【實(shí)用】發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇1
生活，好似一本并不深?yuàn)W的厚厚的書，只要你細(xì)心探究，便會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的事。就在那次，我便有了一個(gè)鮮為人知的發(fā)現(xiàn)。
我那條毛巾，大概用了兩個(gè)月左右了，變得硬邦邦，用起來(lái)極不舒服。我不樂(lè)意了，找媽媽嚷著要換一條新毛巾�？蓩寢屔裆衩孛氐匕盐依揭贿叄χf(shuō)：“如果你能把毛巾“變”回剛買時(shí)又綿又軟的樣子，我就把買新毛巾的錢獎(jiǎng)勵(lì)給你！“這回，我來(lái)勁了，既然媽媽這么說(shuō)，一定有辦法能使發(fā)硬毛巾變軟！
恰好今天是星期六。我早早起床，拿著毛巾左看右看。一旁正在刮胡子的爸爸嘲笑我：“你看一天，也看不出什么來(lái)的！“我瞪了他一眼：“那你說(shuō)��！”“我就不告訴你！”老爸沖我做了個(gè)鬼臉，幸災(zāi)樂(lè)禍地溜走了……
我只得硬著頭皮亂猜。我試著倒了一盆滾燙的開水，把毛巾放在里面，試試有沒(méi)有反應(yīng)。半小時(shí)過(guò)去了，水都涼了，毛巾干了后仍舊干巴巴的'，硬硬的，還是免不了爸爸的一頓冷嘲熱諷。因?yàn)榕c媽媽有約在先：我不得打開電腦查找資料。只能把書柜頂層的科學(xué)書拿下來(lái)，巴望著能在里邊找些資料。只是，書還沒(méi)拿下來(lái)，踩著凳子的我一腳踩空，“啊--”隨著一聲尖叫，我著著實(shí)實(shí)地摔了個(gè)呲牙咧嘴。我坐在地上，抱著扭著的左腳，痛著直叫。爸爸聽見我的聲音急忙跑來(lái)，邊幫我噴藥水，邊心疼地說(shuō)：“就不要弄了！真是……”“不行，這也是長(zhǎng)知識(shí)啦！”第二天，我又一瘸一拐地翻上了百科全書……
功夫不負(fù)有心人，我從“化學(xué)理論”一文中找到突破點(diǎn)：“肥皂中，有一種叫“脂肪酸鈉”的物質(zhì)，它遇到水中的鈣，鎂，能變成一種不能被水溶解的沉淀物。想消除此沉淀物，只要把它們放進(jìn)堿水里或醋里煮一煮，泡一泡，就能洗去……
如果是這樣，先前那個(gè)開水不能用的疑問(wèn)也就解除了。我欣喜若狂，在媽媽的協(xié)助下，找來(lái)堿水，把毛巾放在里面泡著。我絲毫不敢大意，站在一旁，心里默念著：“成功，成功，成功……”
十分鐘，二十分鐘。媽媽一聲：“可以了。”讓我的心放了下來(lái)。輕輕用夾子夾起毛巾，洗一洗，晾干后，毛巾果然神奇的恢復(fù)了原狀。
媽媽兌現(xiàn)了先前的諾言，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這已不是什么事，幾塊錢不能算什么，重要的是，我在這個(gè)發(fā)現(xiàn)的途中，沒(méi)有放棄。
發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇2
八月三十一日下午，我輔導(dǎo)兒子做四年級(jí)語(yǔ)文第一課《綠葉的夢(mèng)》的預(yù)習(xí)作業(yè)。孩子預(yù)習(xí)作業(yè)做完后，我讓他提前把第五自然段背會(huì)。兒子很聽話，坐在凳子上背起書來(lái)。
《綠葉的夢(mèng)》文筆優(yōu)美，第五段寫得最好，運(yùn)用了很多動(dòng)詞與表示形狀的詞。兒子把第五自然段分為四部分背誦。前三部分很快背會(huì)了。第四部分貌似很難背誦，一下子羅列了七個(gè)表示葉子形狀的詞語(yǔ)你們看：“那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的。一一陳列開來(lái)�！眱鹤右豢幢阏f(shuō)：“這一部分不好背呀！”我隨口接道：“有方法的，可以做動(dòng)作，你看，這樣做動(dòng)作，我說(shuō)著照書比劃著圓、條等，正待我要比劃桃形。”兒子突然高興地對(duì)著我嚷：“媽媽，真的有規(guī)律，你看‘一個(gè)形一個(gè)狀，一個(gè)形一個(gè)狀。真有意思’”我一看，可不是，這個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)絕對(duì)有助于快速背會(huì)本部分。大家看：“圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的�！眱鹤影l(fā)現(xiàn)規(guī)律以后，讀了兩遍，便一字不差的把這一個(gè)長(zhǎng)句子背會(huì)了。我不由得驚嘆規(guī)律的神奇。
后來(lái)，兒子獨(dú)自乘車上英語(yǔ)課去了。我不由得陷入了深思：我是一名語(yǔ)文老師，已經(jīng)教過(guò)四年級(jí)兩次了，卻從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，一直處于迷惑之中。每逢學(xué)生背誦第五自然段，背到這一部分就參差不齊。當(dāng)然，聰明的孩子會(huì)背，但大多數(shù)同學(xué)被一連串的形狀所迷惑了。我看到七個(gè)表示形狀的也頭疼。想不到今天，這個(gè)問(wèn)題在兒子這里迎刃而解。兒子的`發(fā)現(xiàn)比我的什么做動(dòng)作背誦法好多了。兒子真不簡(jiǎn)單！我再細(xì)細(xì)琢磨，發(fā)現(xiàn)被葛翠琳作者說(shuō)成“形”的三種葉子都接近圓形，說(shuō)成“狀”的三種葉子都接近長(zhǎng)形。看來(lái)作者在寫這一部分時(shí)是動(dòng)了一番腦子的，一是避免重復(fù)，二是有所區(qū)別。雖然我現(xiàn)在教的是六年級(jí)。但兒子的發(fā)現(xiàn)給予我啟發(fā)。凡是要求背誦的段落，先分部分背，然后合并背是一種方法。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)句的規(guī)律或所背段落的規(guī)律，更是一種高超的背誦秘籍！感謝兒子的發(fā)現(xiàn)，感謝神奇的規(guī)律！
發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇3
科學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)無(wú)處不有，科學(xué)就在我們平日的生活里，等著你發(fā)現(xiàn)。就你那次我的發(fā)現(xiàn)來(lái)說(shuō)吧！
記得那是一個(gè)星期六的下午，我這個(gè)“假小子”正在和我的朋友們?cè)谖壹覙窍鹿珗@打乒乓球。就在我們打得開心的時(shí)候，一個(gè)小妹妹跑了過(guò)來(lái)，不小心踩在圓鼓鼓的乒乓球上，乒乓球立刻凹了下去。
“這可怎么辦，我們就知道了一個(gè)乒乓球��！”“要不，咱們?cè)贉愋╁X買一個(gè)吧，不然就沒(méi)得玩了�！本驮谂笥褌儨惡昧隋X準(zhǔn)備再買一個(gè)球時(shí)，我突然想起了“熱脹冷縮”的原理，于是對(duì)他們說(shuō)：“不用了，我有辦法讓它再鼓起來(lái)�！迸笥褌兌加卯悩拥腵眼光看著我�！澳銈兊鹊龋荫R上就回來(lái)。”
我跑回家，拿了一壺?zé)崴�，又跑到公園里打乒乓球的桌臺(tái)。她們都說(shuō)：“你拿熱水有什么用？”“等會(huì)你們就知道了。”我將乒乓球凹下去的那塊地方朝上，然后不停地往上面澆熱水。過(guò)了一會(huì)，凹下去的那一塊地方居然又鼓了起來(lái)。朋友們都看得目瞪口呆，我對(duì)她們說(shuō)：“這其實(shí)是‘熱脹冷縮’的道理，因?yàn)槠古仪蚴莻�(gè)球體，很難散熱。于是乒乓球里的氣壓一碰到熱水，就把凹下去的那塊給頂了起來(lái)�！迸笥褌冞@才明白了，我們又開始打乒乓球。
這就是生活中的科學(xué)，等著你來(lái)發(fā)現(xiàn)。
發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇4
人類的進(jìn)步基于一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)。那么，怎樣才能有所發(fā)現(xiàn)呢?我認(rèn)為必須具備以下條件。
要有所發(fā)現(xiàn)，就必須用好奇的眼光來(lái)看待事物。遇到人們司空見慣的某問(wèn)題、某現(xiàn)象，就要多問(wèn)幾個(gè)為什么，只有這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。蘋果從樹上落下來(lái)，這是極平常的現(xiàn)象，而牛頓卻驚訝地?fù)炱饋?lái)問(wèn)自己：“為什么蘋果往地上落而不向天上飛呢?”這促使牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。試想，如果牛頓不好奇于蘋果為什么能落地的現(xiàn)象，他能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律嗎?顯然回答是否定的。請(qǐng)不要以八十老太的.眼光來(lái)肴事物，否則你就不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
要有所發(fā)現(xiàn)，還必須付出艱辛的努力。只有時(shí)時(shí)事事留心，只有苦苦尋找思索，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。而這個(gè)過(guò)程確實(shí)是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程。愛(ài)迪生為了找到做燈泡用的最適合的燈絲，白天與晚上都在實(shí)驗(yàn)室中度過(guò)，困了就趴在實(shí)驗(yàn)桌上睡一會(huì)兒，醒來(lái)繼續(xù)研究尋找。他做了上千次試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了鎢是做燈絲的最適合的金屬。由此可見，艱辛的努力是發(fā)現(xiàn)的必不可少的環(huán)節(jié)。
要有所發(fā)現(xiàn)，便要有豐富的知識(shí)做慕礎(chǔ)。知識(shí)是發(fā)現(xiàn)的力錄源泉，知識(shí)是解答“為什么”的有力武器。有了知識(shí)做摹礎(chǔ)，才可能更加深入地去研究事物，探索世界，進(jìn)而才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。如果缺少知識(shí)，就只會(huì)香到事物的表象，而無(wú)法去深入地探究事物的本質(zhì)，這樣是不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。
綜上所述，好奇的眼光、艱辛的努力、豐富的知識(shí)是發(fā)現(xiàn)的必要條件。讓我們對(duì)事物充滿好奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)付出艱辛，用知識(shí)武裝頭腦，踏著時(shí)代步伐，扣緊時(shí)代脈搏，在新世紀(jì)里展現(xiàn)自我吧!
發(fā)現(xiàn)六年級(jí)作文 篇5
羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！碧炜蘸苊溃�?yàn)橛蟹毙敲髟碌呐惆�；山谷很美，因�(yàn)橛卸涠涮m花的綻放；草原很美，因?yàn)橛袩o(wú)邊無(wú)際的青草；讓我們睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美麗吧！
春，捧一杯香茶，佇立窗前，看著冰雪消融，看茶葉在沸水中翻滾，品味茶的清香，用它來(lái)勸勉青年。
夏，拿著薄扇，躺在藤椅上，聽蟬歌唱，聽蛙鳴叫；看池塘里綠葉紅花，有時(shí)躲在屋檐下欣賞暴風(fēng)驟雨的沖蕩，洗滌大地的塵埃。
秋，豐收與悲涼的結(jié)合，向秋風(fēng)習(xí)習(xí)的田間走去，看莊稼間的紅楓、黃菊，這時(shí)掂一把掃帚拂去心靈的塵埃。
冬，快樂(lè)而又冰冷，全家人圍坐在火爐旁，隔著窗戶，看雪花飛舞；有時(shí)沖出屋去，不怕嚴(yán)寒，左手捂著耳朵，右手把紅蘿卜插在雪人的臉上，這時(shí)感到無(wú)比的快樂(lè)！
身邊的四季如此的平凡，卻又如此的美麗，人生的四季也不過(guò)如此！
瞧，依偎在媽媽懷里的寶寶是那么的天真無(wú)邪，上學(xué)路上的孩子們一路歡歌笑語(yǔ)，寒窗苦讀的學(xué)子們奮力攀登著，爸爸媽媽為了孩子們而忙碌操勞，在夕陽(yáng)下攙扶著老人的歡聲笑語(yǔ)——這些都選自于我們?nèi)松母鱾�(gè)經(jīng)歷，這一個(gè)個(gè)感人的`故事，是一段段美好的人生，人生就像一種需不斷發(fā)現(xiàn)的美麗，只要我們處處留心觀察，美就在我們身邊。
發(fā)現(xiàn)的是一條小船，記載的卻是生命的醞釀、生命的美麗。
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