三年級上冊作文必備(3篇)

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的三年級上冊作文3篇，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊作文 篇1

　　我喜歡的項目可多了！有跳繩，有跑步，有打籃球。。。。。。數(shù)不勝數(shù)。我最喜歡的還是爬山。

　　假日里，大人帶我去登山。最令我難忘的是桃源洞之游。我們的運氣不佳，到了桃源洞，天空就飄起了毛毛細雨，雖然美中不足，但這里對我卻很新鮮。我們緊跟著導游，寸步不離。熱心的導游，詳詳細細地告訴我們這里的每一座山的來龍去脈。最后，我們終于來到了驚險的"一線天"。我緊緊地拉著媽媽的手，擠在像螞蟻一樣排著整齊的隊伍中，像蝸牛似的一步一步地向上挪。過了半個多小時，我們終于到了"一線天"的入口。我回頭向山下望去，霧像是給大山罩上潔白的`面紗，若隱若現(xiàn)。我從來沒見過這樣壯麗的美景。我看的入了迷。我伸開雙臂像螃蟹一樣橫著慢慢地爬了過去。我抬頭仰望，就像井底之蛙坐在井里，看到的天空像一根牙簽一樣細的線，這真是名副其實的"一線天"啊！到了山頂，我們向下望去，有兩塊大小不一，形狀一樣的石頭，原來，它們是一對"大象"��！母象用又粗又長的鼻子吸滿水，給小象淋浴呢。

　　爬山不但可以鍛煉身體，還可以觀賞到美麗的景色，真是兩全其美��！

三年級上冊作文 篇2

　　一大早，我和爸爸媽媽來到風景區(qū)大草坪放風箏，大草坪上早已是風箏滿天，金魚形的、笑臉形的、飛機形的、老鷹形的`真是風箏大聚會呀！

　　我和爸爸也不示弱趕緊拿起風箏加入風箏大聚會中，我們找好風向邊跑邊抖動風箏，不一會風箏就飄了起來，風箏越飛越高，五彩繽紛直入云霄。

　　咦！爸爸快看呀，風箏怎么變低了？還忽高忽低、忽左忽右的，爸爸告訴我：“風向變了�！壁s快讓我拉住線往回收，收著收著風箏掛在了樹上，我和爸爸費了九牛二虎之力還是沒能弄下來。

　　雖然，我心愛的風箏沒有了，但我今天玩的還是很開心！

三年級上冊作文 篇3

　　冬天悄然而至，期中考試也落下了帷幕�？吹胶⒆觽兊某煽�，我倍感欣慰，所有的付出都有了收獲�，F(xiàn)將本次考試做以下反思：

　　1、大多數(shù)學生能夠遵照要求做到卷面書寫工整、美觀，但在老師再三強調(diào)的同時，仍有一部分學生書寫態(tài)度不端正，卷面不夠整潔、美觀。其實語文教學中書寫要求的強調(diào)不僅僅是一種技能的需要，更主要的是一種學習態(tài)度的培養(yǎng)，而這些書寫有欠缺的學生往往考試成績并不佳，所以更要求老師不能聽之任之，努力幫助學生端正學習態(tài)度，對于個別書寫有困難的學生要傾注更多的關心，補好這一環(huán)節(jié)。

　　2、基礎知識的掌握從卷面來看比較理想，學生掌握牢固，這是本班的一大優(yōu)勢，需要繼續(xù)保持。本次考試第二、三、四大項“讀拼音寫漢字”、“仔細分辨，正確組詞”、“將成語補充完整”，總體的得分率百分之九十幾，就可見學生對基礎知識的掌握還是不錯的。

　　3、閱讀分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好，但課外閱讀情況普遍較差。當然這跟學生的認知能力有關，但也反映出學生良好的閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，對較靈活的題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。此題是既跟基礎知識有關，這種發(fā)散型的題目既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。但是，我們班學生在這類題失分較多。由于學生剛升入三年級，加之學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。因此，我想接下來一定要重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握，加強課外閱讀材料的訓練。要求學生廣泛閱讀名篇，提高獨立閱讀能力。另外，在閱讀教學中，應注意培養(yǎng)學生的知識遷移和情感體驗。

　　4、最后一題習作題做的很不理想，當時看到試卷時，我就有些擔心，從完卷情況來看，多數(shù)同學能按要求習作。但部分學生的習作篇幅較短,學生語言表達能力不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話就事論事、無實質(zhì)內(nèi)容,缺乏童趣，書寫不認真，還有偏題現(xiàn)象，沒按要求寫作文。

　　在今后的教學中我更應加強：

　　1、在作文教學中注意學生審題能力的培養(yǎng)，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出。

　　2、訓練學生在完整描寫一件事時，語言表達要通順，無錯別字現(xiàn)象，標點符號的使用要正確。

　　3、抓好習作基本功，把句子寫通順的同時，注意學生遣詞造句能力的培養(yǎng)和鼓勵學生大膽想象。

　　縱觀本次考試，試卷的難度、坡度應該說并不大，理應考出較為理想的成績，但是仍有不及格的學生，學生的審題，漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是，說明學生在答題時并沒有認真讀題，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能認真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，平時甚至考前再三提醒，可在考試過程中不少學生仍然屢教不改，實在是一件非常頭疼的事。 進行質(zhì)量分析后，我需要反思和改進的地方有很多：首先就是在平時的'教學過程中，要注意抓兩頭、帶中間，注意重點抓基礎的知識，爭取能夠做到讓每個孩子

　　都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教給孩子一些解題思路，還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時，抓學生的書寫，讓學生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習慣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生在做題時多多審題再去做。最后抓作文的教學，平常讓孩子多練、多寫。幫助學生養(yǎng)成高效的學習習慣。

　　以上是結合這次期中考試質(zhì)量分析及些許思考， 總之，“一切為了學生的全面發(fā)展”，希望我們的孩子們學有所獲，希望所有的付出都有收獲。

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