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小學(xué)作文300字4篇(優(yōu))
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的小學(xué)作文300字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文300字 篇1
星期天早上，南南姐姐在我家，我們一起玩做草藥的游戲。
我們先去外面摘了一點普通的草，然后我們把普通的草放到一個空的蜂蜜罐里面，我倒了一點水在瓶子里，再拿了一雙筷子去拌草，水就變成了綠色的了，我覺得很像奶奶平時給我喝的涼茶，我就給它一個名字叫“涼茶”。突然，隔壁的小朋友盈盈來了，她看見我們在做"藥"，她說:"你們在做什么呀？我能不能一起跟你們玩？”“可以,”我說。于是我就跟盈盈去采草了，我們兩個采完草回來了，可是遺憾的是南南的爸爸來接她去彈琴了，后來我就跟盈盈做起了草藥，草用完了，我就叫盈盈去采草，我不知道地上還有一根草，我就用剪刀把它剪了兩段，一段扔了，我把另一段放在蜂蜜罐的.蓋子上，我覺得很像人的頭發(fā)，我就用采過來的花的跟做成兩只眼睛，這時它很像人的頭，我機(jī)靈地的把這做成“草藥人頭”。這時候，盈盈回來了，但是她兩手空空的，沒有摘到草藥，很失望。但是她看到我做的草藥人頭，她頓時高興起來，說我做得很像真的一樣，我也高興地笑了。
今天我很高興，因為我的東西能使能使別人快樂，而且我也從中得到快樂。
小學(xué)作文300字 篇2
咦，我的筆怎么丟了。算了，不找了反正我比那么多。
三天后，老師布置了一個任務(wù)，需要用打印機(jī)來打印東西，可不知怎的，我就是打不出來。要么是動都動不了；要么是滾下去了，之后就又不動了的。
我起初以為是設(shè)置出現(xiàn)了什么問題，倒騰外面的那些軟件倒騰個熱火朝天。可硬是沒有尋出一個究竟。我仿佛是一架不會轉(zhuǎn)彎的遙控賽車不停行駛著，全然不顧前方是路，是山，還是墻。搞了整整一個小時。
也許我應(yīng)該再觀察一次這個打印機(jī)，也許是它內(nèi)部的`關(guān)系呢？
我站了起來，重新審視著，這個觀察已久的打印機(jī)�！巴�！這是真的嗎？”打印機(jī)里面居然卡著一只黑色的水筆，原來，是這樣子，我的水筆掉了下去，以至于打印機(jī)被卡住，打印不出來了。我腦袋中的那兩片有疑惑所構(gòu)成的白云，在此刻如水碰到地面一般，散開了。有時候換個視角看世界，也許更能看透。
換個角度看世界，放假結(jié)束學(xué)習(xí)是理所當(dāng)然；換個角度看世界，輸也并沒有那么令人難堪；換個角度……
人不能總鉆牛角尖。
小學(xué)作文300字 篇3
涌金門坐落在杭州西湖的南線上，那里有古老的傳說和悠久的歷史。今天我就去西湖涌金門踏秋游覽。
涌金門秋高氣爽，游人如織。走到九曲橋上，你能清晰地聽到湖水的拍打聲，那是最美的交響樂。湖水在陽光的照耀下波光粼粼。
遠(yuǎn)看湖面上出現(xiàn)一幢房子，它的四周都有角，而且有點古典建筑的氣派和精美，上下兩層像小別墅，我驚叫海市蜃樓，只見那房子漸漸向我們移來，我終于看清原來它是一艘超豪華大游輪。
再往前走，湖面上出現(xiàn)了一頭金牛。這頭金牛在陽光的照耀下金光閃閃。它仿佛是往我這邊游過來的'。這就是西湖自古就有金牛湖之稱的由來，源自西湖一則美好神話。相傳在漢代，西湖底有金牛潛伏，逢湖水干涸，牛郎涌現(xiàn)，吐水將湖水注滿。地方官吏為討皇上歡心，命百姓抽干湖水，水干時果見金牛，官吏們爭先恐后下湖捉牛，金牛昂首怒吼，張嘴吐水，頃刻間官吏們?nèi)蜎]了。從那以后，西湖不再干涸，金牛也不再出現(xiàn)了。
西湖中的金牛一下躍出水面，我騎上金牛飛奔而去，去收割秋天的歡樂，去收割我們的美夢。
西湖是世界的遺產(chǎn)，更是我們杭州人的驕傲。
小學(xué)作文300字 篇4
六年的小學(xué)生涯一轉(zhuǎn)眼就需要從我身旁走遠(yuǎn)啦，那當(dāng)小學(xué)生的滋味是那麼高興，那麼憂傷，那麼憋屈……假如再要我當(dāng)一次小學(xué)生，我會如何搞好它呢？
假如老師再度指責(zé)我，我會開朗應(yīng)對，由于—老師指責(zé)就是我犯了不正確，我該挨罰，而不是去犟嘴。
假如工作還是那么多，我不會在心里抱怨，由于—老師留那么多的工作并不是為了更好地讓我們寫也寫不完，只是讓我們熟記每日學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容。
假如上體育課再度跑圈，我一定竭盡所能的跑，由于—有很多人與我一起跑—老師和學(xué)生們。老師還是為了更好地鍛練大家的精力，才讓我們慢跑。
假如再度考試，我不會再打小抄兒，由于—考試是為了更好地測試大家的.水準(zhǔn)，不容易便是不容易，不能根據(jù)舞弊獲得優(yōu)異成績。
假如再度朗讀課文時，我會膽大的伸手，由于—我不再擔(dān)心由于誦讀的不太好，而被學(xué)生們?nèi)⌒Α?/p>
假如……假如……假如……
假如再做一次小學(xué)生，我會取出最好是的心態(tài)，去做最極致的校學(xué)員！
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