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精選三年級下冊作文匯總7篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的三年級下冊作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級下冊作文 篇1
星期六的下午，我們“快樂天使”讀書小組來到蓬萊公園開展了一次以“綠色天使”為主題的植樹活動。
下午兩點(diǎn)，我們扛著鐵锨、提著水桶來到同濟(jì)河岸邊的草地上。我們準(zhǔn)備了10棵樹苗，小組成員每人負(fù)責(zé)種兩棵。剛開始，我們信心十足，可是草地的土比較堅(jiān)硬，我們幾次努力，也沒有挖出多少土，只好請家長們幫忙，而我們則負(fù)責(zé)將土中的石頭揀出來。在家長們的幫助下，樹坑很快就挖好了。我們拿來樹苗，把它放進(jìn)樹坑里，用手扶穩(wěn)站好，再用小鏟把土仔細(xì)地填回樹坑，然后用腳把土踩實(shí)，最后再給它們澆上水，就這樣10棵樹苗很快就種好了。我們在每棵樹上掛上寫有我們祝福語的愛心卡，希望它們茁壯成長。
我們還一起學(xué)習(xí)了環(huán)境保護(hù)的小知識。在學(xué)習(xí)的過程中，大家還紛紛發(fā)言，列舉了許多生活中破壞環(huán)境的行為。通過學(xué)習(xí)，我們更加認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，環(huán)境保護(hù)就在我們身邊。我們決心從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，節(jié)約每滴水、每度電、每張紙，不亂扔垃圾，不用一次性筷子，遠(yuǎn)離白色污染…，我們要做環(huán)保的.衛(wèi)士，綠色的天使。
我們相信，只要我們每個(gè)人都行動起來，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，地球就會充滿生機(jī)，我們就能迎來更加美好的明天。
三年級下冊作文 篇2
人生沒有一帆風(fēng)順的時(shí)候，在人生路上難免會有一些坎坎坷坷，但是我不怕，我會勇敢面對這些困難。
困難就像無處不在的寄生蟲，隨時(shí)隨地的出現(xiàn)在你的身邊，這些可怕的蟲子不是給你一般的困難，而是讓你解決不了的問題，但是我不怕這討厭的蟲子，我要把這寄生蟲打敗，上次有一次非常討厭的寄生蟲，給我出了一個(gè)難題，是一次小組匯報(bào)，我們組的四個(gè)人，另外的兩個(gè)人好像丟了魂一樣，叫他們還不聽，不僅不聽還跟我唱反調(diào)，氣得我生胃疼，這時(shí)我放下了組長的身份和他們慢慢地講，我的`嘴皮都說麻了，終于他們肯跟我合作了，這時(shí)那只驕傲的蟲子被我打敗了，只好灰溜溜地走了。
我們要有勇氣面對困難，困難又像一個(gè)隱形人，隨時(shí)隨地的就會出現(xiàn)在我的身邊。所以我們要時(shí)刻準(zhǔn)備對抗那些困難的寄生蟲！
三年級下冊作文 篇3
未來的世界是怎樣的呢?在我看來，未來的世界是豐富多彩的。
那時(shí)，人類在環(huán)保和自我保護(hù)等方面更加自覺。在公共場所，不再亂拋亂扔;在路上遇到紅燈時(shí)，耐心地稍等一會兒;在田野里，再也看不到人類捕捉青蛙、蛇的身影;在教室里，學(xué)生不再亂畫亂刻……
那時(shí)，魚兒再也不為沒有幸福、安寧的生活的生活而嗚咽;燕子不用再為沒有休棲的場所而抱怨;青蛙不用再為被人類的蠶食而吶喊、哭泣……
那時(shí)，魚兒在清澈見底的`河水里自由地嬉戲;，鳥兒在一碧如洗的天空歡快地飛翔;花兒在漫山遍野的小坡上盡情地生長;小樹在營養(yǎng)肥沃的泥土里茁壯地成長……
同學(xué)們，未來的世界是如此的五彩繽紛，就讓我們?yōu)檫@美好的未來共同努力吧!
三年級下冊作文 篇4
隨著社會的發(fā)展，我坐上了20xx年的一秒返家鄉(xiāng)的宇宙飛船，準(zhǔn)備回家鄉(xiāng)看看。
剛進(jìn)盤錦就是柏油馬路，四周都是大樹，地上開滿了五顏六色的小花。以前普通的五層樓變成了有直升電梯的三十層的超級豪華的高樓大廈。地下還有噴泉廣場和購物中心。�。】諝饪烧媲逍掳�。我用手機(jī)測了一下空氣的清新度，果然沒有一點(diǎn)污染。連我住的木星空氣質(zhì)量也沒有這么好，我連忙找了一個(gè)人問問，結(jié)果人家告訴我：“近十年來，無論家庭還是戶外都裝上了空氣清新器，連汽車也是如此，排放的尾氣也是非常清新的`�！蔽一腥淮笪颉�
我繼續(xù)向前，我發(fā)現(xiàn)以前亂飛的垃圾袋都消失了，這又是怎么回事呢？我又找了一個(gè)人問，那個(gè)人說：“現(xiàn)在生活質(zhì)量高了，人們也知道愛護(hù)環(huán)境了�！�
叮鈴鈴！叮鈴鈴！鬧鐘響了，我連忙睜開眼睛，原來是一場夢呀！如果是真的該有多好呀！
三年級下冊作文 篇5
今天，是一個(gè)晴朗的日子，我們?nèi)胰说秸漳干降摹疤杖痪印背燥垼型居幸欢魏荛L的路，雖然路很長，但中途也有平時(shí)欣賞不到的美景。
瞧，漫山遍野都開放著五彩斑斕的野花，樹木像哨兵一樣挺直了身板，一絲不茍地為我們遮陽。走過這段路，就是一片綠油油的山坡。我一路狂奔，想早一點(diǎn)欣賞大自然賜予我們的美麗景色。在這個(gè)山坡上啊，居然還有人搭帳篷在這里度夜呢！我想他們應(yīng)該也是被這美麗的景象所吸引住了吧！看，連樹上的.鳥兒都喜歡這地方，停在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在放聲歌唱，贊頌這“天然氧吧”，我們能不喜歡這地方嗎？
不知不覺我們就登上了陶然古鎮(zhèn)，視野越來越寬闊，真是“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”啊，全城大半個(gè)景色盡收眼底。走進(jìn)陶然古鎮(zhèn)，一個(gè)小型的瀑布和一池的魚映入眼簾，這瀑布流入魚池，魚兒在水間嬉戲。瀑布的左邊，有一塊像似恐龍的石頭，一股清涼的水從恐龍嘴里吐出來，仿佛石頭里面裝著一個(gè)巨大的湖泊，怎么也吐不完。向右望去，只見那里綠樹紅花、蜜蜂飛舞，真是一派好風(fēng)景。
享用完“陶然居”的美食，
三年級下冊作文 篇6
我叫尚李淇，今年8歲，上小學(xué)三年級。個(gè)子長的不高，也不胖，可是臉圓圓的。眼睛很小，笑的時(shí)候瞇成一條縫。頭發(fā)又濃又黑，雖然我是個(gè)男孩，但是我留著一條細(xì)長的小辮子，很個(gè)性哦！我不是很活潑，雖然看了很多書懂得知識也不少，但是上課發(fā)言不太積極，因?yàn)樾睦锟偸呛ε麓疱e了。我喜歡看書和電視，但是最喜歡看書，有時(shí)我看一下午的.書都不出去玩。爸爸和媽媽說我是“書呆子”。
大家好！我叫竇瑞琳，今年我9歲了，我在江北區(qū).大石壩科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書，我喜歡唱歌.畫畫......我以前最喜歡語文這門功課，最不喜歡數(shù)學(xué)了�，F(xiàn)在好了，恰恰相反，搞得我連自己都捉摸不清我自己了......同學(xué)們都說我脾氣古怪.性格暴躁。我還是一個(gè)急性子，凡是不和我心的事，只要揪出做這件事兒的人我一定會“大發(fā)雷庭”哎我這個(gè)人就是這樣，沒辦法。爸爸.媽媽.婆婆.姐姐.妹妹都不喜歡我這樣。老毛病了估計(jì)我這一身也改不了了。我的成績在班里不是很好，我在班里也并不現(xiàn)眼。值得我高興的是我是一個(gè)很勤勞的孩子，喜歡幫班里做貢獻(xiàn)，希望我能取長補(bǔ)短。我最大的理想就是當(dāng)一位大名鼎鼎的畫家。
大家好，我叫王仰澤，今年9歲了，我有一雙大眼睛7，還留著一個(gè)小寸頭。我有一個(gè)從來沒有克服的缺點(diǎn)，就是怕黑。
有一次，我跟小朋友去地下室玩兒。我們看見一扇門，有一個(gè)小朋友探進(jìn)頭去，然后對我們說：“咱們進(jìn)去吧，里面非常黑，可以玩探險(xiǎn)游戲。”我一聽里面非常黑，就猶豫了一下，心里想：我怕黑，要是我跟他們說，他們會笑話我的。這時(shí)候，那幾個(gè)小朋友向里面走去，我趕緊追上去，抓住一個(gè)小朋友衣服的后擺才敢往里進(jìn)。我抓著那個(gè)小朋友的衣服后擺走了一會兒，在慢慢睜開眼睛。把眼睛瞇起來，我看見前面有一個(gè)小亮點(diǎn)。我們越走離亮點(diǎn)就越近，亮點(diǎn)越來越來大。最后亮點(diǎn)變成了一扇大門。后來我知道了那個(gè)地方原來是保安叔叔們的住處。雖然這次探險(xiǎn)讓我知道了保安叔叔的住處在哪里。但從這以后我再也不敢去那了。
這就是我，一個(gè)怕黑的男孩。
三年級下冊作文 篇7
對于小學(xué)教學(xué)來說，作文是一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。
一、注重平時(shí)積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
要根據(jù)課文內(nèi)容來積累。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。
二、作文教學(xué)要精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望——解決學(xué)生“想寫”的問題。
作文難寫，首先難在學(xué)生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫” 時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體，不同的個(gè)體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。
作文是一種創(chuàng)造活動，如果教師對學(xué)生的束縛太多，會產(chǎn)生語言貧乏，內(nèi)容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見所聞所思，在抒寫表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂。緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動學(xué)生作文的積極性。生活是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當(dāng)做是多彩生活的一個(gè)延續(xù)，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個(gè)不停�！睂W(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際，針對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。
三、鼓勵學(xué)生說真話，表真情�！鉀Q學(xué)生“寫什么”的問題。
“為有源頭活水來�！鄙钍菍懽鞯脑慈笞匀皇呛⒆幼詈玫睦蠋�。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實(shí)的情感最能打動人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的'內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。
四、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。
教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實(shí)際，做生活的有心人，在新理念的指導(dǎo)下，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性，一定會改變不愿意寫作文的局面，每個(gè)人都會樂于作文，樂于表達(dá)， 讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。再也不把作文當(dāng)做負(fù)擔(dān)去對待了。學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學(xué)生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金”。要指導(dǎo)學(xué)生把作文“寫具體、寫生動”。機(jī)構(gòu)是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體，寫生動。
五、注重作文的評價(jià)。
教師對作文的批改講評是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對學(xué)生作文進(jìn)行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點(diǎn)和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強(qiáng)調(diào)師生合作評議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，一定要提出表揚(yáng)，要讓他們體會到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求�；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
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