實用的高中作文集錦9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的高中作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中作文 篇1
一個字，可以有好多種解釋，不同的人來看，有不同的含義。
佛曰：“普渡眾生�！彼麄兪窍霂椭纯嗟娜硕蛇^苦難。
而在我看來，渡，其實可以有多角度的寓意。卻唯只有一種是令人超脫的。
那就是渡心。
心，是一個復(fù)雜的迷宮，里面的風(fēng)景千變?nèi)f化。有森林茂密，有流水淙淙，有百花爭妍，有翠鳥啼鳴；或神神秘秘，或心曠神怡，或心花怒放，或生氣盎然；也許你會孤單害怕，獨自行徑，小心謹(jǐn)慎，黑暗中堅強(qiáng)的行走在密林深處。也許你會心明如鏡，心如止水，望眼前方，波瀾不興。也許，你會欣喜若狂，驕傲狂妄，貪婪無厭。也許，你會充滿希望，信心滿滿，振開那還未豐滿的羽翼就去獨自漂蕩？
一切的一切，你的行動都隨著心在走。而心卻揣摩難測，那就注定你要吃盡苦頭，人生的路上，你就會遇到種種困難。它們會想盡一切辦法來困住你，會把你捆得動彈不得；它們會像幽靈一樣纏著你，會逼得你喘不過氣來；它們會如惡修羅般耍盡手段，會打得你無路可退。我們就這樣如纖夫般沉重的走著，會覺得累，心更累。
因為有欲望，有情感，有太多太多追求的東西。于是我們便在行進(jìn)中彷徨了，我們開始迷茫了，我們會問自己，我們到底要什么？
心會回答的，有好多，我們數(shù)都數(shù)不過來，似黑夜中的'群星眨著調(diào)皮的眼睛。用這種神奇與夢幻吸引著我們追尋，那變成了夢想。
為了這個小小的夢想，你懷著堅持與毅力前行。可是，人又是一個矛盾體，復(fù)雜的感情，復(fù)雜的社會，復(fù)雜的人際關(guān)系，世間也變得復(fù)雜，你的心就開始動搖了。
看著別人在往前趕，而自己覺得乏了；看著別人興高采烈，而自己卻郁郁寡歡；看著別人威風(fēng)凜凜，而自己卻渺若滄海之一粟；看著別人勝利時，而自己卻什么也沒干。
你這是就會懊惱，會自卑，會放棄，會嫉妒，也會生恨，這些五味醬灑在了你一個人的心中。慢慢體會，慢慢品味。痛苦在悄悄地蔓延，吞噬著你的堅持。
昏暗的世界就這樣呈現(xiàn)在你的眼前，找不到燈光，找不到援手，找不到出口，這個恐怖的迷宮是真的存在的。
你焦急，你惶恐，你悲傷，你痛苦，而你卻不可以抱怨，因為你沒有資格抱怨。這是作繭自縛。既然如此，那就冷靜下來吧！
不要再幻想，不要再沉迷，靜下心來，冷靜的思考，去分析，去探索，去尋找，不要熄滅這一團(tuán)火。
如果熄滅了，那就很難在燃燒了，就用堅定來燃燒吧！
勇敢的去面對吧，面對這個你討厭的，會令你絕望的心，只有面對了它，了解它，讀懂它，用你的智慧，你的堅持，你的信仰，你的勇氣去戰(zhàn)勝它。
要相信自己的實力，相信你所親身經(jīng)歷的，相信你所信仰的，相信這個能磨練你意志的心。
你需要孤軍作戰(zhàn)，但是不要惶恐啊，沒有誰的心是生來就堅固不催的。只有經(jīng)過了不斷的錘擊，不斷的傷害，它才能變得堅固，才能牢不可催。
就如同鋼鐵一樣，只有經(jīng)過了不斷的淬火的灼燒，才能固不可破。
當(dāng)你被生活鍛煉成這樣的時候，你的心已經(jīng)超渡了，你會進(jìn)入另一種境界。
那是一種身在塵世，卻不被塵俗污染的純潔；一種身在現(xiàn)實，卻似活在夢中的美妙；一種身處喧囂，卻心無旁騖的寧靜。
渡心，讓心回歸到一種最原始的狀態(tài)，只有寧靜了，才能生活的多姿多彩了，只有心靜了，你才能在冥冥中流光溢彩。
可惜，真正能做到這個的，又有幾人呢？
是“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”的陶淵明嗎？只想在一處遠(yuǎn)離人煙的地方，度過一個世外桃源嗎？
不是的，這其實只是在逃避現(xiàn)實，是不敢面對世俗，而找來菊花借口自己的清高罷了。他怕輸，也輸不起，他沒有一種勇氣。他只是向往，卻沒有讓心靈真正到達(dá)，只僅僅是做了一次“付與時人冷眼看”的壯舉。
心性不到，何談渡心？
或許，你要說李白的曠達(dá)了�？墒�，你只看到這詩表面的狂放，而深思過他內(nèi)心的矛盾嗎？
“人生得意需盡歡，莫使金樽空對月”是他對人生領(lǐng)悟后的感嘆。而“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”雖有一種不羈，卻是一種找不到方法解決的悲觀情緒。
自古以來，心就是神奇而脆弱的地方，它極易受傷，令人痛不欲生，卻圣潔神明，令人向往。于此，也突出了它的珍貴。
渡心，真的不是一件易事呢！
《白蛇傳》中，白娘子只需渡過情劫便可成仙，可終是與許仙相愛，被法海壓在寶塔下，感情讓她忘卻了塵世的俗規(guī)，卻讓她清楚了自己的心，雖然沒能渡仙，她卻渡了自己的心，這也未嘗不是一件好事。
說得再多，想得再多，終究還是不如就那么自己赤裸裸地去體味，不帶傷感和復(fù)雜，就那么靜靜地思索，生活。
也許，這些也只是我個人的猜想，并不一定是真。
那么，就親自出馬，親自去體驗一下渡心的感受。
你就能理解“渡”了吧！
高中作文 篇2
大樹會結(jié)果實，是因為它接受了一年四季的考驗。
冬天的時候，如同嬰兒一般，在大地媽媽的懷抱中，喝著大地媽媽的乳汁，使身體長大長高；春天的時候，是迅速成長的時候，在一個轉(zhuǎn)身小苗就變成了大樹，嬰兒變成青年，使青年時代那么的閑適，那么快；夏天的時候，成長為忙碌的中年，深綠色的樹葉，讓大樹顯得更加的成熟，綠葉中懷揣下一代的艱辛；深秋的時候，大樹結(jié)出了壯碩的果實，有的是黃色的，有的是綠色的，有的是喜慶的紅色，樹上結(jié)著各種各樣的水果。
我喜歡蒲公英，蒲公英會飛，飛到我想去的地方，有一天醒來，我清楚地看到我身處于蒲公英的懷抱中，四周田間交錯，有叢林，還有大樹�？纯醋约阂仓皇瞧压⒌囊恍〔糠�，身邊圍著哥哥姐姐，弟弟妹妹，母親把我們團(tuán)團(tuán)圍住，她虛弱地說：“一會兒風(fēng)爺爺來了，你們就隨他去吧！去自己想去的地方。”我尋思很久，去不知道去哪兒。
喜歡海灘邊的大海，風(fēng)爺爺把我?guī)チ四睦�。充足�?水分，大量的含鹽量，是我感受到不適宜，我獨自在浩瀚的大海上，飄著。肚子喝滿了水，圓滾滾的肚子，讓我的整個身體開始下沉，水漸漸淹沒我的軀干，我的快不能呼吸了，快不能接觸到空氣了，我呼喊著帶我離去。這個時候風(fēng)爺爺將我?guī)щx開了這個地方。
喜歡荒漠上的繁星，風(fēng)爺爺把我?guī)チ四睦�。太陽照耀著大地，他的微笑特別燦爛，明明是金黃色的臉蛋，但卻有微紅的泛起。我不經(jīng)意間想起了微紅的蘋果，想念的是紅蘋果中的水分。荒漠只知道使自己忙碌，將自己的汗水，全部都奉獻(xiàn)給了太陽，真是讓我妒忌太陽。沒有水滴，我孤苦的在荒漠中求生，繁星再耀眼也只是轉(zhuǎn)瞬之事，并不能讓我存活。我哭求著帶我離去，可是臉上卻沒有一滴淚水。這個時候風(fēng)爺爺將我?guī)щx開了這個地方。
喜歡山頂上的雪皚，風(fēng)爺爺把我?guī)チ四睦�。真開心周圍的一切都是白色的，和我一樣。這讓我感覺到自己身處一片蒲公英田，只是有些冰冷，充足的水分也讓我感到興奮。周圍的一切怎么都不理我呀。難道他們不喜歡我，咦？他們?nèi)ツ模繛槭裁此麄兛梢詮娜榘咨兂赏该鞯�？從我身邊帶著歡笑走過，他們翻滾，翻滾到山腳的農(nóng)田里，我感到孤單。山頂?shù)目諝庀”×耍液粑絹碓嚼щy。我懇求著帶我離去。這個時候風(fēng)爺爺將我?guī)щx開了這個地方。
他帶我去了一片田間阡陌，這里有大樹、有叢林。白天可以看見男耕女織，夜晚還有繁星點點，還有需要我陪伴快凋零的蒲公英。
高中作文 篇3
你是我唯一的哥哥，我是你唯一的妹妹。
從小到大，你一直直呼我的小名，然后叫一聲傻瓜，最后說上一句“我是傻瓜的哥哥”。我從不爭辯，反而心甘情愿，還在心里默念：“我的哥哥有一個傻瓜妹妹�！�
哥，你知道嗎？因為有你同行，我不再有淚。小時，有個男生總欺負(fù)我，你知道后替我找同伴痛打了一頓。而你從此被人評為愛打架的壞孩子。長大了，物理成績的后退讓我默默流淚，但還是被細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了。說我是傻瓜，哭是沒有用的，那幾夜燈光下的講解，讓我的物理成績打破了不及格的記錄。望著你，我傻傻地笑了。
我不知道有哥哥是一種怎樣的幸福，我只知道我的哥哥總在我的身邊。像風(fēng)一樣溫柔，像雨一樣綿長，像雷一樣震憾，像雪一樣純凈。
哥，你知道嗎？因為有你同行，我快樂成長。你十七歲那年，在一所普通高中就讀，可你常說：“傻瓜，你要爭氣，爭取做個大學(xué)生�！蔽衣牶笾皇屈c頭。爸媽永遠(yuǎn)也不知道你已經(jīng)開始抽煙，你那樣的放蕩不羈，讓我覺得好陌生。最后，你還是選擇了輟學(xué)。看著母親那落寞無奈的臉，蒼白無力的做著事，誰知道你一個人在黑夜中無助的流淚。這些是我掃地時從你撕下的一大堆紙里而明白的。我從來沒看過你這樣，而我只是默念道：“哥，我會好好讀書的�！笨纱愠鲩T打工后，在一次偶然間發(fā)現(xiàn)你留給我的信中，你說你不讀書是為了讓爸媽有錢給我好好讀書。那封信依舊稱呼我為傻瓜，依舊稱你自己為傻瓜的哥哥。你說農(nóng)村一家兩個孩子讀書只會把家讀窮，把父母拖垮。哥哥呀，誰知道你早已決心用你的嫩肩擔(dān)起沉沉的責(zé)任，無怨無悔。
因為有你同行，我知道我身上有你的夢，有我的追求，有全家的希望。
因為有你同行，我看見了我的成長有時不只是為了自己，更為了心中隱隱作痛的傷伴隨著的`感動。
因為有你同行，我明白我要面向遠(yuǎn)方，我要插上翅膀飛翔，我要棲息在成功的頂峰，和藍(lán)天媲美，穿過朦朧的霧靄，走到夢的那端。
我是一個傻瓜，我有一個比我更傻的哥哥。
我聽到未來的你直呼我的小名，叫我一聲“傻瓜”，然后說“你終于成功了”。最后說：“我是傻瓜的哥哥。”
哥哥，有你同行，不管雨雪風(fēng)霜，我一定會風(fēng)雨兼程。
高中作文 篇4
文明和落后，教授與野獸，其根本區(qū)別到底在哪里？其實關(guān)鍵的看誰來衡量。
我每個禮拜天上午都會帶孩子去公園，和我們一起在公園的還有一個小男孩，叫嘉豪。他的媽媽經(jīng)常和我一起聊聊天。隨著天氣越來越熱，我們的話題也轉(zhuǎn)移到穿衣的透露問題上來。對于女子，一般來說，還是傳統(tǒng)的意識形態(tài)。對于男人則有著很大的分歧。
我覺得一個文明的人，應(yīng)該穿衣服。尤其在公園，不能說人山人海，但總歸是公眾場合。從人類開始用樹皮樹葉圍在腰間那一刻時起，人類和動物就有了區(qū)分，因為人類知道遮羞。正因為人類是高級動物，才所以把衣食住行中的衣服排在首位。我們現(xiàn)代人，可以不去比誰穿戴的名牌，但是，衣服遮體就是必須的。哪怕是質(zhì)量差一點的廉價衣服，穿上總比不穿得好。穿上衣服不僅是尊重別人，更是文明人的象征。只有尊重別人的人才會贏得別人的尊重，單講穿衣，非洲人穿很少的衣服，在全世界來說，普遍認(rèn)為他們是落后的`。
而嘉豪的媽媽則跟我急。她說“為什么總要活給別人看？自己想怎樣就怎樣。我丈夫就整天光著膀子，礙著誰了？我們那里的人都是光著膀子一夏天，不會少掙一分錢。又沒有全光著，有什么好怕的？你天天想這些累不累？”
我還是覺得在公眾的場合，應(yīng)該穿上衣服。其實穿一件短袖的上衣，或者僅僅是一件背心，并不是多難的事，關(guān)鍵還是看自己的意識。比如說教授，他不穿上衣去跟學(xué)生上課，那是多么難以想象的事。盡管不能單從他穿不穿上衣來定他的文明和落后，然而，不穿衣服的教授就形同野獸。一個人骨子里可能還存在著野獸的品行，但他接受了教育之后，肯定知道，衣冠楚楚才是人的文明象征。
我又問她：“一群人在一個圓桌上吃飯，你最年輕，主座誰坐？”她說：“不知道還分主座次座，想坐哪就坐哪�！�
我只是不能認(rèn)同如嘉豪媽媽這樣的一大批人，把最基本的禮儀條件，理解成是給別人看，還認(rèn)為人活的周正很累。讓她來衡量文明和落后，或許就是錢的多與少；讓她來評定教授與野獸，或許就只是給錢的多與少。
豈不聞孟母自孕期切肉必方，起坐必正。我們泱泱大國，五千年文化，就是培養(yǎng)出這樣的國民素質(zhì)，中國何異于非洲？騰飛還不是一句臺詞？
高中作文 篇5
暗戀是一個人的啞劇，自始至終都是自編自導(dǎo)自演，悄悄登場，黯然落幕，無關(guān)辜負(fù)，無關(guān)傷害，無關(guān)開始，無關(guān)結(jié)束。
——題記
愛上一個人后，你會悄悄關(guān)注TA的每一言，每一行，每一篇日志，每一條說說，然后都要自以為是的跟自己掛上鉤，默默懷想，偷偷揣測，天真的相信什么“心電感應(yīng)”“心有靈犀”之類的謬論，殊不知那只不過是關(guān)系達(dá)到一定境界的一種感知，并非一廂情愿，毫無關(guān)聯(lián)就能被丘比特之神一箭射穿。
愛上一個人后，就會生出諸多是非，莫名的失落，無端的憂傷，無聊的猜忌，無聲的抱怨。就會心生貪婪，就會旁生雜念，就會由單純的喜歡，自然的接近轉(zhuǎn)變成故意的疏離，有意的逃避，甚至無故的失蹤，然后默默的期待，傻傻的盼望，希望對方能夠感知，能夠有所回應(yīng)，能夠有所行動，能夠?qū)つ�，找你，牽掛你，惦記你。給你留言，給你信息，給你想要的愛的暗示。如果對方視而不見聽而不聞，無動于衷，毫無反應(yīng)，你會黯然神傷，悄然而逝，嘲笑自己又上演了一場獨角戲。
愛是一場較量，愛上一個人后，你會暗暗與自己較勁，默默與他人較真兒。你會變得斤斤計較，無比小氣，你會努力控制自己不去先給他通話發(fā)短信，你會苦苦煎熬地等待TA的主動，你會無私無盡地享受TA的呵護(hù)與疼愛。你會特別的在意誰先誰后，誰愛的深一些，誰愛的.淺一些，誰付出的多，誰付出的少。
愛上一個人后，你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)初你所愛的某些方面，已經(jīng)成為你的顧忌，你不再希望TA對別人也同樣博愛無私，寬宏大度，你想霸占TA的世界，干涉TA隱私，你想獨斷專行，你想一手遮天，把TA藏在你的石榴裙下，拒別人于千里之外，棄他人于萬里之遙，成為你的專利，你的私有財產(chǎn)。
愛上一個人后，你會杞人憂天，癡人說夢，你會神魂顛倒，心靈錯位，你會走火入魔，一念成癡。你的點點滴滴的憂傷，碎碎念念的欣喜都跟TA有著千絲萬縷，無聲無息的關(guān)聯(lián)與纏繞，糾結(jié)不清，撕心扯肺。
他們說愛上一個人的最高境界就是犯賤，就是毫無顧忌，就是毫無理性，就是要沖動的去要，去愛，去爭，去搶。就是要只身一人，勇入虎穴，上刀山，下火海，滾油鍋，鉆冰窟，也要闖入你的城池，殺他個血流成河，尸首遍地，片甲不留，天昏地暗。然后將你生擒活捉，不管你是愛與不愛，今生你遇到我，就得乖乖束手就擒，順從就范，做我的郎君，與我溫柔相擁，柔情蜜意，抵死纏綿，千嬌百媚，生死與共，代代不息。
我沒有俠女般大無畏的坦蕩與豪情，也沒有她們所向披靡的霸氣與勇猛。所以，我若愛你，我只會悄悄躲在角落里，眼巴巴的看著你，與我無關(guān)的寧靜與安詳。默默關(guān)注你跟我扯不上任何關(guān)聯(lián)的欣喜與憂傷。
張愛玲說愛一個人就是把自己放到塵埃里開出花來，我就這樣卑微的生長在你的彼岸，任花開花謝，默吐芬芳；任冬去春來，寒來暑往；任四季輪回，世事變遷；任華發(fā)叢生，容顏老去；任天荒地老，滄海桑田。唯有我的愛依然如初，不曾離去，不曾改變。
高中作文 篇6
其實，還是有點喜歡下雨天的。
有的人說不喜歡雨天，會影響心情，淅淅瀝瀝的雨聲似乎就是暗藏憂愁的心緒，出門怕淋雨，入門鞋濕漉。
我是個很宅的人，也許正是這樣，雨天對于我來說，還好！
小時候，逢上雨天，大人不讓小孩出門玩水，一溜溜地全鎖在家中。
家里有個陽臺，雨飄不進(jìn)，卻也寬敞透氣，是個玩樂的'好場所。
猶記得當(dāng)年抱著個洋娃娃，和兄弟姐妹們玩著過家家的情形，是那般無憂無慮，那般童真無邪。
長大后，下雨天，自己也是不愛出門。
有時打開電視，窩在沙發(fā)，一看就是荒廢了一個下午；
有時翻開一本心悅已久的書，窩在沙發(fā)，抑或是找個藤椅，在陽臺邊，翻看了起來;
看累了，合上書，盯著窗外隨風(fēng)飄蕩的雨滴，仿似一場夢；
書中的人物在腦中勾勒，雨滴中仿若也有他們的身影……
風(fēng)大了，雨水隨風(fēng)被邀進(jìn)陽臺，我卻并不躲閃。
夏日的雨，不冷，反而帶來了爽人的涼意。
手中也會接到幾滴雨滴，透明清亮，我看到了雨滴下被放大的我的手掌紋路。
不多時，陰霾的空中竟是透出了陽光，有些刺眼，卻是明亮很多。
下雨天，也是很好的，因為雨后的陽光，在沖刷過的藍(lán)天中，更美。
高中作文 篇7
作文教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中占有重要地位，是語文知識的最準(zhǔn)確表達(dá)，在語文教學(xué)中居于核心地位。一些高中語文教師為了應(yīng)付高考，存在急功近利思想，把大量的時間都花在語文基礎(chǔ)知識的鞏固上，認(rèn)為作文訓(xùn)練花費的時間太多，作文水平提高太慢，無法產(chǎn)生立竿見影之功效，認(rèn)為得不償失，導(dǎo)致高中作文教學(xué)雷聲小，雨點稀，甚至進(jìn)入無雨期，學(xué)生也因為高考的因素，認(rèn)為作文費時費力，難以產(chǎn)生理想的效果，還不如把時間用在別的科目上劃算。這就導(dǎo)致了高中作文教學(xué)好土不種花，功夫做得缺欠。筆者以為，要提高高中作文教學(xué)效率，必須得重視作文教學(xué)。教師首先應(yīng)當(dāng)樹立高中語文作文教學(xué)的階段性全局觀念，既要辯證分析學(xué)生通過初中階段所進(jìn)行的一系列作文訓(xùn)練而達(dá)到的水準(zhǔn)，又要用發(fā)展的眼光來進(jìn)行高中語文作文教學(xué)。這就要求我們無論在指導(dǎo)思想方面，還是在具體實踐操作方面，都應(yīng)有周密的計劃性、嚴(yán)密的科學(xué)性、訓(xùn)練力度的強(qiáng)化性、行文運筆的深廣性及靈活性。
一、積累作文材料，做好作文前的準(zhǔn)備工作
素材指的是作者從現(xiàn)實生活中搜集到的、未經(jīng)整理加工的、感性的、分散的原始材料。這些材料并不能都寫入文章之中。但是，這種生活“素材”，如果經(jīng)過作者的集中、提煉、加工和改造，并寫入作品之后，即成為“題材”了。文章對素材的需要有如魚兒離不開水，文章一旦離開了素材，就猶如巧婦面對無米之炊。高中學(xué)生生活面在不斷地擴(kuò)大，尤其是網(wǎng)絡(luò)的海量信息，使他們能收集的素材可謂車載斗量，寫作信息豐富多彩。無限量的寫作信息必然不同程度地受到不同時代基調(diào)、社會道德意識、民情風(fēng)俗觀念等的規(guī)范和影響。這樣，在特定的時代或時期，就把無形的寫作信息無意識地納入創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流雖也呈現(xiàn)出縱橫交錯、繁雜紛呈的特點，但一定程度上卻粗線條地凸顯出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識。準(zhǔn)確把握這些有形題材，以此設(shè)置作文達(dá)標(biāo)規(guī)程并明確達(dá)標(biāo)原則，在實踐操作中使之具體化，就會減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性，使作文教學(xué)日趨合理化、制度化和成熟化，體現(xiàn)出作文教學(xué)的科學(xué)性。
作文準(zhǔn)備工作十分重要，它是作文能否成功的關(guān)鍵要素。所謂凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，生動地說明了作文準(zhǔn)備工作的必要性。高中學(xué)生充滿著對美好生活的無限追求，有著“指點江山”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，要想使他們能夠真正做到“激揚文字”，就必須為他們的寫作明確努力的方向。教師應(yīng)積極關(guān)注生活熱點話題，重視對社會焦點問題的收集和研究。例如：平常練習(xí)的`題材內(nèi)容可有意涉及以下幾個方面：⑴自己對生活的感悟；⑵對傳統(tǒng)美德的理解；⑶青春期的心理發(fā)展變化；⑷責(zé)任與奉獻(xiàn)；⑸環(huán)保意識；⑹做人與處世，等等。教師應(yīng)激活學(xué)生的寫作激情，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中予以觀察留意，進(jìn)行自我搜集整理，以達(dá)到“博采眾長，為我所用”的寫作目的。
二、準(zhǔn)確擬定文章標(biāo)題，為順利作文鋪路
一個好標(biāo)題有如夜色中的一道光芒，讓人眼前一亮，能夠迅速吸引讀者的眼球。題目往往是文章的眼睛、文章的心靈窗戶，透過題目可見文章的靈魂與主旨。好的題目能引起讀者的心跳加快，能給讀者無限的聯(lián)想。優(yōu)美文章題目的擬定，可從以下的角度加以思考。
有時著文胸中有全篇而唯獨缺了題眼，有時有耀人眼目的標(biāo)題而無文章佳構(gòu)，這都是正�，F(xiàn)象。重要的是在寫作過程中要能迸發(fā)情感，獲得圓滿的結(jié)果。比如有的文章，在確定材料后，文章標(biāo)題的確立一時難以取舍。而作品中人物的某句話或作者直抒胸臆的語言，在文中有卻緊扣主題、有畫龍點睛、深化主題的作用，對內(nèi)容而言頗具提綱挈領(lǐng)的核心效應(yīng)，這時便可適當(dāng)考慮以之為文章題目。例如，在《一生走不出你濃濃的愛》這篇文章里，作者用飽含真情的語言把一些平淡的材料以鋪陳疊加的形式表達(dá)出來，文中每寫一事分一段，共20段，用近乎流水帳的形式，寫出母親對我20年如一日的深切關(guān)懷。文題用了作者直抒胸臆的一句話，把全文瑣碎、平淡的材料緊串在一起，使文章形如一個橡皮套袋：材料越多，內(nèi)容越豐富，套袋就會更圓，母親為兒一生操勞的形象也就越來越豐滿。這句話就起到串連材料、點明主旨的作用。
文章標(biāo)題并非無情物，它是深具殺傷力的多情種子。所以，情真意切、情趣盈然的文章標(biāo)題就能更多地感染讀者，增加文章的吸引力。寫作離不開想象和聯(lián)想這兩種心理活動過程。指導(dǎo)學(xué)生巧妙運用聯(lián)想來命題，是高中作文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。高中大部分學(xué)生寫作時常因思路堵塞、視野不廣而就事論事、就事寫事、寫完了事。這些聯(lián)想不豐、味道不足的習(xí)作，有如先天氣血不足、后天又失調(diào)養(yǎng)的少年，沒有生氣是肯定無凝的。聯(lián)想能加強(qiáng)眾多事物間的聯(lián)系，使眾多事物抱緊成團(tuán)，讓材料內(nèi)部體現(xiàn)出較強(qiáng)的類比性及對比度。我們從積極修辭的角度可審視到這種類比性及對比度給文章帶來的濃厚和強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。
朦朧之美往往引起人的無限遐想，可謂是“余音裊裊”。這類朦朧的題目在形式上隱含了基礎(chǔ)材料，讀者對文章的內(nèi)容及主旨的把握就帶有較大的模糊性。正是這種模糊性，使文題本身具有較大信息張力的同時也為讀者了解全文主旨設(shè)下懸念。而從讀者欣賞作品的角度來說，其思維過程為：文題―疑問―主題。這一過程與作者的創(chuàng)作思維過程恰好相反。作者看到文題后，首先產(chǎn)生一定疑問，迫切地要求閱讀文章。這樣讀者在閱讀的過程中進(jìn)行理解感悟，方知作者命題的“良苦用心”。也就是說，讀者思維過程要歷經(jīng)一段漫長曲折的路途。從這個意義上說，運用朦朧之法擬定文題，可以使主題得到深化，為作品增添意想不到的亮度。
三、巧妙轉(zhuǎn)換擬題，充實熟悉素材，完成作文寫作
有些作文標(biāo)題涵蓋廣、容量大，所指似乎有點不確切，初讀有點似是而非之感，但又好似指向明確。對于這樣的命題，學(xué)生多會感到無所適從。從近年的高考命題走向看，這些命題有遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活熱點、命題內(nèi)容呈現(xiàn)多向化走勢的特點，學(xué)生往往望題興嘆，無所適從，硬著頭皮苦作，其效果不言而喻。筆者認(rèn)為，作文命題的形式和內(nèi)容是無形的，雖然我們加強(qiáng)平時積累，一定程度上能讓學(xué)生形成塊狀的知識結(jié)構(gòu)體系，但面對幾乎沒有規(guī)律的命題形式和內(nèi)容，平時的積累就變得格外“疲軟”。此時，轉(zhuǎn)未知入已知領(lǐng)域，嫻熟運筆，由“必然王國”到“自由王國”是作文成功的關(guān)鍵所在。面對陌生的命題范圍難以下筆，這是現(xiàn)實，是必然。但我們可在不超出命題范圍的情況下巧妙轉(zhuǎn)換擬題，并在文中充實進(jìn)我們熟悉的素材，方能嫻熟運筆，寫成文章。例如，以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容范圍，自擬題目，寫出文章。有不少學(xué)生從科學(xué)的角度記敘科學(xué)家不辭辛勞，終于完成人類記憶移植的發(fā)明過程，最后謳歌了這一偉大的發(fā)明創(chuàng)造。有一位考生自擬題目《傷心兒女》敘寫了三位不孝兒女，原想通過移植記憶，摸清母親遺留下來的家底，可記憶移植之后，兒女們看到的是母親的艱辛，母愛的偉大，母親的忍辱負(fù)重。這樣，作品就具有了較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。究其原因，作者完成了轉(zhuǎn)未知領(lǐng)域入已知領(lǐng)域的思維過程，對平時訓(xùn)練的“傳統(tǒng)美德”題材中“孝”這一古老而年輕的話題進(jìn)行了重新審視，因而取得了較大成功。
總之，高中作文教學(xué)不能走過場，耍花招，而要實實在在地一步一個腳印地進(jìn)行，教師要在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣上下功夫，花時間，注意運用正確的方法幫助學(xué)生積累素材，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。寫作教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求，探尋寫作技巧，讓學(xué)生能夠得心應(yīng)手地完成寫作任務(wù)，這樣就能完成高中階段的寫作目標(biāo)，提高寫作水平，從容面對高考。
高中作文 篇8
走自己的路，讓別人說去吧！
這是我喜歡的一句名言，這句話時刻提醒著我，無論何時何地，堅持走好自己的路，才能夠目標(biāo)明確，信心堅定地走向成功。不管別人怎么評說，我就是我。
走自己的路，面對荊棘不放棄。人生之路，坎坷無數(shù)，想一帆風(fēng)順，真是異想天開。但這一切都不可以阻擋你走下去。
有一位聾啞人，她叫邰麗華，她與20位同自己一樣生活在無聲世界里的人，用她們優(yōu)美的舞姿和嫻靜的神情，在20xx年春晚上，她們上演了《千手觀音》，這個節(jié)目一炮而紅。她們是殘疾人，但是她們并沒有因此而自暴自棄，她們雖然與正常人不同，但她們并沒有放棄生命之路的行走——行者常至，為者常成。
走自己的路，面對嘲笑不要動搖。或許你堅持走的路，對于一些人來說是一個笑話；或許你堅持走的路，對于一些人來看，這是根本走不通的；或許你堅持走的路，對于一些人來看，這是錯誤的；或許……不要怕，堅持走下去，努力奮斗，取得勝利，讓嘲笑你的人驚訝。
有這么一則故事：愛迪生小時候非常笨，老師都說這孩子沒希望，愛迪生也常受同學(xué)欺負(fù)。有時他把自己的“小發(fā)明”帶到學(xué)校，但每每總是被嘲笑或被弄壞。但他沒有沮喪，更沒有放棄，兩耳不聞譏笑聲，一心鉆研手中物，最后成為發(fā)明大王，讓曾嘲笑過他的人刮目相看。
走自己的路，走過困苦就會成功。經(jīng)過千難萬苦，走過荊棘叢林，歷經(jīng)坎坷之路，那么就會看到成功在向你招手。霍金全身癱瘓，他不放棄，寫出《時間簡史》等著作；楊威屢戰(zhàn)屢敗，但從不放棄，最終在丹麥賽場收獲三金；王義夫多戰(zhàn)不勝，他不放棄，在古城雅典獲得榮譽。這一切的一切不都說明了這個道理嗎？當(dāng)一個人知道自己想要什么的時候，整個世界都為他讓路！
劉德華的一首歌中，有這樣一句歌詞：“我的'路不是你的路，我的苦不是你的苦�！睕]錯，自己的路要自己去走，這樣才會有味道。
朋友，記�。旱谝幻麑儆诿恳粋�人，不要害怕路上有多冷，只要還有一點余溫，我們也要努力狂奔，奔向目標(biāo)，奔向成功。
走好自己的路！
高中作文 篇9
“冷風(fēng)刺骨，熱光灼膚”這是人們對冷與熱的認(rèn)識，而真正的冷與熱是發(fā)自內(nèi)心的審視。不論冷是多么冰冷，熱有多么灼熱，而現(xiàn)實的冷與熱是一種理性的態(tài)度；是一種變幻莫測的心情；一種平淡的追求，冷與熱的距離是心的距離。
冷與熱的情感是在于他不同的風(fēng)騷，原以為冷到受不了肌膚之苦才是冷，而忽視了許多未曾明白的東西，而現(xiàn)在的冷是一個人內(nèi)心失落時，心的全然表現(xiàn)。如今的熱，只為是內(nèi)心深處一絲絲美好的事物的回憶，給我熱的記憶，在冷時有熱的襯托，表現(xiàn)得不為冰冷而又不為發(fā)燙，沒有冷熱的世界是多么單調(diào)，多么沒有色彩的光輝。
我一直討厭妄下冷的定義，這不是我能所決定的，很多時候我只是認(rèn)為冷只是沒有希望，沒有結(jié)果，內(nèi)心難過，而那時的我不過是因為自己看見的東西太少或看到的不夠多的方面，而僅僅憑我自己所見所感去對待忽視了冷的美而這種對冷的判斷并非去真正感悟，一個人冷的時候，不光是內(nèi)心的難過和各種失落，而冷也會刺激他去平靜的對待事物，只有心無一物的人，無所信任的人才會冷，那些忽視冷的'美的人，才不會懂冷的瀟灑，冷的淡定和冷的定義，冷不是不好。
我一直平凡的表現(xiàn)著，這只是我能所見的熱，我認(rèn)為美好的事物能給我?guī)頍幔麉s帶來的是迷戀的愉悅，很多時候，未曾思考便下了決定，未曾想過便去做，往往去用心做便受到心理的痛苦，而我感受過了熱，熱并非有好處，人們只明白好處卻忽視了熱的遺憾，而那時我只耐不住性子，未曾想過后果，熱是對美好事物的信任，感動，但熱對我?guī)淼氖敲篮玫挠洃�，也讓我懂得熱的度，我的生命因為有熱的不同而精彩，因為有熱我才不會冷落，熱不是不好，而又無法形容。
冷與熱是要用心對待，冷熱之美，只存在內(nèi)心深處自己的抉擇，因為又美的存在才有冷熱。
冷與熱距離，本是心與心的距離，每個人在人生的長途中，會經(jīng)歷冷與熱的歷練，只有經(jīng)歷冷與熱，人生才會煥發(fā)與眾不同的光芒，因為冷熱，才有風(fēng)風(fēng)雨雨，因為冷熱，才成就了自己的風(fēng)彩。
冷與熱是自己對心的審視，經(jīng)歷的歷練，才是與眾非凡的冷與熱。
冷與熱不是不好，是需要心的寬容。
篇六：冷與熱 世界上最暖不過人心。比魔鬼更可怕的也是人心。
——題記
那天臨近放學(xué)時，窗外綿綿的細(xì)雨轉(zhuǎn)為磅礴大雨，這使得涼爽的秋天變得寒冷起來，太陽被厚厚的云層遮住，大片大片的烏云都涌了出來，似乎擠滿了整個天空，天色陰沉陰沉的，像發(fā)怒的老人，像生氣的教書先生，我裹了裹身上的衣服，心焦急起來，被天氣感染了一樣，頭皺著，也聽不下課去。終于熬到了放學(xué)。我拿起書包雨傘便趕快出去。
我用力抓住傘柄，身上好像背了座山，又好像被風(fēng)刮的要飛起來一樣。我艱難的拖著傘，在泥濘的土地里走著，心里越來越煩躁，我聽到路人罵著，這是什么鬼天氣呀！快快回家鉆被窩里暖和去。我也越來越快的往家走，忽然停住腳步，我看到了什么！那是一個瘦骨嶙峋的老人，大雨磅礴，只見他堅定的站在那里，像一個敬業(yè)的交警，大風(fēng)吹起他薄薄的衣服，風(fēng)都竄進(jìn)老人的衣服里，使，他顯得鼓鼓的，像一個隨時會飛走的氣球，看不清他的模樣，也不知道他在干什么。咦，他彎下腰了，我走過去近看，原來如此！
這位老爺爺在用他瘦弱的手搬動那個笨重的井蓋！試了好幾次都搬不動，老爺爺只好站在風(fēng)雨中，每當(dāng)路人走過，老爺爺便朝他擺擺手，示意他不要過來。
人性的力量�。≌婷�，老爺爺?shù)男蜗笤谖倚闹懈叽笃饋�，他仿佛是哪被烏云遮住的太陽中的那一束光芒，炙熱又溫暖的光芒。那束光芒，融化了我那煩悶焦躁的心情�?/p>
可風(fēng)刮的越來越大了，雨下的越來越大了，老爺爺始終自己孤獨的一個人站在那兒。多少健壯的年輕人從他身旁走過，卻無視他，連遞他把傘遮雨的人都沒有！這個世界是怎么了！人性可怕呀，仿佛是萬年冰山，心封在厚厚的冰里，刺骨的寒冷。此時那束光芒照在冰山上，竟顯得如此微弱。
冷與熱的交錯呀！冷與熱的矛盾呀！冷與熱的對比呀！
世界上最炙熱不過人心，最可怕也不過人心。
【高中作文】相關(guān)文章：
高中的我高中作文09-28
高中時代高中作文09-07
高中作文02-28
高中的作文08-14
高中的作文11-04
春高中作文03-02
蘇州高中作文03-07
寬容高中作文03-06
感動高中作文03-07
老街高中作文03-07