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【必備】神秘的作文600字四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的神秘的作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。
神秘的作文600字 篇1
要上語(yǔ)文課了，史老師手里捂著一個(gè)東西，小心翼翼地走進(jìn)教室。他一臉神秘地問(wèn)我們：“今天，我請(qǐng)來(lái)一位客人，猜猜他是誰(shuí)？”同學(xué)們紛紛猜測(cè)，有的說(shuō)是小鳥，有的說(shuō)是小金魚，還有人說(shuō)是唐代的王維……
史老師微笑不語(yǔ)，他慢慢地張開手掌。天啦，居然真是一只小鳥。同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜大眼睛，仔細(xì)打量起來(lái)。
只見這位神秘的客人一身深綠色的羽毛，像穿了一件帥氣的燕尾服。尖尖的嘴巴，眼珠像兩粒黑芝麻，翅膀邊還有一圈白色的斑紋，小腳丫金燦燦的，像穿了一雙金絲襪，一只小尾巴就像一把微微展開的小扇子，可愛極了！
這時(shí)，一個(gè)問(wèn)題在我們的頭腦里盤旋：這只小鳥是怎么到史老師手里的？史老師解開了我們心中的謎團(tuán)：“今天早上，我巡視校園的時(shí)候，在一（2）班門口發(fā)現(xiàn)了這只小鳥。我怕它變成野貓的早飯，就把它帶到我們班上了。”
史老師接著問(wèn)我們：“小鳥為什么會(huì)在教室門口呢？”有人說(shuō)是小鳥受傷了，有人說(shuō)是小鳥迷路了。我猜，這只小鳥可能飛太久了，飛不動(dòng)了，所以停下來(lái)休息一會(huì)兒。就在我們討論得特別熱烈的時(shí)候，小鳥突然飛了起來(lái)，一不小心撞到了墻上，又落在地上。
史老師趕緊過(guò)去把它捧起來(lái)，問(wèn)我們：“小鳥為什么要飛走呢？”有人回答是因?yàn)樾▲B害怕，還有人說(shuō)是小鳥想媽媽了。我想小鳥是想回大自然了。史老師問(wèn)：“你們打算怎么辦呢？”大家異口同聲地說(shuō)：“送小鳥回去吧�！�
史老師同意了。他來(lái)到窗口，張開手掌。小鳥竟然一動(dòng)不動(dòng)，還立在手掌上。它睜大兩只烏溜溜的眼睛，好像在說(shuō)：“謝謝你，好心的人。我會(huì)記住你們的'�！笔防蠋煼路鹈靼琢怂囊馑�，用力一拋，小鳥終于撲閃著翅膀飛走了。
我依依不舍地看著小鳥遠(yuǎn)去的背影，祝福這位神秘的小客人能盡快和家人團(tuán)聚，希望它有時(shí)間回來(lái)看看我們。
神秘的作文600字 篇2
今天去了神秘而又美麗的夢(mèng)幻之地——喀納斯。“喀納斯”蒙古語(yǔ)意為“美麗富饒而神秘”，它位于布爾津縣北部，是一個(gè)座落于阿勒泰山高山密林中的高山湖泊。喀納斯生物組合奇異，生態(tài)系統(tǒng)獨(dú)特，集冰川、凍土、高山、河流、湖泊、森林、草原等多種自然景觀于一體，既具北國(guó)風(fēng)光，又展江南秀色。著名學(xué)者錢偉長(zhǎng)盛贊這里是亞洲唯一的瑞士風(fēng)光。
來(lái)到喀納斯景區(qū)大門，我們?cè)趯?dǎo)游的安排下坐上區(qū)間車欣賞著沿途的風(fēng)景。首先映入我眼簾的是美如仙景的神仙灣。這里是一片寬闊的水域，喀納斯河水在此分岔，將河心洲分成若干個(gè)小島，島上郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)著云杉、白樺和落葉松，象一個(gè)個(gè)碧綠的盆景靜臥水中。河水流經(jīng)這里變得異常平緩，微風(fēng)吹來(lái)碧波蕩漾，河水在陽(yáng)光的照射下波光粼粼。
我們舍不得離開神仙灣，因此不再乘車，徒步3公里到下一景點(diǎn)：月亮灣。月亮灣到了�？{斯河水流經(jīng)這里形成了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)4公里的“之”字形，河灣極富曲線和韻律美，狀如彎月，故稱“月亮灣”。這里河水隨著一日之間光照的`不同，變換著不同的色彩。最絕妙的是河中心的兩個(gè)河心洲，酷似兩只大腳印，凝神細(xì)看，還能看到五個(gè)腳指頭。傳說(shuō)，這是當(dāng)年成吉思汗率軍西征在此涉水過(guò)河時(shí)留下的腳印，被喻為“成吉思汗腳印”。現(xiàn)在有時(shí)還可以看到轉(zhuǎn)場(chǎng)路過(guò)此地的牧民下馬匍匐在地頂禮膜拜。
我們順著月亮灣底的河道，走了約二公里，來(lái)到臥龍灣。由于下方泥石流堵塞河道，喀納斯河水流經(jīng)此河段變得寬闊平靜，形成一個(gè)面積約6平方公里的湖泊。湖中因泥土沙礫沉積形成了一個(gè)沙洲，遠(yuǎn)看酷似一條高大的劍龍，尾巴高高翹起靜臥在湖中心。
參觀完喀納斯著名的“三灣”景點(diǎn)，我們?cè)趯?dǎo)游的安排下，乘坐游船游覽了神秘的喀納斯湖。說(shuō)它神秘是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還流傳著關(guān)于湖怪的各種傳說(shuō)。我多么希望能看見湖怪呀，可惜我這次不能如愿了！
美麗而神秘的喀納斯至今還讓我回味無(wú)窮，遐想連篇！
神秘的作文600字 篇3
今天郭老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，神秘兮兮的拿出了一本書，這本書里有一張照片�！斑@張照片可是非同凡響的，是一個(gè)特別偉大的人物的照片，你們來(lái)猜一猜那個(gè)人物是誰(shuí)啊？”老師神秘地說(shuō)著。
我們?cè)诮淌依镒h論紛紛，有的同學(xué)說(shuō)是秦始皇，有的說(shuō)是周恩來(lái)，還有人，甚至甚至說(shuō)是郭老師……郭老師一直搖頭，好像除了搖頭就沒有別的事可干了。
忽然老師說(shuō)：“誰(shuí)想來(lái)看一下那個(gè)人是誰(shuí)呢？”話音剛落，同學(xué)們都以最快的速度舉起了手，有的站著，有的兩手都舉了起來(lái)，有的甚至要站在椅子上去了。老師先叫了小娟，把書放在她的眼前，小娟看了之后哈哈大笑，眉毛笑成了彎彎的月亮，眼睛瞇成了縫兒，嘴巴笑得露出了滿口整齊潔白的牙齒。我心里想，小娟是受了什么魔法，怎么會(huì)如此的開懷大笑呢？
我有幸第二個(gè)被郭老師叫到了，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，書里夾的并不是照片，而是一面小鏡子，鏡子里映著我。我當(dāng)時(shí)吃驚得雙手抱住頭左右搖晃，嘴里嘟囔著“我的天呀！”雙眼瞪得像個(gè)雞蛋，嘴巴已經(jīng)成了‘o’字形。我回到座位上，“老師難道說(shuō)的那個(gè)人是我自己？不會(huì)吧，我哪能有那么偉大呢？”
郭老師第三個(gè)叫到了小林，當(dāng)他看完后回座位的時(shí)候，故作鎮(zhèn)定，臉上沒有任何的表情，但從他的.眼神里可以看出內(nèi)心的激動(dòng)。
最后老師從書里把那面鏡子拿出來(lái)說(shuō)，你們知道答案為什么是鏡子嗎？“你們?cè)阽R子里看到的是未來(lái)的自己，老師相信你們都能在未來(lái)創(chuàng)造奇跡！”
是的，任何一個(gè)人都可以通過(guò)不懈的努力之后創(chuàng)造出屬于自己的奇跡！
神秘的作文600字 篇4
農(nóng)歷八月二十八日，這是一個(gè)特別的日子。就是符老師的生日。
我們來(lái)到符老師家?guī)头蠋熯^(guò)生日。老師拿出一個(gè)粉紅色的盒子，說(shuō)是老師的同學(xué)從上海寄來(lái)的生日禮物里面還有一封信，信的內(nèi)容是：壽星�。∷蛡�(gè)禮物給你，沒遲吧？這可是一個(gè)寶貝�！�。
老師說(shuō)：“這個(gè)禮物只能請(qǐng)少數(shù)的同學(xué)看，我先點(diǎn)幾個(gè)人上來(lái)看，鄭亭逸、陳詠昕、卓藝禎�！秉c(diǎn)到他們?nèi)齻�(gè)的時(shí)候，我心里是羨慕嫉妒恨哪！鄭亭逸看了之后就呆住了，接下來(lái)兩個(gè)女生看了之后，一個(gè)無(wú)語(yǔ)，一個(gè)無(wú)可奈何，我心想這究竟是什么東西��！越來(lái)越激起我的`好奇心了。
接下來(lái)又叫了三個(gè)同學(xué)，他們一個(gè)覺得好心酸，一個(gè)欲哭無(wú)淚，一個(gè)好無(wú)奈。雖然看過(guò)的同學(xué)表情很不好，可是同學(xué)們的小手依然高高舉起，充滿好奇。
老師終于要揭開了謎底，從盒子里拿出兩張卡片，上面寫了兩個(gè)字——知識(shí)。同學(xué)們的心情很失望，陳長(zhǎng)鋒說(shuō)“老師您讓我們的心情從高興到好奇到奇怪最后到失望。”這番話同學(xué)們都很贊同�？墒切ゆ赫f(shuō)“老師，您的同學(xué)很有品位，她可能是希望作為老師的你，應(yīng)該把自己畢生所學(xué)傳授給我們，讓我們知道知識(shí)的重要性。”這句話震驚了同學(xué)們，而小符老師也卻在一旁滿意地不斷點(diǎn)頭，表示贊同。
我思考了一下，覺得這番話確實(shí)很有道理。老師的同學(xué)就想讓符老師把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)毫無(wú)保留地教給我們，而我們的小符老師就是這樣做的！我們這些今后的接班人能用學(xué)到的知識(shí)和做人的道理服務(wù)于社會(huì)和大眾，這是一件多么有意義的事��！
這是一堂有意義的的課，不禁讓我想到一句名言：活到老，學(xué)到老。你們說(shuō)是不是這個(gè)理兒啊！
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