小學(xué)三年級(jí)的作文精品（7篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇1
可怕的夏天來(lái)到了，太陽(yáng)好像是發(fā)燒了一樣。以前我總是喜歡白天長(zhǎng)，晚上短，可是現(xiàn)在就不一樣了。我巴不得太陽(yáng)快一點(diǎn)下山。太陽(yáng)就像一個(gè)不聽(tīng)話(huà)的小孩子，就是和我唱反調(diào)。 花兒有氣無(wú)力，好像生了病一樣，可是沒(méi)人給它喝草藥。小草也低著頭，柳葉也打起了卷。小魚(yú)在河里游著，在釣魚(yú)的`我可真想太陽(yáng)能燒得更厲害一點(diǎn)，這樣魚(yú)只要一釣上來(lái)，就可以吃了。
小狗也躲在房子里不肯出來(lái)，它伸長(zhǎng)了脖子，喘著粗氣，好像在說(shuō)：好熱��！好熱�。� 人們也躲在空調(diào)房里不出來(lái)，生怕自己變成巴西烤肉。
夏天好熱�。�
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇2
生活宛如一部情節(jié)曲折的電影，許多精彩的小鏡頭組成一個(gè)多姿多彩的畫(huà)面。其中有一個(gè)小鏡頭，它然而那樣平凡，卻另終身難忘。那然而在小學(xué)二年級(jí)，有一次語(yǔ)文期末考試，由于事先一點(diǎn)而也沒(méi)有復(fù)習(xí)，頭一天晚上還看了另人眼花繚亂的錄帶片，頭昏沉沉的，心虛虛的連腿都有一點(diǎn)打顫。卷子一到手，哇!一下子愣住了。題目又多又"怪''，光然而按原文填空和默寫(xiě)就占了三四十分。就著卷子讓復(fù)習(xí)熟了的同學(xué)來(lái)做，都未必能得高分，何況然而只字未看的呢。直到此時(shí)，才真正理解什么叫做"絞盡腦汁''。當(dāng)時(shí)想啊，想啊，蒙啊，蒙啊。眼看時(shí)間越來(lái)越少�？蛇�有一大堆地方空著。真?zhèn)X筋。正當(dāng)不知如何然而好時(shí)，忽然，一樣?xùn)|西無(wú)意間映入的眼簾。的語(yǔ)文書(shū)沒(méi)有放好，竟還有一半露在書(shū)桌外面呢!心中不覺(jué)一動(dòng)，似乎想起了什么，又不自覺(jué)地抬頭瞄了一眼監(jiān)考的班主任，嗎喲!她正瞧著呢，頓時(shí)，的臉紅到了后腦勺。但然而人的虛榮心有時(shí)很不容易經(jīng)不住誘惑，到了危急時(shí)刻連命都能夠搭上，何況然而一本書(shū)呢!于然而，趁老師轉(zhuǎn)身，便閃電般地將書(shū)"偷''到了的卷下，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地蓋了起來(lái)。這以后的事想你必須明白了，不但穩(wěn)拿了三四十分，還把一些"高難度''的題給做對(duì)了。結(jié)果，得了98分的.年級(jí)最高分。老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)
羨慕，真叫人好不得意!然而，事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。一個(gè)人如果做了什么好事也許會(huì)淡忘得很快，但如果做了什么壞事，那可就慘了，也許要痛苦一輩子。雖然這次考試的分?jǐn)?shù)很高，老師同學(xué)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么，但的心卻受到了難以訴說(shuō)的自責(zé)。每一天晚上，總?cè)欢恢�，腦子里好象有兩個(gè)人在指著鼻子在吵架。一個(gè)說(shuō):"你真無(wú)恥用虛偽的手段來(lái)滿(mǎn)足自的欲望。''另一個(gè)卻說(shuō):"你懂什么呀，這才叫會(huì)做人，明白嗎?''就這樣，在痛苦中受盡了良心的譴責(zé)和煎熬，俞發(fā)悶悶不樂(lè)。最后有一天，實(shí)在憋不下去了，走近班主任的辦公室。。。。結(jié)果，竟沒(méi)有批評(píng)也沒(méi)有處罰，反而被班主任在班里表?yè)P(yáng)了一通。當(dāng)然，也否定了作弊的好處。時(shí)間過(guò)去了很久，這件事在的成長(zhǎng)中其實(shí)也算不上什么大事，甚至能夠說(shuō)然而一種恥辱，然而，他對(duì)所產(chǎn)生的影響卻然而刻骨銘心的。它曾一度使虛榮，使可恥，使受盡折磨，可之后，卻給帶來(lái)的勇氣，的誠(chéng)實(shí)與的自信。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇3
我的愛(ài)好有游泳，有看書(shū)，有彈鋼琴……但是我最喜歡的是畫(huà)畫(huà)了。
我清清楚楚記得有一次，我在公園里玩，看見(jiàn)大哥哥和大姐姐在公園里寫(xiě)生。看到他們畫(huà)的畫(huà)，我不禁愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，回到家立刻就“命令”媽媽幫我報(bào)美術(shù)班。
從此我每個(gè)星期五都去上一次畫(huà)畫(huà)課，不管是學(xué)校畫(huà)畫(huà)老師，還是其他課外的老師都會(huì)當(dāng)著同學(xué)們的面夸獎(jiǎng)我，還把我的作品拿給同學(xué)們展示呢！就這樣我就更加有自信了，我還有好幾次沒(méi)事干了，想起一個(gè)美麗的畫(huà)，上面有一只小鹿，一個(gè)火辣辣地太陽(yáng)和一片樹(shù)林。
就想象起來(lái)便隨隨便便的畫(huà)上了一副美麗的風(fēng)景畫(huà)，把這幅送給了老師，老師也稱(chēng)贊我，我覺(jué)得自己就是畫(huà)畫(huà)的天才。
自從這以后，我的.畫(huà)畫(huà)漸漸變得越來(lái)越好，我多么想成為畫(huà)家�。∮靡还P一筆鮮艷的顏色來(lái)證明，我愛(ài)畫(huà)畫(huà)。
這就是我的興趣愛(ài)好，你喜歡什么愛(ài)好呢？
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇4
在我的腦海中，有著許許多多令人感動(dòng)的事，有些我已經(jīng)忘記，但有一件事使我深受感動(dòng)。
記得那是一個(gè)夏天，暑假的夜晚，我和爸爸媽媽還有弟弟在火車(chē)站等待著火車(chē)的到來(lái)，終于又過(guò)去20分鐘，火車(chē)來(lái)了，我們一家上了火車(chē)，拿著票找到了16號(hào)間我們的臥鋪，在火車(chē)上也沒(méi)什么玩的，我就躺在鋪上，我又看了看下面有兩個(gè)底臥，火車(chē)迅速地駛著，我從臥鋪旁邊的窗戶(hù)看到外面夏天的晚上是這么漂亮。
火車(chē)到了佳木斯站，在等候火車(chē)多時(shí)的人們像一群蜂一樣上了寬大的`火車(chē)。這時(shí)又來(lái)了兩個(gè)中年穿彩裝阿姨來(lái)到了底臥，又過(guò)了一會(huì)兒這兩位穿彩色服裝的阿姨站起身來(lái)，向四周的人問(wèn)著什么，因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)這兩位阿姨和四周人的對(duì)話(huà)，所以我啟動(dòng)了我的順風(fēng)耳，我清楚地聽(tīng)見(jiàn)這些人的對(duì)話(huà)，原來(lái)這兩位阿姨在買(mǎi)票時(shí)要和朋友買(mǎi)到一間臥鋪可是票沒(méi)有了，只好買(mǎi)別的一間了。這時(shí)有兩人從2o號(hào)間那邊走來(lái)，兩位阿姨看見(jiàn)這兩個(gè)人，上去想和他們換，可是誰(shuí)知他們說(shuō)的話(huà)是那樣的“臭”“沖”：為什么要給你們換？，我聽(tīng)見(jiàn)心里燃起了怒火，但我又想了想，這是他們的事和我沒(méi)有關(guān)系，如果我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，這件事一定會(huì)連累到別人，我只好用同情的眼神看著這兩位阿姨。
又到一站，又有許多人上火車(chē)，這時(shí)一位阿姨和一位叔叔去了20號(hào)那間，我對(duì)底下的阿姨禮貌地說(shuō)：“你們?nèi)?wèn)這倆個(gè)人愿不原意和你倆換？”兩位阿姨勇敢地走向那倆個(gè)人身邊，主動(dòng)問(wèn)叔叔：“你們?cè)敢飧覀儞Q一下臥鋪嗎？”叔叔說(shuō)：“你們是哪間的？你們是底臥嗎？”阿姨說(shuō)：“是底臥的。”叔叔二話(huà)沒(méi)說(shuō)，和那倆位阿姨把票換了。頓時(shí)我心里像有股暖流涌上心頭，好似那位叔叔幫我換了一張如意的座位。
這件事使我深受感動(dòng)，心潮是那樣翻滾，我這一輩子也不會(huì)忘記，而且我要學(xué)習(xí)這位叔叔熱心幫助別人的精神。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇5
我的課余生活是豐富多彩的，猶如白花點(diǎn)綴的花園，猶如天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)……打羽毛球、下象棋、溜冰······都是我課余生活的一部分。不過(guò)占領(lǐng)80%課余生活還是觀(guān)察昆蟲(chóng)。
我生日那天，媽媽知道我喜歡觀(guān)察昆蟲(chóng)。就送給了我一個(gè)放大鏡，我一看見(jiàn)放大鏡就興高采烈的蹦了起來(lái)，我一接過(guò)放大鏡，就往花園里跑去。星期一，我?guī)Х糯箸R來(lái)學(xué)校，下課了，我拿著放大鏡往樓下走，我抬頭一望說(shuō)：“今天是個(gè)陽(yáng)光明媚的天氣，萬(wàn)里碧空飄著朵朵白云，真是個(gè)觀(guān)察昆蟲(chóng)的好日子。好不容易找到了一塊觀(guān)察昆蟲(chóng)的“風(fēng)水寶地”，卻被幾只小鳥(niǎo)變成了名夫其實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我走過(guò)去把小鳥(niǎo)趕走了，我開(kāi)始觀(guān)察昆蟲(chóng)。咦，一群螞蟻嗎？他們?cè)诟蓡幔渴窃诎峒Z食。。我的`興奮勁一下子就涌上了心頭，連忙拿出放大鏡，我為了趕時(shí)間，不放過(guò)螞蟻運(yùn)食這么精彩的畫(huà)面。
丁零零上課了，我才依依不舍地回到教室里。
課余生活真快樂(lè)呀！
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇6
我有一個(gè)淘氣的弟弟。他叫趙敏安，長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，一張靈活的嘴和一對(duì)大大的耳朵。他今年9歲，比我小一歲。他愛(ài)畫(huà)畫(huà)、玩游戲。
有一天早上，媽媽從市場(chǎng)里買(mǎi)來(lái)了一袋蘋(píng)果，我和弟弟看見(jiàn)了一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，非常高興。我正要拿時(shí)，弟弟比我還快地拿那個(gè)蘋(píng)果，一煙似地跑到洗手間去，洗了洗，馬上咬了一口，似乎怕我去搶他的蘋(píng)果。結(jié)果，我只能拿個(gè)小的.了。弟弟側(cè)在旁邊偷笑。
還有一次，我有一本白紙，是用來(lái)打草稿用的。他看到了馬上從上面撕了一張白紙，開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。畫(huà)完后，看見(jiàn)沒(méi)地方畫(huà)了，就從反面開(kāi)始畫(huà)了，一畫(huà)，就畫(huà)了半個(gè)小時(shí)，結(jié)果畫(huà)完后，問(wèn)我︰“畫(huà)得好不好。”我說(shuō)：“還可以。”其實(shí)我心里想說(shuō)：“畫(huà)得一點(diǎn)也不好�！�
我真希望淘氣的弟弟以后乖點(diǎn)。我會(huì)真喜歡他。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇7
一、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作欲望
生活是作文的源泉，離開(kāi)了生活的作文，就如無(wú)源之水，作文只有與生活緊密結(jié)合，才能凸顯其價(jià)值。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有豐富的活動(dòng)， 才能激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望。筆者經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)，展一些觀(guān)察活動(dòng) 如景物類(lèi)的觀(guān)察活動(dòng):觀(guān)察春，天、秋天、野菊花、銀杏葉、大霧、北山雪景等果實(shí)，類(lèi)的觀(guān)察活動(dòng):觀(guān)察荔枝、砂糖橘、西瓜、葡萄等?人，物類(lèi)的觀(guān)察活動(dòng):觀(guān)察同學(xué)、老師、爸爸、媽媽等活動(dòng)類(lèi)的觀(guān)察活動(dòng):越野賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河、老鷹捉小雞、貼鼻子、護(hù)雞蛋等盡管開(kāi)展觀(guān)察活動(dòng)需要時(shí)間和設(shè)計(jì)，但觀(guān)察活動(dòng)的收獲是豐碩的，觀(guān)察之后， 學(xué)生寫(xiě)出的作文不再空洞，不再千篇一律，為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，筆者還經(jīng)常組織學(xué)，生開(kāi)展連續(xù)性體驗(yàn)活動(dòng)，如開(kāi)展吹泡泡、跳繩、生綠，豆芽的活動(dòng)，讓學(xué)生以日記的形式將活動(dòng)過(guò)程中的，觀(guān)察記錄下來(lái) 學(xué)生積極參與這類(lèi)活動(dòng)，也有強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，他們很想把自己參與活動(dòng)時(shí)的心情寫(xiě)出來(lái)，這樣，學(xué)生寫(xiě)的作文更加生動(dòng)、具體實(shí)踐證明，豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣和欲望，也讓學(xué)生找到了作文教學(xué)的源頭 。
二、培養(yǎng)觀(guān)察能力，積累習(xí)作素材
沒(méi)有觀(guān)察就沒(méi)有寫(xiě)作材料三年級(jí)小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀(guān)察為了培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，教師要教給學(xué)生具體的觀(guān)察方法，而不是讓學(xué)生隨意觀(guān)察在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察事物時(shí)筆者會(huì)教給學(xué)生觀(guān)察的方法和順序，讓他們明確觀(guān)察的內(nèi)容例如，在觀(guān)察植物時(shí)，教師要給學(xué)生這樣的觀(guān)察指導(dǎo):觀(guān)察植物的莖、葉、花、果，注意大小、形狀、顏色、氣味等觀(guān)察人物時(shí)，教師可以要求學(xué)生從觀(guān)察人物的身材、容貌、衣著、表情等入手，觀(guān)察校園時(shí)，要教給學(xué)生觀(guān)察的順序，由遠(yuǎn)及近或整體到，局部等。另外，在觀(guān)察時(shí)，教師還要啟發(fā)學(xué)生邊觀(guān)察邊想象。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生融入想象，讓他們用比喻、擬人等修辭手法，這樣，他們的作文就會(huì)寫(xiě)得更生動(dòng)、具體 除了教會(huì)學(xué)生按順序觀(guān)察外，教師還應(yīng)教會(huì)學(xué)生在觀(guān)察中調(diào)動(dòng)多種感官，去感受和體驗(yàn)例如， 在指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察荔枝時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)各種方式，來(lái)觀(guān)察眼睛看外形，雙手觸摸外皮，剝開(kāi)后用鼻子聞氣味，放在嘴里嘗味道等通過(guò)多種感官去感受和體驗(yàn)，學(xué)生可以積累詳實(shí)的寫(xiě)作素材，寫(xiě)出更加，精彩的作文。
三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，內(nèi)化積累語(yǔ)言
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，有量的積累才有，質(zhì)的提升。教師要利用班級(jí)“圖書(shū)角”和班級(jí)博客，等途徑向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目在做好正常教學(xué)工作的情況下，首先，筆者將每天的早自習(xí)前和午間廣播前的20 分鐘設(shè)定為讀書(shū)時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生認(rèn)真閱讀，漸漸地班形成了爭(zhēng)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的氛圍每次學(xué)校組織訂閱報(bào)，刊或自愿購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的活動(dòng)時(shí)，筆者所在班訂閱的數(shù)，量總是名列前茅。其次，筆者還要求學(xué)生在家里每天至少閱讀20 分鐘，閱讀后家長(zhǎng)簽字，教師定期檢查。最后，筆者還要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“日積月累本”，讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中積累好詞、佳句和精彩，片段，建立寫(xiě)作資料庫(kù)學(xué)生只有積累了大量的詞匯、大量的句式、大量的段篇，下筆時(shí)才能妙筆生花。閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐學(xué)生在閱讀中積累面的圈填入手，不離開(kāi)事物的本質(zhì)讓學(xué)生深入思考，總數(shù)與每份數(shù)的.關(guān)系，變與不變的關(guān)系，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)量的重要性，為解決“已知一個(gè)數(shù)，求它的幾倍是多少”奠定基礎(chǔ)。
任務(wù)1:變一變，提升“倍”的認(rèn)識(shí)，問(wèn)題:如果去掉一個(gè)蘋(píng)果，桃子還是蘋(píng)果的兩倍嗎? 這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在變化過(guò)，程中進(jìn)一步理解“倍”的含義，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)量的唯一性，感受變與不變的辯證思想。
任務(wù)2:自由創(chuàng)造，讓學(xué)生用學(xué)具擺出任意倍數(shù)關(guān)系，經(jīng)歷“具體—抽象—具體”的過(guò)程，這樣，教師可以在加深學(xué)生對(duì)倍的理解的同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、觀(guān)察和歸納總結(jié)的能力，幫助學(xué)生理解數(shù)形結(jié)合，將具體事物和抽象概念結(jié)合起來(lái)，彼此詮釋?zhuān)嵘季S能力。
四、以課堂生成為核心，發(fā)揮學(xué)生主體作用
在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，課堂生成越來(lái)越受到人們的關(guān)注，評(píng)價(jià)一節(jié)課的好壞很大程度上要看教師是如何處理課堂生成問(wèn)題的，這是判斷一個(gè)教師課，堂駕馭能力的重要依據(jù)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者的理念在張玉娟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中得到了很好的實(shí)施倍的，認(rèn)識(shí)這節(jié)課的所有環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都基于學(xué)生自己的思考和發(fā)現(xiàn)，要解決的知識(shí)點(diǎn)都是隨課中生成的資源而靈活處理的。
在教學(xué)過(guò)程中，張老師采用了“自主探究、合作，交流”的學(xué)習(xí)方式在初步形成倍的概念時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[、嘗試說(shuō)、互相質(zhì)疑、解答等活動(dòng)，逐，步構(gòu)建“倍”的模型語(yǔ)言是思維的外顯形式，教師可以利用語(yǔ)言讓學(xué)生在理解概念的同時(shí)，學(xué)會(huì)生活語(yǔ)言到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化 張玉娟老師在教學(xué)中，注重從新知到練習(xí)，放手讓學(xué)生自主探究，嘗試總結(jié)概念和規(guī)律在拓展提高環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，正是課堂上生成的內(nèi)容，教師既尊重了學(xué)生的主體地位，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生思維的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間。
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