那熟悉的旋律一直都在

　　“拉大鋸，扯大鋸，姥姥門(mén)口唱大戲。”

　　這個(gè)旋律特別熟悉，這個(gè)旋律特別親切，這個(gè)旋律特別樸實(shí)。這個(gè)旋律從我有了生命那一天就開(kāi)始奏響，這個(gè)旋律一直陪伴我走過(guò)童年，這個(gè)旋律雖然在我長(zhǎng)大后就少了，但它已經(jīng)深深地刻滿我的年輪、裝滿了我的記憶，永久地在我的生命里回放，一直都在我的靈魂里升騰。

　　“吃飯啦�！�

　　每當(dāng)我的肚子餓了的時(shí)候，總是能聽(tīng)到姥姥這特別及時(shí)、特別親切、特別暖胃、特別溫馨的喊聲。

　　“我就不吃。”

　　其實(shí)，早已餓得急不可耐的我，每次聽(tīng)到姥姥喊我吃飯，就假裝不吃飯的樣子。

　　也就是每當(dāng)我假裝不吃飯時(shí)，姥姥總會(huì)笑。一邊笑，一邊拿起二個(gè)早已經(jīng)準(zhǔn)備好的小棍子，敲著一個(gè)我小時(shí)候，姥姥專門(mén)給我買(mǎi)的小鼓，唱起來(lái)了我最愛(ài)聽(tīng)的那首童謠，那鼓聲所擊打出來(lái)的的旋律，就是我生命中最美的旋律。

　　“拉大鋸，扯大鋸，姥姥門(mén)前唱大戲。”

　　我端起碗，一邊吃，一邊聽(tīng)，時(shí)而還晃著小腦袋，和姥姥一起合唱。這合唱中的旋律激蕩著我的快樂(lè)、激動(dòng)著我的童年、激勵(lì)著我的青春乃至人生的全部。

　　那是我初一時(shí)，騎車不小心把腳崴了，特別嚴(yán)重，路也走不了，疼得實(shí)在堅(jiān)持不了。就必須和老師請(qǐng)假。

　　姥姥心疼我，但怕我誤下課，就去和校長(zhǎng)說(shuō)，她要替我聽(tīng)課，然后中午和晚上回來(lái)教給我。

　　我頓時(shí)就感動(dòng)了，但真的不相信姥姥有這么大的本事。姥姥是有文化，也是大學(xué)畢業(yè)，但她是大夫，能聽(tīng)懂初一年級(jí)的語(yǔ)數(shù)外嗎？

　　但無(wú)奈自己動(dòng)不了，只好聽(tīng)姥姥的安排了。

　　姥姥去學(xué)�！吧险n”去了，我一個(gè)人在家復(fù)習(xí)。一邊看書(shū)，一邊想著姥姥聽(tīng)課的樣子，不由地笑了。

　　夜幕降臨了，書(shū)屋里的燈靜靜地照著、窗外的星星與月亮也在夜空中靜靜地看著。

　　只見(jiàn)姥姥戴上老花鏡，打開(kāi)書(shū)，拿出作業(yè)本，拿起筆，認(rèn)認(rèn)真真、像模像樣地給我當(dāng)起了老師。

　　姥姥講：“含有can的特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞 can 主語(yǔ) 動(dòng)詞原形 其他？

　　I can speak English.→I can't speak English.→Can you speak English？ →What can you speak？”

　　哇！簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，更不敢相信這是事實(shí)。

　　之后，姥姥又給我講了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。

　　“姥姥，給你。”

　　聽(tīng)的激動(dòng)的我，把早已經(jīng)準(zhǔn)備好的二個(gè)小棍子和那個(gè)小鼓拿出來(lái)，“耍無(wú)賴”地又對(duì)姥姥說(shuō)。

　　姥姥愣了愣，隨即笑著說(shuō)：

　　“多大了？還唱這個(gè)？”

　　“我要聽(tīng)，我要聽(tīng)。聽(tīng)著它，我的腳就不疼了�！�

　　于是，姥姥再一次拿起二個(gè)小棍子和小鼓，唱了起來(lái)：

　　“拉大鋸，扯大鋸，姥姥門(mén)口唱大戲。”

　　我也又一次和姥姥合唱起來(lái)。

　　這旋律在書(shū)屋里響起、在夜空中回蕩、在記憶中夯實(shí)、在生命中銘刻。

　　如今，我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，姥姥已經(jīng)不在了，但那熟悉的旋律一直都在。

　　“拉大鋸，扯大鋸……”

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