六年級(jí)年的作文3篇[熱門(mén)]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)年的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)年的作文 篇1

　　我的同桌叫作楊博思，他是個(gè)愛(ài)說(shuō)小話(huà)的人，所以他經(jīng)常會(huì)被批評(píng)，也會(huì)被常常罰寫(xiě)說(shuō)明，唯一對(duì)他有好感的時(shí)候就是作業(yè)疏忽沒(méi)做完時(shí)，寫(xiě)說(shuō)明的時(shí)候經(jīng)常問(wèn)他怎么寫(xiě)，所以他也有一個(gè)外號(hào)-“說(shuō)明高手’’，總而言之他在我心目中的地位一直不高，直到有一件事讓我改變了對(duì)他的看法。

　　還記得那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，那時(shí)的課讓我討厭有煩惱，它就是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。曾老師講完以后要求我們做練習(xí)，我看見(jiàn)第一題很簡(jiǎn)單就很快做了出來(lái)，但抬頭一看正見(jiàn)同桌楊博思正埋頭苦干的做著題，他絞盡腦汁都還是沒(méi)做出來(lái)。就在這時(shí)我心想：“楊博思經(jīng)常不專(zhuān)心，說(shuō)不定等會(huì)曾老師要點(diǎn)名楊博思讓他回答答案，我不如用這個(gè)機(jī)會(huì)把錯(cuò)誤答案告訴他，說(shuō)不定等會(huì)能讓楊博思出個(gè)丑，這個(gè)計(jì)劃多么天衣無(wú)縫呀！我于是一五一十地把先前的'錯(cuò)誤答案告訴了他，他還很高興仿佛不知道自己蒙在鼓里，但是第二題卻把我難住了我無(wú)論如何的做不出來(lái)，我頓時(shí)焦急萬(wàn)分，好似火要燒到我身上是的。就在這時(shí)，楊博思湊到我耳邊悄悄的把第二題的答案告訴了我，我將信將疑生怕他告訴我的是錯(cuò)誤的答案，但時(shí)間快到了，也只能相信他了。評(píng)講時(shí)我興奮不已希望楊博思馬上出丑，但事情沒(méi)我預(yù)想的那樣，楊博思沒(méi)有被請(qǐng)到，我給他說(shuō)錯(cuò)誤的答案竟然沒(méi)怪我，而且還把第二題正確答案給了我，讓我萬(wàn)分感動(dòng)。

　　楊博思雖然很不乖，還愛(ài)說(shuō)小話(huà)，但是他也有樂(lè)于助人的一面，但是他怎么都不改這些壞習(xí)慣，真是“江山易改，本性難移”啊！這就是我的同桌-楊博思。

六年級(jí)年的作文 篇2

　　小時(shí)候的趣事，像海浪一樣，沖擊著我的記憶。

　　回想起那件鞋印風(fēng)波，我依然忍俊不禁。那是三年級(jí)暑假里的一個(gè)日子，熱得直冒汗的.我發(fā)現(xiàn)，在潔白的地板上很突兀的出現(xiàn)了一串黑色的腳印，頓時(shí)我小小的心里出現(xiàn)了一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)。這是誰(shuí)踩得？我一定要把他揪出來(lái)！于是我當(dāng)起了“偵探”，開(kāi)始了“地毯式”搜查。

　　我把全家人都叫到了一起，一個(gè)一個(gè)的看他們的腳印。不過(guò)，結(jié)果真是讓我失望——沒(méi)有一個(gè)人的腳印與那個(gè)腳印相符。我心里很疑惑，當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭，準(zhǔn)備悻悻而歸時(shí)，表妹突然大喊：“姐姐那不是你的腳印嗎？”我驚訝的回過(guò)頭，吃驚地發(fā)現(xiàn)自己的腳印的確與那個(gè)腳印一模一樣！

　　我頓時(shí)羞紅了臉。是啊，為什么我只想到了別人，而沒(méi)想到自己呢？

六年級(jí)年的作文 篇3

　　窗外，小雨默默地沖刷著土地，像一位默默無(wú)聞的雕刻家不厭其煩的打磨著自己的作品。

　　“鈴�！鼻宕嗟拟徛晞澠铺祀H，歸家的號(hào)角倏然響起，老師一聲令下，枕戈待旦的同學(xué)馬上迫不及待地沖出教室，以迅雷不及掩耳之勢(shì)爭(zhēng)先恐后地魚(yú)貫而出，那模樣，活像背后有只兇神惡煞的老虎正在追殺，雨兒似乎也為他們那興奮勁急促了幾分，嘴角帶著一抹愉悅的弧度，我背著書(shū)包興高采烈地離開(kāi)了教室。

　　剛出校門(mén)，父母?jìng)兡腔趾氲年噭?shì)就嚇的我一陣哆嗦，怎生模樣？但見(jiàn)：數(shù)百家長(zhǎng)嚴(yán)陣以待，兩排父母夾道相迎。有的家長(zhǎng)左右踱步，不時(shí)張望四周，唯恐放過(guò)一點(diǎn)蛛絲馬跡，就像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老成的偵探，一絲不茍的搜尋兒女的身影；有的家長(zhǎng)表面鎮(zhèn)定自若，但那銳利雙眼卻早布下“天羅地網(wǎng)”，順著發(fā)梢流下的雨滴更是暴露出他們的急切，此情此景真當(dāng)門(mén)庭若市，車(chē)?guó)Q不絕，更不時(shí)有家長(zhǎng)滿(mǎn)臉笑容地接回子女，不斷噓寒問(wèn)暖。

　　我有些愕然，子女“寒窗苦讀”，想家自然理所應(yīng)當(dāng)，然而瞧這情形，家長(zhǎng)怎么卻也急得和個(gè)孩子似的？為什么？是責(zé)任？是義務(wù)？不，那是親情！那是愛(ài)！

　　雨，淅淅瀝瀝，深沉平緩地下著。

　　我心中一陣抽搐，一股濃濃的悔恨夾雜著一些莫名的情緒涌上心頭，往日父母的音容笑貌一幕幕閃現(xiàn)，過(guò)往那嚴(yán)厲的批評(píng)下的.良苦用心不斷地沖擊著我的神經(jīng)，我心中掀起萬(wàn)丈波濤：父母到底有多少隱而未現(xiàn)的愛(ài)��！

　　雨，如傾盆潑灑而下，濺起一汪汪水波，濺起我心中片片漣漪，雨如怨如訴，纏綿嗚咽，似乎在抒發(fā)父母永不止息的愛(ài)。耳畔突然響起一聲天籟——那是父母的呼喚。愛(ài)，回頭，瞥見(jiàn)母親那熟悉的臉，默默注視著她臉上的每一道皺紋，愛(ài)，無(wú)言。幸福，蔓延。

　　窗外，雨愉悅地下著，似乎一位雕刻家欣慰地欣賞著自己的得意之作。

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