語言的作文600字[大全4篇]

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的語言的作文600字4篇，歡迎閱讀與收藏。

語言的作文600字 篇1

　　每個(gè)人都有夢(mèng)想，而每個(gè)人的夢(mèng)想也有不同。有的想當(dāng)老師，有的想當(dāng)博士，有的想當(dāng)一個(gè)普通人。我的夢(mèng)想是：發(fā)揚(yáng)中國(guó)的語言。

　　小時(shí)候我的夢(mèng)想是：好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)有用的人，為國(guó)家效力，孝敬父母。隨著年齡的增長(zhǎng)，我的夢(mèng)也有所不同�，F(xiàn)在我的夢(mèng)是：發(fā)揚(yáng)中國(guó)的語言――“語言夢(mèng)”我的夢(mèng)是有來源的。

　　當(dāng)我看電視時(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中國(guó)人都跑去學(xué)外語了，那我們國(guó)家的語言怎么辦？在學(xué)習(xí)外語的同時(shí)千萬不要忘記自己國(guó)家的語言。各國(guó)的語言有各國(guó)的特點(diǎn)，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)國(guó)家語言的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)外語是為了讓我們?nèi)チ私鈩e的國(guó)家的語言特點(diǎn)。當(dāng)看見外國(guó)的人都跑來學(xué)習(xí)漢語時(shí)，我感到很欣慰，因?yàn)橹袊?guó)的語言能進(jìn)一步的向前發(fā)展。其實(shí)，古時(shí)候中國(guó)的語言就得到了進(jìn)一步發(fā)展，像古時(shí)候的：李白――詩仙，杜甫――詩圣……他們用語言獲得的成就，說明中國(guó)的語言歷史已經(jīng)非常的悠久了。

　　當(dāng)外國(guó)人說：“中國(guó)的語言非常的有趣，我喜歡中國(guó)的語言。”時(shí)，我會(huì)感到我作為一個(gè)中國(guó)人非常的驕傲。當(dāng)外國(guó)人說：“中國(guó)的語言已經(jīng)被淘汰了，你們學(xué)他干嘛？”我聽完這句話我憤然地說：“你憑什么這么說，我們中華五千年的歷史，你知道嗎？”真的使我太生氣了。

　　現(xiàn)在我越來越喜歡中國(guó)的語言，因?yàn)樗�使我明白了許多我不曾知道的事情，明白了各個(gè)地方的'語言特點(diǎn)，能使我與別人和和睦相處。因此，我跟努力的去學(xué)好語文，語文里有許多的語言。我們都是中國(guó)人，所以我應(yīng)該為“語言夢(mèng)”努力。

　　夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)只能通過奮斗。不奮斗，再好的愿望只是空想。所以要努力了解民族的需要、祖國(guó)的需要、社會(huì)的需要、人民的需要。才能取得最大的成功！只有要作出貢獻(xiàn)，才可以成就我們的成長(zhǎng)。所以我要為我的夢(mèng)想加油，請(qǐng)你們也要為我的夢(mèng)想加油！

語言的作文600字 篇2

　　人生就像是一篇好文章，由許許多多的美麗話語組成。這些語言，或表揚(yáng)，或批判，或感謝，或鼓勵(lì)。有些話早已沉入心底，有些話卻時(shí)時(shí)縈繞于心頭。

　　記得我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，迎接我的是張老師。張老師的笑容很美，我猜想她一定是我們班的老師。果然，她就是我們班的英語老師。

　　我的英語不怎么好，這不僅體現(xiàn)在我那稚氣而又略帶幾分潦草的英文字母上，還體現(xiàn)在我那不標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。為此，我很煩惱，上課也不敢舉手發(fā)言，正因如此，我的口語越來越糟糕。雖然課后有練，但進(jìn)步卻不大。

　　張老師似乎看出了我的心思，一天放學(xué)后，她把我叫到了辦公室。張老師放下文件，并沒有坐下，而是站著俯下身同我說話。美麗終究是美麗，連俯身都那么恣意飛揚(yáng)。當(dāng)她俯下身子時(shí)，她的那頭卷卷的'、略帶咖啡色的長(zhǎng)發(fā)散落在肩頭。她眨巴著大眼睛，像我的朋友似的猜著我的煩惱。我的心翻騰著，之前的怯生生與羞澀此時(shí)已經(jīng)不存在，我告訴了張老師我的想法；看著張老師的一笑一顰是那么楚楚動(dòng)人，像個(gè)還未長(zhǎng)大的小姑娘，我更加毫無顧忌地說了出來。

　　要回家了，心中卻是不舍。此時(shí)，張老師又俯下身來，她用那雙白皙的手撫摸著我的腦袋，親切地說：“孩子，相信自己，你一定能行！”

　　“你一定能行……”，從那以后，這句話時(shí)常�？M繞于我的耳畔。這句話包含著多么濃厚的期望與鼓勵(lì)呀！這或許只是張老師無心的一句話，但卻使我幼小的心靈受到了鼓勵(lì)，我一定能行。

　　從那時(shí)起，張老師就真正走進(jìn)了我的心里。她說的那句話我至今還記得。如此簡(jiǎn)單動(dòng)人的語言不需要時(shí)時(shí)掛在嘴邊，需要的是時(shí)時(shí)掛在心上。我想，我只滿足于如此簡(jiǎn)單的一句話嗎？事實(shí)告訴我，對(duì)于我小小的心來說，已非常滿足了。

語言的作文600字 篇3

　　漢語。中華民族的語言，中華民族的象征。沒有語言，這個(gè)民族就不能稱為民族。中華民族就具有自己博大精深的語言，才成為一個(gè)偉大的民族。中華民族的語言是世界上最美麗，最具有魅力的語言，是我們中國(guó)人的驕傲。

　　但是，近幾年來，隨著國(guó)際貿(mào)易與世界聯(lián)系的日益頻繁，能說外語已經(jīng)成為了一個(gè)成功的人的標(biāo)志。外語在中國(guó)已經(jīng)開始作為一種不能缺少的語言了。于是，中國(guó)的教育政策也就開始越來越趨向于外語教育了，特別是英語，大學(xué)英語必須通過四級(jí)才能畢業(yè)，高中，初中的課程中，英語的比例占有相當(dāng)大的.一部分，就連小學(xué)的教育政策也開始重于英語。最有趣的是現(xiàn)在的那些幼兒園小朋友也在家長(zhǎng)的干涉下學(xué)起了英語，他們連漢語都說不好，連自己的母語都說不好，為什么讓他們還要去學(xué)英語呢？

　　現(xiàn)在問大學(xué)生，中學(xué)生，問他們關(guān)于英語的知識(shí)，他們之中80%以上的人能流利地說出，也能通順得寫一篇英語文章。但是，如果讓他們寫一篇漢語文章，我看，能寫得語句通順的應(yīng)該寥寥無幾吧。我門連自己的語言都不能學(xué)好，為什么那么重視外語呢？隨便翻開《新華字典》的其中幾頁，至少有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)或是不理解它的意思，再說，能做到這樣，已經(jīng)不錯(cuò)了。在上海舉辦的“第四屆全球華人物理學(xué)家大會(huì)”，那么多的中國(guó)精英在這里幾乎都是用英語來演講，用英語來交流，這到底是為什么呢？

　　英語在中國(guó)已經(jīng)占有了一定分量，之所以能這樣，也表明了英語的確是有一定的實(shí)力。電腦編程等地方就是用英語來，如果用漢語，那么，結(jié)果可想而知。國(guó)際上的交流，是使用漢語的多呢？還是用英語的多呢？我承認(rèn)，英語是占有優(yōu)勢(shì)。不過，漢語是我們的母語，漢語才是我們的母語。從甲骨文到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字，經(jīng)歷了多少春秋，難到在我們這一代，就要遺忘它嗎？

　　中華民族的子孫們，漢語是我們的第一語言，是我們的母語。記住：漢語是我們出生時(shí)的語言，是我們成長(zhǎng)時(shí)的語言，是我們生命的語言。

語言的作文600字 篇4

　　“你是對(duì)的！”簡(jiǎn)單的四個(gè)字，對(duì)我來說，是最美的語言。

　　我是個(gè)做題達(dá)人。高爾基說，他撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。同學(xué)們說我撲在題目上，就像饑餓的人撲到美食上。一張?jiān)嚲戆l(fā)下來，那上面的白紙黑字、符號(hào)圖形便仿佛是餅干蛋糕各種美味。填空選擇很簡(jiǎn)單，那是開胃的小菜；證明題有些復(fù)雜，要?jiǎng)幽X經(jīng)，就像是得動(dòng)手的燒烤；遇上這么道題，看起來簡(jiǎn)單，倒蘊(yùn)含了好幾個(gè)考點(diǎn)，無疑是道大餐了。我很享受這種做題的樂趣，一點(diǎn)也不覺得學(xué)習(xí)有多苦。

　　最享受的`，是遇到一道超難的題目，苦思冥想，絞盡腦汁，卻始終百思不得其解。這里設(shè)輔助線，沒用；從那條思路去想，又找不到連接的點(diǎn)。就在山重水復(fù)疑無路的時(shí)候，忽然靈光乍現(xiàn)，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，那答案就柳暗花明又一村地出現(xiàn)在腦海里了。那時(shí)的豁然開朗歡暢淋漓的滋味，真仿佛沐浴了一場(chǎng)靈雨，暢快極了。

　　對(duì)于一個(gè)做題達(dá)人來說，還有什么比“你是對(duì)的”更美的語言呢。我很享受和同學(xué)們爭(zhēng)論題目時(shí)那激烈的氛圍。每個(gè)人都激動(dòng)地描述著自認(rèn)為正確的答案，在爭(zhēng)論中，不斷有答案被證實(shí)是錯(cuò)誤的。當(dāng)看到我的答案活到最后，我就覺得自己像是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上紅纓在手縛住蒼龍的英雄。那同學(xué)們的一句句“你是對(duì)的”便成了祝賀英雄歸來的歡呼。

　　如果遇上老師讓我們板演，那三米黑板便成了我的舞臺(tái)。我大膽地假設(shè)，縝密地推論，小心細(xì)致地寫下解題過程。板演結(jié)束，我長(zhǎng)舒一口氣，看著老師微微頷首，就期待著他說一聲“你是對(duì)的�！崩蠋煿�然說了，我就如聞仙樂，很是激動(dòng)。

　　自然，我時(shí)常遇上“你是錯(cuò)的”，這難免令我沮喪。可是我更清楚地知道，每一個(gè)對(duì)都在錯(cuò)的背后。于是我收拾心情，轉(zhuǎn)換思路，苦苦追尋，期待著另一個(gè)“你是對(duì)的。”

　　“你是對(duì)的”這美麗的語言，讓我在學(xué)習(xí)中得到無窮的快樂。

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