【必備】高中的作文錦集8篇
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的高中的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中的作文 篇1
他們有很多玩具：玩具熊、會唱歌的小盒子，以及電動的小風扇。我去他們家時候，他們把這些東西，一件一件地依次放在手心，然后告訴我，每一件玩具的來歷與故事。他們讓會唱歌的小盒子和玩具熊安靜的躺在床邊，又把小風扇啟動，飛快的轉動。
——把你的玩具帶來吧。
——讓我們一起玩。
他們說。我告訴他們，我沒有玩具。他們讓我把我的冰魚兒帶去。
我確實有一只冰魚兒，不過，我從不把它叫做玩具。冰魚兒是我用手仔細雕成的。那是一塊寒冷而美麗的冰塊，是我在冰封的冬天在河邊用小刀從結凍的河面劃下來的。我把它抱在懷里，雙手觸著冰塊，感到他們冷得異常美麗。回家的路上，冰一點一點地融化了，水從指縫間滴落在地面。漸漸地最后只剩下了一個模糊的長條子，我從舊木箱中找出一枚小釘細細地把它雕成長條的魚形，一只亮晶晶的小魚兒。我把它安靜地放在水盆里。我給他它取名叫冰魚兒。
我喜歡一個人蹲在水盆旁邊，看見里面一條冰的小魚安靜地游動。冰魚兒游動的時候，我亦聽見了嘩嘩的水聲，這聲音像冰塊擊在一起，發(fā)出的叮叮聲音。此刻陽光照著水面，因此水面也就一片銀閃閃的。我把手伸入水中，我的整個手掌幾乎透明，仿佛它也不過是冰雕出來的，竟然漸漸在融化。而當我抽手出來，冰一樣顏色的水珠滴落。
他們，又在一起玩，他們把機動的小船放在河邊。
你的玩具呢，他們問我。他們喜歡的只是玩具而已。而我，只好一個人沿著河岸緩緩地走過。
漸漸的`，我聽見嘩嘩的水聲，我往水邊走去。
然后，我看見另一具雕塑。那是一只消蝕在水邊的軀體，一只曾經光亮活潑的魚兒，而如今安安靜靜的躺在水邊。生命的最后，魚兒把它的所有的血肉、所有肌膚交給了水，而水把魚兒的軀體精心雕琢的如此完美。異乎尋常的潔凈與晶亮，令我感動不已。
——他哭了。
——他本就是一個愛哭的人。
他們說。我轉身飛快地跑回家。
冰魚兒，靜靜地躺著。冰魚兒，開始一點一點地融化了，已經隱去了一條尾巴。然后我抱著木盆跨出門去，不顧淌出的水濕了我的衣裳。
冰魚兒，整個變瘦了，漸漸剩下了一個模糊的長條子。
我，輕輕的捧出冰魚兒，放入河中，冰魚兒，吱溜一聲滑入水中。
我以后再也沒有雕過冰魚兒。
高中的作文 篇2
作文教學不僅是高中語文課程的重要組成，作文教學的過程中也能夠全面發(fā)展與鍛煉學生的綜合語言運用能力。教師應當通過多樣化的教學模式的構建，不斷實現作文教學的創(chuàng)新，讓學生們的作文能力能夠得到全面的發(fā)展與鍛煉。
一、提升學生的觀察能力
創(chuàng)新性的作文教學可以體現在許多方面，其中很顯著的一點就是對于學生觀察能力的培養(yǎng)，這也是讓學生們能夠寫出更好的文章的基礎。不少學生都缺乏對于生活的觀察與感知，體現在習作中則是自己動手作文時無從下筆，寫出的文章非�？斩矗瑳]有任何感染力。教師要幫助學生不斷克服這一難點，要在平時的作文教學中有意識的做出革新。教師可以給學生們設置多樣化的學習任務，例如，可以讓學生們課下展開對于某個生活細節(jié)或者某一事件的觀察，同時，也可以在平時的作文習練中更加凸顯這一教學要點。只有首先全面提升學生的觀察能力才能夠讓學生的寫作水平得到進步。
寫人和敘事是高中作文中最有代表性的兩種，這兩種類型的作文訓練中，都需要學生平時對于生活有細致的觀察與體驗。記人，要通過描寫人物的語言、行動、外貌、心理來表現人物的思想品質、性格、特點；寫一個人，最好圍繞中心寫三到五件事（生活片段），分別從三個方面立體地表現人物。敘事，則要交代清楚事情的起因、經過、高潮、結局，交代清楚做了什么、怎么做；如果寫一件事，可以用倒敘、抑揚、巧合、象征、景物描寫等方法把事情寫得波瀾起伏、文情并茂；如果寫幾件事，則要寫出層次，并且層次清晰合理，每一件事。從這些具體的要求中我們不難看出，想要達到這些訓練目標都需要學生們具備很好的觀察能力，并且能夠對于細節(jié)有良好的把控，這足以體現觀察能力的培養(yǎng)對于寫作水平提升的重要性。教師可以借助相關作文習練來不斷培養(yǎng)與鍛煉學生的觀察能力，例如，可以寫一些如《秋天的色彩》《小城初冬》之類的寫景抒情的文章來訓練學生的觀察能力，培養(yǎng)大家細致觀察社會、觀察生活的方法和習慣。當學生們對于生活有更細致與敏銳的觀察與體驗后自然能夠為自己的寫作過程積攢更多好的素材，這也是一篇優(yōu)秀的習作的重要來源。
二、注重思維能力的培養(yǎng)
在作文教學的展開過程中，注重對于學生思維能力的培養(yǎng)也很重要，這同樣是作文習練的基礎。高中階段的作文教學與初中和小學時期有著很顯著的區(qū)別。初中或者小學階段的作文教學中更加注重學生的語言組織與應用能力，思想性并不太強。高中階段則不一樣。()這個時期的學生們已經具備了一定的語文素養(yǎng)的積累，自身的思維體系與是非判斷標準也基本形成，學生們慢慢養(yǎng)成了自己看問題的視角與方法。因此，這個時期的作文習練中思想性更強，作文中需要學生們能夠提出獨到的、富有見解的觀點或者視角，這些都是學生思維能力的直觀體現。因此，在平時的作文教學中教師要不斷發(fā)展學生的這方面能力，這才是創(chuàng)新性作文教學的體現。
通過平時和學生的交流我了解到，很多學生都很喜歡看小說，然而，大部分學生看小說的目的和出發(fā)點更多的是受到其中的打斗場面的強烈吸引，即小說中精彩的情節(jié)。其實，能夠吸引學生的精彩的情節(jié)就是小說巧妙的構思，這是一個很好的出發(fā)點，教師可以利用這一點來慢慢培養(yǎng)學生的思維能力。教師可以鼓勵學生多看更有內涵、更有含金量的.小說，尤其是中國古典名著和世界文學名著，偉大作家的精妙構思對學生作文中思維能力的提高將會起到很大幫助。而醉心于小說中精彩構思的同時，作者的思路與寫作方式也會潛移默化地滲透到學生的腦海中，只要堅持多看這樣的文章，學生在自己的習作中，對情節(jié)構思的把握能力自然會有很大提升，不僅如此，文章的思想性也會更強。
三、鼓勵學生大膽創(chuàng)新
鼓勵學生在自己的習作中大膽創(chuàng)新，同樣是提升作文教學實效性的一種方式，這種方法也能夠解放學生的思想，讓大家更好的體驗習作過程。作文教學中教師要懷著包容的心態(tài)和學生間展開交流溝通，要鼓勵學生們真實的表達自己的想法與見解，同時，也要引導大家嘗試從不同的方面與視角來理解與看待問題。只有大膽創(chuàng)新，習作中才能夠出現更多亮點，學生們才能夠寫出更多更有感染力的文章。
一次作文教學中，我給大家講了如下小故事：
在一個寒冷的冬天，一只饑餓的狼發(fā)現了一只野兔，便不停地追趕。兔子走投無路，情急之中鉆進了一個樹洞。狼哪肯放過就要到手的美味，便死死守住洞口。夜深了，狼冷得直發(fā)抖，但為了吃到野兔，狼怎么也不愿離開。第二天早上，野兔從樹洞里探出頭來，發(fā)現狼已經凍死了。野兔大搖大擺地走出洞口，踏過狼的尸體揚長而去。
聽完故事后，我讓學生嘗試從不同角度與層面來分析這個故事帶給我們的啟示。剛開始學生的思維還沒有完全放開，提出的觀點也不是太有新意。我有意識的給予學生指引，告訴大家可以從狼的角度來分析這個問題，也可以從兔子的角度來看待這個問題，還可以有一些其它的視角。經過這一點撥后學生的思維慢慢被打開，各種新穎同時富有思辨的觀點被提出。這是一個很好的基礎，只有不斷豐富學生的思維才能夠讓大家在習作中找到更多有價值的支撐觀點，才能夠不斷提升學生自己的寫作水半。
高中的作文 篇3
“哈啾！”
一個大到足以顛倒乾坤的噴嚏，終于使我意識到：這不是鼻炎，是我真的感冒了。
將近半年沒有好好鍛煉過，大概免疫力也有一定程度的下降，在夜風里涼涼地站了一會兒，鼻子就開始難受，加之夜里睡相實在不好，終于催成了這一場勢如山倒的感冒。這一次要比之前一年里的感冒還厲害些，夢里總感覺被誰掐著喉嚨，又象是在火上烘烤，醒來之后嗓子疼得甚至沒法兒吞咽，鼻塞，頭疼，昏昏沉沉的一天開始。
作業(yè)還有很多，不能倒下。我努力撐著自己，但效率實在堪憂。
即使生命力堅韌如小強，也總有蔫巴巴的時候。我媽似乎意識到女兒不是蜘蛛俠更非葫蘆娃，一個感冒竟然也能難受成這樣，于是終于露出柔情似水的一面，放下手機來探我額頭熱度，又放軟聲音道：“想吃什么？喝湯好不好？”
我尚在混沌狀態(tài)不能自拔，迷糊著逸出一個鼻音：“嗯？”
我媽果斷地放下我的頭，進廚房去了。
過一會兒，聽見哧哧的蒸汽聲，大概是要做排骨湯。哦，我心里默道，與蔥姜同煮去腥膻血沫……
還沒想完，廚房里的味道就已熟稔地繞兩繞闖進我的鼻腔。辛辣的，溫暖的香氣，不像油煙那樣嗆人。仔細辨一辨，還能聞見藕的清甜，之前明明連藥味都聞不著來著……喲，原來是鼻子通了。
之前象是有些冰冷不暢的全身血液，此刻似乎都被這辛辣香氣牽引，從頭頂游走至腳底。我深吸了幾口氣，辣味順著鼻腔一路蜿蜒前行，順手叫醒我昏沉的神經，敲打我腫痛的咽喉，整個人仿佛被重裝了一遍，基本脫離了之前的爛泥狀態(tài)。
川滇湘鄂，濕寒之地善吃辣。比起烈酒的易醉與傷身，顯然生姜、辣椒和花椒是更好的.驅寒食物。我忽然記起那熟悉的辣了，小時候，很小的時候，外婆家里總是火鍋翻滾。給我在飯上澆一勺湯，放幾塊藕，把我放在電視前面，我就會乖乖吃飯。那是置身于無數菜式之中的辣味，刺激食道，溫暖血液的芬芳的辣，還有那化身泡椒辣椒粉腌辣椒豆瓣醬的三寸尖椒，是銘刻在靈魂上抹之不去的故鄉(xiāng)記憶。
那樣的辣，象是嬌俏的湘鄂姑娘，刁蠻，卻不逼人。不強人落淚，不灼你胃腸�，F今的麻辣燙，只求令人下淚令人咋舌，這叫什么辣呢！
一碗藕湯喝完，口腔里還殘著些蔥姜的芳辛，身上已出了一層薄汗。感冒，應是快好了吧。
高中的作文 篇4
我圓圓的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，鼻梁上架著一副金絲邊眼鏡，一副文文靜靜的樣子，別以為我是一個嬌氣的小女生，我卻有一種堅持不懈的品質。什么，你不信？那讓我給你講一個故事吧！到時候保證你心服口服。
去年夏天，天氣悶熱得很。更別說下午了，太陽把大地烤得滾燙滾燙的，火燒火燎的風令人感到窒息，甚至連蟬也在樹上拼命的叫著：“熱死了，熱死了�！薄拔覀內ビ斡景�！”爸爸拍著我的肩膀，提議到�！罢娴腵？”我驚奇的問道，高興得一蹦三尺高，“那我們快走吧！”
到了游泳館，我套上救生圈，正準備跳下去，爸爸阻止了我：“我教你自由泳吧，好不好？”啊？“我無可奈何地發(fā)出了一聲感嘆，“好吧！”。爸爸一躍，跳入了水中：“下來，我在下面接著你�！�，這時我望著足有兩米深的水，又有一些膽怯了：我不會游泳，萬一淹到了怎么辦？這時，幾滴水花濺在了我臉上，打斷了我的思路，原來是幾個６、７歲的小朋友。我不禁責問自己：幾個小同學都可以做到的事，我為什么不可以？記得在春季運動會，８００米賽跑中只有五個人跑完了全程，我就在其中；上學期老師留積累素材的作業(yè)，一個學期過后，只有我一個人堅持了下來。我為什么不能把在跑步和積累中堅持不懈的品質延伸到游泳中來呢？我怎么能因為小小的游泳而退縮呢？
于是，我跳入了水中，活動了一下。爸爸說：“學好游泳首先要會憋氣�！庇谑牵蚁确鲋剡吘毩�，不一會兒便掌握了技巧。然后，我又練習了手和腳的動作，爸爸讓我上身趴在游泳池邊上，兩臂向前伸直，臂下壓著劃板，雙手只能輕輕抓住劃板，沒過多長時間，我已運用自如了。接著，我便學習劃水，我開始試著自己獨自游，兩腿剛騰空，身子就猛得一歪，沉入水中。哎呀，我趕緊兩腳找地，“咕嚕咕�！睅卓谒呀浌噙M了嘴里，鼻子也嗆得難受極了，我要退縮，但又想到了自己的座右銘：堅持就是勝利，對，堅持下去，我給自己鼓著勁兒。爸爸教給了我一些技巧，我按爸爸教的方法練習，先把手高高舉起，伸得筆直，然后深深地吸一口氣，向前一躍，一頭扎進水里，劃出了一道弧形，接著兩手一伸，雙腿用力拍打水面，身體便快速向前移動。我會游泳了！可是到時間了，我戀戀不舍地離開了游泳館。
你們認識我了吧！這就是堅持不懈的我。如果你也是一個堅持不懈的人，就快來找我吧！
高中的作文 篇5
序：
紀念一段生活存在的思憶，時間消逝的點滴，為生活畫上回憶的彩顏。有你陪伴左右的生活，那時多少有了些許牽掛，盡管我們是普通朋友的朋友，再多的溫柔、體貼也無法要求，但那也是一種快樂。相惜相伴，只想告訴你，這個世上不是只有男女朋友才能相伴永遠，朋友也可以，在你有所委屈的時候可以靜靜的陪著你。因為，朋友在內心里只有一個祈禱，就是祈禱你每天過得快樂，每天都能做回你原先那個快樂無憂的自己。
夏以燃盡，涼秋已至，那藍蔚的天空，少了些許濕度，多了一分干燥，但那風卻參雜了很多薄荷的涼。
走在鋪著古舊木板的路上，一面沉思著，一面享受輕軟海風吹來的涼，似乎忘記了周圍的所有東西，也忘了抬頭瞧一眼擦肩的陌生人。耳邊不時傳來，游人在海邊戲水的歡笑聲，而我似不受所擾的品味在過往的回憶里。所有放開身心的游樂都是開心的，所有忘卻煩惱的時間都是快樂。
想起，20xx年，只身背著背包，買了一張南下的火車票，沒有選擇棲息哪里，只想著火車停在哪里，走下去轉轉要是喜歡就停駐下來。這樣就來了T這座濱海的小城鎮(zhèn)，是小鎮(zhèn)的古樸、靜謐截停了我那顆想要流浪的心。盡管小鎮(zhèn)每年有如織的游人，花崗巖砌成的小路上人群熙熙攘攘，但吵雜中，小鎮(zhèn)總保留著那份那尋的詳靜，喜鬧不驚。
沒想到，這一停駐就是三年，三年里變化的是自己容貌，蒼老了許多，不變的是旅途的風景，還有對一位特殊朋友的思念，只是那種思念已不再夾雜這一種叫情愫的味道。當年離開那座城市，不辭而別，原來害怕的是內心的真正感覺，現在才明白。每次看到她因情感受傷時，我總是有種難受的感覺，也一直出現在那些情感低谷的時期，陪她鬧陪她瘋陪她傷心。原本以為很純凈的友誼，不覺間夾雜著些許別樣的雜質，這樣讓自己很痛苦，痛苦到不失眠的我也會失眠。
她對過往情感的執(zhí)著與不棄，讓我很多安慰的話語蒼白了許多。后來，她所執(zhí)著的情感，也許感動了上帝，完整無缺的回到了她身邊。那陣子，我一陣一陣的失落，她不再需要我了，我也該好好退出她的生活，因為珍惜與她擁有的友情，也害怕自己一不小心給她照成困擾。這樣，我便離開了那座本想奮斗一生的城市，來到T濱海小鎮(zhèn)。
坐在離開城市的火車上，想了很多很多彼此在一起的快樂時光，甚至連現在走在海邊的木板路上也會想起。想，有你陪伴左右的生活，那時多少有了些許牽掛，盡管我們是普通朋友的朋友，再多的溫柔、體貼也無法要求，但那也是一種快樂。相惜相伴，只想告訴你，這個世上不是只有男女朋友才能相伴永遠，朋友也可以，在你有所委屈的時候可以靜靜的陪著你。因為，朋友在內心里只有一個祈禱，就是祈禱你每天過得快樂，每天都能做回你原先那個快樂無憂的自己。
離開了，雖然不在她的身邊，但我的關心還是始終相伴著，她現在有另個人在身邊呵護就好了。繼續(xù)走在木板鋪就的海邊小棧上，不同的是，我抬著頭搜尋著月亮浮在海面的樣子，還有游人漫步、嬉笑的背影，聽海浪拍打礁石發(fā)出的聲響。。。
走了好長一段路，望著身后燈火通明的小鎮(zhèn)，內心突然有種靜靜的感覺。走到末處，看到周圍落了一地的海棠花，那或潔白或粉紅的花瓣，在月光的`輝映下，那白的有點像淚花，粉的如胭脂，似乎有個女子在海棠樹下哭了許久似的。蹲下，拾起幾片花瓣置于掌心，細細的看著，突然想起了林黛玉的《葬花吟》里的詩句“花開易見落難尋，階前悶殺葬花人。獨把花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕�！痹瓉恚俸玫脑凫o淡的心，遇到生命的墜落，即使是一片花瓣，也會有所染的愁。
拿出紙巾，將手中的海棠花花瓣小心翼翼的包裝起來，然后放在口袋里，把那淚花、胭脂、花香帶走。靜靜的站在海棠樹旁，海風一陣一陣的吹來，吹亂了我的頭發(fā)，也吹亂了我的思緒。眼前的海棠樹，隨著海風搖曳著，身上的花瓣一瓣一瓣的飄落，猶如雪飄的感覺，一陣一陣的花香撲入鼻腔，有點迷醉。那瞬間，思緒斷了鏈接，接不上，只能靜靜的看著眼前的花落飄絮。終究，思緒還是要憶斷，隨花憐唱。
突然，覺得有些冷，慢慢的返回原路，朝著小鎮(zhèn)的住處走去。。。
高中的作文 篇6
荷花入詩，情彩飛揚，雅俗共賞，有人借荷香淡淡抒發(fā)清閑散淡情懷，有人借荷花艷艷展示生命意趣，有人借荷花生死傾訴相思苦情……凡此種種，多姿多彩，荷為人而生，文因荷而貴，人荷相映，演繹了一首首洋溢著生命情愫的華彩詩章。
荷花千姿百態(tài)，潔白無暇，好像水晶一樣純潔。有的才只有一個青里泛白的花苞，嬌羞欲語，含苞欲放；有的只開了一半，一些花瓣散下去，另一些簇擁在花蕊旁，猶如一位衣衫未整的美人；那些全開了的`，好像一個個穿著潔白素凈的衣服的姑娘在翩翩起舞；還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，正放開喉嚨大喊著：“我成熟了，快來摘��！”荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。而那調皮的蜻蜓，扇動著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花快樂地嬉戲著。我陶醉了，覺得眼前的荷花是一位位風姿綽約的荷花仙子在翩翩起舞。
荷花不好像牡丹一樣雍容華貴，不好像梅花那樣迎寒吐芳，也不好像蘭花那樣小巧清秀，然而，她默默無聞地為酷暑散陣陣芬芳，送絲絲清涼。��！我愛荷花，愛它那亭亭玉立的姿態(tài)，更愛它那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高風亮節(jié)！由荷花，我想到了于謙。
于謙是明朝著名的民族英雄，浙江錢塘（今杭州）人。他自小有遠大的志向。長大以后，他考中進士，做了幾任地方官，嚴格執(zhí)法，廉潔奉公，深得皇上的賞識。后他擔任河南巡撫，獎勵生產，救濟災荒，比較注意人民疾苦，贏得了人們的愛戴。
太監(jiān)王振專權的時候，貪污成風，地方官進京辦事，總要先送白銀賄賂上司，只有于謙從來不送禮品。有人勸他說：“您不肯送金銀財寶，難道不能帶點土產去？”于謙甩動他的兩只袖子，笑著說：“只有清風�！彼�寫了一詩，表明自己的態(tài)度，詩的后面兩句是：“清風兩袖朝天去，免得閭閻話短長�！�
其實，不管就個人喜好，還是荷花本身的魅力，以及它的品質，荷花都不得不成為我的心愛。
高中的作文 篇7
人是很喜歡回憶的。老年人坐在冬日暖陽里用沒有牙齒的嘴咀嚼陳年往事，青年人常在夜深人靜時被微風拂動心事，或者被月光漂白思緒。當音樂如流水般曲折響起，那往事的旋律也隨之逶迤。
回憶是一幅幅漸次展開的彩照，即使是黑白相片，誰能不怦然心動?山珍海味吃膩了，換一點窩頭、酸菜，也是別有一番滋味在心頭。回憶即使不能帶來精神上的“盛宴”，但誰又能否認它的營養(yǎng)不比玉盤珍饈呢?我們生活在一個有缺陷的世界，幸福伴隨痛苦，禍福相倚相伏，當我們找遍世界，兩手空空，卻發(fā)現最初的才是自己的最愛�，F實生活可能并不美好，回憶就不一樣了，曾經的生活一經回憶，常會涂抹上美好的油彩。
達芬奇畫《蒙娜麗莎》，那一抹淺笑可以說是記憶的積淀。蒙娜麗莎的端莊、典雅、雍容都經過了達芬奇記憶的沉淀。假如若干年后他再面對那位現實中滿臉皺紋的老太太，心中涌起的大概是感慨吧�，F實生活也是如此，樂事經過回憶，其歡樂可能會增一籌;曾經的苦惱事、揪心事經過時間篩的過濾，千淘萬漉之后，只剩下快樂的“金子”。即使是曾經的憂傷，現在回想，也有一種“憂傷的美麗”。
月下的苦心等待和煎熬，留在多年以后的記憶中可能只有桂影班駁，風移影動的迷人月色了。李商隱寫過“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”的詩句。我們可以想象嫦娥在回憶與后羿廝守，耳鬢相磨情景時的悠然神往，在她的腦海中，一點普通的生活細節(jié)也變得特別溫馨�？梢哉f正在經歷的生活是眼前的花，也許只有艷麗，但回憶中的生活卻猶如霧里看花，多了朦朧的美麗。美學中有“距離美”的概念，時間距離使往事不斷美好。況且回憶時，人們總懷著一份迷離倘恍的心情。似是而非，飄飄悠悠，如水中的月色，如穿過樹葉的風聲;如煙似霧，朦朦朧朧，是人們回憶時的心情，是品讀往事后的心境。
回憶是一壺耐人尋味的佳茗，是一瓶甘醇誘人的老酒。回憶是失去之后的復得。好似觀看風景，觀賞的`實景轉頭即逝，回憶可以將旖旎風光“備份”，存盤在腦海中，輕輕點擊，就歷歷在目涌現出來，供你神游千仞。
藝術家是浪漫的，他們很多是描摹回憶的大師，藝術歸根結底是一種回憶的再現和表現。作家寫記憶中積淀下來的生活，畫家繪印象中的情景，音樂家譜心底的旋律。普通人在回憶時，也自然而然地把生活變成一種藝術，把記憶變成一種優(yōu)美的詩句、美麗的畫面或動聽的音樂。一位藝術家說，我靠回憶來生活。
“此情可待成追憶，只是當時已惘然�！被貞浗o李商隱帶來“藍田日暖玉生煙”的美感，增加了他心頭的詩意。辛棄疾詞云：“人是很喜歡回憶的。老年人坐在冬日暖陽里用沒有牙齒的嘴咀嚼陳年往事，青年人常在夜深人靜時被微風拂動心事，或者被月光漂白思緒。當音樂如流水般曲折響起，那往事的旋律也隨之逶迤。
高中的作文 篇8
后一分鐘，后一小時，后一天，會發(fā)生什么事情，誰也不知道會發(fā)生什么意料之外的事情，有的人可能很喜歡去猜想還沒有到來的事情，就是我們學生也是，剛開學沒有上課的時候就有的同學說“教我們的老師一定都有很多，他們可能都是些中年的老師”……這也只不過是一般的猜測，“未雨綢繆”這個詞的意思是指在沒什事情發(fā)生前，就要做好準備，不能等到到不測災難來了的時候茫然失措，束手無策，那時再來思考可能加重自己的災難……
《誰動了我的奶酪》是一本并不起眼的小冊子，但銷售量卻很大，里面講了一個故事，兩只小老鼠和兩個小矮人同生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追求的東西。一天，它們找到了一塊很大很新鮮的奶酪，于是就在旁邊住起了房子。但是有一天，奶酪不見了，兩只小老鼠就拿起一直放在脖子上不動的鞋子，去尋找新的'食物，它們很快就找到了一塊新的更好的奶酪；而那兩個小矮人，卻茫然失措，思考了很久后，一個小矮人又動身了，很快就也找到了食物，而那個一直待在家里不知怎么辦才好的小矮人對這突如其來的災難束手無策……后面的結果，可想而知，兩只早就對意外來的災難有準備的小老鼠在第一時間就行動了，所以它們又有了更好的收獲，而其中的那個小矮人也在經過思考后選擇面對困難再重新去尋找新的目標。
我們的生活上，學習上也都是一樣，雖然我們都無法預知還沒有來到的事情，但我們完全可以做更多充分的準備迎接我們將要做的，這樣會對我們做事恰到很大的利處。比如學生上了一個新的年級都會要面對一些陌生的同學，如果沒有心理準備的人，失去“奶酪了卻不會行動自主去尋找收獲。
未雨綢繆這個詞可以用在生活上的每一件事情上，不論我們站在什么角度，做什么事情，事先準備自然是個好的習慣，學習也自然是，課前先看看書對課時的理解和學習成績有很大的影響。
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