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【精選】高考話題作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的高考話題作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
高考話題作文 篇1
現(xiàn)在，離高考只有十幾天的時(shí)間了，如何搞好作文的備考，這成了考生們正在思考并因有所迷茫而擔(dān)憂的問題，20xx高考作文猜想：材料作文？話題作文？。
這里，我想給考生們出一個(gè)點(diǎn)子，除了按語文老師的指導(dǎo)進(jìn)行備考外，自己也應(yīng)積極主動(dòng)地備考。其中，閱讀“美文拔萃”，不失為一個(gè)好方法。
“美文拔萃”，顧名思義就是對當(dāng)今眾多報(bào)刊上發(fā)表的時(shí)文進(jìn)行選拔，將其中最為精粹的美文匯編起來，以饗讀者。這些經(jīng)過編輯慧眼選拔的美文，文質(zhì)兼美，時(shí)代氣息濃，生活體驗(yàn)新，思想內(nèi)涵深刻，表現(xiàn)形式靈活，或側(cè)重?cái)⑹拢騻?cè)重抒情，或側(cè)重議論。讀這些文章，不僅能拓展視野、啟迪思想、陶冶情操，還能在寫作上悟出一些門道。另外，這些美文的最大特點(diǎn)大都是千字文，有的更短，而我們的高考作文字?jǐn)?shù)要求在800字左右，兩者正好相合。毫無疑問，讀這樣的文章大有好處。
那么，怎樣來讀這些美文呢？
我說三點(diǎn)，以供參考——
其一，分散性地讀。高考復(fù)習(xí)時(shí)間非常緊張，不允許也不可能抽出整塊的時(shí)間來閱讀，那么，我們可以零散地讀，靈活地讀，見縫插針地讀。你把“美文拔萃”放在手邊，下課時(shí)用一二分鐘，可讀個(gè)短篇；吃過中飯休息一下，又可以讀上一篇較長的；晚上臨睡前，也可以讀上一二篇。這些文章，可讀性都很強(qiáng)，你閱讀時(shí)會(huì)興趣盎然，因此也可消除你的疲勞呢。
其二，有選擇地讀�！懊牢陌屋汀卑娴奈恼拢膊槐仄宰x，你可以先瀏覽一下文章標(biāo)題，選自己感興趣的文章讀，或選擇題材比較新穎的讀。你還可以采用精讀與略讀相結(jié)合的方法，有的文章寫得特別精彩，你不妨反復(fù)讀，仔細(xì)品，思考作者如何把文章寫得如此生動(dòng)感人，一件事情如何挖掘出其中包蘊(yùn)的人生哲理，精讀細(xì)想，定能從中獲益。
其三，動(dòng)筆墨地讀。常言道：不動(dòng)筆墨不讀書。借用此話，我們也可說：不動(dòng)筆墨不看報(bào)。在讀這些美文時(shí)，我們手中不妨拿枝筆，一邊讀，一邊畫畫寫寫，作些批注。如看到一個(gè)新穎別致的標(biāo)題，你可把它畫出來，旁邊寫上一二句贊賞的話，甚至可只寫一個(gè)“妙”字，這樣做，印象就更加深刻，對自己將來的作文擬題也會(huì)有啟發(fā)；如看到寫景的優(yōu)美句子，你也可以畫出來，旁邊寫點(diǎn)批語，作者是如何抓住特點(diǎn)寫景的，用什么方法寫景的，這樣寫景對表達(dá)思想感情有何作用；如看到文中一些感情豐富又充滿哲理的句子，你也可以畫出來，明確這些句子對表達(dá)文章主旨、升華主題的作用，特別精妙的句子也不妨背一背，寫作時(shí)可作借鑒。
高考前，語文老師總是提醒大家做好必要的素材準(zhǔn)備，我想，“美文拔萃”，為我們提供了一個(gè)極大的素材庫。你如果時(shí)間寬裕的話，還可把每期報(bào)上的文章剪下來，分專題或分類別粘貼在一起，就是一本極好的《素材手冊》，說句趣話：一冊在手，高考不愁。
08高考作文——材料作文,話題作文？
近年來，高考作文命題每每成為公眾關(guān)注的熱點(diǎn)，一方面?zhèn)涫芨鞣綘幾h和責(zé)難，一方面不斷摸索改進(jìn)命題方式，進(jìn)行得好不艱難。實(shí)行了多年的命題作文，被認(rèn)為束縛了考生的想象力，不利于全面考查考生的語文能力。近年來出現(xiàn)的材料作文和話題作文，被認(rèn)為是高考作文命題的一大進(jìn)步。材料作文和話題作文形式靈活，既規(guī)定了一定的寫作范圍，又提供了豐富的寫作素材，讓考生能夠充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)創(chuàng)作才能。但是這兩年，材料作文和話題作文在一些地方又滑向應(yīng)試窠臼，陷入八股泥淖，批評和指責(zé)的聲音開始多了起來。高考作文怎么改革，什么樣的方案才能真正考查出考生的真實(shí)能力，達(dá)到選拔人才的目標(biāo)，目前還沒有一個(gè)更好的方案可行，爭議、批評、探索和改革恐怕還得進(jìn)行下去。
檢索新中國半個(gè)多世紀(jì)的語文高考試題，我們可以清晰地看見，高考作文經(jīng)歷了命題作文——材料作文——話題作文這樣一條發(fā)展軌跡。與傳統(tǒng)的命題作文相比，話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考、激發(fā)想象，不限文體或盡量減少文體的限制，給考生更多的選擇自由的一種作文命題形式。忽如一夜春風(fēng)來，話題作文放異彩。高考話題作文何時(shí)興起？在其實(shí)施過程中又存在哪些問題？今后將呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢？
話題作文應(yīng)時(shí)而生
話題作文何時(shí)興起？語文界比較一致的觀點(diǎn)是20世紀(jì)90年代末期。具體言之，1998年高考作文題《堅(jiān)韌——我追求的品格》和《戰(zhàn)勝脆弱》就是兩個(gè)關(guān)于當(dāng)代青少年思想品質(zhì)修養(yǎng)的話題，話題作文的命題形式已初露端倪。從1999年的“記憶移植”話題到20xx年的“答案豐富多彩”話題，屬于話題作文的誕生期，內(nèi)容要旨為思維品質(zhì)（想象）；從20xx年的“誠信”話題到20xx年的“心靈的選擇”話題，屬于話題作文的發(fā)展期，命題思路著眼于現(xiàn)實(shí)，關(guān)注道德品質(zhì)；從20xx年的“感情的親疏和對事物的認(rèn)知”話題開始進(jìn)入話題作文的活躍期，命題指向情感品質(zhì)，養(yǎng)真性，動(dòng)真情，說真話，表真意。特別是20xx年實(shí)行“分省命題”之后，大多數(shù)省市的作文命題均采用話題作文形式。高考話題作文，由此風(fēng)靡一時(shí)。
話題作文何以興起且風(fēng)靡一時(shí)？我以為由兩大因素所促成：
一是創(chuàng)新教育的大力實(shí)施。
20世紀(jì)90年代以來，世界范圍發(fā)生了一系列新的深刻變化，經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)知識(shí)化浪潮正在深刻地改變著人類的生存環(huán)境和生存方式，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，使知識(shí)增長和社會(huì)變化的速度空前加快。人類只有改變學(xué)習(xí)方式，才能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的迅速變化。有鑒于此，創(chuàng)新教育呼之欲出。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究和解決教育如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育不僅僅是教育方法的改革或教育內(nèi)容的增減，而是教育功能上的重新定位，是帶有全面性、結(jié)構(gòu)性的教育革新和教育發(fā)展的價(jià)值追求。創(chuàng)新教育的大力實(shí)施必然帶來教育、教學(xué)方法與形式的創(chuàng)新。
長期以來，命題作文是訓(xùn)練和考查作文能力的主要形式。但命題作文使學(xué)生的寫作思維受到較大的局限，他們難以盡情展示自己的寫作才華，難以充分張揚(yáng)自己的人格個(gè)性，難以具體表現(xiàn)自己的創(chuàng)造潛能。因此，在大力推行創(chuàng)新教育之時(shí)，為了讓學(xué)生有更寬松的寫作自由，充分鼓勵(lì)他們積極大膽的創(chuàng)新，靈活性大的話題作文的興起就成了作文發(fā)展的必然趨勢。
二是話題作文的獨(dú)特優(yōu)勢。
如果說大力提倡創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是話題作文興起的背景，那么，話題作文本身所具有的鼓勵(lì)創(chuàng)新的本質(zhì)特征就成為話題作文興起的動(dòng)因。
話題作文較之命題作文和材料作文有其獨(dú)特優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在：
第一，命題的開放性。話題作文只提供寫作的范圍、寫作的內(nèi)容指向，不限立意，不限取材，不限表達(dá)方式，呈現(xiàn)出全方位的開放態(tài)勢。
第二，創(chuàng)新的導(dǎo)向性。話題作文是語文考試命題認(rèn)識(shí)的更新和理論上的發(fā)展，是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的必然要求。它旨在啟發(fā)考生獨(dú)立思考，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，激活考生的思維，激勵(lì)并培育考生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
第三，思維的發(fā)散性。命題作文和材料作文都是封閉性的，而話題作文則以話題為定點(diǎn)向四面發(fā)散，話題是觸發(fā)點(diǎn)，是引爆點(diǎn)，引發(fā)考生向縱向、橫向、順向、逆向、側(cè)向、分聚等多方向思考。
第四，文體的多樣性。命題作文和材料作文往往只限一種文體，而話題作文的文體則豐富多彩，多達(dá)十幾種，除要求中學(xué)生掌握的記敘文、議論文、說明文外，還可寫應(yīng)用文，如書信、新聞、特寫、報(bào)告等。寫文學(xué)作品，如小說、散文、詩歌、劇本者比比皆是；寫雜文、寓言故事、童話的大有人在，老師筆記《20xx高考作文猜想：材料作文？話題作文？》。在詩歌中有寫自由詩的，甚至還有寫格律詩的。
第五，行文的自主性。材料作文講究起承轉(zhuǎn)合、引議聯(lián)結(jié)，話題作文則不拘一格。立意自定，考生可圍繞話題自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法；文體自選，考生可根據(jù)題意和內(nèi)容自選適合自己的文體；標(biāo)題自擬，為了更好地表達(dá)自己、展現(xiàn)自己、推銷自己，考生可自擬文章標(biāo)題。
話題作文一般由話料、話引、話題和話框4部分構(gòu)成，對作文起著定向、定位、定性的作用。其中話引的作用最為重要，它是對話料的闡釋和對話題的引導(dǎo)，是話料與話題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。話題作文以“三自”（自主立意、自擬題目、自選文體）特征、“四新”（擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新）要求，盡顯創(chuàng)新魅力，創(chuàng)設(shè)了自由的寫作空間，提供了施展才華的廣闊天地；體現(xiàn)了“人人有話說”的高考作文命題指向，體現(xiàn)了新課改的寫作目標(biāo)要求。
兩大不足逐漸顯露
任何一種形式的作文在剛剛興起時(shí)都顯示出旺盛的生命力。但隨著時(shí)間的推移，其弊端也顯露無遺。話題作文亦莫不如此。
其一，開放性不足。
話題作文有別于命題作文，并以其開放性著稱，其創(chuàng)設(shè)初衷是讓學(xué)生有話可說、有話敢說。允許、包容不同意見的爭鋒，真正做到讓考生自主立意（從話題作文的評價(jià)看，人們是歡迎作文題目的開放性的），也就是允許考生對事物的認(rèn)知仁者見仁、智者見智。而實(shí)際并非如此。如20xx年的“誠信”話題，根據(jù)話料提示，學(xué)生只能正面肯定誠信美德，而不能反彈琵琶，提出不同意見。這就導(dǎo)致學(xué)生不敢提出異議，怕被閱卷老師扣分。雖是話題作文，實(shí)則話題有限；雖云立意自定，實(shí)則立意早定；看似開放，實(shí)則封閉；暗示立意，窒息思維；已有定論，禁錮感情。
又如20xx年的“心靈的選擇”話題作文，話料對話題“心靈的選擇”的審題也是早有暗示，因此，審題時(shí)一定要像話料中的“選擇”一樣選擇真善美，而不能有所變通。只能選擇崇高，不能選擇平凡。所謂的“選擇”也變得無可選擇，因?yàn)樗选安荒芤娝啦痪取钡膫惱淼拙�擺在了人們面前。在此情形下，冒著生命危險(xiǎn)去救人只能是唯一的選擇，這也就等于取消了選擇。但這樣的是非選擇在生活中顯然不是放之四海而皆準(zhǔn)的法則。
其二，規(guī)范性不夠。
不管是命題作文、材料作文，或者是話題作文，文字表達(dá)都要規(guī)范通順，杜絕語病。而表達(dá)不通順的，如20xx年全國卷的“感情的親疏與對事物的認(rèn)知”——前后兩個(gè)短語的中心詞不對應(yīng)，構(gòu)成并列不合理，有學(xué)者建議應(yīng)改成“感情的親疏與（對事物的）認(rèn)知的正誤深淺”或是“感情與（對事物的）認(rèn)知”才算規(guī)范。不僅如此，話題作文整個(gè)題目的文字表述也應(yīng)該規(guī)范通順，如1999年全國卷題目中的“請以‘假如記憶可以移植’為作文內(nèi)容的范圍，寫一篇文章”這句話就是一個(gè)病句（“假如記憶可以移植”只能作為寫作的前提條件，而不能作為作文內(nèi)容的范圍）。
此外，由于作文命題過分偏重思想道德考量，片面追逐時(shí)政熱點(diǎn)、宣教重點(diǎn)，話題作文“思想多樣性和表達(dá)個(gè)性化”的特質(zhì)在無形中被取消。命題緊跟形勢，配合政治，把“政治性”凌駕于“言語性”之上，實(shí)際上作文就變?yōu)榈赖陆袒墓ぞ�，很難真實(shí)地檢測學(xué)生分析具體問題的思辨能力及語文素養(yǎng)水平。再者，文體意識(shí)淡化，題型實(shí)用性差，抄襲、模仿現(xiàn)象嚴(yán)重也是不可忽視的問題。當(dāng)然，如何正視話題作文日益僵化的“八股”模式以及不堪道德重負(fù)的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該是每一位參與高考的人員必須面對的“話題”。
一元為主多元并存
高考話題作文從興起到如今已走過了10年的發(fā)展歷程，它以“三自”（自主立意、自擬題目、自選文體）特征、“四新”（擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新）要求，豐富了高考作文的命題形式，它所代表的寬松作文較好地體現(xiàn)了當(dāng)今作文命題放開束縛、鼓勵(lì)創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性的改革趨勢。至于今后將呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢，我認(rèn)為可以用“一元（話題作文）為主，多元（各種命題形式）并存”這8個(gè)字概括。
所謂“一元為主”，即以話題作文為代表的寬松作文將是今后一段較長時(shí)間里作文命題的首選方式。
話題作文作為中學(xué)語文教育適應(yīng)創(chuàng)新教育發(fā)展的產(chǎn)物、高考作文命題創(chuàng)新的成果，它必將在良好愿望的引導(dǎo)下不斷完善，走向成熟。話題作文的“話題”是一種較為寬松的標(biāo)志性信息，話題作文在選材、立意、表達(dá)上都有著很大的自由度，在限制上是相當(dāng)寬松的。如果我們把嚴(yán)格限制的作文命題形式稱作嚴(yán)格作文，把較少限制的命題形式稱為寬松作文，把不加限制的命題形式稱為自由作文的話，話題作文顯然就是一種寬松作文。嚴(yán)格作文由于限制過死，不利于考生的發(fā)揮，容易造成“假大空套”的流弊。自由作文則會(huì)由于放而無當(dāng)，極易產(chǎn)生虛構(gòu)、套寫，根本考不出考生的實(shí)際能力，不為命題者所取。話題作文的寬松、開放、靈活，既能發(fā)揮學(xué)生所長，又能考出學(xué)生水平。話題作文給考生以更大的表達(dá)自由與發(fā)揮空間的優(yōu)點(diǎn)不容低估。這一優(yōu)點(diǎn)，具體表現(xiàn)在思考方向的多向性、文體選擇的多樣化、思維特點(diǎn)的多重性等方面。這與多元、民主、開放的時(shí)代特點(diǎn)是相吻合的，與創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)也是一致的。與此同時(shí)，我們也應(yīng)看到，命題作文、材料作文等命題形式，也各有自己的長處，足可成為話題作文的有益補(bǔ)充。因而在話題作文的主導(dǎo)下，今后的作文教學(xué)，乃至整個(gè)中學(xué)語文教育將會(huì)有一個(gè)更具活力、更為廣闊的天地。它提倡的生活化選材、情感化體驗(yàn)、個(gè)性化表達(dá)的精神已經(jīng)對中學(xué)作文教學(xué)、特別是高考作文命題改革產(chǎn)生了重要影響。只不過從內(nèi)容取向上，話題將更加廣泛，從改革趨勢上，形式將更加靈活、開放。
所謂“多元并存”，即多種命題形式依然存在。傳統(tǒng)的命題作文出現(xiàn)回歸，材料作文將以新的姿態(tài)呈現(xiàn)。
20xx年上海春季高考作文題又延續(xù)了命題作文形式：以“細(xì)微深處”為題，寫一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
采取命題作文的形式，應(yīng)該是在未尋找到更好的命題形式之前的一種過渡形式。從前年開始，從全國到各省市，一種新的材料作文命題形式出現(xiàn)了，如江蘇卷的“鳳頭豬肚豹尾”，湖北卷的“入乎其內(nèi)，出乎其外”，全國卷（Ⅰ）的“烏鴉學(xué)飛”等，這種“新材料作文”，有人稱之為“后話題作文”。
“后話題作文”與材料作文的最大區(qū)別就是不限文體，進(jìn)一步突出了高考作文的三自政策——“自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題”，放開了學(xué)生手腳，可以充分發(fā)揮學(xué)生的文體優(yōu)勢�！昂笤掝}作文”盡管是給考生提供材料，但材料容易讀懂，立意只要從材料中得出即可，不必引用原材料。同時(shí)，立意要求更為寬松——可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，減少考生寫作的障礙。
“后話題作文”又克服了話題作文的一些缺點(diǎn)，材料立意多元化，不明確設(shè)置話題，但明確要求“可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”，這就大大拓寬了考生的寫作范圍。拿全國卷（Ⅰ）“烏鴉學(xué)飛”舉例來說，烏鴉的行為既有其盲目的一面，也有其合理的一面，從牧羊人的看法入手，可寫烏鴉不了解自身情況，妄自尊大，好高騖遠(yuǎn)，盲目模仿，最后導(dǎo)致失敗，從而要求人們要認(rèn)真分析自身特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，逐步取得行動(dòng)的成功。寫作者既可從烏鴉行為的盲目性方面立意，也可從烏鴉行為的合理性方面立意，還可將兩者結(jié)合起來，否定其盲目性，肯定其合理性。這樣，大大拓寬了考生的寫作視野，真正體現(xiàn)了高考作文立意的多元化。如果這個(gè)題材用于話題作文，任何一個(gè)話題都會(huì)限制考生的立意角度，縮小了考生的寫作范圍。
總之，“后話題作文”的出現(xiàn)，無疑給高考作文命題注入了一針強(qiáng)心劑。它克服了材料作文與話題作文的弊端，既能讓學(xué)生把握材料，又能讓學(xué)生展開思維的雙翼，發(fā)揮自身特長，寫出文采飛揚(yáng)的文章來。在大力實(shí)施創(chuàng)新教育的今天，審題難度逐漸降低，保持“一定的開放性”，不會(huì)給考生留下狹窄的寫作空間，既讓學(xué)生有話可說，又讓學(xué)生有話敢說。關(guān)注人性、人生，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注人類發(fā)展的命運(yùn)，同時(shí)個(gè)人稟賦、氣質(zhì)、風(fēng)格以及擅長領(lǐng)域在高考作文中也日漸受到重視。注重文化品位，抒寫個(gè)人情感，凸顯理性認(rèn)識(shí)，注重人文思想，展現(xiàn)真實(shí)自我，倡導(dǎo)多向思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，展示考生個(gè)性，將會(huì)成為高考作文發(fā)展的新趨勢。
高考材料作文要“三清”“三扣”
近兩年，高考材料作文的形式越來越受到人們的重視，它因其形式多樣、考點(diǎn)豐富、能喚起考生的寫作欲望等特點(diǎn)，倍受中考的青睞，大有取代“話題”作文的勢頭。
材料作文的內(nèi)容一般來說分為兩大類，一類是“話題式”的材料。在所給的一段文字中表達(dá)一個(gè)相對集中的`中心，或者是一個(gè)相對明確的語意指向，我們把這一中心總結(jié)出來后，按照“中心”來構(gòu)思、寫作，就完全是在圍繞“材料”來寫了，這類的材料作文，我們把它看成是“話題”作文，只是多了提煉中心的環(huán)節(jié)。另一類是“選擇式”的材料。在所給的文字中展示出所給話題的幾個(gè)方面，考生只要選擇一個(gè)方面來寫就可以了，這種形式多見于“格言”、“哲人說的話”中。
面對靈活的表現(xiàn)形式，繽紛的文字內(nèi)容，考生往往不能抓住材料的根本，導(dǎo)致作文偏題、跑題，成為困擾考生的難點(diǎn)。寫好材料作文其實(shí)并不難，面對材料，考生要做到“平心靜氣”，摒棄一切浮躁心情，調(diào)整好自己的寫作狀態(tài)―――這是寫好材料作文的前提條件。
審題要“三清”
1.看清材料，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。在閱讀材料時(shí)，要注意判斷這段材料屬于哪類材料作文，具體理解整體材料的內(nèi)容，要把材料實(shí)實(shí)在在地讀懂，這一環(huán)節(jié)重在整體把握材料。
2.理清內(nèi)容，提煉中心。這一環(huán)節(jié)是決定是否跑題的關(guān)鍵，一定要認(rèn)真對待。在整體理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如果是“話題式”的內(nèi)容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就是寫作要確定的主題；如果是“選擇式”的內(nèi)容，需要選取一點(diǎn)，來確定這一點(diǎn)的主要方向，從而確定作文的寫作主題。
3.讀清要求，規(guī)范寫作。讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)閱讀，如果有“根據(jù)材料”、“結(jié)合材料”的文字，最好作文里要巧妙體現(xiàn)材料的內(nèi)容或影子，就是我們平時(shí)說的“引材料”，但“引材料”時(shí)切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字?jǐn)?shù)等方面的限制，然后再規(guī)范地寫作，決不能“越雷池一步”。
構(gòu)思要“三扣”
1.扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優(yōu)秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯(lián)系，并且在作文各個(gè)部分（開頭、中間、結(jié)尾）都有體現(xiàn)，所以在構(gòu)思時(shí)“點(diǎn)題”的設(shè)計(jì)就尤其重要了。
2.扣住主題，明確文章的重點(diǎn)。如果要寫一篇議論文，中心論點(diǎn)的論證無疑是全文的重點(diǎn)；如果要寫一篇記敘文，重點(diǎn)部分就是最集中體現(xiàn)文章主題的部分，對這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進(jìn)一步突出文章的主題。
3.扣住重心，明確文章的亮點(diǎn)。文章的亮點(diǎn)是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節(jié)構(gòu)思還可以是語言表達(dá)、修辭的運(yùn)用等等，不管是哪個(gè)方面，總之需要考生把文章的亮點(diǎn)在有力地突出主題的同時(shí)明確出來，這樣作文就增添了亮麗的色彩。
寫作要“五個(gè)一”
一個(gè)靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個(gè)精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時(shí)要特別關(guān)注這一點(diǎn)。
一個(gè)引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點(diǎn)。
一句點(diǎn)明主旨的話：在具體的寫作行文中時(shí)刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點(diǎn)明主旨的話是必不可少的。
一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾：結(jié)尾像是樂曲結(jié)束時(shí)的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。
一個(gè)整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。
寫作的提高是一個(gè)逐漸積累的過程，材料作文的寫作亦是如此，因此以上說的都是實(shí)際寫作時(shí)提高作文質(zhì)量的方法，希望考生能在平時(shí)不斷練習(xí)，把上述“三招”綜合運(yùn)用，養(yǎng)成寫作習(xí)慣，這樣面對材料作文你就可以輕松下筆啦！
高考話題作文 篇2
我是個(gè)山里娃。
山里娃和城里娃不一樣。城里娃只管埋頭讀書，吃喝有家長伺候。山里娃沒那福氣，除了讀書還得幫家長干農(nóng)活。
山里娃和城里娃也有一樣的地方，那就是不管是山里娃還是城里娃，大家總有一種期待。
城里娃的期待很單純——考上一所理想的大學(xué)。
山里娃的期待也很單純——走出大山，變成個(gè)城里娃。
為了實(shí)現(xiàn)自己美好的期待，城里娃在孜孜不倦地努力——讀書，讀書，除了讀書還是讀書。
較之城里娃，為了實(shí)現(xiàn)自己美好的期待，山里娃要付出兩倍的努力，因?yàn)橐叱龃笊�，要變成個(gè)城里娃，先要考上一所理想的大學(xué)。
很小的`時(shí)候，這個(gè)期待就開始在我心里醞釀、發(fā)酵。
往事越“十”年，“牧童”揮鞭。那時(shí)一放學(xué)，我總是“外甥打燈籠——照(舅)舊”，揮著鞭兒，牽著繩兒，吆著牛兒，上山去了。
放牛的時(shí)候，牛和我都很繁忙。牛忙著吃草，我忙著讀書。牛吃草，一副躊躇滿志的樣子;我讀書，一副志在必得的架勢。牛吃著草，不時(shí)東張西望，哞哞地叫幾聲，像在告訴它的小主人：別管我，你只管安心讀書，我不會(huì)走遠(yuǎn)，我就在你身邊。善解人意的牛，解除了我的后顧之憂。我忘情地讀書，讀語文，讀英語，讀那些拗口的定義、定理……瑯瑯的讀書聲，和著滿耳的天籟之音——風(fēng)聲、流泉、鳥鳴，在綠意盎然的山坡上回蕩。
就在這平淡的牧童生活中，我幼小的心靈一天天地騷動(dòng)起來：這樣的生活，我是多么不甘心啊!我不甘心就這樣在大山里放一輩子牛，更不甘心重走父輩的路。我要走出大山，到山外的世界闖蕩，使自己變成個(gè)城里娃!
可是，山外的世界，是說去就去的嗎?當(dāng)年，白居易初到長安，詩壇泰斗顧況訓(xùn)導(dǎo)他說：“長安米貴，居大不易�！钡牵拙右讘{著出類拔萃的才情，很快在繁華的長安站穩(wěn)了腳跟，名噪京城。是啊，走出大山，得有真本事才行。
于是，懷著這種期待，面對堆積如山的學(xué)習(xí)資料，我不再犯愁了，書海沖浪，不是一種富有情趣的生活嗎?聽到老師嚴(yán)厲的批評，我不再抱怨了，逆耳忠言，不是校正航向的羅盤嗎?面對考試的失利，我不再沮喪了，一次挫折，不是通往成功的一塊基石嗎?
就這樣，我腳踏實(shí)地往前走，我心中的期待不僅越來越清晰，而且離我越來越近了。
城里娃，你們等著吧，總有一天，我會(huì)和你們一樣，成為一個(gè)名副其實(shí)的城里娃。
山外的世界，你等著吧，總有一天，我會(huì)向你走來，走進(jìn)你的懷抱，融入你的血脈。
因?yàn)�，總有一種期待，會(huì)賦予你無限的生活激情;總有一種期待，會(huì)讓你在坎坷遍地的路上義無反顧;總有一種期待，會(huì)讓你穿越重重迷霧，找到屬于自己的人生坐標(biāo)。
高考話題作文 篇3
遠(yuǎn)方的朋友，自從上一次與你分別之后，不知你近來可好。
回想當(dāng)初我們見面的時(shí)候，你剛從老家回來，你倚偎在宿舍門口，手里提著行李包，臉上充滿朝氣。那時(shí)你給我的印象是如此美好�？墒�，漸漸地你不知何時(shí)迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，不惜花費(fèi)大量時(shí)間在游戲上面，整日游離于現(xiàn)實(shí)之外，疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)生活而沉醉于虛擬的世界之中，你知道嗎？作為朋友的我看到有多心痛！
你說你疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)太繁雜紛擾，而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中自己能夠?qū)さ靡唤z靜謐。可事實(shí)真的是這樣嗎？你所謂的靜謐只是在空無他人的房間里，享受你點(diǎn)擊鼠標(biāo)，按動(dòng)鍵盤的揮舞著游戲畫面上人物揮刀相向的聲音罷了。記得上一次去你家玩，你正在房間玩游戲，早已醉心于游戲的你并沒有發(fā)現(xiàn)我的到來。我只見你在鍵盤上縱情肆橫，臉上盡是得意之形，接著你一記“覺醒”，只見屏幕上那如銀白色般犀利的光芒向我襲來，鋪天蓋地地晃痛了我的雙眼，仿佛鮮血飛濺的聲音在黑暗里凝重而清晰，而你還一如既往，依舊敲動(dòng)著鍵盤，你知道嗎？我看到后心有多痛！快回到現(xiàn)實(shí)吧！
你說你疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中充滿許多不公，而在虛擬的`網(wǎng)絡(luò)世界中每個(gè)人都能平等的擁有一切�？墒悄钱吘故翘摶玫陌�！是疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)而存在的��！我知道你心里其實(shí)一定很矛盾，迷上網(wǎng)絡(luò)后的你成績一落千丈，漸漸地也被老師列入了黑名單，你一方面對自己很斥責(zé)，一方面又想在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中發(fā)泄自己的不滿，因?yàn)樵谶@里，你聽不到老師的批評，聽不到家長的斥責(zé)，你可以想優(yōu)等生一樣在網(wǎng)絡(luò)世界中享有一切平等的權(quán)利�？墒悄钱吘故翘摶玫�，你終究要面對現(xiàn)實(shí)的啊！回到現(xiàn)實(shí)吧！
你說你疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中人們活得太累，太沉重，而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中人可以無節(jié)制的工作，游玩�？墒鞘聦�(shí)果真如此嗎？雖然我不得不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)中人們有時(shí)活得很累，但你那樣活著難道不累嗎？整日本資料來自廣祥大語文游離于現(xiàn)實(shí)和虛擬之間，穿梭于白天和黑夜的輪回，每天上課時(shí)，我眼角的余光都能瞥見你的頭爭議固定的頻率做簡諧運(yùn)動(dòng)，我知道你昨晚又肯定溜出去玩了。你那本應(yīng)是朝氣蓬勃的烏黑秀發(fā)也過早地因你過度熬夜，沉迷于游戲而爬上了些許白發(fā)，你知道嗎？我看到后心里有多難受，那種感覺無法說出，是些許悲涼與無奈吧！朋友，回到現(xiàn)實(shí)吧！
…………
如你，你我相隔異地，不知你是否還依舊迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)地活著，如果真是那樣，那我多么希望你能疏遠(yuǎn)那虛幻的世界，回到現(xiàn)實(shí)之中，因?yàn)樵谶@里才有真正愛你和關(guān)心你的人！
【簡評】本文扣“疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)”和“疏遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)”兩層意思行文，針對對方理由分三層逐一說理，剖析深刻。采用書信形式，言辭懇切，語言親切，有較強(qiáng)說服力和感染力。故評為一類下，63分。