老師 ，竟在凳子上，使勁身子，把自己的手 了前面 。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

　　五、用心記錄，講述大衛(wèi)。

　　1、學(xué)習(xí)剛才的表達(dá)方法圍繞“大衛(wèi)總是安靜不下來(lái)”和“大衛(wèi)愛(ài)在桌子上亂畫”寫一段話。

　　2、師巡視指導(dǎo)。

　　3、挑選優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改。

　　六、推薦閱讀“大衛(wèi)系列”繪本。

三年級(jí)作文 篇4

　　我喜歡大熊貓。它憨厚可愛(ài)，長(zhǎng)著胖嘟嘟的小臉，又短又胖的.手臂，很討人喜愛(ài)。每次到動(dòng)物園看到它，我總是會(huì)仔細(xì)地端詳了一遍又一遍，不把細(xì)節(jié)觀察清楚決不罷休。它懶洋洋地躺在地上呼呼大睡，身上黑白相間，十分逗人。

　　它吃竹子時(shí)樣子很可愛(ài)，將竹子抱在懷里，張開(kāi)嘴巴，慢慢地啃著，品嘗著鮮嫩青綠的竹葉。一看就令人喜歡上它。

　　有一次，我看見(jiàn)一只大熊貓?jiān)诘厣蠞L來(lái)滾去，有些時(shí)候還把一個(gè)皮球抱起來(lái)，扔到這，扔到那，真是太有趣了!另一只大熊貓則在慢吞吞地走來(lái)走去，有時(shí)候還躺進(jìn)了竹子堆里，然后又慢悠悠地走來(lái)走去了。兩只大熊貓真像在表演節(jié)目，特別好笑，大家都哈哈大笑起來(lái)。

　　啊。大熊貓，你珍稀，你寶貴，你更是我心目中最愛(ài)的動(dòng)物!

三年級(jí)作文 篇5

　　我們的音樂(lè)老師姓劉。留著長(zhǎng)發(fā)，高高的個(gè)子，睫毛又黑又長(zhǎng)，那對(duì)大眼睛看著我們的時(shí)候，時(shí)時(shí)閃出溫和的光芒。她跳起舞來(lái)好像一只在花叢里翩翩起舞的蝴蝶，那樣輕盈，那樣美麗；她唱起歌來(lái)聲音很美，就像山間的小溪在微風(fēng)中蕩起圈圈波紋。

　　在劉老師教過(guò)的歌曲中，我們最喜歡的.就數(shù)《我的家在日喀則》了，這首歌曲調(diào)宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，仿佛一縷陽(yáng)光照耀在我的心田，特別好聽(tīng)。但要唱好它可也不是那么容易，需要掌握技巧，反復(fù)地練習(xí)。為了不讓我們感到厭倦，劉老師在練習(xí)的間隙，還會(huì)帶我們玩一些音樂(lè)游戲，這些游戲不僅能學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，還能逗得我們哈哈大笑，放松我們的心情。

　　正是因?yàn)檫@樣，同學(xué)們都很喜歡上音樂(lè)課，每次上課大家都是表現(xiàn)最好的。所以，劉老師也常�？洫�(jiǎng)我們。而我們呢，也編了一首詩(shī)來(lái)贊美劉老師：劉老師，真美麗，她的課呀真有趣�？炜鞓�(lè)樂(lè)趣事多，唱歌跳舞做游戲。

　　你們看！劉老師的課不僅載歌載舞，生動(dòng)有趣，而且還可以蹦蹦跳跳地做游戲。這樣的老師誰(shuí)不喜歡呢？

三年級(jí)作文 篇6

　　大家好，我是你們的新朋友——鋼筆。我可以為大家寫作業(yè)，完成老師布置的任務(wù)。

　　我的樣子是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭上戴著黑色的帽子，穿著黑色的.衣服。我的身上還有一個(gè)重要的部位——肚子。我的小肚子里有許多墨水，是為了給小主人寫作業(yè)用的。每次我完成任務(wù)后，小主人總是讓我在墨水瓶里“吃”得飽飽的。我和小主人一起經(jīng)歷了許多難忘的事。我有時(shí)好流“口水”，一不小心弄得小主人的作業(yè)本黑一塊，但小主人并不生氣。他弄干凈作業(yè)本后，總是用紙巾耐心地把我擦干凈。

　　我和我的小主人是形影不離的好朋友，我會(huì)一直陪伴著他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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