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(薦)理發(fā)作文600字3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的理發(fā)作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
理發(fā)作文600字 篇1
最近，我們管樂隊參加了迎新晚會，B團(tuán)先演奏，A團(tuán)后演奏，我就趁這上好的的機(jī)會來欣賞B團(tuán)演奏的曲子《塞樂維亞的理發(fā)師》。
隨著劉老師的指揮棒揮舞起來，演奏開始了，剛開始的時候還不是高潮，但也使我聯(lián)想到了一個畫面：在塞而維亞這個國家里有個理發(fā)店，理發(fā)店里有個理發(fā)師正在給客人理發(fā)。樂曲到了高潮，我仿佛看到理發(fā)師再大聲地叫客人：“快來呀，我手藝很高超，剃不好的不要錢！”樂曲進(jìn)入了歡快的階段：理發(fā)師招來一個客人，他們在講價錢，隨著音樂的越來越大聲，理發(fā)師和客人講得越來越激烈，突然！樂曲又變得十分小聲，我猜可能是理發(fā)師說不過那巧舌如簧的客人，終于，理發(fā)師妥協(xié)了，講好了價錢，因為理發(fā)店有好幾天沒客人來了，生意很清淡，客人出了低價，理發(fā)師也沒辦法了。
一會兒，樂曲又變得十分平靜，傳出了輕巧的的'聲音，我想理發(fā)師正在開心的給客人剃頭發(fā)呢，樂曲突然又變大了，應(yīng)該是理發(fā)師一不小心剃錯了，被客人罵了一頓。樂曲又恢復(fù)了平靜，原來是理發(fā)師把客人送走了，接著，理發(fā)師又唱起了歌：“快來呀，我的技術(shù)很高超，不好不要錢。”接著又來了一位紳士說：這位紳很大方，所以沒有講價，樂曲還是在平靜的階段，原來理發(fā)師的理發(fā)刀不見了，樂曲開始加速，理發(fā)師急忙對紳士說：“對不起”。然后，急忙在店里翻箱倒柜地尋找著什么，結(jié)果還是沒找到，理發(fā)師突然發(fā)現(xiàn)原來理發(fā)刀一直握在自己手上，呵呵，這個大頭理發(fā)師，真搞笑！后來，理發(fā)師一直給紳士講故事、講笑話，把紳士逗樂了，于是，紳士就任命他為自己的專屬理發(fā)師。
直到我們A團(tuán)上場了，我才回過神來。
理發(fā)作文600字 篇2
理發(fā)師并不來自塞爾維亞。著名歌唱家廖昌永老師曾唱過《塞爾維亞的理發(fā)師》，這使得我和理發(fā)師接觸久了之后腦子里就會自動浮現(xiàn)出塞爾維亞的理發(fā)師這個名字。甚至在理發(fā)的過程中，我的大腦也會自動播放這首歌劇。
在高手如云的理發(fā)店里，理發(fā)師先生好像并沒有什么起眼的地方。換句話說，或許當(dāng)時還不應(yīng)該稱他為理發(fā)師，因為當(dāng)時他僅僅是在實習(xí)。人們聽到實習(xí)理發(fā)師這個字眼就好像在婦產(chǎn)科聽到實習(xí)醫(yī)生這個名詞一樣。沒有一個產(chǎn)婦會想讓一個初出茅廬的新人替自己接生的。同理，人們也不喜歡讓一個實習(xí)理發(fā)師替自己修剪頭發(fā)。但理發(fā)總監(jiān)畢竟也是從實習(xí)這個階段做起的，在他實習(xí)階段也許有過幾次不太成功的經(jīng)驗才使他記住教訓(xùn)，蛻變?yōu)橐粋�戴著花哨帽子，留著兩撇小胡子，穿著一件小馬甲，胸口有顯赫的兩個字的胸牌的人。也就是說，理發(fā)師在他的職業(yè)生涯中是需要幾只“小白鼠”的。而這些“小白鼠”往往是那些外露靦腆，面相生疏，沒有指定是哪位理發(fā)師的顧客。
我是當(dāng)我坐在凳子上，一個看上去二十出頭，穿著寬大T恤衫的微胖的人準(zhǔn)備開始幫我理發(fā)時我才發(fā)現(xiàn)的'。
我對理發(fā)店有種說不出的感覺。雖然我會定期去理發(fā)。但是我從沒有指定過哪位理發(fā)師剪頭發(fā)。我覺得理發(fā)店里有很多形形色色的人，從三歲小孩到滿頭花白的老太太，從同齡人到追求時尚的年輕人，從洗頭小哥到理發(fā)師。我比較害怕去接觸理發(fā)店里的人。對我來說最愉快的就是剪完頭發(fā)快點回家。最害怕的就是當(dāng)你一個人走進(jìn)理發(fā)店時迎面走上來的小哥問你有沒有熟悉的理發(fā)師。其實沒有。我理發(fā)一直是隨緣，碰到是誰就是誰。
他有時一個人坐在沙發(fā)上等待著顧客，而我又愁該找哪一位理發(fā)師的時候，往往一拍即合。他就經(jīng)常幫我剪頭發(fā)了。
理發(fā)師先生現(xiàn)在也有一塊胸牌。
理發(fā)作文600字 篇3
3月31號下午，我們到82中聽講座。一位年輕漂亮的女士---北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院講師、北師大發(fā)展與教育心理學(xué)博士林雅芳，她一開口，一下子吸引了我，因為林教授的聲音甜美，不急不躁，尤其是她的幽默與風(fēng)趣，把枯燥無味的心理學(xué)用一些生動具體案例來講解，我對心理學(xué)知識更加感興趣了。
林教授先以一道選擇題開始的今天的專題，既讓我們了解她的經(jīng)歷，也讓我們放松起來開始聆聽她的講座。馬斯洛需求層次理論我們并不陌生，可是只是知道這幾個詞而已，比如學(xué)生需要的是什么，有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)和在家完全不一樣，原來是他們在學(xué)�？赡苋鄙倭税踩c歸屬感，需要的是更多的關(guān)心與愛，原來心理學(xué)的知識其實應(yīng)用在我們的教學(xué)中很多地方，我們了解孩子們的`心理發(fā)展會促進(jìn)教學(xué)、會更了解孩子們的想法。
林教授的講座給我印象最深刻的是：我們要懂得孩子的認(rèn)知規(guī)律，第一步：學(xué)生不能加工他們沒有識別或者感知的信息，那么課堂上我們了解孩子們已經(jīng)知道了什么，想知道什么，這樣我們上課才能更好地有的放矢。第二步就是要吸引學(xué)生的注意力，簡單的說就是說孩子能聽懂的話。第二步：如何提高孩子的注意力，把重要的事情放在開頭做，能起到事半功倍的效果。第三步：記憶的原則，對于小學(xué)低年級學(xué)生的要求和規(guī)范需要提正面的要求，而且學(xué)會重復(fù)，就可能達(dá)到預(yù)期的效果。初中孩子的機(jī)械注意力特別好，背誦的要求就要提高，激發(fā)挖掘孩子的潛能。
不管在育兒還是在教育學(xué)生身上，了解孩子的心理是極為重要的。每個孩子都是獨特的，我們要尊重孩子們的差異性，以后得多讀一些心理學(xué)方面的書籍，更好地了解孩子們的心理，才能把話說到孩子們的心理去。
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