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【熱門(mén)】描寫(xiě)的作文300字3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的描寫(xiě)的作文300字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)的作文300字 篇1
天生我材必有用，我是一個(gè)5年級(jí)的孩子，我有許多的優(yōu)點(diǎn)呢!
我是一個(gè)很幽默的小孩，只要有人說(shuō)到一個(gè)話題，我?guī)缀醵捡R上想到讓大家開(kāi)心的話題。說(shuō)出的話逗得周?chē)娜斯笮?
我非�；顫姟㈤_(kāi)朗。經(jīng)常開(kāi)心得蹦跳跳呢!媽媽說(shuō)，我太好動(dòng)了�？偸窍敕皆O(shè)法得讓我靜一靜。我反駁道，這才叫活力四射，知道嗎?活力四射啊——懂嗎?
我自覺(jué)得是心胸開(kāi)闊的人呢，堪比那“肚里能撐船的宰相”啦!以前別人跟我起沖突，我還非得還他一下不可;現(xiàn)在啊，老師說(shuō)我是君子，是啊，君子，容他一下又何妨?再過(guò)分點(diǎn)，去告訴老師不就行了嗎?還無(wú)理取鬧的.話，得了，甭管他!
還有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)：喜好閱讀。我每天獎(jiǎng)池讀書(shū)1小時(shí)!閱讀的竟是好書(shū)呢，有《三國(guó)演義》，《水滸傳》，還有《小飛人卡爾松》等等。
我更是個(gè)人緣好的孩子呢，因?yàn)槲业挠哪�，寬厚待人，平易近人的性格，所以呀，大家都喜歡與我交朋友!
看，我的優(yōu)點(diǎn)是不是很多呢?而且全都是同學(xué)們公認(rèn)的呢!更重要的是優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)了自信!
描寫(xiě)的作文300字 篇2
這真是件有趣的事。我去年種了株“丑菊”，天天盼著它快開(kāi)花，因?yàn)槲业挂纯聪碛腥绱藧好?花兒究竟怎樣�？墒�，事與愿違，它偏偏跟我過(guò)不去，懶洋洋地睡大覺(jué)，連花的影子都沒(méi)見(jiàn)，我氣得真想把它拔了，但沒(méi)舍得。今年“五一”節(jié)，沉睡了一年的花兒忽然打了苞，我高興極了，真慶幸沒(méi)把它扔掉。起初，底狹頭寬的綠葉芯中夾了一個(gè)綠色小球，非常小，只有小綠豆那么大。長(zhǎng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色，這時(shí)，已有黃豆大小，再耐下心等候些天，花兒終于開(kāi)了，顏色金黃金黃的，幾十個(gè)花瓣擺了三、四層，雖只有銅錢(qián)大小，但這就更顯出它的嬌小、美麗了。
我最欣賞的是，到了夜晚，幾層花瓣兒便象收傘似地自動(dòng)收攏；白天，花瓣兒又象撐傘似地張開(kāi)，而且花面一直迎著太陽(yáng)，跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，顯得非常恭敬。難怪它還有土名叫“狀元傘”、“假葵花”呢！
是誰(shuí)給它起名叫“丑菊”的？這我不知道，但我覺(jué)得那人太不公平了。丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)。由此我想：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符，我們?cè)趯?shí)際工作中，處理問(wèn)題不但要知其名，更要究其實(shí)。
描寫(xiě)的作文300字 篇3
我有一個(gè)美麗的，善良的，非常愛(ài)我又很?chē)?yán)肅的媽媽。我媽媽有一頭烏黑的頭發(fā)；眉毛彎彎的，濃濃的.；眼睛炯炯有神；鼻子高高的挺著；嘴唇紅潤(rùn)潤(rùn)的�？瓷先ハ褚粋�(gè)只有二十幾歲的人。
有一次，我們語(yǔ)文考試，我寫(xiě)好后認(rèn)真檢查，終于考到了班級(jí)第一名。我心想：我回去后爸爸媽媽一定會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我的！放學(xué)了，我回到家，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽我考了第一名，你們要怎么獎(jiǎng)勵(lì)我？”“乖女兒，考的真棒，你要什么，我一定給你買(mǎi)�！卑职终f(shuō)。
“我……”我剛想說(shuō)，媽媽就說(shuō)：“現(xiàn)在還不能給你買(mǎi)，等你語(yǔ)文考試考到95分以上再買(mǎi)�！薄盀槭裁�，我已經(jīng)考的很好了。”爸爸也問(wèn)了為什么�！澳悴荒芤�?yàn)檫@點(diǎn)小成績(jī)就滿足了！你還要繼續(xù)努力，你要是不努力的話，你的同學(xué)就會(huì)追上你的！”
我聽(tīng)了媽媽的話就說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑涝撛趺崔k了�！闭f(shuō)著我就走進(jìn)我的房間，認(rèn)真的看起作文書(shū)來(lái)了。
我愛(ài)我的媽媽?zhuān)?/p>
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