精選六年級作文六篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家整理的六年級作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級作文 篇1
說到“生命”兩個(gè)字，大家再熟悉不過了，它是人們不可缺少的一部分，它如一條清亮的小溪，不畏艱難險(xiǎn)阻，向浩瀚無邊的大海奔涌而去；它似色彩繽紛的煙花，絢麗、奪目、耀眼、燦爛；然而，它還像在風(fēng)雨中苦苦支撐的小草，那么不堪一擊，稍有不慎便失去自己寶貴的生命。所以，我們一定要珍愛生命、注意安全。
記得有一次，我迎著朝霞，踏著晨露，背著鼓囊囊的書包愜意地走在林蔭大道上。突然，一個(gè)身著黑色衣服的男孩以閃電般的速度騎著一輛自行車，在道路上橫沖直撞，令人們?yōu)橹膽n。結(jié)果在十字路口時(shí)被一輛黑色小轎車撞傷，男孩的生命岌岌可危，差點(diǎn)造成無法挽回的后果。不僅如此，在我們身邊還有另一個(gè)毛骨悚然的事故：在一個(gè)繁星滿天的夜晚，一對母女悠閑地漫步在熱鬧的沿江風(fēng)光帶邊，她們剛準(zhǔn)備離開時(shí)卻發(fā)生一件意料之外的事，一位年紀(jì)輕輕的男子因心情愉悅宴請親朋，席間喝得爛醉如泥、神志不清，他心存僥幸心理，想自己一定能平安到家。誰知，結(jié)果不盡人意，男子駕駛的車輛直接從這對無辜母女的身體上碾壓過去，當(dāng)場死亡。男子得知自己撞了人后想畏罪脫逃，一路撞了更多的人。盡管這樣，最后還是被勇敢無畏的警察叔叔們繩之以法。所以，勸君莫貪一杯酒，小心鬼神來敲門。
同學(xué)們，“一失足成千古恨，再回頭已是百年身，”我們一定要牢記血的教訓(xùn)，要學(xué)法、知法、懂法、守法。盡管“安全”這兩個(gè)字已是老生常談，但誰又不想高高興興上學(xué)，平平安安回家呢？所以，我們不要對安全掉以輕心，避免死亡這條“毒蛇”趁虛而入。只有這樣，我們才能好好報(bào)答父母，報(bào)效祖國，成為父母的驕傲，國家的`棟梁；只有這樣，我們才能擁有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；只有這樣，我們才能追求“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的遠(yuǎn)大志向；只有這樣，我們才能追逐"春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；只有這樣，我們才會體會"臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；只有這樣，我們才會……
最后，讓我們敲響生命的警鐘，讓生命之花永遠(yuǎn)絢爛多姿，讓生命之樹永遠(yuǎn)俊秀挺拔，讓祖國變得更加繁榮富強(qiáng)！
六年級作文 篇2
“那年梅花，不知遺落在誰的墻院下，老了青磚，濕了黛瓦�！睔q月如落葉一般飄逝，思念如日月一樣長久，也許生命的旅途中，這才是真正的擁有。被歲月?lián)崞降牧髂辏?dāng)時(shí)只道是尋常，如今只能懷念。
少時(shí)，喜歡坐在河岸邊看著鴨子從身前游過，扳著手指頭細(xì)數(shù)：“一只，兩只……“喜歡奔跑在林間小道，拋開心中的不愉快，盡情去笑，不用管禮數(shù)是否，還喜歡躲在一個(gè)隱秘的地方，看著同伴進(jìn)進(jìn)出出找自己的'忙碌身影，最后因?yàn)樽约憾愕眉夹g(shù)太高超，無奈，只得向我低頭認(rèn)輸。想到這里，心中有種竊喜的感覺，說不上來是什么。好像是一個(gè)小小的“陰謀”得逞了，又像是躲過了一場小小的“災(zāi)難”。
當(dāng)時(shí)，只道是尋常，經(jīng)年之后，再去回味，誰又能說那不是一場花的盛放。陣陣桃香襲來，又是一年桃花開。我看見爺爺?shù)奶覙�，一轉(zhuǎn)眼，和小伙伴鬼鬼祟祟商量后。半響，幾個(gè)高個(gè)孩子拿來一根長竹竿，努力的抽打著。一個(gè)在奮力地攀著樹干，使勁晃動，身子跟著跳上跳下，一個(gè)在外圍放風(fēng)，左顧右看，而我則和另幾個(gè)伙伴在樹下接桃子，時(shí)而被掉落的桃子砸著小腦袋，“哎喲”一聲摸著頭懊惱的樣子，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)。不管如何，銀鈴般清脆悅耳的笑聲彌漫在鄉(xiāng)土間，甚至蓋過了大人們的喊叫聲。不一會兒，大伙懷抱著桃子，一溜煙兒地跑了，一路上零零散散，也顧不上回頭去拿。我瞧見屋里爺爺叫罵著跑出來，無可奈何地輕嘆了一聲，手指撫著樹干，貼在干上的大紅紙上，印著童稚的字體——“結(jié)大桃子”……桃香，滿滿消失，鐫刻在了過往，成了永恒。我抓不住它們，正如我尋常又遙遠(yuǎn)的流年。
“卡擦”，一個(gè)個(gè)強(qiáng)顏歡笑的臉龐被定刻成永遠(yuǎn)，六年的小學(xué)生活化為一張滿滿回憶的照片。有多少公式還來不及默寫？有多少快樂還來不及分享？有多少面孔還來不及銘記？還有多少情感來不及訴說？……畢業(yè)照上的呆滯的笑顏為一切不圓滿畫上了句號。
等到有一天，我已不再是孩子，我在床上翻看昔日的照片，過往的生活情景、記憶中的人物、曾經(jīng)的年少愛戀與幻滅，會恍如夢境般一一浮現(xiàn)。我會宛如重新經(jīng)歷一次生命的潮起潮落，年華中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，亦不曾消散失色，一切美麗的事物仍鮮活存在……
年華中多少只道是尋常的往事，到最后也被我鑲嵌在珍寶上，如果不曾蹉跎歲月，縱使留有缺陷的年華，依然芳香如馨。
六年級作文 篇3
我們是地球上最聰慧的生物，我們主宰著這個(gè)已有幾十億年歷史的地球。而我們卻總是忘記，我們對于地球來說是微不足道的，我們不斷從地球中索取，我們不斷破壞地球，而這些行動的背后，隱藏著是人類將要滅絕的嚴(yán)重后果。
我們有很多事情要做，最重要的是設(shè)法減少污染物的排放量。
先說說汽車吧！全世界有4億多輛汽車，每年大約要排18.3億噸二氧化碳，這些不僅對空氣的質(zhì)量有破壞，還對人體的健康有不小的危害呢！我希望大家都能夠少開車，為北京的天空加點(diǎn)藍(lán)；工廠施工，這個(gè)大家都了解吧！每到刮大風(fēng)的天氣，“躺”在地上的塵土就會“隨風(fēng)飄揚(yáng)”，吹得到處都是，吹到人們的臉頰上，衣服上，吹到樹上，屋頂上……隨著空氣質(zhì)量的惡化，霧霾出現(xiàn)了，陰霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重......一些愚昧無知的'人們，還亂砍樹木，破壞森林，引起了泥石流發(fā)生，洪水泛濫，沙漠被破壞了，引起了沙塵暴，這些都使我們的生命受到威脅。
面對著被污染的京城，我們都應(yīng)做些什么呢？
一、要多植樹。木能調(diào)節(jié)氣候，保持生態(tài)平衡，樹木通過光合作用，吸進(jìn)二氧化碳，吐出氧氣，使空氣清潔，新鮮。
二、盡量乘坐公共汽車或地鐵。小汽車的急劇增長，使汽車仍是城市大氣污染的主要來源。制造汽車的過程中要消耗自然資源，也要排放污染物，汽車還產(chǎn)生噪聲等危害。而且日益增加的汽車給城市交通造成重大壓力，造成交通擁堵。
我希望大家都來保護(hù)環(huán)境，讓大家知道，破壞自然環(huán)境，就等于自毀家園。讓全世界少年兒童，都能自覺保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)自然環(huán)境，使人類生活變得更加美好，更加幸福。
六年級作文 篇4
一、注重當(dāng)堂訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)習(xí)方法
1．當(dāng)堂小練筆
在教學(xué)開頭的寫作方法時(shí)，講到修辭手法的運(yùn)用，學(xué)生當(dāng)堂練筆，仿寫短小的句子。因?yàn)榫渥雍喍蹋沂褂媒處煉伌u迎玉、學(xué)生集思廣益、全班交流討論的形式。通過口答，進(jìn)而落實(shí)于筆頭，形成階梯式的過程教學(xué)。由淺入深，讓每個(gè)孩子都能參與其中。比如，寫排比句，三句為一組，經(jīng)過討論，兩句自己寫，一句可借鑒同學(xué)的奇思妙想。這樣大大激發(fā)了學(xué)生課堂上的聽課效率，并且在投影儀的協(xié)助下，學(xué)生能看到彼此的寫作內(nèi)容，修改錯(cuò)別字、病句等相應(yīng)落實(shí)。也能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，促進(jìn)彼此的提高。
2．當(dāng)堂講練結(jié)合
人物描寫方法，是六年級學(xué)生寫作必須落實(shí)的方法，不求面面俱到，但求落實(shí)到位。在教學(xué)人物動作描寫的時(shí)候，結(jié)合了《從百草園到三味書屋》中捕鳥中的具體描寫，學(xué)生更有了直觀的感受。正值運(yùn)動會，全校展開足球比賽，學(xué)生對于這件事的記敘，興趣很足，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“踢足球”的“動作分解法”把動詞提煉出來，寫在黑板上，再讓學(xué)生進(jìn)行口述，這樣學(xué)生就心中有底，明確自己的表述對象，便能把動作描寫落實(shí)的到實(shí)處。學(xué)生習(xí)作:我方球員將球輕輕一撥，到了自己身后，隨后左腳用力往后一蹬，將球停住，而后再把腳背微微一掃，球又靈巧地滑到了身前，忽然，他的身子一縮，想用力突破防守，敵方隊(duì)友顯然不吃這一套，將重心往后一移，他咧嘴一笑，猛然一蹬草地，將身軀強(qiáng)行控住之后看，往左側(cè)突擊而去。敵方球員被晃倒，只能目送我方球員突破而去……
3．當(dāng)堂素材積累
明確寫作目的后，討論題目中的重點(diǎn)，學(xué)生討論素材并交流。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，每一次的作文題目，都是從題目中的重點(diǎn)字詞入手，把握好題眼，自然能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，聯(lián)想到生活中的點(diǎn)滴，帶入到課堂，和同學(xué)們分享交流。素材舉例———《我愛家鄉(xiāng)》討論描寫家鄉(xiāng)的美景、美物、美食、人情風(fēng)貌。我在家鄉(xiāng)的所見所聞所死，所感。寫出愛家鄉(xiāng)的原因。學(xué)生習(xí)作:說起北海，自然不能缺少各種美味的海鮮，有入口即化的火焰蝦，有外焦里嫩的碳烤魚，還有酸甜可口的糖醋海魚……其中最好吃的是嫩水白豆腐魚湯。這道菜是吧水豆腐切成絲狀，放入少許的蔥花，與海魚，味道鮮而不濃，香而不腥，融入了北海大自然的風(fēng)情，絲絲細(xì)膩，透亮之中體現(xiàn)了北海人的自由、清爽的人情風(fēng)味。
二、寫作手法延輻射性過程訓(xùn)練
1．從課文到回家作業(yè)的輻射
結(jié)合課文講解，設(shè)置仿寫、續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等過程性訓(xùn)練。如《藏羚羊跪拜》的教學(xué)中，我讓學(xué)生展開想象，補(bǔ)寫羚羊跪拜時(shí)的語言描寫、以及老獵人射殺羚羊后的心理描寫。這樣的補(bǔ)寫練習(xí)，既幫助學(xué)生更好的理解文本，感受課文深層的內(nèi)涵，也讓學(xué)生身臨其境地感受文章中人物的內(nèi)心感受，轉(zhuǎn)化為自己的感悟，整理成文，從而讓學(xué)生有感而發(fā)，更是提高學(xué)生寫作能力。
2．從作文本到周記本的輻射
作業(yè)，周記、班級日記、考試多角度多方面的'操練。兩周一次的作文課，主題方法都不同，因此，我會根據(jù)不同的主題布置周記作業(yè)，和作文教學(xué)相輔相成，特別是“人物肖像”描寫方法的指導(dǎo)，除了作文中必須有符合人物性格特點(diǎn)的肖像描寫意外，我還另外添加了周記《猜猜他是誰》，不出現(xiàn)同學(xué)姓名，只描寫同學(xué)肖像或動作，學(xué)生興趣被激發(fā)，寫得格外用心，在交流時(shí)，同學(xué)們讀的開心，猜得也開心，收到了很好的效果。
三、講評與討論的過程
不局限于作文課進(jìn)行講評，而是在平時(shí)批改中及時(shí)講評，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給以鼓勵(lì)和肯定，歷時(shí)兩周的作文，我只要批到出色的作文，就會利用語文課3分鐘里講評，也可以在平時(shí)的課間、早讀、午休等零散時(shí)間內(nèi)完成。雖然零散，但是功效顯著，因?yàn)槊恳淮蔚闹v評就是一次表揚(yáng)的機(jī)會，能在全班面前朗讀自己的作文，學(xué)生格外珍惜，后面的周記和作文自然也會越寫越認(rèn)真，也是學(xué)生們互相學(xué)習(xí)的過程，思維的火花隨之撞擊，不同的同學(xué)有不同的閃光點(diǎn)，這樣寫作對于六年級的學(xué)生來說，變成了期待已久的、快樂的事情。
四、積累運(yùn)用相扶持過程
低年級作文的積累，我建議從寫作素材的積累和好詞好句的積累。生活中的點(diǎn)滴，都可以成為很好的寫作素材，因此周記是很好的輔助。如運(yùn)動會、看話劇、班級突發(fā)事件、本周班級熱點(diǎn)、自我介紹、中秋節(jié)、重陽節(jié)、考試后的反思，等等，旨在讓學(xué)生觀察生活，從生活中選取周記的內(nèi)容進(jìn)行描寫。一切的作文教學(xué)過程都為真誠的文字服務(wù)，希望這些努力，能讓學(xué)生寫出文理兼?zhèn)涞暮梦恼隆?/p>
六年級作文 篇5
今天上午第三節(jié)下課鈴一響，我就和我的朋友薛茗華到樓下打雪仗。
今年的雪真厚啊，踩在上面咯吱地響�？晌翌櫜簧闲蕾p雪景，我把一大把雪捧在手里，握成一小團(tuán)，快速地向薛茗華扔去�？上�，沒有扔到她的`身上，我有點(diǎn)失望。又攥了一把雪扔了出去，這一回，扔到了薛茗華的后背上，還有一些碎雪濺到了她的脖子里，看到她狼狽的樣子，我很開心�？蛇�沒等我高興完，她就向我發(fā)起來進(jìn)攻，不過一點(diǎn)也不疼，因?yàn)槲掖┑奶窳恕?/p>
今天我玩了打雪仗，真開心！
六年級作文 篇6
我從小就喜歡小動物，所以在家里也養(yǎng)過許多小動物。我養(yǎng)過小狗呀，小老鼠呀……不但對自己家養(yǎng)的小動物感到喜歡，而且連鄰居家養(yǎng)的小動物也感到非常喜歡，常常會去逗它們玩，有時(shí)還會情不自禁地用手去摸一摸。
有一天下午，放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門就聽見一陣嘰嘰喳喳的聲音。我迅速走過去一看，發(fā)現(xiàn)原來地上有一只小麻雀。它小小的眼睛，尖尖的嘴巴，圓圓的腦袋，灰褐色的羽毛，尖尖的爪子，真是可愛極了。咦，它是怎么進(jìn)來的呢？我仔細(xì)向四周觀察，看到原來它是從開了一條縫的`窗戶里飛進(jìn)來的。其它沒有地方可以進(jìn)來！好，我一陣驚喜，立刻走到窗前，把窗戶關(guān)上。當(dāng)時(shí)，我非常小心，害怕這小麻雀會展翅飛走。出乎我的意料，那只小麻雀只是在地上跳了幾下。
現(xiàn)在，我看到窗戶已經(jīng)關(guān)上，心想可以捉住它了。我悄悄地走過去，只見那只麻雀沒有飛起來，只是跳了幾下。我馬上伸出雙手往地上一撲，啊，我把麻雀給抓住了。我高興地拿起來觀看。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)那只麻雀原來受了傷。翅膀上面還有血，傷口處有一粒小小的子彈。于是，我就想給它治病，為它療傷。我給小麻雀動了一次小手術(shù)，幫它取出了翅膀上的子彈，又給它敷了藥，包扎好。然后，我找來了一只紙盒。我在紙盒的里面放上一些海綿和稻草，為它做了一個(gè)既舒服又溫暖的家。然后，我把小麻雀放進(jìn)去讓它安心養(yǎng)傷。
第二天一大早，我起床就往紙盒那邊跑。我看到盒子里的小麻雀已經(jīng)死了。我難過地問爸爸：“我給它治療，它為什么還會死呢？”爸爸說：“孩子，別難過，那是因?yàn)樗膫麆萏珖?yán)重了�！�
嗯，動物可是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我希望大家不要傷害它們，而是要保護(hù)它們，和它們和睦相處！
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