精選有感的六年級(jí)優(yōu)秀作文
內(nèi)容簡(jiǎn)介：書(shū)，是人類(lèi)的精神食糧，是開(kāi)啟智慧的寶庫(kù)。每個(gè)時(shí)代的人都會(huì)用寫(xiě)作來(lái)抒發(fā)自己的幻想或?yàn)檫@個(gè)時(shí)代做些記錄，... 如果覺(jué)得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
《精選有感的六年級(jí)優(yōu)秀作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
第一篇：讀《史記》有感（六年級(jí)作文）
書(shū)，是人類(lèi)的精神食糧，是開(kāi)啟智慧的寶庫(kù)。每個(gè)時(shí)代的人都會(huì)用寫(xiě)作來(lái)抒發(fā)自己的幻想或?yàn)檫@個(gè)時(shí)代做些記錄，他們寫(xiě)出了無(wú)數(shù)本值得后人去閱讀的名著。其中，要是提到記錄歷史的名著，就不得不提到我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)《史記》。
在很小的時(shí)候，我就知道了《史記》是一部很有名的史書(shū)，但一直沒(méi)興趣去了解、閱讀它，直到不久前上過(guò)了一場(chǎng)關(guān)于了解《史記》的課，我才產(chǎn)生了閱讀《史記》的興趣。
因?yàn)槲覍?duì)古文的了解甚少，所以只能買(mǎi)經(jīng)過(guò)現(xiàn)代文翻譯后的青少年版《史記》來(lái)閱讀。去書(shū)店把這本書(shū)買(mǎi)回家后，我剛看完開(kāi)頭，就深深的被它吸引住了。
《史記》是從通過(guò)“三皇五帝”的描寫(xiě)而開(kāi)頭的。此書(shū)記載了從黃帝至漢武帝太初四年，約3000年的歷史。全書(shū)共130篇，有12本紀(jì)、10表、8書(shū)、30世家、70列傳，共計(jì)526515字�！熬刻烊酥H，通古今之變”乃是司馬遷寫(xiě)《史記》時(shí)編寫(xiě)的宗旨，就是要探求上天和人世之間的關(guān)系，揭示歷史古今變化的軌跡與規(guī)律。
《史記》并不像我開(kāi)始讀時(shí)想象的那樣枯燥，反倒是很生動(dòng)有趣。書(shū)中的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，經(jīng)常寥寥數(shù)語(yǔ)就令歷史人物在讀者眼前生活起來(lái)，對(duì)于那些歷史事件的描述，更是有條不紊、娓娓道來(lái)。“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”乃是魯迅先生對(duì)《史記》的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出魯迅先生對(duì)《史記》的極高贊賞。
《史記》里不僅記載了很多真實(shí)的歷史故事，供后人了解歷史，還有許多的名句值得學(xué)習(xí)。例如“不鳴則已，一鳴驚人；不飛則已，一飛沖天”、“智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得”、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！钡�。另外許多有名的成語(yǔ)也來(lái)自于史記：臥薪嘗膽、四面楚歌、毛遂自薦、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪等。這些成語(yǔ)無(wú)不是由一個(gè)個(gè)有名的歷史事件形成的。
其中給我印象最深的就是“雞鳴狗盜”這一歷史事件。這個(gè)故事說(shuō)的是，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有名的“戰(zhàn)國(guó)四公子”之一的孟嘗君，以廣招門(mén)客著名于天下。孟嘗君家里最熱鬧的時(shí)候，號(hào)稱(chēng)有門(mén)客三千人。當(dāng)時(shí)，天下很多能力出眾的人士都投奔于他。但孟嘗君的門(mén)客也并不是全都能力過(guò)人，也有一些好吃懶做的人來(lái)孟嘗君這里混吃混住。有一次，孟嘗君家里又收了二位門(mén)客，但他們都沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，一位偷竊本領(lǐng)很強(qiáng)，經(jīng)常披上狗皮裝成狗去偷東西。另一位的才能更是奇葩，他會(huì)學(xué)雞叫。
當(dāng)時(shí)，孟嘗君并沒(méi)有重視他們二位，但還是沒(méi)有趕他們走，把他們收留下來(lái)。之后，有一次孟嘗君因?yàn)橐恍┦录堑们赝醪桓吲d，要?dú)⒘怂�，�?dāng)時(shí)他們?nèi)デ笄赝醯膶欏デ笄�，但寵妃卻說(shuō)想要獻(xiàn)給秦王的那件白色狐裘�？赡羌檬郎现挥幸患�，那件已送給秦王，不好再要回來(lái)，該如何是好？就在這時(shí)，那位會(huì)披狗皮偷東西的門(mén)客幫孟嘗君從倉(cāng)庫(kù)里把白色狐裘偷了出來(lái)，獻(xiàn)給秦王寵妃，寵妃去秦王面前說(shuō)好話(huà)，孟嘗君才得以逃生。經(jīng)過(guò)這件事，門(mén)客們無(wú)不對(duì)那位偷東西的門(mén)客刮目相看。
被放走后，孟嘗君一行人不敢耽誤，生怕秦王后悔，派兵追趕，于是凌晨趕到了函谷關(guān)�？珊汝P(guān)只有天明雞叫時(shí)才會(huì)放人通行，孟嘗君現(xiàn)在可等不到天亮，于是那位會(huì)學(xué)雞叫的門(mén)客極其逼真的學(xué)了幾聲雞叫，還睡眼朦朧的衛(wèi)兵聽(tīng)到了雞叫，不得已，只能放他們走。
通過(guò)這個(gè)故事，我學(xué)到了很多：只有廣交朋友、平時(shí)友善待人，在關(guān)鍵時(shí)刻才會(huì)有人幫忙。同時(shí)，不要小瞧任何人，任何人都有他的一技之長(zhǎng)，這些技能雖然可能不顯眼，但總會(huì)派上大用處�？鬃右舱f(shuō)過(guò)，“三人行必有我?guī)熝伞�。這句話(huà)告誡我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，要去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，任何人都有比你擅長(zhǎng)的地方。
正是有《史記》這種記錄著歷史的史書(shū)，我們才得以了解我們所不知道的過(guò)去的歷史。讀了《史記》后，不僅能增強(qiáng)自己對(duì)中國(guó)歷史的了解，還能學(xué)習(xí)到很多好詞好句，體會(huì)到過(guò)去世界和我們現(xiàn)代的不同，了解過(guò)去的風(fēng)俗，通過(guò)那一個(gè)個(gè)歷史事件，學(xué)到很多為人處世的方法。
《史記》這本書(shū)真不愧是一部史學(xué)巨著，它所蘊(yùn)含的內(nèi)容，完全值得我們?nèi)ド疃鹊膶W(xué)習(xí)。只有多多閱讀像《史記》這樣的書(shū)，而不是那些雜志、故事、小說(shuō)，我們的人生才能充實(shí)，內(nèi)涵才能飽滿(mǎn)，才能真正的精通我國(guó)上下五千年博大精深的文化。
六年級(jí):朱怡琳
第二篇：讀《匆匆》有感（六年級(jí)作文）
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是如果今天的時(shí)光逝去了，它明天還會(huì)再來(lái)與我們相會(huì)嗎？
古往今來(lái)，無(wú)一人不感嘆時(shí)間的短促，憶往昔，從孔夫子的“逝者如斯夫�！钡讲懿俚摹皩�(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”，再看看今朝，各種各樣的關(guān)于光陰流逝的描述，人們都是那樣的害怕時(shí)間流逝，但是很少人會(huì)像朱自清那般用這種富有節(jié)奏性與內(nèi)涵的散文來(lái)表達(dá)自己在猶豫、徘徊中眼看著時(shí)間白白流逝而不甘沉淪的情感。
太陽(yáng)他有腳啊！輕輕悄悄的挪移了，我也茫茫然的跟著旋轉(zhuǎn)。人們剛開(kāi)始做一件事時(shí)，都是拍著胸脯信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“今天一定完成！”可是真到今天結(jié)束的時(shí)候，總是把那些沒(méi)做完的事推向明天，我想對(duì)你們說(shuō)：“難道你們今天真的就要讓剩下的時(shí)間白白流逝嗎？”這不禁讓我腦中浮現(xiàn)出一排一排的詩(shī)詞“今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？”“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎�！�
于是，洗手的時(shí)候，日子就從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮著的手邊過(guò)去。是呀，每當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)時(shí)間去的匆匆時(shí)，已經(jīng)是無(wú)奈與后悔莫及了，在那些年本可以完成的事情，但讓他們白白擦肩而過(guò)，回想起來(lái)還真是可惜，再看看現(xiàn)在，雖然已經(jīng)知道了時(shí)間流去匆匆，但是因?yàn)樽约涸谂腔埠酮q豫的中間，也是無(wú)能無(wú)力。
在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？我也如同作者一樣，在這飛快逝去的時(shí)間里和這個(gè)大千世界中，渺小的我還能去完成些什么呢？能有什么做為呢？的確實(shí)十分不甘心��！
我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？哎，作者遺憾自己不能在這個(gè)世界中不能留下像游絲樣的一點(diǎn)點(diǎn)痕跡，抱怨自己為什么不能給這個(gè)世界上留下些什么東西，我也十分地表示遺憾與同情，作者不能在世界上留下痕跡，是因?yàn)樗麤](méi)有時(shí)間，但是同學(xué)們，我們可是祖國(guó)的花朵啊，我們有時(shí)間去創(chuàng)造自己的未來(lái)，為這個(gè)世界留下痕跡�。⊥瑢W(xué)們，你們要時(shí)刻的記�。骸盎ㄓ兄亻_(kāi)日人無(wú)再少年��！”
光明走了，有再拂曉的時(shí)候；天空陰暗了，有再晴朗的時(shí)候；青草枯萎了，還有重新再綠的時(shí)候，但是，聰明的同學(xué)們，我們的時(shí)間一去是不會(huì)復(fù)返的�。�
時(shí)間是一種很玄的東西，說(shuō)多它不多，說(shuō)少也不少，只用真正用心的去對(duì)待他的人，才會(huì)有所成就。
六年級(jí):小小一枝花
第三篇：讀《童年》有感（六年級(jí)作文）
我曾讀過(guò)一些文學(xué)名著，其中有一篇就是高爾基的《童年》�！锻辍肥歉鶕�(jù)他童年的生活而寫(xiě)成的，是他的自傳體小說(shuō)，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。
《童年》一書(shū)深刻細(xì)致地描寫(xiě)了高爾基的童年。故事在一個(gè)小市民家庭里展開(kāi)。阿廖沙三歲就失去了父親，他被母親和外祖母帶到外祖父家中。那是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小作坊。在這個(gè)小市民家庭里恃強(qiáng)凌弱是人們的嗜好。阿廖沙的兩個(gè)舅母，也先后被兩個(gè)舅舅摧殘致死。
他的繼父也經(jīng)常毒打他的母親。就連受人尊敬的外祖母也難逃外祖父的打罵。孩子們當(dāng)然也不例外。這種殘暴的行為給孩子帶來(lái)了嚴(yán)重的傷害，使他也變得同大人們大相徑庭。最終，阿廖沙步入社會(huì)，本想呼吸新鮮空氣的他，卻發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上的空氣同家里的一樣渾濁不堪，十分黑暗。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是沒(méi)有煩惱的，是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)楹芏嗟暮⒆訌臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。在他們看來(lái)，那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍地把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)故地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的童年有著天壤之別。我們天天生活在蜜罐兒里，被糖水泡著，被金燦燦的錢(qián)堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人們操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾�，大人們掙錢(qián)是那樣的輕易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們實(shí)在是天真了。
看了這本書(shū)，我最大的感觸是：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜，珍惜我們身邊的一切美好的事物。
所以，我們要珍惜如今美滿(mǎn)、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。
而我所要說(shuō)的就是不要對(duì)任何不堪的現(xiàn)實(shí)失去信心，總會(huì)有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì)到來(lái)。只要你仍能保持不滅的信心，做一個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的人，那么你的光明定會(huì)到來(lái)。
如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿(mǎn)活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！
第四篇：讀《簡(jiǎn)愛(ài)》有感（六年級(jí)作文）
一本名叫《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本經(jīng)典文學(xué)作品。作者是來(lái)自英國(guó)的女作家夏洛蒂·勃朗特，夏洛蒂成長(zhǎng)在一個(gè)經(jīng)濟(jì)困頓、多災(zāi)多難的家庭。因此，《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本小說(shuō)在創(chuàng)作上，也給作者打上了可見(jiàn)的烙印。簡(jiǎn)·愛(ài)（JaneEyre）是本書(shū)的主人公，故事主要通過(guò)了簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切特斯之間一波三折的愛(ài)情故事，通過(guò)這樣的故事，塑造了一個(gè)出身卑微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性形象。簡(jiǎn)·愛(ài)從小就失去了父母，簡(jiǎn)·愛(ài)生活在姨媽的嫌棄、表姐的蔑視、表兄的侮辱與毒打。她那瘦弱的身軀，做了令對(duì)手膽戰(zhàn)心驚的抗?fàn)�，直至被逐出無(wú)她容身之地的蓋茨黑德，來(lái)到羅沃德孤兒學(xué)校。從學(xué)校的名字來(lái)看，孤兒，是以肉體上的受罰和心靈上被摧殘開(kāi)始。簡(jiǎn)·愛(ài)學(xué)習(xí)還是比較認(rèn)真的，博得了坦普爾小姐的喜愛(ài)�？墒菍W(xué)校的施主不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她，而且把她置于恥辱臺(tái)上示眾，雖然簡(jiǎn)·愛(ài)一開(kāi)始十分害怕、難過(guò)又是悲哀。但是有了同樣被受侮辱的海倫與她在一起，陪著她談心，簡(jiǎn)·愛(ài)的內(nèi)心又變得格外剛強(qiáng)。最后，海倫因病而離開(kāi)了人世，坦普爾小姐出嫁了，命運(yùn)又一次逆轉(zhuǎn)。來(lái)到桑菲爾德，便卷入了愛(ài)情的漩渦，與因?yàn)榫劝l(fā)瘋的妻子不幸雙目失明、嚴(yán)重殘疾的羅切特斯一起發(fā)生了一波三折的故事。當(dāng)我看了最后一個(gè)故事，我認(rèn)真地回味了前面的故事，幾乎沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順的。簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)不幸運(yùn)的女孩，一路上挫折太多、風(fēng)波太大，但她還是一步一步走到了最后。每一次，當(dāng)她抱有輕生的念頭的時(shí)候，總會(huì)有一個(gè)小太陽(yáng)照耀著她，鼓勵(lì)她堅(jiān)定信念，好好走下去，雖然光線(xiàn)十分微弱，需要她自己尋找。簡(jiǎn)·愛(ài)的性格一開(kāi)始是無(wú)拘無(wú)束的，但是通過(guò)多種獄火的磨練，她也漸漸在走向成熟，在英格拉姆小姐的挑戰(zhàn)、羅切斯特的拷問(wèn)，在瘋女兒的威脅面前，能始終立于不敗之地，這一點(diǎn)太值得我敬佩，也同時(shí)也讓我深深地感動(dòng)著。有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因?yàn)橹w失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語(yǔ)，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過(guò)6歲。在常人看來(lái)，她已失去了語(yǔ)言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，而且憑著頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她用手中的畫(huà)筆和敏銳的聽(tīng)力，抒發(fā)著自己內(nèi)心的情感。在一次講演會(huì)上，有一位學(xué)生貿(mào)然地提問(wèn)：“黃博士，您從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)您怎么看您自己？您有過(guò)怨恨嗎？”在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒(méi)有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫(xiě)下了這么幾行字：一、我好可愛(ài)；二、我的腿很長(zhǎng)很美；三、爸爸媽媽那么愛(ài)我；四、我會(huì)畫(huà)畫(huà)，我會(huì)寫(xiě)稿；五、我有一只可愛(ài)的貓；……最后，她以一句話(huà)作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的！讀了上面的這個(gè)故事，我們都會(huì)深深地被黃美廉那種不向命運(yùn)屈服、熱愛(ài)生命的精神所感動(dòng)。我認(rèn)為，要想使自己的人生變得有價(jià)值，就必須要經(jīng)受住磨難的考驗(yàn)；要想使自己活得快樂(lè)，就必須要接受和肯定自己。其實(shí)，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有缺陷或不如意的事情，但并非只有你是不幸的，關(guān)鍵是自己如何看待和對(duì)待不幸。所以，無(wú)須抱怨命運(yùn)的不濟(jì)，不要只看自己沒(méi)有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會(huì)感到：其實(shí)我們很富有。在人生的旅途中，我們都讀過(guò)很多讓我們感動(dòng)和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊(yùn)含的哲理和智慧，曾經(jīng)給我們的人生以啟迪，曾經(jīng)給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經(jīng)讓我們感動(dòng)。在每個(gè)人的一生中，都需要領(lǐng)悟一些道理，以便使自己變得更加睿智；都需要接受一些感動(dòng)，以便使生命充滿(mǎn)激情。
六年級(jí):吳瑩瑩
第五篇：讀《匆匆》有感（六年級(jí)作文）
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是如果今天的時(shí)光逝去了，它明天還會(huì)再來(lái)與我們相會(huì)嗎？
古往今來(lái)，無(wú)一人不感嘆時(shí)間的短促，憶往昔，從孔夫子的“逝者如斯夫�！钡讲懿俚摹皩�(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”，再看看今朝，各種各樣的關(guān)于光陰流逝的描述，人們都是那樣的害怕時(shí)間流逝，但是很少人會(huì)像朱自清那般用這種富有節(jié)奏性與內(nèi)涵的散文來(lái)表達(dá)自己在猶豫、徘徊中眼看著時(shí)間白白流逝而不甘沉淪的情感。
太陽(yáng)他有腳啊！輕輕悄悄的挪移了，我也茫茫然的跟著旋轉(zhuǎn)。人們剛開(kāi)始做一件事時(shí)，都是拍著胸脯信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“今天一定完成！”可是真到今天結(jié)束的時(shí)候，總是把那些沒(méi)做完的事推向明天，我想對(duì)你們說(shuō)：“難道你們今天真的就要讓剩下的時(shí)間白白流逝嗎？”這不禁讓我腦中浮現(xiàn)出一排一排的詩(shī)詞“今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了？”“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎�！�
于是，洗手的時(shí)候，日子就從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮著的手邊過(guò)去。是呀，每當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)時(shí)間去的匆匆時(shí)，已經(jīng)是無(wú)奈與后悔莫及了，在那些年本可以完成的事情，但讓他們白白擦肩而過(guò)，回想起來(lái)還真是可惜，再看看現(xiàn)在，雖然已經(jīng)知道了時(shí)間流去匆匆，但是因?yàn)樽约涸谂腔埠酮q豫的中間，也是無(wú)能無(wú)力。
在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？我也如同作者一樣，在這飛快逝去的時(shí)間里和這個(gè)大千世界中，渺小的我還能去完成些什么呢？能有什么做為呢？的確實(shí)十分不甘心�。�
我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？哎，作者遺憾自己不能在這個(gè)世界中不能留下像游絲樣的一點(diǎn)點(diǎn)痕跡，抱怨自己為什么不能給這個(gè)世界上留下些什么東西，我也十分地表示遺憾與同情，作者不能在世界上留下痕跡，是因?yàn)樗麤](méi)有時(shí)間，但是同學(xué)們，我們可是祖國(guó)的花朵啊，我們有時(shí)間去創(chuàng)造自己的未來(lái)，為這個(gè)世界留下痕跡��！同學(xué)們，你們要時(shí)刻的記住：“花有重開(kāi)日人無(wú)再少年��！”
光明走了，有再拂曉的時(shí)候；天空陰暗了，有再晴朗的時(shí)候；青草枯萎了，還有重新再綠的時(shí)候，但是，聰明的同學(xué)們，我們的時(shí)間一去是不會(huì)復(fù)返的��！
時(shí)間是一種很玄的東西，說(shuō)多它不多，說(shuō)少也不少，只用真正用心的去對(duì)待他的人，才會(huì)有所成就。
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