高中的作文匯總5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的高中的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中的作文 篇1
作文是學(xué)生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)語文學(xué)科鮮明的人文性在作文教學(xué)中表現(xiàn)得尤為燦爛�！拔摇笔亲魑牡撵`魂，人文合一是作文的規(guī)律，然而“我”痛心地發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的作文丟失了“我”，甚至使“我”產(chǎn)生畸變由此導(dǎo)致了人和文的分離使文章失去了靈魂和生命。
“我”的丟失：編造作文
學(xué)生在作文中，丟失了“我”，寫作文就只能胡編亂造，或?qū)ふ抡�，東拼西湊，“寫作大全”，“優(yōu)秀作文選”變成了他們創(chuàng)作的“源泉”，熟練地抄襲拼湊，一篇篇與“我”無關(guān)的作文“誕生”了，進(jìn)入了一種無情感世界的交流。
在這種作文中，“我”不見了，“我”的思想感情和個(gè)性都在這種編造作文中消失了，一旦丟失了“我”，作文也就丟失了靈魂，學(xué)生也陷入了迷胡之中，使學(xué)生不知不覺地背叛了自己，走上編造作文的歧途。如在一次描寫萬里長(zhǎng)城的習(xí)作中，有的學(xué)生這樣寫：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，萬里長(zhǎng)城好像美女柔美的飄帶，飄逸在群山間，真是迷人極了。句子是很優(yōu)美，但他應(yīng)該知道萬里長(zhǎng)城是雄偉的建筑呀，哪能是柔美的呢？問了才知道，他根本沒去過長(zhǎng)城，也缺乏對(duì)長(zhǎng)城的了解，才在作文中盲目抄襲好詞好句，寫下了那樣的長(zhǎng)城，因此作文中丟失“我”就失去了文章的生命和意義。
翻開學(xué)生的作文，不總有這樣的現(xiàn)象嗎？如：寫我的爺爺去年死于癌癥，家人陷入極度悲痛之中，自己真想讓時(shí)光倒流去享受爺爺?shù)年P(guān)愛，如果爺爺沒死，我會(huì)用各種辦法討爺爺開心，讓爺爺笑口常開�？蓪�(shí)際上，孩子的爺爺身體硬朗，精神矍鑠，孩子也并不喜歡爺爺，還總和爺爺吵嘴斗氣。后來文章被爸爸看到后嚴(yán)厲教訓(xùn)了孩子，可孩子的話卻讓人深思：“我看優(yōu)秀作文選上是這么寫的呀！”生活中的“我”在作文中不見了蹤影，不是美化就是丑化，就是胡編和應(yīng)付。這樣的文章也只能是令人厭煩的廢紙。冷靜反思作文教學(xué)，如果我不是指定學(xué)生描寫萬里長(zhǎng)城，而是讓學(xué)生介紹你喜歡的一處景觀，如果不指定讓學(xué)生寫《我的爺爺》而是你喜歡的人或是印象最深的人，那么結(jié)局就可能不是前面的吧！不難發(fā)現(xiàn)，命題作文丟失了“我”、壓抑了“我”，于是活靈靈的思想滯鈍了，鮮明的個(gè)性萎蔫了。我認(rèn)為作文急需要宏揚(yáng)個(gè)性，呼喚自“我”。
“我”的畸變：戲弄作文
長(zhǎng)期編造作文，必然產(chǎn)生從“我”的丟失到“我”的畸變，從編造到戲弄，也就是學(xué)生把機(jī)械抄襲看作是一種負(fù)擔(dān)�！拔摇钡幕儽厝皇埂拔摇睂�(duì)作文戲弄，把抒發(fā)真性情的作文當(dāng)成了隨意涂抹的玩物。試想，現(xiàn)在有多少作文是真情實(shí)感的流露呢！有多少是花費(fèi)自己心思的雅作呀！相反卻變成了文字游戲。
舉一個(gè)例子：老師布置了一篇命題作文《我的`爸爸》，一學(xué)生寫了《我的奶奶》，老師當(dāng)即打了零分，并嚴(yán)肅批評(píng)他不認(rèn)真審題，后經(jīng)調(diào)查才知道孩子的爸爸媽媽早離異了，誰都不要孩子，他只有和奶奶相依為命。為什么只能寫爸爸卻不能寫奶奶
，這不是在用刀子挑起孩子心靈的創(chuàng)傷嗎？試想學(xué)生為了不得零分，也只能下有對(duì)策犧牲自“我”，所以“我”也就只好戲弄作文了。
“我”的回歸：人文合一
人和文是永遠(yuǎn)不能分離的，一旦分離，人和文都沒有了意義。
大凡大作家的文章都給我們留下了很深的印象，那都是作家自身的高尚品質(zhì)和獨(dú)有魅力通過文字顯現(xiàn)出來，翻開名人佳就猶如走進(jìn)了作者的內(nèi)心，難怪有人說讀一本好書就好像在和思想高尚的人談心。如魯迅筆下的《一件小事》寫“我”和馬車夫在對(duì)待一位有困難的老婦人迥然不同的態(tài)度，高度贊揚(yáng)了車夫的高尚品質(zhì)，深刻剖析了“我”的毫無同情心，車夫的高大形象和“我”的渺小霎時(shí)形成鮮明對(duì)比。魯迅先生這種嚴(yán)于解剖自己的精神值得每一位觀眾學(xué)習(xí)，因此他的人格魅力也就通過文字久久留在了人們的心中，那么這篇文章就是因?yàn)橛小拔摇本陀辛遂`魂有了永恒的生命。
在學(xué)生日常的周記中我發(fā)現(xiàn)，那是孩子們的天空和最愛，但他們不愿寫命題作文。原因何在呢？寫周記可以根據(jù)自己的意愿興趣和愛好去寫，命題作文卻有很多條件和規(guī)定，限制孩子們的思維。我還發(fā)現(xiàn)，周記中學(xué)生們的思想是袒露的，情感是清純的，字里行間跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)鮮活的生命，幾十個(gè)學(xué)生就有幾十個(gè)“我”，無論是幽默的“我”、悲傷的“我”、自私的“我”、胸懷坦蕩的“我”、知錯(cuò)就改的“我”、明知故犯的“我”還是……都會(huì)在文字中走出來和我對(duì)話說家常。周記為何有如此魅力，因?yàn)椤拔摇痹谥苡浝镒杂砂肯�，因�(yàn)橹苡浭惆l(fā)了“我”的真情實(shí)感，顯示了“我”的心聲，“我”在那里可以找到“我”的心理滿足，傾吐我成功的喜悅和失敗的憂傷，抒寫我的最愛和最恨。而命題作文學(xué)生只能在思維限制中去“填充”，把“我”排斥之外又怎么會(huì)有好文章呢！
實(shí)踐證明，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)的最為重要的領(lǐng)域，正因?yàn)檫@樣，語文學(xué)科素質(zhì)教育理應(yīng)把作文教學(xué)作為突破口——遵循人文合一的作文規(guī)律，找回學(xué)生作文的靈魂——“我”。
高中的作文 篇2
我的爺爺是一個(gè)地地道道的農(nóng)民，他待人和善。身高170厘米，年過七旬，滿頭銀發(fā)，臉上布滿了皺紋，身子卻很硬朗。
每當(dāng)農(nóng)耕時(shí)節(jié)，爺爺總是不到六年半就起來干活，一干起來就是大半天。早上回來，爺爺匆匆忙忙的吃完早飯，又去地里干活了。在我眼里，爺爺總有干不完的活兒。耕種結(jié)束后，我說：“爺爺，您該歇歇了！”可爺爺卻說：“當(dāng)農(nóng)民歇著，身體就不舒服�！闭f完他又去田里轉(zhuǎn)悠，拔雜草、施肥、澆水等，一刻也不閑著，爺爺真是個(gè)勤勞的農(nóng)民。
炎熱的夏天，我和爺爺去田里拔草。我才拔了幾分鐘草就熱得直冒汗，趕緊到田邊的樹下歇一會(huì)再拔。爺爺卻一刻也不歇，頂著驕陽干活。等拔了一背籃草，爺爺才到田邊歇一會(huì)。我看到爺爺臉上的汗珠順著臉頰往下滑落，背上的衣服已經(jīng)被汗水浸濕了一大片。爺爺歇了一會(huì)，背著滿滿的一籃青草回去。把草掏出來，丟給牛吃。牛大口大口地嚼著青草，搖著尾巴，不時(shí)扇扇蒲扇似的耳朵，似乎在感激爺爺給它帶來了美味佳肴。爺爺掏完籃子里的草，又背著籃子出去了。我卻坐在家里看電視。
晚上，我問爺爺：“爺爺，看您忙碌里忙外的，不累嗎？”“傻孩子，人哪有不累的？我不做事閑著不習(xí)慣�！薄芭叮瑺敔斈狭�，活兒讓我爸爸媽媽做呀！”“我是為了減輕他們的負(fù)擔(dān)啊”爺爺摸著我的頭說�！盃敔�，我懂了，以后我也要學(xué)著做家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。”“這才是我的好孫女�！睜敔斝α耍瑵M臉的皺紋形成一條條小溝。
秋天到了，爺爺望著金燦燦的稻谷，眉開眼笑。收獲的時(shí)候，爺爺一大早就起床和爸爸媽媽去田里割稻子。我在家里做飯。到中午11點(diǎn)多鐘，他們才回來�？粗麄兠β档�'身影，我由衷的感激，就是有了像爺爺這樣不辭勞苦的農(nóng)民，我們才不愁吃的。我們還有什么理由再說讀書苦和累？還有什么理由不好好學(xué)習(xí)？
爺爺，你是我敬重的人，是我最欽佩的人。
高中的作文 篇3
有了太陽，就有了光彩;有了光彩，就有了春天;有了春天，就有了綠色;有了綠色，就有了鳥兒;有了鳥兒，就有了歡樂……世界上有了生命，生活是多么美好!然而，一只小小的蝴蝶在瞬間發(fā)生的悲劇，竟使我對(duì)生命的魅力有了新的認(rèn)識(shí)。 一天，落日的余輝還是火紅火紅的透過窗子斜照著，我閑著在房里畫畫。 忽然，兩只蝴蝶飛到我的窗前�？瓷先�，藍(lán)的那只多有精神，轉(zhuǎn)了一圈怕是躲避灼熱的陽光，飛到一棵高大的梧桐樹下，小憩著，欣賞著樹陰下的美景;另一只黃蝴蝶看似十分疲倦，輕輕地落在窗前的樹葉上，但頭一個(gè)勁兒朝前伸，大概是在欣賞窗中梧桐樹的倒影，或許在羨慕窗 蔥綠蔥綠的美景。屋內(nèi)相對(duì)是有些陰，確實(shí)比外面涼快些。
優(yōu)美的環(huán)境可能吸引了這只疲倦的蝴蝶!這不，蝴蝶奮力地朝前方勇敢地飛來。它沿著半掩的玻璃窗悄悄地飄了進(jìn)來。我立刻關(guān)上了窗子，生怕它飛出去。開始，蝴蝶欣喜萬分，一會(huì)兒沾一下桌子，一會(huì)兒在半掩的窗簾內(nèi)偷窺，一切都是那么新鮮，那么歡暢;一會(huì)兒它又停留在作業(yè)本上嗅那墨香，看來它是那么悠閑自在。過了一陣，蝴蝶好像有點(diǎn)不耐煩了，它想飛出去。蝴蝶沉默片刻，又費(fèi)力地飛起來。蝴蝶一頭撞在玻璃上，它意外地發(fā)現(xiàn)玻璃擋住了去路。飛啊!飛啊!蝴蝶拼命地掙扎!一個(gè)勁地想飛出這囚禁它的地方，想飛回原來的梧桐樹上。
這時(shí)，我怕蝴蝶飛不出去，特意把玻璃窗拉開一個(gè)很大的缺口。但蝴蝶就是在另一邊玻璃上撲打著翅膀。無意間蝴蝶回轉(zhuǎn)了大彎，朝來的地方飛出去。由于它太激動(dòng)了，不幸的事發(fā)生了，蝴蝶一頭撞到梧桐樹上，雙翅斷了! 多漂亮的蝴蝶呀!如果它能清醒地認(rèn)準(zhǔn)方向飛，也許不會(huì)撞在梧桐樹上。沒過多久，就有一群螞蟻把可憐的蝴蝶搬到洞里去了。 多么漂亮的蝴蝶呀!瞬間它就這么死了，多可悲啊!我的眼睛模糊了…… 生活多么美好，可惜那只蝴蝶看不到：春暖花開，小草發(fā)芽，它看不到;炎炎夏日，綠樹成陰，它看不到;秋高氣爽，楓葉似火，它看不到;寒風(fēng)凜冽，雪花紛飛，它看不到。 啊，世界因生命的'魅力而精彩，生命是多么美好，生命是多么可貴。我們不虛度年華，要珍惜每一天，讓日子過得充實(shí)有意義。樹立崇高理想，努力學(xué)好各科知識(shí)，鍛煉強(qiáng)健的體魄，是我們當(dāng)代學(xué)生的責(zé)任。 我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)出光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值，顯示出生命的真正魅力。同學(xué)們，珍愛生命吧，讓我們健康成長(zhǎng)!
高中的作文 篇4
每個(gè)人都有理想，但是去實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力有所不同：有人是為了讓父母年邁時(shí)好好地頤養(yǎng)天年；有人是為了可以過上更好的日子；有人是為了追求自己的夢(mèng)想亦或是名利地位……而我跟他們不一樣，我是為了讓自己活的更加精彩、漂亮。
我一直希望可以做一名老師，這樣我就可以用紅色的圓珠筆，在那些作業(yè)本上畫上一個(gè)個(gè)讓孩子們感到興奮不已的對(duì)號(hào)、笑臉、星星或紅花。我喜歡批改作業(yè)，尤其喜歡批改作文。那么多精美的文章擺在你面前，等著你來欣賞，寫下評(píng)語。而且，老師可以從學(xué)生們的作文中發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界；揣度他們的性格，了解他們的性情；也可以把他們的某種潛力開發(fā)出來，也方便師生之間的交流、溝通。這一切的一切都是那么美好，但是我遇到的一個(gè)困難卻差點(diǎn)讓我偏離了預(yù)計(jì)的軌道。我的媽媽就是一位老師，當(dāng)我看見她為了學(xué)生而生氣，甚至好長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)有好心情的時(shí)候，我害怕了，我失望了。我沒有想到老師會(huì)這么辛苦：有時(shí)，自己全心全意為學(xué)生付出，雖然不求回報(bào)，但是這些卻從不被別人理解，還總是被一些人誤會(huì)。從這時(shí)起，我徹底的絕望了。
就在這個(gè)時(shí)候，媽媽給我買的一本叫做《漂亮老師和壞小子》的書把我拽了回來。它講的是女大學(xué)生米蘭，沒做成《非常周末》的主持人，很不開心，就去肯德基店里狂吃。之后遇到了魯云飛、黃豆豆、戰(zhàn)小歐、米奇這四個(gè)壞小子，被他們拉去做白果林小學(xué)六年三班的班主任，發(fā)生的一系列有趣的`事情。米蘭老師具有先進(jìn)的教學(xué)理念和一顆博愛的心。我深深地記得她說過的一句話：“師生之間是平等的，老師錯(cuò)了，也要給學(xué)生道歉�！倍嗝唇�(jīng)典的話啊！是多少和我一樣的孩子夢(mèng)寐以求的事啊！但是，又有多少孩子可以和作品中的孩子們一樣幸運(yùn)呢？于是，從那時(shí)起，我就再次渴望成為一名老師，像米蘭一樣的老師：活潑、開朗、可以和學(xué)生們共同進(jìn)步、一起嘻嘻哈哈的。
在駛向理想的道路上，注定要有許多苦難，但是，它不能攔住我們前進(jìn)的腳步。所以，從現(xiàn)在開始，我要努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，去實(shí)現(xiàn)我的理想。
高中的作文 篇5
朝陽透過了橘黃色的晨曦射下第一縷陽光，喚醒了海水，喚醒了天地界邊的一切事物，僅剩孤獨(dú)與遺憾沉淪于黑夜……——題記
人們總喜歡十指合抱著禱告上帝，期盼美好的事物能降臨于身旁。即使知道那只是一種對(duì)自己善良的安慰，但卻能讓他們安心踏實(shí)地面對(duì)生活。這也許就是心靈的依存吧，而在我自己的天空下，也有那一份依存，那便是給予我希望與動(dòng)力，永不消失的一縷陽光……
當(dāng)你站在廣闊無際的純藍(lán)的天空下，你是否曾脫下保護(hù)色，回憶起往事，回憶起兒時(shí)的甜，成長(zhǎng)的.澀。而我，總是
在這樣的意境下，讓思緒任風(fēng)的牽制，飄揚(yáng)著，回到過去……
我總喜歡靜靜地欣賞著兒時(shí)的我，嘴角偶爾泛起一絲微笑�？�，兒時(shí)的我可以為了一直心愛的娃娃，不懈努力地學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)?nèi)ズ透改浮坝憙r(jià)還價(jià)”；兒時(shí)的我，總是為了玩心急火燎地做作業(yè)，暑假作業(yè)熬夜地趕，結(jié)果用三四天就“大功告成”了；兒時(shí)的我，可以為了一個(gè)打賭的輸贏而付出所謂的一切；而死的我，好勝，倔強(qiáng)，執(zhí)著……
然而，在不知覺中，時(shí)光的風(fēng)車也隨著這陣風(fēng)悄然地轉(zhuǎn)動(dòng)著，我也慢慢成長(zhǎng)了……
可是，現(xiàn)在的我，肩上扶著沉重的書包，上學(xué)，放學(xué)，循環(huán)著，似乎已慢慢茫然著不知有何追求；現(xiàn)在的我，在堆積如山的作業(yè)面前手足無措；現(xiàn)在的我，學(xué)會(huì)把落地的楓葉夾進(jìn)泛黃的書層里，卻學(xué)不會(huì)如何去把握珍惜時(shí)間的去留；現(xiàn)在的我，迷茫，煩惱，沉重……
生活里，每個(gè)人都在演變著，而我卻似乎失去了什么？此時(shí)，陽光透過窗子的縫隙射進(jìn)了屋里，我抬起頭，那縷刺眼又帶著溫暖的陽光正好找到我身上，這樣，我便知道它的存在了。是啊，幾百束的陽光照著屋子，可是能射進(jìn)屋里的卻只有那一縷，那么，這縷陽光所走的旅途就要比其他的陽光長(zhǎng)了，然而，它又是無憾的。
我呢？在成長(zhǎng)的旅途中付出了多少？或者是一味地享受著？我思索，也許是太注重表面的生活吧，總感慨著大地萬物的消逝，卻在這之間失去了自己，忘了付出。如果樹木未經(jīng)風(fēng)吹雨淋，就結(jié)不了果實(shí)；如果花兒介意綠葉與它一起映入人們的視線，那它就無法更加美麗；如果星星不敢面對(duì)黑暗，那它就只是微不足道的光斑……
如果學(xué)不會(huì)付出，那憑什么索取回報(bào)？剎那間，這縷光由我身上照進(jìn)了心底最深處……就是這種基調(diào)，我要用自己的付出去演繹自己的生活！
當(dāng)我沮喪時(shí)，我會(huì)看到希望，它的身份是一縷陽光，但它不是來自自然，而來自我心里……
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